具體描述
編輯推薦
★ 多媒體組閤教學革命性培訓課程
★ 涵蓋多媒體課件製作、課堂互動設計、學習評估方法
★ 已被180個國傢350萬教師下載使用
★ 快速提升教師的影響力和教學能力
★ 成為學生喜愛、傢長歡迎、老師敬佩、校長看重的卓越教師
★ 提供500頁PPT教學資源下載
教育傢麥剋·格爾森結閤二十多年一綫教學和教師培訓經驗，在本書中提供瞭50種有趣、快捷、簡便、創新的教學活動思路，涵蓋數學、化學、曆史、物理、英語等學科，豐富教師的備課思路。"
內容簡介
老師上課，備課是重要環節。如何備課？如何打破例行備課的常規？如何通過創新教學設計，解決日常教學中難題？如何有效利用多媒體教育新技術輔助教學，打造讓學生積極參與的課堂，激發學生自主學習，讓教學更有成效？
本書提供50個可用於各個學科的創意教學方法，讓教師在備課、上課、說課、評課上，拿來即用，一用即靈，極具操作性和實用性，快速提升教師的影響力和教學能力，成為學生喜愛、傢長歡迎、老師敬佩、校長看重的優秀教師。
書裏所有教學方法都經過實踐檢驗，看懂後便可以直接使用。高效運用本書提供的相關材料，增加課堂的靈活性，更輕鬆地製定課堂計劃。
讓教學富有成效的創意教學法：
? *可視化教學
? *浸入式閱讀
? *知識點評論軸練習
? *巧用PPT呈現學習重點
? *5-5-1：化繁為簡整閤知識
? *創造知識記憶鏈
? *靈活運用思維導圖
? *小組閤作式學習
作者簡介
麥剋·格爾森，英國中小學教育研究者，緻力於研究新科技手段在教學中的運用，所在教研團隊獲2016年全英教育技術創新奬（BETT）。他研發的在綫教學資源已被180個國傢
的350萬教師使用。
格爾森的多部著作高居英國教育類圖書榜單。長期擔任教師培訓師，幫助教師取得成就，提高課堂效率。
精彩書評
這本書裏充滿著偉大的想法和有創意的思路，教師在備課時閱讀本書，可以獲得更多設計課堂活動的靈感。
——英國教育網
我推薦全校教師閱讀這本書，無論是新教師還是經驗豐富的教師，都能從這本書裏收獲教學方法。這是一本教學方法工具書，不需要深入研究教學理論，可以直接從書中選取方法使用。
——尼爾·斯特勞格爾，英國博航特中學校長
麥剋·格爾森善於開發能夠直接運用在課堂的教學活動。如果你想調動學生的積極性，想讓學生迴顧所學知識，這本書是非常好的選擇。
——瑪麗·伯恩，英國愛德華六世公立中學教師
目錄
如何使用本書豐富備課方案第一章 一招緻勝，讓學生迅速進入學習狀態
方法1 可視化教學
方法2 新穎的知識羅列法
方法3 創新知識列錶法
方法4 進階式提問
方法5 讓學生主動學習的課堂設計
方法6 創造性分析問題
方法7 配對-分類-排序
方法8 抽象知識具象化
方法9 知識點評論軸練習
方法10 找到知識的關聯性
第二章 讓學生將知識內化的課堂互動
方法11 角色扮演式學習法
方法12 小組閤作式辯論
方法13 菱形鑽石學習法
方法14 轉述是一種重要的學習方式
方法15 把答案畫齣來
方法16 找到定義
方法17 黑匣子趣味學習法
方法18 激發學生思考的追根溯源法
方法19 多項選擇
方法20 用營銷方法復習知識
第三章 打造活力四射的課堂
方法21 鼓勵學生提問的角色扮演
方法22 讓學生主動思考的提問法
方法23 多米諾骨牌
方法24 浸入式閱讀
方法25 隨機辯論
方法26 小組閤作式學習
方法27 同級評測
方法28 重新梳理知識的關鍵詞列錶
方法29 創建跨學科關聯
方法30 故事時間
第四章 翻轉課堂教學
方法31 多視角教學
方法32 解釋內容
方法33 巧用PPT呈現學習重點
方法34 創造知識記憶鏈
方法35 賓果遊戲
方法36 概念圖
方法37 5-5-1：化繁為簡整閤知識
方法38 當堂小測試
方法39 跨學科提問
方法40 不許說“對”“錯”
第五章 從眼到腦的創客教學思路
方法41 貼標簽
方法42 彈射座椅
方法43 靈活運用思維導圖
方法44 3D學習法
方法45 廣告宣傳
方法46 站在哪一邊
方法47 號外！號外！
方法48 結課小測驗
方法49 閤作式學習
方法50 及時反饋
精彩書摘
方法34創造知識記憶鏈全班圍繞一個知識點想齣一係列相關的詞語。
準備材料：PPT幻燈片。
·活動·
跟全班說你們將圍繞某個知識點玩一個組詞遊戲。給學生們三分鍾時間復習筆記，提醒自己在過去的幾堂課裏學瞭什麼。時間一到，就讓學生們和同桌協作，每人輪流想齣與本課重點有關的五個詞語，讓對方解釋意思。接下來，老師要宣布即將開始遊戲。老師任意指派一名同學，遊戲開始，該同學起立，說一個與學習重點有關的詞語，然後他再叫第二個同學的名字。第一個學生坐下，第二個學生起立。他必須說一個與知識點有關的單詞，也就是和第一個同學說齣的單詞緊密相關的詞語。他還要解釋這兩個詞語的關聯。完成這步以後，第二個同學就可以點名第三個同學。這個過程不斷地循環往復。全班的目標是創造盡可能長的知識記憶鏈（最好讓每個學生參與進來）。
下麵是活動的開頭範例：
創造知識記憶鏈
學科：化學
學習重點：無機化學
第一個學生：純堿。下麵我選小明來迴答。
小明：蘇打。它們有關聯性，因為它們都屬於無機化學成分。下一個我選小紅。
小紅：大蘇打。它們的成分裏都有CO3。下一個我選小硃。如果有學生說齣的詞語關聯錯誤，或者沒有任何關聯，那這條單詞鏈就斷瞭，全班必須重新開始。在連續反復中，重新開頭的人還是原來那個，但是後麵學生的順序不必雷同。
活動小貼士
這個活動非常好，能讓學生重溫與學習重點有關的知識點，強化他們腦海中詞語的含義。這個遊戲的開頭有一個暖場修正和小組測試，這也給瞭所有的學生一個詳細復習所有單詞的機會。同時，這也大大提高瞭學生們在遊戲中獲勝的幾率。為瞭在活動過程中給學生們提供更給力的支持，你也可以在黑闆上寫下一列關鍵詞。這有助於引導學生，確保他們不遺漏任何一個重要詞語。
·拓展·
●讓學生們將自己的單詞和以前學的聯係起來。開始時，你必須讓兩個同學來闡述一個單詞，學生三要把他的單詞和學生一說的聯係起來。學生四要把自己的單詞和學生二說的聯係起來，以此類推。
●挑戰一下學生，讓他們定義並舉例自己闡述的單詞。這也可以解釋他們是如何將這些詞和以前的單詞聯係起來的。
·提升·
●將全班學生分為兩組，兩組同時開始遊戲。兩組學生的目標就是比對方更快完成單詞鏈。這可能會讓教室變得有點吵鬧。你可能需要花費一定的精力纔能讓一切盡在掌握。然而，當我們聚焦於學習時，趣味性、競爭性總是相伴而行，讓這一切都變得有價值。
……
前言/序言
如何使用本書豐富備課方案備課是教師最基本的業務能力，也是教學過程至關重要的一個環節。新時代和新課程改革，對教師的這個能力提齣更高的要求。
二十多年來，我一直在英國和海外從事一綫教學工作和教師培訓工作，深知教師在備課時遇到的睏難與煩惱。這本《從備課開始的50個創意教學法》就是為瞭豐富教師的備課思路而作。教師在備課中可以轉換設計課堂活動的視角，從而創造讓學生積極參與的課堂，激發學生自主學習，讓教學更有成效。
對教學方法和技術的運用直接影響一堂課的教學質量。我在英國TES教師培訓機構擔任教學校長時，主講兩門課：“互聯網+時代如何多媒體組閤教學”和“成長型教學思維模式”，多媒體課件製作目前已經成為不可或缺的備課環節，撰寫這本書的時候，我力求每一個方法都融入新技術手段，希望能夠幫助教師更好地適應互聯網+時代多媒體組閤教學的需求。
基於我的實際教學經驗，我非常理解教師們的壓力和需求。可能最大的挑戰是時間不夠用，所以我盡可能把這些活動設計得簡單明瞭。不需要太多計劃，對材料的要求也到瞭最低限度或者能很快找到替代方案。同時，不論在課堂開始或結束時，他們都能帶給你的學生眼前一亮的效果。
如何使用本書
書裏所有教學方法都經過實踐檢驗，看懂後便可以直接使用。你可以簡單地添加一些內容，或去掉點什麼，讓它變得更適閤你的課堂。如果你想要編輯或改變它們也完全沒有問題。簡單地從現有的方案齣發，試試看這個活動怎樣執行最適閤你和你的學生。這些想法就在那——創新，實用，可行——但是它們也是靈活變通的。讓教師把它們付諸實踐吧！
每個教學手段都是獨立的個體，既可以單獨使用也可以結閤在一起。告訴你如何課堂實踐中，高效運用所有相關材料，增加課堂的靈活性，更輕鬆地製定課堂計劃。
以下是講解每個教學方法的模塊設置：
?準備材料：所有開展活動所學材料的列錶，包括製作PPT幻燈片或錶格的思路。
?活動說明：每個活動的開篇，都會有關於這個教學方法的詳細說明。有些說明還會提供多種選擇方案，你可以當作參照，開展自己的活動。根據備課時間長短和要求，你可以選擇簡易版或復雜版的課堂活動。
?範例和資源：提供真實課堂上的案例，或你試用這個方法時要用到的知識點或材料。
?重要提示：提供高效實施這個方法的建議，在有難度的部分，會有清楚的提示，以及教師在使用時需要注意哪些部分。在這一部分，教師還能看到應該如何利用特定活動和學生的學習成果。
?拓展：這部分內容擴大瞭該教學方法的使用範圍，教師可以在引導下按照實際需求進行調整，比如讓活動時間變長，變短，變簡單，變復雜或更有趣味。
?提升：這部分內容提供瞭更多的選擇：基於所描述的方法，提供瞭更多、更實際的方式，教師可以換個角度來做。
?在綫資源：本書還提供備課、教學設計和課堂活動資源。
最後我想說，希望本書提到的方法能幫助你和你的學生。衷心地希望它們能幫助你設計齣有創意的課堂，同時也幫你節省寶貴的時間。
用戶評價
這本書真是讓我大開眼界！我一直以為備課就是梳理教學內容、設計課件，但《從備課開始的50個創意教學法》完全顛覆瞭我的認知。它不再將備課視為一個枯燥的、例行公事的準備工作，而是將其提升到瞭一種藝術和科學的層麵。我尤其喜歡其中關於“情境創設”的章節，作者用瞭很多生動的案例，說明如何將抽象的知識點融入到學生熟悉的生活場景中，甚至是通過遊戲化的方式來引導學生主動探索。舉個例子，在講授一個曆史事件時，作者建議老師可以設計一個“時間膠囊”活動，讓學生扮演不同時代的人物，通過書信、日記等形式來“復現”曆史，這種沉浸式的體驗，我相信比單純的講解更能激發學生的興趣和思考。而且，這本書不僅僅是提供一些“招式”，它更注重培養老師的“內功”——如何從學生的需求齣發，如何激發學生的內在動力，如何將教學過程變成一個充滿驚喜和發現的旅程。閱讀這本書，我感覺自己就像是在和一位經驗豐富、充滿熱情的老師進行一對一的交流，她不僅分享瞭寶貴的經驗，更點燃瞭我對於教學的熱情和創造力。
評分《從備課開始的50個創意教學法》這本書，絕對是我近幾年讀過最實用、最有價值的教育類書籍之一。我一直信奉“授人以魚不如授人以漁”的教育理念，而這本書恰恰是將這一理念落到實處。它沒有空泛的口號，而是提供瞭50個具體、可操作的創意教學方法，並且詳細闡述瞭每種方法背後的教育原理和實施步驟。我特彆喜歡其中關於“差異化教學”的部分，作者強調要根據學生的個體差異，設計不同的學習內容和評價方式，確保每個學生都能得到最適閤自己的發展。書中還提供瞭許多關於如何激發學生學習動機的策略，比如如何通過錶揚、反饋、奬勵等方式，讓學生保持積極的學習態度。閱讀這本書，我感覺自己就像是獲得瞭一份“教學秘籍”，裏麵包含瞭各種讓課堂變得精彩紛呈的“魔法”。這本書不僅提升瞭我的教學技能，更重要的是，它讓我重新審視瞭“備課”的意義，讓我看到瞭備課原來可以如此充滿創造力和可能性。
評分一直以來，我對“創意教學”都有一種模糊的嚮往，但總覺得它遙不可及，不知道從何下手。直到讀瞭《從備課開始的50個創意教學法》，我纔發現，原來創意教學並非高不可攀，它就蘊藏在每一個細緻的備課環節中。書中的“提問藝術”章節，對我來說簡直是一場及時雨。作者通過大量的實例，展示瞭如何設計齣能夠引發深度思考、激發學生好奇心的好問題，而不是那些隻能得到“是”或“否”答案的封閉式問題。我還驚喜地發現，書中還涉及到如何利用技術手段來輔助教學，比如如何運用互動白闆、在綫協作工具等，讓課堂更加現代化、更具吸引力。這本書的語言風格非常親切，就像在和一位朋友聊天，沒有生澀的理論術語，隻有實實在在的操作建議和滿滿的乾貨。我感覺自己不再是被動地接受知識，而是主動地學習如何去創造知識，如何去點燃學生學習的火花。
評分我是一位剛剛入職不久的教師，在教學實踐中常常感到力不從心，尤其是在如何吸引學生的注意力、如何讓課堂變得更加生動有趣方麵，更是摸不著門頭。直到我讀瞭《從備課開始的50個創意教學法》，我纔找到瞭真正的“救星”。書中列舉的50種教學法，雖然名字各不相同，但核心都在於“以學生為中心”。我特彆欣賞作者在“閤作學習”闆塊的講解，她詳細闡述瞭不同類型的閤作學習模式，以及如何通過精心設計的任務和角色分配，讓每個學生都能在團隊中發揮作用，同時也能從同伴那裏獲得幫助和啓發。書中還提到瞭“翻轉課堂”的概念，並且提供瞭具體的實施路徑，這讓我意識到，備課不僅僅是課堂上的內容，更是對課堂外學習時間的有效利用。這本書不僅僅是理論的堆砌，更提供瞭大量的實踐指導，讓我感覺這本書就像是一本“工具箱”，裏麵裝滿瞭各種解決教學難題的“利器”。我迫不及待地想將書中學到的方法應用到我的課堂中，相信一定能讓我的教學煥然一新。
評分作為一個在教學崗位上摸爬滾打瞭多年的老教師，《從備課開始的50個創意教學法》依然給瞭我不少啓發。我一直認為，教育的本質是“育人”，而不僅僅是知識的傳授。這本書恰恰深刻地體現瞭這一點。它不再拘泥於傳統的講授模式，而是強調通過各種創意方法，去發掘學生的潛能，培養他們的獨立思考能力、解決問題的能力以及創新能力。書中關於“項目式學習”的論述，讓我印象深刻。它提倡讓學生圍繞一個真實世界的問題展開探究，在這個過程中，他們需要自主學習、閤作協作、展示成果。這種學習方式，不僅能讓學生深刻理解知識，更能培養他們的責任感和使命感。我還發現，這本書對於如何處理課堂上的突發狀況，如何引導學生進行深度討論，也有著獨到的見解。總的來說，這本書就像一位智慧的長者，循循善誘地告訴我，作為一名教師，我們應該如何不斷突破自我，為學生創造更優質的學習體驗，而備課，正是這一切的起點。
評分常年在京東買書，質量好。希望以後摺扣更大一點。挺好的。挺好的
評分好露露你牛聽哦哦歐踢踢踢哦哦他土體替我哦喲
評分此用戶未填寫評價內容
評分批判、肯定、否定……反思對教學質量與成效至關重要，它是教師實現自我提升與卓越教學十分有效的途徑。
評分東西收到瞭，挺好的，不錯
評分上午買的，下午就到瞭。速度非常給力，內容真得很不錯，有理論支撐，也有策略指導。當你感到睏惑無力前行的時候，看書吧，書中有你想要的答案！
評分內容還可以，適閤初學者，希望能受益匪淺
評分非常實用的教學圖書。學到瞭很多知識，不斷改善自己吧。
評分很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好
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