具體描述
內容簡介
《小學生看圖注音新作文（寫人篇 修訂版 新作文彩圖版）》以一幅幅圖畫作為材料，培養學生的觀察、想象和錶達能力，是豐富語言積纍的好方法。在體例的設計上，分為寫作要求、寫作提綱、看圖、範文、範文點評、練習提示幾個闆塊，引導學生通過讀懂圖畫——擬寫作提綱——開始作文的步驟練習，有針對性地對學生進行看圖寫作的係統訓練，讓學生先看再讀、讀後學寫，逐步提高作文水平。
書中所選文章均各具特色，引導學生通過一件或幾件事，描寫刻畫人物形象，展現人物內心世界，讓人物栩栩如生。
目錄
把人物寫“活”範文
自我介紹
我是媽媽的小精靈
小小攝影師
爸爸是個大忙人
爸爸是個“體育迷”
核桃爸
貪吃貪睡的老爸
我的好媽媽
急性子媽媽
我的姥爺
太極爺爺
我的外婆
我的奶奶
傢人的笑
我的“長頸鹿舅舅”
愛吹口哨的大哥哥
圓耳朵的錶哥
我們仨
我們傢的活寶
可愛的寶寶
我的手風琴老師
老師的眼睛
陶老師怕狗
書迷
我們班的小號手
聰明的小明
猜猜他是誰
“糊裏糊塗”鬍阿姨
校園裏的送水工
寄語小讀者
用戶評價
在我看來，一本真正優秀的兒童讀物，不僅要傳授知識，更要激發興趣，培養能力。《小學生看圖注音新作文（寫人篇 修訂版 新作文彩圖版）》正是這樣一本兼具教育性和趣味性的佳作。它最大的成功之處，在於將“寫人”這一相對抽象的寫作主題，通過生動形象的方式呈現給孩子們。 書中“看圖注音”的設計，可以說是匠心獨運。對於剛開始接觸作文或者識字量不足的孩子來說，這樣的設計大大降低瞭閱讀門檻。生動有趣的插圖，能夠幫助孩子快速理解文章內容，激發他們的閱讀興趣，讓他們樂於主動去讀。而注音的加入，則讓他們在閱讀過程中不會因為生字而卡頓，能夠更加流暢地理解故事情節和人物情感。這不僅提高瞭閱讀效率，更重要的是，培養瞭孩子閱讀的自信心。 此外，這本書在例文的選擇上也體現瞭其獨特性。它沒有局限於“歌頌型”的寫人文章，而是涵蓋瞭生活中形形色色的人物，從親切的傢人朋友，到身邊默默奉獻的普通人，再到一些具有特殊品質的人物。這種多樣化的選擇，能夠讓孩子看到，寫作素材其實就隱藏在生活的點點滴滴之中，隻要用心去發現，去感受，人人都可以寫齣精彩的文章。它引導孩子關注人物的“言”與“行”，以及這些言行背後所蘊含的情感和品格，從而讓孩子學會如何去觀察、去提煉，去描繪身邊的人物，讓他們的作文不再空洞，而是充滿瞭真情實感。
評分我一直覺得，對於小孩子來說，作文最難的部分在於“寫人”。因為寫人需要細膩的觀察，敏銳的感受，更需要真摯的情感。而這本《小學生看圖注音新作文（寫人篇 修訂版 新作文彩圖版）》在這方麵做得非常齣色。它所選取的寫人例文，角度多樣，類型豐富，有對親人的溫情描寫，有對老師的敬愛贊頌，有對同學的友情記錄，甚至還有對陌生人的善意觀察。每一篇都像是一幅精心繪製的人物肖像，有血有肉，栩栩如生。 更難能可貴的是，它沒有簡單地羅列優美詞句，而是注重引導孩子如何去“捕捉”人物的特點。比如，在描寫一位樂於助人的鄰居時，文章不是直接說“他很善良”，而是通過具體的行動——“每天早晨，他都會主動幫老奶奶拎菜籃子”、“看到我摔倒瞭，他第一個跑過來扶我”——來展現人物的品質。這種“細節描寫”的技巧，通過一個個生動的小故事，巧妙地融入其中，讓孩子在閱讀中潛移默化地學習。孩子讀完之後，會主動去觀察身邊的人，試著去發現他們身上的閃光點，而不是一味地套用模闆。這本教材，真正做到瞭“授人以魚不如授人以漁”。
評分這本《小學生看圖注音新作文（寫人篇 修訂版 新作文彩圖版）》給我留下瞭極其深刻的印象，它的齣現，簡直就像一道曙光，照亮瞭我傢小五年級語文學習的道路。之前，孩子寫作文總是愁眉苦臉，對著空白的紙張無從下手，即使勉強寫齣幾個字，也是詞不達意，語焉不詳。我嘗試過各種方法，買過不少作文輔導書，但效果都不盡如人意，很多書要麼過於理論化，要麼例子陳舊，難以引起孩子的共鳴。直到我偶然發現瞭這本“彩圖版”的新作。 最讓我驚喜的是它的“看圖注音”設計。圖文並茂，對於低年級的孩子來說，簡直是福音。每一篇例文都配有精美生動的插圖，這些插圖不僅僅是裝飾，更是引導孩子理解和想象的絕佳素材。看著圖，孩子仿佛就能身臨其境，感受到人物的情感，體會到作者想要錶達的意境。而那些注音，更是解決瞭孩子識字量不足，閱讀障礙的難題。很多生僻字、多音字都得到瞭標注，孩子可以流暢地閱讀，不再因為認字而打斷思路，大大提高瞭閱讀的興趣和效率。更重要的是，它提供瞭一種全新的作文思路，讓孩子不再是被動地模仿，而是主動地觀察、感受、思考，再用自己的語言錶達齣來。這種“圖”與“文”的結閤，極大地降低瞭寫作門檻，讓寫作變得有趣起來。
評分我非常喜歡這本《小學生看圖注音新作文（寫人篇 修訂版 新作文彩圖版）》的“修訂版”特點，它讓我在給孩子挑選寫作輔助材料時，有瞭更多的信心。我記得之前給孩子買過一些舊版的作文書，雖然內容不錯，但排版和插圖都顯得有些過時，孩子看久瞭容易産生審美疲勞，學習的興趣也會大打摺扣。這本修訂版的齣現，恰好解決瞭這個問題。 它最大的亮點在於，將“新作文彩圖版”的概念落到瞭實處。每一篇作文都配有高質量的彩色插圖，這些插圖不僅僅是裝飾，更是對文章內容的視覺化呈現。比如，當文章描寫一個活潑可愛的小女孩時，插圖會生動地展現齣她的笑容、動作，甚至可能捕捉到她眼睛裏的靈動。這樣的圖文結閤，能夠極大地幫助孩子理解文章所描繪的人物形象，並通過想象，將文字轉化為更具象的畫麵，從而激發孩子的寫作靈感。 更讓我贊賞的是，它在“寫人”這個主題下，挖掘瞭非常多細緻入微的觀察點。不像有些書隻是泛泛而談，這本書會引導孩子關注人物的外貌、動作、語言、神態，甚至是他們的生活習慣、性格特點，並通過具體事例來展現。例如，描寫一位慈祥的老奶奶，不僅僅是寫她多麼善良，而是通過“她彎腰為我整理散落的書本”、“她看著我時眼角的笑紋”等細節，讓人物形象更加飽滿。這種“潤物細無聲”的寫作技巧，對於小學生來說，是非常寶貴的學習財富，能夠幫助他們逐步提升作文的細膩度和感染力。
評分作為一名長期陪伴孩子學習的傢長，我深知一本好的教輔材料對於孩子學習的積極影響。這本《小學生看圖注音新作文（寫人篇 修訂版 新作文彩圖版）》正是這樣一本難得的好書。我注意到，這本修訂版在保留瞭原作精華的基礎上，在內容和形式上都進行瞭升級。首先，插圖的風格更加現代化，色彩也更加鮮艷明快，更加符閤小學生的審美情趣，這讓孩子在翻閱時就充滿瞭新鮮感。 其次，在例文的編排上，我感覺作者花費瞭不少心思。每一篇例文的選取都非常具有代錶性，既有常見的人物類型，也有一些新穎的角度，讓孩子能夠接觸到更廣闊的寫作視野。更重要的是，在每篇例文的後麵，都附有“寫作提示”和“詞語積纍”等闆塊，這些內容不是簡單的羅列，而是非常有針對性地指導孩子如何去分析人物，如何去運用語言。比如，針對某篇描寫勇敢的例文，提示可能會引導孩子思考“如何錶現人物的勇敢”，並給齣一些相關的詞語，例如“臨危不懼”、“挺身而齣”等。這些細緻的指導，讓孩子在模仿學習的過程中，能夠有更清晰的目標和更有效的學習方法，避免瞭“知其然，不知其所以然”的尷尬。
評分五花八門來一堆，小書沒壓力！
評分每本各買一本，希望能對小孩的寫作有所幫助。
評分很好的書！！！！！
評分不錯
評分搞活動買的 聽人介紹說不錯 買來看看
評分京東'方便'快捷'，小朋友'很喜歡
評分不錯不錯不錯不錯不錯
評分好。。。。。。
評分不錯
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