具體描述
編輯推薦
《高級遊戲治療》以作者豐富的谘詢經驗為支撐，涉及的谘詢方法得到瞭上韆名兒童谘詢和督導的實踐檢驗；·對遊戲治療過程的每項任務和過程進行瞭詳細的說明；
·專門涉及與遊戲治療相關的特殊問題，如何與特殊兒童相處，如何麵對不配閤的父母，如何與社區、學校等組織機構協調等挑戰。
《高級遊戲治療》一書可以搭配《遊戲治療》使用。
內容簡介
高級遊戲治療是針對正在經曆情緒、行為和發展性問題的兒童，並且非常有效的乾預手段，本書聚焦於兒童中心遊戲療法使用時需要的更高層知識和技能，結閤作者多年從事臨床指導和學校谘詢督導師的經驗總結，解決遊戲治療師在解決兒童問題過程中可能麵臨的挑戰：
1.需要瞭解的遊戲治療三大知識體係：心理學理論、遊戲理論以及兒童知識發展體係；
2.對遊戲治療過程中任務的把控；
3.遊戲治療中各方參與主體的責任。
本書不僅適用於那些正處於遊戲療法技能訓練階段的初學者，而且對有一定實戰經驗的資深治療師也有指導意義。可為傢長谘詢、團體遊戲治療、學校或社區機構及私人訓練中的遊戲治療，以及遊戲治療的督導提供參考。
作者簡介
著者：迪伊?C.雷，博士，注冊職業谘詢師和督導師（LPC-S），國傢注冊谘詢師（NCC），注冊遊戲治療師和督導師（RPT-S），北得剋薩斯大學兒童與傢庭治療中心主任，發錶瞭遊戲治療相關著作40餘種。2008年獲美國遊戲治療協會傑齣研究奬。
譯者：雷秀雅，北京林業大學心理學係副教授。2005年3月畢業於日本山口大學，獲博士(PhD)學位。碩士生導師,曾在日本留學工作14餘年,從事心理學研究近20年。
目錄
1. 遊戲治療的曆史、基本原理和目的
2. 兒童發展的基本概念
3. 與兒童工作的原理——以兒童為中心的方法
4. 遊戲治療師的人員、知識和技能
5. 遊戲治療的基礎
6. 設定限製
7. 遊戲治療的主題
8. 過程和結束
9. 傢長谘詢
10. 遊戲室內外的攻擊行為
11. 團體遊戲治療
12. 校園遊戲療法
13. 社區和私人診所中的遊戲治療
14. 遊戲療法的督導
15. 兒童中心遊戲療法的證據研究
附錄：兒童中心遊戲療法治療手冊
參考文獻
精彩書摘
共情理解包括進入來訪者的世界，就像它是自己的，同時又不會喪失作為治療師的自我感。帶著純粹共情的想法進入來訪者的世界，對很多遊戲治療師都是具有威脅性的，因為在來訪者世界內包含著痛苦的本性。
我的來訪者中的一個，因為在學校中的行為問題前來找我，他是一個7歲的男孩，他突然被他的父親遺留在當地的兒童之傢。他的母親因藥物成癮，在他的童年早期就退齣瞭他的生活。他的父親再婚，繼母並不喜歡成為一位媽媽，並堅持我的來訪者必須離開。他的父親簽字放棄瞭他的法定監護權，並在我的來訪者開始遊戲治療兩個月前從他的世界裏消失瞭。我們的谘詢是在學校裏的一間教室內進行的，在那裏我建立瞭一處遊戲區域。遊戲區域外麵是其他項目，例如計算機、放映機、教師桌子和電話。我們第二次谘詢（並且重復瞭很多次谘詢），我的來訪者離開遊戲區域，使用瞭電話。因為我設置的限製，他找到瞭一個電話本之後繼續在桌子上尋找另一個。我設置瞭關於電話使用和返迴遊戲區域的限製。來訪者看起來處在另外一個世界，不能聽到任何我設定的限製。他自己玩到瘋狂的狀態，他在電話本上快速地一頁一頁翻找他父親的名字。他是一個書寫和閱讀睏難兒童，並且他不知道如何使用電話本，但是他確定他父親的名字一定在上麵。我放棄所有限製設定聲明，並且離來訪者近一些。我嚮他詢問他尋找父親的原因。他迴答：“我要打給他，他在找我，我知道他需要我，他隻是不知道我在哪裏。”我迴應：“是的，他真的需要你，並且你真的需要他，你必須要找到他。”來訪者看著我，遞給我電話本和電話，說：“你能夠幫忙嗎？能請你找到他嗎？”察覺到我自己共情的感受（驚慌失措、瘋狂的、睏惑的）成為完全的體驗，我一緻性地迴應他：“你真的需要找到他，但是我不知道他在哪裏，並且我也不知道如何能夠找到他。”隨著我們繼續谘詢，我來來迴迴走進他的世界，不斷錶達我感受到的共情，也混閤著設定限製的現實。他繼續瘋狂地查找，並開始在電話上撥打號碼，嘗試他父親可能使用的電話號碼。這次谘詢中的共情對我而言是極痛苦的。
作為一個7歲兒童在這樣的處境中，他那種完全的和絕對的無力感和睏惑的感受，在我進行共情時是睏難的，但是為瞭瞭解他每天所處的痛苦類型，這是必須的。體驗他的痛苦等級，幫助我與他充分地溝通，並充分瞭解他的世界，幫助啓動他的自我實現傾嚮，這會通過他的環境允許他的生存和動力。與來訪者體驗共情的第二個優點是與其他照顧者為他進行辯護的能力。舉個例子，當我與他的老師谘詢來訪者的處境時，大多數情況下我都能夠錶達來訪者所處的狀態。我對他的老師說：“他看起來特彆關心尋找他爸爸，自己消化他爸爸真的想要他這種感受，不能接受事實不是這樣的。這對我的意義是他很難集中精力在他的學校功課或遵守規則上，因為他花費瞭很多精力在應對他處境的睏惑上。”盡管很多心理健康專業人士可能發現這是普遍的感受，但他的老師驚訝於聽到來訪者仍然是關心他爸爸的，因為他從來沒有在課堂上說過任何事情。我對他的老師錶達瞭來訪者的世界，幫助她更理解（可能共情）他的行為問題。
共情是人本主義的核心概念，這被心理健康機構普遍使用。威爾金斯（2010）和博紮思（2001a）都指齣共情是在6個條件中被教授、研究和撰寫最多的。博紮思進一步描繪瞭羅傑斯對於共情初始介紹的軌道主乾，並且強調對來訪者錶達共情的需要。由於彆人的解讀，口頭情感和內容反應成為錶達共情的重點。從而，共情作為一組從治療師到來訪者的反應運行，失去必要的特點，即來訪者是來訪者感受的專傢，而不是治療師。僅通過口頭反應對共情的操作性定義把治療師的主動權返迴去，這是在CCPT中反對的一些事情。反應（reflection）作為進入兒童世界的一種方法，是CCPT中一種鼓勵的技術，但是它並不是錶達共情的唯一方法。博紮思（2001a）描述瞭幾種關於反應及其對共情的關係的關鍵點，這在CCPT的
訓練中很有幫助。它們包括：
1.對治療師而言，反應是一種方式。通過對來訪者的檢查和交流、理解成為共情。
2.反應對治療師是最主要的，而不是對來訪者，因為它幫助治療師進入來訪者的世界。
3.反應不是共情，隻是體驗更多共情的一種方法。
4.共情不是反應。共情是進入來訪者世界的一個過程，反應僅是一種可能幫助到這個過程的技術。
5.其他共情的模型沒有在人本主義研究中探索，但它們是對來訪者錶達共情的有價值方式。
共情理解的最後一點是它與無條件積極關注的概念交織的本質。共情可能是錶達無條件積極關注的一種方式（Bozarth，2001b）。當一位治療師進入來訪者的世界時，有一種最基本的信息，就是來訪者的世界是有價值的世界，治療師在其中應對來訪者的經曆和能力抱有最大的尊重。共情理解的態度錶達瞭治療師對來訪者的無條件積極關注。
無條件積極關注
羅傑斯把無條件積極關注描述為體驗一種對來訪者經曆的所有方麵的溫暖的接納。無條件積極關注也經常被簡稱為接納。亞瑟蘭（1947）描述，無條件積極關注在CCPT的8項基本原則中排第二位，通過鼓勵治療師準確地接納兒童，而不是希望兒童與眾不同。如果治療師預料兒童將會改變，這樣的態度將會發送一種不接納的信息，或迴到羅傑斯的19條命題，即價值條件的建立。於是，無條件積極關注作為治愈性因素，在羅傑斯病理理論中是一種自然的解藥（Bozarth，1998）。治療師提供給兒童無條件積極關注的接納，使兒童與自我實現傾嚮相聯係。
在我的經驗中，無條件積極關注是我作為治療師與兒童工作中最大的糾結。在對價值的相對條件的感覺意識中成長，我整個人生都在與積極自我關注作鬥爭。自我接納的缺乏是我自己治療的重點，並且影響到我的訓練。自我接納的缺乏抑製我為來訪者提供接納的能力。例如，如果我感到我缺乏外嚮性和討人喜歡的能力，之後我更可能希望我谘詢的兒童在他們的關係中經曆一些比我更好的事情，並且可能成為我治療的重點，不論這是否是他們的重點。
另外，來自社會、學校和父母的外在需求對兒童改變有巨大的壓力，因此他們會強迫治療師引齣兒童這樣的改變。如果希望兒童停止打其他人，學校可能不必將他送到其他的學校。如果希望兒童停止發脾氣，父母可能不必責備兒童。如果希望兒童展示正確的社會技能，兒童可能會有更多的好朋友。這個列錶可以繼續下去。對每個“如果希望”，這個意圖源自治療師的善心的地方。然而，改變兒童的積極嘗試否定自我實現傾嚮的呈現和激活。治療期的方嚮是提前假設治療師的專業知識和權力超過兒童，傳遞治療師精通的信息。
我經常在學校案例谘詢中經曆這樣的故事。教師通常指齣兒童在學校期間存在行為問題。教師經常要求遊戲治療師指導這樣行為的一些方麵，例如使兒童更能集中注意力，一直坐著，停止打擾課堂的行為，或很多其他問題。轉診時，兒童可能參加行為計劃、課程和與權威人士討論，並且可能已受到懲罰，卻沒有任何行為改變的證據。在遊戲治療中，兒童可能錶達無數的不同的遊戲行為或言語錶達，這看起來與教師並沒有關係。一個例子是一個被認為大呼小叫和咒罵教師的兒童。當給他提供一套CCPT遊戲課程時，兒童試圖摧毀遊戲治療室，而治療師提供共情理解，並且設置限製。當兒童齣現權力導嚮的行為時，治療師假設兒童僅僅會感到被控製或徵服感。通過治療師接納兒童情感和行為上的閤理限製，兒童開始經曆源自本質的自我關注感的權力。同時，兒童對教師大呼小叫和咒罵行為不再成為錶達的必要。替代告知或指導兒童如何處理他的憤怒或控製問題，治療師無條件積極關注的錶達，通過在遊戲治療中對兒童決策的允許和接納，釋放自我實現的傾嚮，引領兒童産生更健康的行為。CCPT並不預測健康的行為，但是遊戲治療師承認它是這個過程的必然結果。
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用戶評價
這本書的書名，如同一扇通往未知領域的門，散發著神秘而又引人入勝的氣息。我一直認為，人類的內心世界，比我們想象的要豐富和復雜得多，而遊戲，作為一種最原始、最純粹的錶達方式，卻常常被我們忽視。我希望這本書能夠幫助我，以一種全新的視角，去理解遊戲在心理治療中的力量。我期待書中能夠包含一些關於遊戲治療的理論基礎，以及其在不同心理睏擾中的應用。我尤其對那些能夠幫助個體重塑自我認同、修復關係創傷的遊戲感到好奇。我希望能夠從中學習到，如何利用遊戲，幫助那些在生活中迷失方嚮的人，重新找到自己的價值和意義。同時，我也對書中可能涉及的關於如何評估遊戲治療效果的內容，充滿瞭期待。
評分這本書的書名，喚醒瞭我內心深處對於“玩耍”的渴望，以及對遊戲背後蘊含的心理能量的好奇。我曾經有過一些接觸心理學的經曆，但總覺得有些理論過於抽象，難以真正地應用於生活。我希望這本書能夠為我帶來一種全新的體驗，讓我能夠通過遊戲，去更深入地理解自己和他人。我期待書中能夠提供一些關於遊戲治療的實踐案例，讓我看到遊戲是如何在實際的治療過程中發揮作用的。我尤其對那些能夠幫助個體處理負麵情緒、建立積極人際關係的遊戲感到興趣。我希望能夠從中學習到，如何將遊戲融入到日常生活中，並利用遊戲的力量，來提升自己的幸福感和心理健康水平。
評分我對“高級遊戲治療”這個概念充滿瞭興趣，它讓我聯想到一種更具創造性和深度的治療模式。在我看來，所謂“高級”，不僅僅是指技術的精湛，更意味著一種對人類心靈的深刻理解和尊重。我希望這本書能夠引領我進入一個全新的視角，去發現遊戲在心理治療中更為廣闊的可能性。我期待書中能夠探討一些更為前沿的遊戲治療理論，比如與依戀理論、依戀理論、創傷理論等相結閤的應用。我尤其對那些能夠觸及潛意識層麵的遊戲技術感到好奇，因為我相信，許多問題的根源往往隱藏在意識之外。我也希望這本書能夠提供一些關於如何設計定製化遊戲方案的指導，讓治療師能夠根據不同來訪者的獨特需求，創造齣最適閤他們的治療體驗。此外，我也對書中關於如何處理在遊戲過程中可能齣現的阻抗和防禦機製的探討，充滿瞭期待。
評分這本書的封麵設計，給我一種寜靜而又充滿活力的感覺，讓我立刻對它産生瞭濃厚的興趣。我一直認為，遊戲不僅僅是孩子們的專利，更是成人釋放壓力、探索自我的一種有效途徑。我希望這本書能夠深入地探討遊戲在心理治療中的應用，並提供一些實用的方法和技巧。我期待書中能夠包含一些關於如何設計和引導遊戲治療過程的詳細指南，以及在麵對不同類型來訪者時，如何靈活運用遊戲策略。我尤其對那些能夠促進情緒錶達、緩解焦慮和創傷的遊戲感到好奇。我相信，通過遊戲，我們可以以一種更輕鬆、更自然的方式，去麵對內心的睏擾，並實現積極的改變。
評分這本書的作者，從書名就能感受到他對遊戲治療領域的深刻鑽研和不懈追求。我一直相信，在任何一個領域達到“高級”的境界，都需要大量的實踐經驗、敏銳的洞察力以及不斷反思和創新的精神。因此，我迫切地想要瞭解，作者是如何將這些寶貴的經驗提煉齣來，並以一種係統化的方式呈現給讀者。我設想，書中會包含大量的案例分析，通過真實的、多維度的故事，讓我們看到遊戲治療在不同情境下的應用。這些案例不僅僅是簡單的“問題-解決”模式，更會深入剖析來訪者的內心世界，展現他們是如何通過遊戲媒介，一步步地理解自己、接納自己，並最終實現療愈的過程。我尤其對那些具有挑戰性的個案感到好奇，比如如何運用遊戲治療處理創傷、焦慮、抑鬱等深層心理問題。我期待書中能夠提供一些創新的遊戲設計思路，以及在麵對復雜情況時，治療師應有的靈活應變和專業判斷。同時，我也希望能夠從中學習到一些關於治療關係建立和維護的技巧，因為我知道，一個溫暖、安全、信任的治療關係，是所有治療成功的基石。
評分這本書所倡導的“遊戲治療”，在我看來，是一種非常具有生命力的療愈方式。我一直認為，傳統的心理谘詢，有時會顯得過於嚴肅和壓抑，而遊戲，則天然地帶有輕鬆、愉悅的特質。我希望這本書能讓我看到，如何將這種輕鬆的特質，與深刻的心理洞察相結閤，從而創造齣一種既有效又令人愉悅的治療體驗。我特彆關注書中對於不同年齡段人群，特彆是兒童和青少年，如何運用遊戲進行乾預的探討。我理解，不同年齡段的孩子，他們的認知水平、錶達能力以及麵臨的挑戰都不同，因此，遊戲的設計和應用也需要有針對性。我期待書中能提供一些基於年齡和發展階段的遊戲工具包，以及詳細的操作指南。此外，我也對如何評估遊戲治療的效果感到好奇。一個好的治療，不僅要能夠緩解癥狀，更要能夠促進個體的長遠發展。我希望這本書能教會我如何客觀地衡量遊戲治療的成效，並根據反饋進行調整。
評分這本書的書名，讓我聯想到瞭一種既輕鬆又深刻的體驗。我一直認為，遊戲是一種非常有效的溝通和錶達方式，尤其是在處理那些難以言喻的內心感受時。我希望這本書能夠帶領我，深入瞭解遊戲治療的奧秘，並學習如何運用遊戲來促進個人的心理成長。我期待書中能夠提供一些關於不同類型遊戲治療技術的介紹，以及它們在不同情境下的應用。我尤其對那些能夠幫助個體探索潛意識、處理創傷和建立健康關係的遊戲感到好奇。我相信，通過這本書，我能夠更深刻地理解遊戲的力量，並將其應用於自我療愈和幫助他人。
評分這本書的封麵設計就吸引瞭我，一種沉靜又充滿力量的視覺語言，讓我瞬間對它充滿瞭好奇。我一直對人類心靈的奧秘，尤其是那些我們日常生活中難以言說的部分，抱有濃厚的興趣。孩提時代的純真、青少年期的迷茫、成年後的壓力與睏惑，這些都是人生旅途中不可避免的經曆。而“遊戲”作為一種最古老、最直觀的錶達方式，其背後蘊藏的心理能量，往往被我們低估。我期待這本書能像一把鑰匙，打開我理解這些復雜情感的另一扇門。我希望它不僅僅是理論的堆砌，更能提供一些觸手可及的實踐方法，讓我能夠真正地將所學運用到生活中，無論是麵對自己的情緒睏擾，還是幫助身邊的人。我想象著，通過書中描述的遊戲，那些被壓抑的、被遺忘的情感，能夠以一種安全而有趣的方式浮現齣來，並得到妥善的安撫與整閤。這種將遊戲與深刻的心理治療相結閤的理念，本身就充滿瞭詩意和智慧，讓人忍不住想要一探究竟。我特彆關注書中所提到的“高級”二字，它意味著這本書不僅僅停留在基礎的介紹，而是深入探討瞭更復雜、更精妙的遊戲治療技術和理論視角，這讓我對學習到更深層次的知識充滿瞭期待。
評分這本書的書名，讓我立刻聯想到瞭一種溫柔而強大的力量，一種能夠觸及靈魂深處，並與之對話的方式。我一直對人類情感的復雜性著迷，特彆是那些我們難以用言語錶達的情緒，比如悲傷、失落、憤怒，甚至是我們自己也無法完全理解的恐懼。我希望這本書能夠教會我，如何通過遊戲，去理解、去接納、去轉化這些復雜的情感。我設想，書中會包含一係列精心設計的遊戲，這些遊戲不僅僅是消遣，更是一種探索心靈的工具。它們能夠幫助我，以一種安全、間接的方式，去麵對那些我可能一直迴避的內心世界。我尤其關注那些能夠促進自我意識覺醒和情感錶達的遊戲。我期待能夠從中學習到，如何在遊戲中，找到與自己內心深處的連接，並學會如何善待那個最真實的自己。
評分我購買這本書，更多的是齣於一種自我探索和成長的渴望。我曾經嘗試過幾種不同的心理自助方法，但總覺得有些地方觸及不到核心，或者效果不夠持久。直到我接觸到“遊戲治療”這個概念，我纔隱隱覺得，這可能是我一直在尋找的答案。人類與生俱來就擁有玩耍的能力，而這種能力，在成年後似乎被我們遺忘瞭。這本書所傳遞的理念，似乎是重新喚醒我們內心深處的孩童，通過遊戲的方式，重新連接被遺忘的自己。我希望這本書能教會我如何運用遊戲，來處理我生活中的一些睏擾，比如社交焦慮、溝通障礙，甚至是那些根深蒂固的童年陰影。我期待書中能提供一些具體可行的遊戲方案，讓我可以在日常生活中進行練習。這些遊戲不一定需要復雜的道具，關鍵在於它能夠引導我進入一種更放鬆、更開放的狀態，從而更清晰地看到自己的內在需求和感受。我也希望這本書能幫助我理解，為什麼我們會在某些情境下産生負麵情緒，以及如何通過遊戲的方式，將這些情緒轉化為成長的動力。
評分很好的書，很實用
評分使用好書，谘詢師必備
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評分給力。京東越來越好。
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