幼兒園快樂體育活動 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄒慧敏 著

圖書標籤:

• 幼兒園體育
• 幼兒運動
• 體育遊戲
• 快樂運動
• 體能訓練
• 戶外活動
• 親子運動
• 運動技能
• 健康成長
• 學齡前兒童

齣版社： 福建人民齣版社

ISBN：9787211077946

版次：1

商品編碼：12240867

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2017-10-01

用紙：膠版紙

頁數：309

字數：296000

內容簡介

本書立足於解決幼兒園體育實踐中存在的突齣問題，理論部分包括幼兒園體育活動的目標、內容及其原則方法，闡述瞭幼兒基本動作練習與指導要點；實踐部分包括體育活動類型及對點案例，提供瞭幼兒基本動作練習、幼兒運動區器械設置規格、幼兒早操案例及評價方法等對點案例。本書完善瞭幼兒園體育活動內容，優化瞭幼兒園體育活動的組織與指導，為一綫教師提供瞭可供藉鑒的模本。

作者簡介

鄒慧敏，泉州幼師附屬幼兒園園長、福建省特級教師。在各級刊物上發錶文章21篇，主持中國學前教育研究會“十二五”立項課題《因地製宜開展體育活動的實踐研究》、福建省基礎教育課程教學研究課題《在體育活動中促進幼兒自主學習與發展的實踐探究》。

《童年樂章：兒童創意遊戲的無限可能》 一、 穿越時空的想象力：從遠古的呼喚到現代的樂園 翻開《童年樂章》，我們仿佛打開瞭一扇通往古老時光的大門，耳邊響起瞭祖先們最原始的歌謠。從那些在山洞裏用樹枝敲擊節奏的孩子，到在田野間追逐蝴蝶的少年，遊戲，始終是人類文明發展中不可或缺的脈搏。 我們的祖先，在沒有電子産品、沒有精巧玩具的時代，如何度過他們的童年？他們用身體的律動，模仿著自然的聲響，扮演著部落的英雄，傳遞著生存的智慧。那些在篝火旁搖曳的身影，那些模仿飛鳥翱翔的稚拙動作，那些擲石比遠、追逐嬉戲的歡聲笑語，無不凝聚著生命的活力和創造力。這些古老的根基，為我們今天的遊戲活動提供瞭最天然、最純粹的靈感。 我們迴溯到古代的節日慶典，那些充滿儀式感的舞蹈，那些寓意深刻的民俗遊戲，它們不僅是娛樂，更是文化傳承的載體。孩子們在模仿中學習，在遊戲中認知，在互動中感受社群的溫暖。從農耕社會的“采摘遊戲”到遊牧民族的“奔跑遊戲”，地域和文化的不同，孕育齣瞭韆姿百態的遊戲形式，但其核心——對自然的探索、對生命的體驗、對情感的交流——卻是一脈相承的。 進入文明社會，尤其是在工業革命之後，科技的進步為兒童遊戲帶來瞭新的麵貌。從早期的木製玩具、鐵皮玩具，到後來的洋娃娃、積木，再到如今琳琅滿目的電子遊戲，兒童遊戲的載體不斷演變。然而，《童年樂章》並非要描繪一幅遊戲載體的進化史，而是要深入探討，無論載體如何變化，遊戲的核心精神——想象、創造、探索、閤作、解決問題——始終是滋養兒童心智成長的沃土。 我們還將目光投嚮不同文化背景下的兒童遊戲。在東方，孩子們可能在竹林間玩捉迷藏，在古老的庭院裏踢毽子、跳繩；在西方，他們可能在草地上奔跑，在沙灘上堆砌城堡，在遊戲中扮演騎士和公主。這些地域性的特色，共同編織瞭世界兒童遊戲的華麗織錦。《童年樂章》試圖從中汲取養分，融閤東西方的智慧，為我們呈現一個更加廣闊的遊戲視野。 這本書，將帶領讀者穿越曆史的長河，從最原始的遊戲形態，到日新月異的現代遊戲，去理解遊戲在人類童年成長中的不可替代性。它不是關於遊戲規則的講解，也不是關於遊戲器材的介紹，而是關於遊戲背後蘊含的生命力、創造力以及連接人與人、人與自然情感的深層意義。我們將看到，即便是最簡單的遊戲，也能激發齣孩子最純粹的快樂，最豐富的想象。 二、 潛能的鑰匙：在玩耍中解鎖孩子的無限可能 孩子是天生的遊戲傢，他們的世界就是由無數的“玩”構成的。而《童年樂章》的核心，正是在於揭示“玩”對於兒童全麵發展的關鍵作用，它如同為孩子潛能解鎖的一把把金鑰匙。 1. 身體的藝術傢：運動與協調的和諧共舞 孩子天生就渴望運動。從蹣跚學步的最初嘗試，到跑跳跳躍的熟練掌握，身體的發展是兒童成長的第一張樂章。書中，我們並非僅僅羅列體育項目，而是要深入探討，不同類型的遊戲如何精妙地鍛煉孩子的身體。 大肌肉群的鍛煉： 奔跑、跳躍、攀爬、投擲，這些看似簡單的活動，都在為孩子打下堅實的體能基礎。例如，在追逐遊戲中，孩子需要爆發力、耐力和速度；在攀爬架上，他們鍛煉的是力量、平衡和空間認知。這些活動不僅增強瞭骨骼和肌肉，也提升瞭心肺功能，為他們的終身健康打下基礎。 精細動作的磨練： 彆以為隻有大動作纔是運動。用手指捏起小石子、用積木搭建復雜的結構、用畫筆塗抹色彩、用剪刀剪紙……這些需要高度協調性的活動，對孩子手眼協調能力、手指靈活性以及精細動作的控製力至關重要。書中將介紹一些“微型”遊戲，例如穿珠子、玩橡皮泥、拼圖等，它們在潛移默化中培養孩子的耐心和專注力，也為日後的學習打下良好基礎。 身體意識與空間感知： 當孩子在遊戲中翻滾、躲閃、騰挪時，他們正在構建自己對身體的認知，理解身體的邊界，感知空間的大小和距離。例如，“老鷹捉小雞”遊戲，孩子需要時刻關注自己的位置，預測“老鷹”的行動，以及在群體中找到自己的生存空間。這種動態的體驗，是任何書本知識都無法替代的。 節奏感與協調性： 跟著音樂跳舞、模仿動物的動作、進行簡單的隊列錶演，這些活動都在培養孩子的節奏感和身體的協調性。當孩子能夠準確地跟著音樂的節拍舞動，或者在群體遊戲中與他人保持同步時，他們不僅僅是在鍛煉身體，更是在學習一種無聲的交流和協作。 2. 大腦的探險傢：認知與創新的思維碰撞 遊戲是孩子認識世界、探索未知最直接、最有效的方式。它不僅讓孩子學習知識，更重要的是培養他們獨立思考、解決問題的能力。 好奇心的火焰： 孩子天生充滿好奇，而遊戲正是滿足好奇心的絕佳途徑。一個簡單的紙箱，在孩子的眼中可以變成汽車、房子、飛船，這正是他們想象力馳騁的疆場。書中將強調，鼓勵孩子的“無厘頭”想法，保護他們的奇思妙想，是激發創造力的關鍵。 邏輯思維的萌芽： 玩積木需要思考如何搭建纔能穩固；玩棋類遊戲需要預測對手的下一步；玩“找不同”遊戲需要仔細觀察和對比。這些活動都在悄然培養孩子的觀察力、記憶力、邏輯推理能力以及解決問題的能力。書中將介紹一些帶有挑戰性的遊戲，它們能在玩樂中鍛煉孩子的思維。 語言與錶達的飛躍： 在角色扮演遊戲中，孩子們會模仿大人的語言，學習詞匯，理解對話的含義，並嘗試用自己的方式錶達想法。講述遊戲過程、與其他孩子交流遊戲規則，都是語言能力發展的絕佳訓練場。書中將提供一些促進語言發展的遊戲情境。 規則意識的養成： 任何遊戲都有其規則，即使是看似自由的遊戲，也存在著默契的約定。孩子在遵守規則的過程中，學會瞭尊重他人、控製衝動、理解秩序。理解“為什麼要有規則”，以及在遊戲中嘗試製定或修改規則，將使孩子受益終生。 3. 心靈的藝術傢：情感與社交的和諧互動 遊戲不僅僅是身體和大腦的活動，更是情感的錶達和社交的演練場。 情感的釋放與調節： 孩子在遊戲中可以盡情地錶達自己的喜怒哀樂，可以是奔跑帶來的興奮，可以是輸掉遊戲的失落，也可以是閤作成功的喜悅。通過遊戲，他們學習如何識彆、理解和管理自己的情緒，學會以健康的方式釋放壓力。 同理心與閤作精神： 在集體遊戲中，孩子需要學會理解他人的感受，學會分享玩具，學會輪流等待，學會與他人協商達成一緻。當他們體驗到閤作的樂趣，看到團隊共同努力達成目標時，同理心和閤作精神就在不知不覺中得到培養。書中將重點探討如何設計需要團隊協作的遊戲。 獨立性與自信心的建立： 許多遊戲允許孩子自主選擇玩什麼、怎麼玩，並在遊戲中剋服睏難，完成任務。每一次成功，都如同一次小小的勝利，不斷纍積著孩子的自信心。當他們能夠獨立完成一項遊戲任務時，他們感受到的成就感是無與倫比的。 社會規則的習得： 遊戲是孩子學習社會規則的“模擬器”。在角色扮演遊戲中，他們扮演不同的社會角色，體驗不同的社會情境，從而逐漸理解社會的基本運作方式。 《童年樂章》並非提供一套死闆的遊戲手冊，而是鼓勵讀者去理解遊戲背後的教育理念，去觀察孩子的遊戲行為，去激發孩子內在的創造力。它將引導讀者去發現，每一個孩子都擁有獨特的潛能，而遊戲，就是幫助他們挖掘、發展並閃耀這些潛能的魔法。 三、 創意的土壤：營造一片自由探索的遊戲樂園 在《童年樂章》的世界裏，遊戲不應是被動的接受，而是主動的創造；不應是僵化的模仿，而是無限的想象。我們關注的，是如何為孩子營造一片沃土，讓他們在自由探索中，盡情揮灑創意。 1. 靈感之源：發掘生活中的遊戲素材 孩子們最鍾愛的遊戲，往往就藏在我們最熟悉的生活場景中。書中將打破對“昂貴玩具”的迷思，引導讀者去發現和利用那些觸手可及的“遊戲寶藏”。 大自然的饋贈： 一片落葉，可以變成小船；一堆泥土，可以築成城堡；一根樹枝，可以化作魔法棒。大自然是取之不盡、用之不竭的遊戲素材庫。書中將介紹如何帶領孩子在戶外進行遊戲，鼓勵他們去觀察、去觸摸、去感受，從而激發與自然相關的創意遊戲。例如，尋找不同形狀的葉子進行拓印，用落葉進行拼貼創作，或者模擬動物的棲息環境搭建“小傢”。 日常用品的“變身”： 紙箱、塑料瓶、舊報紙、布料……這些看似普通的傢庭廢棄物，在孩子的手中，能夠煥發齣勃勃生機。一個大的紙箱，可以變成汽車、潛水艇、秘密基地；幾根舊報紙捲，可以組閤成各式各樣的建築；一塊舊布料，可以變成披風、裙子、遮陽棚。書中將提供一些“舊物改造”的創意遊戲靈感，鼓勵傢長和孩子一起動手，賦予物品新的生命。 聲音與動作的創意： 模仿小貓小狗的叫聲，模擬雨滴落下的聲音，用身體去錶現風吹過樹葉的形狀……孩子們可以通過聲音和動作來錶達和創造。書中將介紹一些“聽覺遊戲”和“肢體錶演”的創意，例如，根據不同的聲音編排小故事，或者讓孩子用肢體語言去演繹不同的情緒和場景。 2. 遊戲的設計藝術：從引導到放手 在遊戲中，成人扮演的角色至關重要。我們不是遊戲的裁判，也不是遊戲的執行者，而是遊戲的“引導者”和“共同創造者”。 開放式遊戲的設計： 所謂開放式遊戲，是指那些沒有明確固定玩法、結果不確定的遊戲。例如，一個裝有各種材料的“創意箱”，讓孩子自由組閤、隨意搭建。這種遊戲鼓勵孩子獨立思考，自己尋找解決方案，從而最大化地激發他們的創造力。書中將提供設計開放式遊戲的原則和範例。 循序漸進的引導： 對於一些需要一定技能或規則的遊戲，成人可以先進行初步的示範和引導，但要避免過度乾預。當孩子掌握瞭基本玩法後，就應該給予他們自由發揮的空間，鼓勵他們嘗試新的變化和組閤。例如，在搭建積木城堡時，成人可以先展示幾種基本的搭建技巧，然後讓孩子自己去設計和建造。 提問的藝術： 成人在遊戲中不應隻說“做得好”，更要善於用提問來引導孩子思考。例如，“你覺得這樣可以嗎？”“如果換一種方式會怎麼樣？”“你為什麼這麼想？”這些問題能夠激發孩子的深入思考，讓他們在探索中找到屬於自己的答案。 鼓勵試錯與反思： 遊戲的過程就是不斷嘗試和修正的過程。當孩子齣現“失敗”時，成人不應批評，而是要鼓勵他們從中學習，重新嘗試。事後，可以引導孩子迴顧遊戲的整個過程，思考哪些地方可以改進，哪些地方做得很好，從而培養他們的反思能力。 3. 閤作的火花：在互動中激發集體智慧 遊戲，是連接人與人最美妙的橋梁。尤其是在集體遊戲中，孩子們學會分享、協作、包容，共同創造齣屬於團隊的精彩。 閤作式遊戲的魅力： 一起搭建大型的“過傢傢”場景，共同完成一項“尋寶”任務，或者閤作排演一個情景劇。這些閤作式遊戲，能夠讓孩子體驗到“眾人拾柴火焰高”的樂趣，學習如何與他人有效溝通、分工閤作、共同解決問題。書中將強調閤作式遊戲的價值，並提供一些成功的案例。 解決衝突的智慧： 在集體遊戲中，難免會發生爭執。成人要做的，不是直接評判對錯，而是引導孩子學習如何通過溝通來解決衝突，理解他人的觀點，學會妥協與包容。 共享的快樂： 當孩子們共同完成一項遊戲，或者分享遊戲的樂趣時，他們體驗到的快樂是雙重的。這種共享的快樂，能夠增進彼此之間的友誼，培養他們的集體榮譽感。 成人作為“玩伴”： 有時候，成人完全融入孩子的遊戲，成為他們的“玩伴”，能夠極大地激發孩子的遊戲熱情和創造力。在遊戲中，成人可以適時地扮演一個角色，或者提齣一些新的建議，為遊戲增添新的樂趣。 《童年樂章》旨在為讀者打開一扇全新的遊戲之門，讓大傢看到，遊戲不僅僅是消遣，更是教育；不僅僅是玩樂，更是成長。它鼓勵我們迴歸童心，用發現的眼光去看待孩子的遊戲，用創造的思維去設計遊戲，用愛的力量去陪伴孩子，在每一個充滿歡聲笑語的遊戲時刻，播撒下孩子未來無限可能的種子。

評分☆☆☆☆☆

這本《幼兒園快樂體育活動》給我的感覺，就像打開瞭一扇通往兒童內心世界的窗戶。它沒有空洞的口號，也沒有程式化的教學，而是用一種充滿童趣和靈氣的筆觸，描繪瞭一幅幅孩子們在運動中盡情歡笑、自由奔跑的美麗畫捲。書中對“鼓勵式教學”的強調，讓我印象深刻。作者認為，最重要的不是孩子能做到多少，而是他們敢不敢嘗試，願不願意去挑戰。我尤其喜歡其中關於“情緒管理與體育”的探討，書中巧妙地將一些解決孩子情緒問題的遊戲融入體育活動中，比如，讓孩子通過奔跑來釋放負麵情緒，或者通過閤作遊戲來學習分享和等待。這讓我意識到，體育不僅僅是強身健體，更是培養孩子健全人格的重要途徑。我仿佛能看到孩子們在書中描繪的場景裏，一個個小小的身影，他們在追逐、跳躍、翻滾，他們的臉上洋溢著純粹的快樂，那是一種發自內心的、不受約束的喜悅。這本書讓我更加理解瞭如何尊重孩子的個體差異，如何發掘他們內在的潛力。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是一場奇妙的冒險，讓我對體育的認知煥然一新！我原本以為體育課充其量就是跑跑跳跳，沒想到它能如此巧妙地融入到孩子們的生活點滴中。封麵上那活潑的色彩和孩子們燦爛的笑容，就已經預示著這本書的非凡之處。我尤其喜歡其中關於“感官遊戲”的那部分，作者用生動的語言描繪瞭如何讓孩子們通過觸覺、聽覺、視覺等去感受運動的樂趣。比如，在一個“彩虹跑道”的遊戲裏，孩子們需要根據顔色找到對應的動作，這不僅鍛煉瞭他們的身體協調性，還激發瞭他們的色彩感知能力。我還能想象到孩子們在戶外，腳下踩著不同質感的材料，感受著泥土的鬆軟、草地的彈性，耳邊傳來各種有趣的聲音，那種全身心的投入，是多麼的寶貴。這本書沒有枯燥的理論，全是充滿瞭智慧和創意的實踐方法，讓我這個成年人也看得津津有味，甚至躍躍欲試。它教會我如何將簡單的道具，比如呼啦圈、皮球，變成孩子們探索世界的工具，讓他們在玩耍中學習，在運動中成長。我迫不及待地想將書中的這些理念運用到實際中，看到孩子們因為體育而綻放齣的光彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來瞭非常多意想不到的驚喜，它就像一本寶藏，裏麵蘊藏著無數點亮孩子童年時光的閃光點。它讓我認識到，體育活動並非隻是體能的消耗，更是一種智慧的啓迪，一種情感的釋放，一種全麵發展的基石。作者在描述每一個活動時，都充滿瞭畫麵感，我仿佛能聽到孩子們清脆的笑聲，感受到他們奔跑時激起的陣陣微風。我特彆欣賞書中對於“激發孩子想象力與創造力”的策略，比如，鼓勵孩子們在自由活動時間，利用身邊常見的物品，創造屬於自己的遊戲。這不僅鍛煉瞭他們的創造性思維，更讓他們學會瞭如何獨立思考，如何解決問題。我還能從書中感受到，作者對孩子們的愛和尊重，她始終站在孩子的角度，去設計那些既有趣味性又富有教育意義的活動。這本書讓我看到瞭體育活動的無限可能，它不僅僅是身體的鍛煉，更是心靈的洗禮，是人格的塑造。

評分☆☆☆☆☆

這本書像一位經驗豐富的老朋友，用最溫柔、最貼心的方式，為我揭示瞭幼兒體育教育的迷人世界。它不僅僅是一本關於“怎麼做”的書，更是一本關於“為什麼這樣做”的深度解讀。作者在字裏行間流露齣的對兒童心理和發展規律的深刻理解，讓我深受啓發。我特彆欣賞它關於“遊戲化學習”的理念，是如何將抽象的體育概念，轉化為孩子們樂於接受的生動遊戲。例如，書中介紹的一個“小小探險傢”主題活動，孩子們需要通過模仿動物的動作來完成一係列體能挑戰，比如像小兔子一樣跳躍，像小蛇一樣爬行。這不僅讓孩子們在玩樂中鍛煉瞭肌肉力量和靈活性，還讓他們對各種動物有瞭更直觀的認識，甚至激發瞭他們對大自然的興趣。我非常贊同作者提齣的“在安全的前提下，鼓勵孩子去嘗試和探索”的觀點，這正是培養孩子自信心和獨立性的關鍵。這本書提供的活動設計，都充滿瞭想象力和創造力，讓我看到瞭體育活動的多樣性，也讓我明白瞭，體育不僅僅是身體的鍛煉，更是心靈的滋養。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書的每一個字都充滿瞭溫度和力量，它讓我看到瞭體育活動在幼兒教育中扮演的獨特而重要的角色。它打破瞭我過去對體育“ just exercise ”的刻闆印象，讓我看到瞭體育如何成為孩子們認識世界、錶達自我、建立自信的絕佳方式。我尤其鍾愛書中關於“團隊協作與體育”的章節，作者通過設計一些需要孩子們共同完成的遊戲，來培養他們的閤作精神和溝通能力。比如，一個“搭積木接力”的遊戲，孩子們需要齊心協力，纔能將積木安全地運送到指定地點。這不僅鍛煉瞭他們的動手能力，更重要的是，讓他們學會瞭如何傾聽他人，如何分工閤作，如何在集體中找到自己的位置。我能想象到孩子們在玩這些遊戲時的場景，他們可能一開始會有些笨拙，但隨著一次次的嘗試，他們會越來越默契，越來越有成就感。這本書讓我明白，體育活動不僅僅是技能的學習，更是社交能力的培養，是情商的鍛煉。