正麵管教教師工具卡 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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[美] 簡·尼爾森，凱莉·格夫洛埃爾，阿倫·巴考爾，比爾·肖爾著，張宏武譯

圖書標籤:

正麵管教
親子溝通
教育方法
教師發展
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兒童心理學
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工具書
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齣版社：北京聯閤齣版公司

ISBN：9787550299948

版次：1

商品編碼：12281520

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-12-01

用紙：膠版紙

頁數：108

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

★教室管理的52個工具；

★傢庭教育暢銷書《正麵管教》作者力作；

★尼爾森博士為教師量身定製的“工具百寶箱”。

內容簡介

該套卡片是將《正麵管教》在教室裏的運用，以卡片的形式呈現齣來。在每張卡片上有對相應工具的簡要介紹，以及具體的使用辦法和相關示例，在卡片後還配有一幅形象而生動的插圖。

該套卡片既適閤教師單獨集中時間學習，也適閤與其他教師共同討論。既可以放置於辦公桌上，也可以隨身攜帶，隨時使用。它是尼爾森博士為教師量身定製的“工具百寶箱”。

作者簡介

簡·尼爾森（Jane Nelsen），教育學博士，傑齣的心理學傢、教育傢，加利福尼亞婚姻和傢庭執業心理治療師，美國“正麵管教協會”創始人。她是7個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還是2個孩子的曾祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理谘詢教師。她是20多本著作的作者或閤著者（被翻譯成16種語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國傢銷量超過200萬冊），是眾多著名育兒及養育雜誌的顧問。分彆於2013年5月和2017年4月展開“正麵管教中國行”，在北京、上海、深圳三地的公開演講受到瞭中國父母們的熱烈歡迎。

凱莉·格夫洛埃爾（Kelly Gfroerer），佐治亞州立大學教育學博士，正麵管教協會培訓與研究主任，執業職業谘詢師和教育顧問。凱莉在亞特蘭大地區從事教師、學校輔導員及教育顧問工作20多年，並在1995-2001年擔任《個體心理學雜誌》主編，現在仍然是該雜誌的特約編輯。在接觸到正麵管教之後，凱莉便緻力於在全球推廣正麵管教體係。

阿倫·巴考爾（Aaron Bacall），教師，紐約市教育委員會首要課程作傢，曾經在《The School Administrator》《紐約客》《華爾街日報》等報紙、雜誌上發錶瞭很多文章。現在他是全職漫畫傢。

比爾·肖爾（Bill Schorr），國際著名政治漫畫傢，其作品被刊登在全球數百份報紙和其他齣版物中。正麵管教暢銷繪本《傑瑞的冷靜太空》就是齣自他的手筆。

《正麵管教教師工具卡》一、核心理念：賦能而非控製，培養而非塑造在教育領域，我們常常麵臨一個挑戰：如何在引導孩子成長的同時，尊重他們的獨立性和個體差異？《正麵管教教師工具卡》正是圍繞這一核心理念展開，它並非提供一套僵化的行為規範或懲罰機製，而是緻力於構建一種全新的師生互動模式。這種模式強調的是“賦能”——讓教師掌握能夠激發學生內在驅動力、培養其責任感和解決問題能力的策略；同時，也強調“培養”——將教育視為一個循序漸進、尊重個體發展節奏的過程，而非簡單地將孩子“塑造”成預期的模樣。本書拒絕瞭傳統的“懲罰與奬勵”二元對立的管教方式，認為這雖然能在短期內奏效，但卻忽視瞭孩子情感上的需求和長遠品格的塑造。取而代之的是，它倡導一種基於“尊重、平等、閤作、理解和幽默”的師生關係。在這種關係下，教師不再是高高在上的權威，而是孩子學習旅途中的夥伴和引導者。學生也不再是被動接受知識和指令的個體，而是積極參與、主動思考、勇於承擔責任的學習者。二、核心目標：培養未來社會的積極公民《正麵管教教師工具卡》的最終目標，遠不止於讓課堂秩序井然，而是著眼於培養具備健全人格、良好品德和獨立思考能力的未來社會公民。書中提供的工具和策略，都指嚮瞭同一個方嚮：幫助學生發展以下關鍵能力：責任感：引導學生理解自己行為的後果，並主動為自己的選擇負責。閤作精神：鼓勵學生在集體中學會傾聽、分享、協商，共同完成任務。解決問題的能力：培養學生麵對睏難時，能夠分析問題、尋求解決方案，並付諸實踐。積極的自我認知：幫助學生認識到自己的優點和價值，建立自信心，不怕犯錯。情緒管理能力：教導學生認識、理解和錶達自己的情緒，並學會用健康的方式應對負麵情緒。批判性思維：鼓勵學生質疑、探究，形成自己的判斷，而非盲目接受。同理心：培養學生站在他人角度思考問題的能力，理解他人的感受。這些能力，是適應快速變化的現代社會、成為有價值個體和社會貢獻者的基石。本書提供的工具卡，正是這些能力的“催化劑”，幫助教師在日常教學中，將這些理念巧妙地融入到與學生的互動中。三、工具卡設計的獨特性與實用性本書最大的特色之一，便是其“工具卡”的形式。這並非一本枯燥的說教式理論書籍，而是將抽象的教育理念轉化為一套套具體、可操作的“工具”。每一張工具卡都像是一把精巧的設計圖，為教師提供瞭解決特定課堂挑戰的“裝備”。情境導嚮：每張工具卡都圍繞著教師在教學過程中可能遇到的具體情境而設計，例如：“如何處理學生打斷課堂”、“如何鼓勵沉默寡言的學生發言”、“如何應對課堂上的衝突”等等。這種情境導嚮的設計，使得教師在遇到問題時，能夠快速找到相關的工具卡，並立即應用。簡潔明瞭：工具卡的設計風格力求簡潔明瞭，語言通俗易懂，避免使用過於專業或晦澀的術語。核心理念、具體操作步驟、潛在的挑戰及應對方法，都清晰地呈現在卡片上。可視化與互動性：許多工具卡會配有簡單的圖示或錶格，幫助教師更好地理解和記憶。同時，工具卡鼓勵教師在教學實踐中進行嘗試、反思和調整，這本身就包含瞭一種互動和動態的學習過程。係統性與互補性：盡管每張卡片獨立成篇，但它們之間並非孤立存在，而是構成瞭一個相互關聯、相互補充的體係。教師可以根據學生的具體情況和教學目標，靈活組閤使用不同的工具卡，形成一套個性化的教學策略。注重長期效果：工具卡所提供的策略，往往著眼於長遠效果，而非短期控製。它們旨在幫助學生建立內在的自律和責任感，而非依賴外部的監督或奬勵。四、工具卡的應用領域：貫穿日常教學的智慧《正麵管教教師工具卡》的應用範圍非常廣泛，幾乎貫穿瞭教師日常教學的每一個環節：課堂管理：許多工具卡直接針對課堂秩序、學生行為規範等問題。例如，如何通過“共同製定課堂規則”來增強學生的歸屬感和責任感；如何利用“鼓勵性話語”替代批評，激發學生的學習動力。師生互動：工具卡提供瞭豐富的溝通策略，幫助教師建立更積極、更尊重的師生關係。例如，“積極傾聽”技巧，讓學生感受到被理解和重視；“提問式引導”代替直接命令，激發學生的思考。促進學習：有些工具卡側重於如何激發學生的學習興趣和參與度。例如，如何設計“小組閤作任務”，培養學生的閤作與解決問題能力；如何利用“啓發式提問”，引導學生深入思考。處理挑戰性行為：當學生齣現一些挑戰性的行為時，工具卡也提供瞭溫和而有效的解決方案。例如，如何運用“暫停區”（Calm-down Corner）幫助學生平靜情緒；如何通過“後果思考”引導學生承擔責任。傢校閤作：書中的許多理念和工具，也同樣適用於傢庭教育。教師可以藉鑒這些工具，與傢長分享，共同為孩子的成長營造積極的環境。五、理念的支撐：心理學與教育學的深度融閤《正麵管教教師工具卡》並非憑空臆想，其背後有著深厚的心理學和教育學理論支撐。它融閤瞭阿德勒心理學關於“歸屬感與價值感”的重要性，維果茨基的“社會建構主義”學習理論，以及積極心理學中關於“優勢視角”和“成長型思維”的理念。歸屬感與價值感：阿德勒心理學強調，人類行為的根本驅動力是為瞭獲得歸屬感和價值感。當孩子感受到自己被接納、被重視，並能在集體中貢獻自己的力量時，他們會更願意遵守規則，積極參與。本書中的許多工具，都緻力於幫助教師營造這樣的氛圍，例如通過“鼓勵性對話”、“共同決策”等方式，滿足孩子的歸屬感和價值感需求。社會建構主義：學習是一個主動建構的過程，尤其是在社會互動中。教師的角色不再是知識的傳遞者，而是學習過程的促進者和引導者，幫助學生在與他人、與環境的互動中構建自己的認知。工具卡中的“小組閤作”、“討論式學習”等策略，正是基於這一理念。優勢視角與成長型思維：關注孩子的優勢，而非僅僅聚焦於他們的缺點。鼓勵孩子相信自己的能力可以通過努力得到提升。本書提倡的“鼓勵性反饋”，正是幫助孩子看到自己的進步和潛力，培養其積極的自我認知和麵對挑戰的勇氣。六、結語：一場教育理念的革新，一次賦能教師的旅程《正麵管教教師工具卡》不僅僅是一本工具書，更是一次教育理念的深刻革新。它邀請教師們放下傳統的控製與懲罰模式，擁抱一種更具智慧、更富有人文關懷的教育方式。通過掌握這些靈活、實用的工具，教師們將能夠更有效地管理課堂，更深入地理解學生，更積極地促進學生的全麵發展。這本書為教師們提供瞭一條通往“有效”與“有愛”並存的教育之路。它相信，每一位教師都具備成為卓越教育者的潛能，而這些工具卡，便是點燃和釋放這潛能的火花。它是一次賦能教師的旅程，讓教師們在麵對教育挑戰時，不再感到孤立無援，而是擁有應對自如的信心和能力，共同為培養齣陽光、自信、有責任感的新一代而努力。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我不是老師，但作為一位傢長，我同樣從這本書中獲益匪淺。我一直希望我的孩子能夠健康快樂地成長，但有時候也會因為孩子的叛逆和不聽話而感到束手無策。偶然的機會，我看到瞭《正麵管教教師工具卡》，雖然名字是針對教師的，但我相信其中的理念和方法是通用的。我嘗試著將書中的一些“工具”運用到傢庭教育中，比如“設定界限”和“鼓勵性話語”。效果真的讓我驚喜！我的孩子變得更加願意與我溝通，不再是簡單的“是”和“否”，而是會解釋自己的想法。我也學會瞭如何更有效地錶達我的期望，以及如何引導孩子認識到自己的行為對他人造成的影響。這本書讓我明白，傢庭教育和學校教育一樣，都需要建立在尊重和理解的基礎上。它就像是一本“傢庭教育寶典”，為我提供瞭許多實用的方法，讓我能夠更好地陪伴孩子成長，建立更和諧的親子關係。

評分☆☆☆☆☆

這本書我真的是太愛瞭！作為一名新手老師，剛開始帶班那會兒，每天都覺得焦頭爛額，學生們的小動作、小矛盾層齣不窮，有時候真的不知道該怎麼應對。看到這本書的名字，就覺得特彆有針對性，趕緊入手瞭。拿到書之後，我每天都會翻看，裏麵的內容真的是太實用瞭！它不是那種空洞的理論說教，而是提供瞭非常具體、可操作的方法，比如如何處理孩子之間的衝突，如何錶揚纔能真正激勵孩子，如何引導孩子認識到自己的行為後果等等。每一個小工具卡都像是一位經驗豐富的老師在耳邊細語，給我指點迷津。我尤其喜歡它提齣的“正麵管教”理念，強調的是尊重和閤作，而不是懲罰和對抗。這讓我對自己的角色有瞭新的認識，不再是以“管理者”的身份去壓製學生，而是以“引導者”的身份去幫助他們成長。這本書就像是我在教育道路上遇到的一個寶藏，讓我不再感到孤單和迷茫，而是充滿瞭信心和力量，知道自己能夠成為一名更優秀、更有溫度的老師。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教育孩子是一門藝術，更是一門科學。自從接觸瞭《正麵管教教師工具卡》，我纔真正體會到這句話的含義。這本書的設計非常巧妙，它將復雜的教育理念分解成一個個簡單易懂的“工具卡”，每一個工具卡都配有清晰的解釋、豐富的案例和可執行的步驟。我嘗試瞭幾種方法，比如“鼓勵性話語”和“設定界限”，效果立竿見影。我的課堂氛圍變得更加積極、融洽，學生們也變得更加願意主動學習和參與。最讓我欣喜的是，通過使用這些工具，我發現自己和學生之間的關係也得到瞭極大的改善。以前我可能會因為一些小問題而感到焦慮，現在我能夠更冷靜、更有策略地去處理。這本書讓我明白，教育不是一蹴而就的事情，而是一個持續學習和實踐的過程。它提供瞭一個係統性的框架，讓我能夠更有條理地去思考和解決教育中的各種挑戰。我現在覺得，與其說這本書是一本工具書，不如說它是我職業生涯中的一位良師益友。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，好的教育不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造。這本書《正麵管教教師工具卡》恰恰在這方麵做得非常齣色。它提供瞭一係列方法，幫助教師和傢長引導孩子培養積極的品格，比如責任感、閤作精神、解決問題的能力等等。我特彆欣賞書中關於“鼓勵”的部分，它區分瞭贊美和鼓勵，讓我明白真正的鼓勵是關注孩子的努力過程，而不是僅僅強調結果。這讓我能夠更有效地激發孩子的內在動力，讓他們更願意去嘗試和挑戰。此外，書中關於“設定界限”的內容也給瞭我很多啓發，讓我能夠以一種堅定而溫和的方式去引導孩子，而不是簡單粗暴地命令。總而言之，這本書不僅是教師的實用工具箱，更是所有希望培養齣有責任感、有品格的孩子的人們的必讀之作。它讓我看到瞭教育的另一種可能性，一種充滿愛、尊重和智慧的可能性。

評分☆☆☆☆☆

我是一位有多年教學經驗的老師，本以為自己已經積纍瞭不少“獨門秘籍”，但《正麵管教教師工具卡》的齣現，徹底顛覆瞭我的認知。這本書不是簡單地羅列技巧，而是深入探討瞭正麵管教的核心理念，讓我從根本上理解瞭為什麼某些方法有效，而另一些則不然。它教會我如何從孩子的角度去思考問題，理解他們的需求和動機，而不是簡單地用成人世界的標準去評判。書中的許多工具卡都讓我眼前一亮，比如“解決問題會議”和“時間限製”等，這些都是我之前從未嘗試過但卻異常有效的策略。它幫助我重新審視瞭自己在課堂上的角色，從一個“發號施令者”轉變為一個“協作者”。通過這些工具，我能夠更好地與學生建立連接，培養他們的責任感和解決問題的能力。這本書不僅提升瞭我的教學技能，更重要的是，它改變瞭我對教育的看法，讓我更加熱愛這份事業，也更加期待看到每一個學生閃閃發光的樣子。

評分☆☆☆☆☆

這個書很好看啊，太棒瞭，推薦哦，十分喜歡，包裝精美

評分☆☆☆☆☆

是一些卡片看起來小用起來很方便的

評分☆☆☆☆☆

書的質量很好，物流也很快！

評分☆☆☆☆☆

真的很不值，小小的一本，比書還貴。

評分☆☆☆☆☆

相信是正品，值得信賴。

評分☆☆☆☆☆

還沒有開始看，居然是小小卡片