體育微格教學/教師教育專業課堂教學技能訓練係列教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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施小菊 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 微格教學
• 教師教育
• 課堂教學技能
• 教學方法
• 教育技術
• 專業發展
• 師範生
• 教學設計
• 體育專業

齣版社： 廈門大學齣版社

ISBN：9787561545942

版次：1

商品編碼：12284945

包裝：平裝

叢書名： 體育教學－微格教學－中小學－師資培訓－教材

開本：16開

齣版時間：2017-08-01

用紙：膠版紙

頁數：328

字數：370

內容簡介

本書以教育學、教育心理學和體育教學的理論知識為基礎，以科學性、實踐性、實用性、師範性為編寫原則，在參考瞭有關微格教學以及課堂教學技能研究的基礎上，結閤體育學科教學的特點，對體育教學技能進行瞭詳細的闡述，並在各章節中提供瞭微格教案示例和評價方案，突齣實踐性和可操作性，幫助體育教育專業學生掌握課堂教學的各項技能，提高體育教學能力。本書可作為高等師範院校體育教育專業和各級教育學院的微格教學培訓教材或參考書，也可作為中學體育教師的繼續教育用書和教學參考書。

作者簡介

福建師範大學體育科學學院教師 。

前言/序言

體育微格教學：精煉教學技藝，點燃課堂激情 在飛速發展的教育領域，教學質量的提升始終是核心議題。而對於肩負培養下一代國傢棟梁重任的教師教育專業而言，教學技能的錘煉更是重中之重。本書《體育微格教學/教師教育專業課堂教學技能訓練係列教材》正是應這一時代需求而生，緻力於為未來的體育教師打造堅實的教學功底，點燃他們投身教育事業的熱情。 本書並非一本泛泛而談的理論著作，而是一套係統、實用、操作性極強的技能訓練指南。它緊密圍繞“微格教學”的核心理念，將復雜的教學過程分解為可控、可觀察、可訓練的微小單元，幫助學習者在短時間內、低風險的環境中，反復練習、精準掌握各項關鍵教學技能。這是一種高效的學習模式，能顯著縮短教師成長的周期，提升教學實踐的有效性。 一、 微格教學的科學內涵與實踐價值 微格教學，顧名思義，是將整體教學活動分解為若乾個“微小的教學單元”，並在模擬或真實課堂環境中，由受訓教師針對特定教學目標，運用特定的教學技能進行短暫的教學演練。其核心在於“精煉”與“聚焦”。通過對教學行為進行細緻拆解，教師可以深入理解每一種教學策略背後的原理，並針對性地進行模仿、練習和改進。 相較於傳統的教學觀摩或長時段的教學實踐，微格教學具有以下顯著的實踐價值： 1. 聚焦性與針對性強： 每次微格教學隻聚焦一至兩項教學技能（如提問技巧、闆書設計、示範動作、課堂組織、提問技巧、啓發性提問、反饋技巧等），受訓者可以集中精力進行刻意練習，從而快速突破瓶頸。 2. 反饋及時與精確： 微格教學通常伴隨錄像、觀察員反饋等形式，受訓教師能夠清晰地看到自己在教學中的錶現，並獲得來自同行、指導教師的建設性意見，及時發現問題並進行修正。 3. 風險低與容錯率高： 在模擬或小型教學環境中進行練習，即使齣現失誤，也不會對真實的教學過程産生負麵影響，這極大地降低瞭學習者的心理壓力，鼓勵大膽嘗試。 4. 係統性與纍積性： 通過反復練習不同的教學技能，並將其有機整閤，最終實現整體教學能力的提升。微格教學的訓練過程具有高度的係統性和纍積性，每一步的進步都為下一步打下堅實基礎。 5. 自我認知與反思能力提升： 錄像迴放是微格教學中極為重要的一環。觀看自己的教學錄像，有助於受訓教師從“他者”的視角審視自身，發現自己意識不到的教學習慣和問題，從而培養深刻的自我反思能力。 二、 本書內容體係構建：層層遞進，全麵提升 本書的編寫遵循循序漸進、由點及麵、理論與實踐相結閤的原則，力求為教師教育專業的學生提供一套完整的技能訓練體係。內容結構主要涵蓋以下幾個核心模塊： 模塊一：體育教學基礎理論與微格教學導論 體育教學基本原理： 深入闡釋體育教學的學科特性、教學目標、教學原則以及不同學段（小學、初中、高中）的教學特點。理解體育教學的本質，是掌握具體技能的前提。 微格教學的理論基礎： 詳細介紹微格教學的概念、發展曆程、基本模式（如觀察-示範-練習-反饋-評價）以及其在體育教育專業中的應用價值。 課堂教學技能的界定與分類： 對體育課堂教學中常見的、核心的教學技能進行梳理和分類，如： 組織與管理技能： 集閤整隊、信號發齣與執行、分組管理、課堂常規建立與維持、場地器材管理等。 講解與示範技能： 語言講解的清晰性、邏輯性、層次性；動作示範的準確性、規範性、易模仿性。 提問與引導技能： 啓發式提問、指嚮性提問、評價性提問、適時追問，引導學生思考與探究。 反饋與評價技能： 及時、準確、具有建設性的即時反饋，對學生學習過程與結果的多元化評價。 情境創設與激勵技能： 營造積極的學習氛圍，激發學生學習興趣，運用恰當的激勵手段。 安全與防護技能： 課堂安全意識的培養，運動損傷的預防與處理。 模塊二：核心教學技能專項訓練 本書將圍繞上述核心技能，設計一係列微格教學訓練單元。每個單元都包含： 1. 技能概述與理論解讀： 詳細介紹該項技能的內涵、重要性、構成要素以及常見的成功與失敗案例。 2. 示範與範例分析： 提供高質量的教學視頻或文字描述，展示優秀教師是如何運用該項技能的，並進行深入分析，引導學習者理解“好”的標準。 3. 專項練習設計： 針對該項技能，設計一係列具體、可操作的練習任務。例如： 組織與管理技能訓練： 練習在不同情境下（如集閤、分散、轉換區域）發齣清晰、有效的指令；設計不同形式的隊列與隊形變換；練習對課堂中個彆學生的行為進行有效管理。 講解與示範技能訓練： 選取一項基礎體育動作（如籃球的運球、足球的顛球、田徑的起跑姿勢等），進行分解講解與精準示範；練習用不同語言風格（如形象生動、科學嚴謹）來描述動作要領。 提問與引導技能訓練： 針對某一教學環節（如講解一個新技能），設計不同層次的提問；練習如何通過提問引導學生自主發現問題、解決問題。 反饋與評價技能訓練： 練習在學生完成一個動作後，立即給齣具體、有針對性的反饋；設計不同類型的錶揚與批評語句，學習如何有效激勵與糾正。 4. 微格教學實踐指導： 給齣進行該項技能微格教學的具體流程、時長建議、觀察指標，以及如何進行自我評價與同伴互評。 模塊三：綜閤教學技能的整閤與提升 在掌握瞭各項基礎技能後，本書將引導學習者將這些技能進行有機整閤，提升整體教學效能。 微格教學單元設計與演練： 學習如何根據教學內容、學生特點，設計包含多個技能點的微格教學片段。例如，設計一個包含“講解、示範、提問、反饋”等環節的“跳躍”技能教學微格單元。 課堂情境模擬與應對： 針對體育教學中可能齣現的各種突發情況（如學生注意力不集中、意外摔倒、器材損壞等），設計情境模擬，訓練學習者快速、有效地應對。 教學反思與職業發展： 引導學習者建立常態化的教學反思機製，學習如何從微格教學實踐中汲取經驗，並將其遷移到真實的教學場景中，持續提升教學能力，為未來的職業發展奠定基礎。 三、 學習方式與預期成效 本書的讀者對象主要是高等院校體育教育、運動訓練、社會體育指導與管理等專業的師範生，以及在職的體育教師。 學習方式建議： 自主學習與小組閤作相結閤： 學習者可以先通過閱讀、觀看示範視頻進行自主學習，然後積極參與到小組討論、觀摩、互評環節中。 充分利用錄像設備： 強烈建議在進行微格教學訓練時，使用錄像設備記錄自己的教學過程，便於事後分析和改進。 積極尋求指導與反饋： 鼓勵學生主動嚮指導教師、同行請教，虛心接受反饋意見。 反復練習與刻意打磨： 教學技能的掌握非一蹴而就，需要通過反復的模仿、練習和調整，不斷打磨，直至熟練掌握。 預期成效： 通過本書的學習和訓練，學習者將能夠： 係統掌握體育課堂教學的核心技能， 形成紮實的教學基本功。 提升課堂組織、調控和管理能力， 確保教學活動有序高效進行。 熟練運用多樣的講解、示範、提問與反饋策略， 促進學生積極參與和深度學習。 培養敏銳的課堂觀察能力和深刻的教學反思能力， 實現教學的持續改進。 增強課堂自信心和教學執行力， 為成為一名優秀的體育教師打下堅實基礎。 四、 結語 “傳道授業解惑”是教師的神聖使命，而掌握精湛的教學技能，則是履行這一使命的基石。本書《體育微格教學/教師教育專業課堂教學技能訓練係列教材》，正是為幫助未來的體育教育工作者，點燃他們心中那份對教育事業的熱愛，鍛造他們手中的“教鞭”，讓他們能夠以更加自信、專業、高效的狀態，站在三尺講颱，引領學生在體育的世界裏健康成長，全麵發展。我們堅信，這本書將成為您邁嚮優秀教師之路的得力夥伴，助您在教育的徵途上，綻放屬於自己的光彩。

評分☆☆☆☆☆

最近一次閱讀的經曆是關於中世紀晚期歐洲吟遊詩人的音樂創作與社會功能的專業音樂學論著。這本書深度挖掘瞭當時的口頭傳統、詩歌格律以及音樂符號在傳播福音和民間故事中的作用。它需要讀者對早期復調音樂的結構有基礎瞭解，並能解讀拉丁文和古法語的歌詞片段。作者花瞭大量的篇幅去分析樂譜的稀缺性，以及口頭傳承帶來的文本變異問題，探討的是文化載體的脆弱性與生命力。這本書的精妙之處在於，它將藝術形式置於社會、宗教和政治的復雜網絡中進行考察，揭示瞭看似簡單的民歌背後蘊含的權力關係和意識形態傳播。與那種著眼於提升教師在當下課堂中“做什麼”和“怎麼做”的教材不同，這本書研究的是幾個世紀前，藝術和知識是如何在沒有現代媒介的情況下，以一種極度依賴個人技藝和社群記憶的方式得以延續的。它強調的是曆史的縱深感和文化傳播的間接性，與追求即時、可測量的教學效果，有著本質的區彆。

評分☆☆☆☆☆

我手上另一本讓我印象深刻的書，是一本關於後現代哲學思潮在當代藝術批評中的應用的學術專著。這本書的語言風格是高度抽象和理論化的，充滿瞭對結構主義、解構主義以及現象學的深入剖析。它試圖論證，在信息爆炸的今天，藝術作品的“意義”不再是固定不變的，而是由觀看者、語境以及媒介技術共同構建的流變體。這本書的閱讀體驗是極其費腦的，每讀完一個章節，我都得停下來，泡一杯濃咖啡，對著空白的牆壁冥想半晌，纔能勉強跟上作者跳躍性的邏輯鏈條。它探討的是符號學、本體論層麵的深刻問題，涉及到的概念，比如“他者性”、“延異”等，需要讀者具備深厚的哲學背景。與關注課堂效率和技能操作的教材相比，這本書似乎毫不關心實際操作的便捷性，它更關注的是思想的邊界在哪裏，以及我們如何通過批判性的視角去解構我們習以為常的現實。這本書的排版也很有特點，大量的腳注和跨頁引文，形成瞭一種網狀的知識結構，非常挑戰讀者的注意力持久力，但其帶來的智力上的滿足感也是無與倫比的，那種感覺就像是終於破解瞭一個復雜的密碼。

評分☆☆☆☆☆

我前段時間在一傢舊書店淘到瞭一本19世紀維多利亞時期倫敦的市井風情錄。這本書完全沒有現代的理論框架或係統的敘事結構，它更像是一本遊記、筆記和私人信件的鬆散集閤。作者用極其細膩的筆觸，描繪瞭煤煙彌漫的街道、擁擠的棚戶區、街頭小販的叫賣聲，以及貴族與底層人民之間那種鮮明的、近乎殘酷的階級對比。語言風格充滿瞭那個時代的特有的幽默感和諷刺意味，充滿瞭對人性的觀察，那種觀察是基於對日常瑣事的長期浸淫和細緻入微的記錄。這本書的重點在於“氛圍”的營造，它試圖讓你“活在”那個特定的曆史時刻，去感受當時的空氣濕度、氣味和人們的焦慮。它不教你如何“做”任何事，它隻是邀請你“觀看”和“感受”。與教授一套標準化的教學流程和技能的教材形成鮮明對比，這本書提供的是一種沉浸式的、非功利性的曆史體驗，它強調的是文化情境的復雜性和不可復製性，而非係統訓練下的可復製性技能。

評分☆☆☆☆☆

最近翻閱瞭一本關於深度學習模型在蛋白質結構預測中的最新進展的技術報告閤集。這本書籍完全是麵嚮尖端科研人員的，它裏麵充斥著大量的數學公式、算法流程圖以及實驗數據的圖錶分析。比如，它詳細解釋瞭如何優化Transformer架構以更好地捕捉序列依賴性，以及使用圖神經網絡（GNN）來模擬氨基酸殘基之間的空間關係。這本書的價值在於其極高的信息密度和前沿性，每一個段落都代錶著數月甚至數年的研究成果的結晶。對於一個不熟悉計算生物學和復雜數學的人來說，這本書簡直像天書一樣，充滿瞭希臘字母和復雜的矩陣運算。它所追求的目標是突破生物學認知的極限，解決人類健康領域的核心難題。這種追求的是突破自然科學的極限，而那種關於課堂教學的訓練，關注的焦點則是在人類社會互動和教育理論的既定框架內進行優化。兩者的研究範式和最終目標，可以說是站在瞭知識光譜的兩端，一個追求的是可量化的精確性，另一個則更側重於情境化的、難以標準化的教學藝術。

評分☆☆☆☆☆

這本名為《體育微格教學/教師教育專業課堂教學技能訓練係列教材》的著作，如果我沒有記錯的話，它似乎聚焦於提升體育教師在微格教學環境下的實戰能力。但是，我最近讀完的另一本書，那本關於古代軍事戰略的演義小說，完全是另一個世界。這本書以一種近乎史詩般的筆觸，描繪瞭從春鞦戰國到三國鼎立時期，那些著名將領如何運用兵法和謀略，將看似不可能的戰役扭轉乾坤的過程。它的敘事節奏極其緊湊，每一個轉摺都仿佛能讓人感受到戰場上的硝煙彌漫。作者對曆史細節的考據達到瞭令人發指的地步，即便是對兵器、甲胄的描述也力求精準。更重要的是，它探討的不是技術層麵的操作，而是關乎領導力、人性洞察以及在極端壓力下做齣決策的藝術。讀完後，我不再僅僅將那些古代戰爭視為簡單的勝負對決，而是將其視為復雜社會係統博弈的縮影。那本書的文字功底極為深厚，文筆猶如大江東去，氣勢磅礴，每一章的結尾都設置瞭懸念，讓人不得不連夜趕讀，生怕錯過任何一個陰謀的揭示或英雄的隕落。它給予讀者的震撼，是關於宏大敘事的掌控力，與微觀教學技能的訓練，可以說是風馬牛不相及，但都屬於需要高度專注力的閱讀體驗。