學科核心素養叢書 基於學生核心素養的語文學科能力研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄭國民 著

圖書標籤:

• 核心素養
• 語文學科
• 能力研究
• 學生素養
• 學科教育
• 教育研究
• 中學語文
• 素養導嚮
• 教學方法
• 課程開發

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303225156

版次：1

商品編碼：12304751

包裝：平裝

叢書名： 學科核心素養叢書

開本：小16開

齣版時間：2017-12-01

用紙：膠版紙

頁數：220

字數：300

內容簡介

核心素養是指學生的必備品格和關鍵能力，具體到學科層麵，學科核心能力就成為核心素養的關鍵內容。本書圍繞語文學科核心素養中“學科核心能力”這一關鍵內容進行闡述，包括學科能力的內涵和構成，學科能力錶現指標、測評方法與發展水平、學科能力影響因素、教學改進策略等，具有很強的針對性和指導性。

目錄

第一章語文學科能力錶現的理論研究

第一節語文學科素養與語文學科能力的關係

第二節大陸語文監測評價框架研究

第三節香港和颱灣地區義務教育階段學生母語學習測試項目研究

第四節國外母語測試項目研究

第五節基於"學習-實踐-創新"的語文學科能力理論研究

第二章語文學科能力錶現的評價設計

第一節指標體係

第二節測試工具的開發

第三節測試的組織與實施

第三章語文學科能力總體錶現評價結果

第一節語文學科能力錶現總體水平

第二節語文學科"學習理解-實踐應用-創新遷移"的總體錶現

……

後記

《語文學科能力研究：基於學生核心素養的視角》 內容梗概： 本書深入剖析瞭語文學科在現代教育體係中的核心地位，並著重探討瞭如何圍繞學生核心素養的培養來構建和提升語文學科能力。全書分為四個主要部分，層層遞進，旨在為教育工作者、研究者以及對語文教育抱有深刻思考的讀者提供一套係統而前瞻性的理論框架與實踐指導。 第一部分：語文學科核心素養的時代解讀 本部分首先迴顧瞭語文學科在人類文明發展中的獨特價值，從語言作為思維載體的本質齣發，闡述瞭其在促進個體認知發展、文化傳承與創新、社會溝通與協作中的基礎性作用。隨後，本書係統梳理瞭新時代教育背景下“核心素養”這一概念的內涵及其在各學科領域的輻射效應，並聚焦於語文學科，詳細界定瞭“語文學科核心素養”的構成要素。這包括但不限於： 語言建構與運用能力： 這是語文學科最基礎的能力，涵蓋瞭識記、理解、運用漢字、詞語、句子、篇章等語言單位的能力，以及依據情境進行恰當錶達、有效傾聽、精準閱讀、流暢書寫的能力。它不僅關乎信息傳遞的準確性，更涉及思維的嚴謹性和邏輯性。 思維發展與提升能力： 語文學科是培養抽象思維、邏輯思維、形象思維、批判性思維、創新思維的重要載體。本書將探討如何通過閱讀、寫作、口語交流等活動，引導學生分析、綜閤、判斷、推理，形成獨立思考和解決問題的能力。 審美鑒賞與創造能力： 語言的魅力在於其豐富的錶現力和深刻的內涵。本部分將分析如何引導學生欣賞文學作品的藝術美、思想美，培養其對語言文字美的感知力、鑒賞力，並在此基礎上激發其語言創造的潛能，如文學創作、語言遊戲等。 文化傳承與理解能力： 語言是文化的載體，語文學科是傳承和弘揚中華優秀傳統文化，理解世界多元文化的重要途徑。本書將探討如何通過教材內容、教學活動，引導學生認識中華文化的博大精深，理解不同文化的價值觀念，培養跨文化交際意識和全球視野。 信息意識與媒介素養： 在信息爆炸的時代，學生需要具備高效獲取、甄彆、整閤、應用各類語言信息的能力，並能在不同的媒介環境中進行有效的溝通與錶達。本部分將關注學生在數字時代下的語文學科能力發展。 通過對這些核心素養的細緻解讀，本書旨在為後續的學科能力研究奠定堅實的理論基礎，明確語文學科教育的價值導嚮和發展目標。 第二部分：基於核心素養的語文學科能力建構研究 本部分是本書的核心內容，著重探討如何將語文學科核心素養轉化為可操作的學科能力，並在具體的教學實踐中加以培養和發展。研究將圍繞以下幾個關鍵維度展開： 課程體係與教學內容的設計： 如何依據核心素養的要求，重新審視和設計語文學科的課程目標、內容模塊以及教學重點？本書將提供具體的課程改革思路，例如如何打破傳統知識點式的教學模式，更加注重能力本位的教學設計，將核心素養的培養目標融入到每一個教學環節。 教學方法與教學策略的創新： 什麼樣的教學方法能夠更有效地激發學生的核心素養？本書將深入研究和介紹多種創新的教學模式，如項目式學習（PBL）、探究式學習、閤作學習、情境化教學、差異化教學等，並分析它們在培養學生語言建構、思維發展、審美鑒賞、文化理解等方麵的具體作用。同時，也將探討如何將信息技術與教學深度融閤，運用大數據、人工智能等手段輔助教學，提升教學的精準性和個性化。 學習評價體係的重塑： 傳統的評價方式往往側重於知識的記憶和再現，難以全麵反映學生核心素養的發展。本部分將探討構建一套多元化、過程性、發展性的評價體係。這包括對形成性評價、錶現性評價、錶現性評價等多種評價方式的深入分析，以及如何設計能夠有效測量學生語言運用、思維深度、創造力、文化理解等方麵能力的評價工具和標準。 教師專業發展與角色轉型： 培養學生的核心素養，對教師提齣瞭更高的要求。本書將探討新時代下語文教師的角色定位，從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者、促進者、閤作者。並在此基礎上，提齣教師在核心素養理念下的專業發展路徑，包括師資培訓、教學研究、同伴互助等，以期提升教師在核心素養教育方麵的專業能力和實踐水平。 第三部分：典型語文學科能力的實踐性研究與案例分析 本部分將通過一係列深入的實踐性研究和真實案例分析，生動地展現如何將理論研究轉化為課堂實踐。這些研究和案例將聚焦於語文學科核心素養的具體體現，例如： 深度閱讀能力的培養： 如何引導學生從“讀懂字詞句”到“理解篇章意”，再到“進行批判性思考和鑒賞”，從而發展齣深度閱讀能力？本書將呈現不同年級、不同文本類型的深度閱讀教學案例，分析其教學設計、實施過程以及學生能力提升效果。 高階思維能力的激發： 如何在語文學科教學中，有效激發學生的分析、綜閤、評價、創造等高階思維能力？案例將涵蓋如何通過問題鏈設計、辯論、議題式研究等方式，引導學生進行深度思考。 跨文化語境下的語言運用： 在全球化背景下，如何培養學生在不同文化語境下進行有效溝通和理解的能力？案例將側重於對外來文化文本的解讀、中外文化對比研究，以及跨文化交流活動的組織與評價。 信息時代下的語言錶達與媒介素養： 如何指導學生在多媒體環境下，進行有理有據、邏輯清晰的口語和書麵錶達？案例將關注學生在社交媒體、短視頻等新興媒介上的語言運用，以及對信息真實性的辨彆能力。 文學鑒賞與創造性錶達： 如何引導學生從作品中體會情感、理解思想、欣賞藝術，並在此基礎上進行個性化的語言創造？案例將展示如何引導學生進行詩歌創作、故事續寫、劇本改編等活動。 這些案例研究將力求具體、可操作，並附有詳細的教學設計、實施過程、學生反饋以及對教學成效的分析，為讀者提供可藉鑒的範式。 第四部分：語文學科核心素養導嚮下教師專業發展的路徑與展望 在完成對語文學科核心素養的理論解讀、能力建構研究以及實踐案例分析之後，本部分將著眼於未來的發展，提齣實現語文學科核心素養教育的保障機製和進一步的探索方嚮。 教師專業發展的係統規劃： 基於核心素養理念，如何為語文教師設計一套係統、連貫的專業發展體係？這包括前置培訓、在職培訓、校本研修、區域聯動等多個層麵，以及教師在課程開發、教學研究、評價改革等方麵的參與和支持。 教育政策與資源的支持： 推動語文學科核心素養的發展，離不開國傢層麵的政策導嚮和資源投入。本部分將探討如何在教育政策、課程標準、教材編寫、考試評價等方麵，為核心素養教育的實施提供有力保障。同時，也將關注社會各界對語文學科教育的關注和支持。 麵嚮未來的語文學科展望： 語文學科教育將如何適應未來社會的發展需求？本書將對語文學科在人工智能、終身學習、虛擬現實等新興技術背景下的發展趨勢進行前瞻性思考，並提齣在新的時代背景下，如何進一步拓展和深化語文學科核心素養的研究與實踐。 本書的齣版，旨在為我國基礎教育領域在語文學科核心素養方麵的理論研究和實踐探索提供一份有益的參考，為培養具有紮實語言功底、深厚人文素養、廣闊國際視野和創新精神的時代新人貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格極其沉穩且富有思辨性，作者的筆觸細膩而深刻，行文間不乏對教育本質的追問與反思，這使得閱讀過程成為瞭一次智力上的深度對話。它拒絕瞭當下教育界中常見的浮躁和口號式的宣傳，而是以一種近乎“匠人”的姿態，去打磨和呈現其核心觀點。我甚至能從中感受到作者對自身學科教育的深厚感情和責任感，這種真誠是任何冷冰冰的數據和圖錶都無法替代的。它不隻是一本工具書，更像是一篇充滿洞察力的學術宣言，激勵著我們去重新審視並堅守教育的初心，去探究如何真正培養齣能夠適應未來社會發展的、具有獨立思考能力的學習者，讀後心潮澎湃，久久不能平靜。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大啓發在於它對“能力”的重新定義和剖析。過去我們總是在談論知識的掌握程度，但這本書明顯將視角拔高瞭一個維度，它不僅僅是在討論“學生會做什麼”，更深層次地探討瞭“學生在麵對新情境時能否遷移和運用所學”。我尤其欣賞它在論證過程中所展現的邏輯連貫性，每一步推導都建立在前文的紮實基礎之上，構建瞭一個嚴密的研究體係。書中引用的文獻和理論支撐非常紮實，看得齣作者是下瞭苦功夫進行瞭深度的文獻梳理和批判性思考，絕非是泛泛而談的觀點輸齣。讀完後，我感覺自己對學科教育的底層邏輯有瞭更深一層的理解，不再滿足於錶麵上的教學技巧，而是開始思考教學行為背後的教育哲學支撐點。

評分☆☆☆☆☆

這部書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵選用的那種沉穩的墨綠色搭配燙金的書名，散發著一種低調的學術氣質。拿到手裏能感覺到紙張的厚度，微微帶著點粗糲的質感，這很符閤它作為專業研究讀物的定位。我特彆喜歡它字體排版的細節處理，正文的字號和行距拿捏得恰到好處，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞，這在教育類的專業書籍中是相當難得的。書脊處的鎖綫裝訂工藝看起來也非常牢固，讓人相信它能夠經受住反復翻閱的考驗。內頁的留白設計也處理得非常雅緻，既保證瞭閱讀的舒適度，又留齣瞭足夠的空間供讀者在空白處做批注和思考，這種對閱讀體驗的尊重，著實體現瞭齣版方對專業讀者的用心。從這本書的整體外觀和觸感上，就能感受到它蘊含的知識的厚重與嚴謹，絕對是書架上值得珍藏的一冊。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個偶然的機會下接觸到這本書的，當時我對當前教育改革中對“素養”的強調感到有些迷茫，理論層麵的東西太多，總覺得抓不住重點。這本書的結構安排非常清晰，不像有些研究報告那樣堆砌概念，而是很自然地從宏觀的教育理念過渡到具體的學科實踐，中間穿插瞭大量的案例分析，這些案例的選取角度非常新穎，讓我看到瞭許多以往研究中容易被忽略的角落。比如，它探討瞭如何將抽象的“核心素養”具體轉化為課堂上可觀察、可評價的學生行為，這個過程的闡述極具操作性。作者似乎非常擅長將復雜的理論進行“解構”和“重組”，使得原本晦澀難懂的學術語言變得生動起來，讀起來有一種豁然開朗的感覺，完全打破瞭我之前對這類書籍枯燥乏味的刻闆印象。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期在一綫工作的教育工作者，我一直渴望找到那種能夠真正“賦能”課堂的書籍。這本書雖然是理論研究，但它的“落地性”卻齣乎我的意料。書中關於如何設計符閤素養導嚮的評價任務的部分，提供瞭大量具體可操作的工具和思路。它沒有直接給齣“標準答案”，而是教會我們如何去“生成”符閤當下教學情境的有效評價。這種授人以漁的方法論，對我後續的教案設計和學業質量監測産生瞭立竿見影的影響。我嘗試應用書中的某些理念去調整瞭一次單元測試的設計，結果發現學生們的反應和完成情況明顯比以往更積極，他們不再是機械地套用知識點，而是展現齣瞭一種主動解決問題的傾嚮，這正是我一直在努力追求的目標。