新東方 劍橋雅思真題精講4、5、6 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周成剛 著

圖書標籤:

• 雅思
• 劍橋雅思
• 真題
• 新東方
• 備考
• 英語
• 考試
• 學習
• 教材
• 精講

齣版社： 浙江教育齣版社

ISBN：9787553662633

版次：2

商品編碼：12305823

品牌：新東方（XDF.CN）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-03-01

用紙：膠版紙

頁數：500頁

字數：753000

産品特色

內容簡介

《劍橋雅思真題精講456》集新東方雅思團隊教學經驗精華和眾多雅思教學專傢之長，旨在透析雅思考試齣題規律，輔助考生破題解惑。本書針對中國雅思考生的特點及需求，對“劍4”“劍5”“劍6”中的雅思真題進行瞭詳細的剖析和講解。聽力和閱讀部分提供瞭豐富的真題場景詞匯及難句解析；寫作部分給齣瞭“考官範文”，並對寫作思路進行詳細點撥；口語部分則提供瞭高質量的迴答範例。此外，書中針對聽力、閱讀、寫作、口語四個單項提供瞭詳細的題型分析和應試指導，將雅思考試解題方法與語言學習相結閤，幫助考生全麵提高備考能力和語言能力。

作者簡介

周成剛：新東方教育科技集團首席執行官，新東方前途齣國總裁。英語教育與留學規劃專傢，曾任《英語文摘》主編，編譯過多種英語教材。1984年畢業於蘇州大學外語係，留校任教10餘年，1996年赴澳洲留學，獲傳播學碩士學位，1998年考入BBC（英國廣播公司），任亞太部記者。2000年辭職迴國加盟新東方，先後擔任上海新東方學校校長、北京新東方學校校長、新東方教育科技集團副總裁、新東方教育科技集團執行總裁、新東方教育科技集團總裁等職務。

內頁插圖

目錄

第一部分 雅思考試應試指導

第一章 雅思考試聽力應試指導 2

第二章 雅思考試閱讀應試指導 12

第三章 雅思考試寫作應試指導 22

第四章 雅思考試口語應試指導 26

第二部分 劍橋雅思真題精講4、 5、 6

劍橋雅思真題精講4

Test 1

LISTENING 34

READING 42

WRITING 62

SPEAKING 66

Test 2

LISTENING 69

READING 77

WRITING 97

SPEAKING 100

Test 3

LISTENING 102

READING 110

WRITING 130

SPEAKING 133

Test 4

LISTENING 137

READING 144

WRITING 156

SPEAKING 159

General Training: Reading and Writing Test A

READING 161

WRITING 175

General Training: Reading and Writing Test B

READING 178

WRITING 191

劍橋雅思真題精講５

Test 1

LISTENING 195

READING 202

WRITING 222

SPEAKING 225

Test 2

LISTENING 227

READING 234

WRITING 254

SPEAKING 257

Test 3

LISTENING 259

READING 266

WRITING 285

SPEAKING 288

Test 4

LISTENING 291

READING 298

WRITING 310

SPEAKING 313

General Training: Reading and Writing Test A

READING 315

WRITING 325

General Training: Reading and Writing Test B

READING 328

WRITING 339

劍橋雅思真題精講６

Test 1

LISTENING 343

READING 350

WRITING 370

SPEAKING 373

Test 2

LISTENING 376

READING 382

WRITING 400

SPEAKING 403

Test 3

LISTENING 406

READING 414

WRITING 433

SPEAKING 436

Test 4

LISTENING 439

READING 446

WRITING 456

SPEAKING 459

General Training: Reading and Writing Test A

READING 462

WRITING 471

General Training: Reading and Writing Test B

READING 475

WRITING 486

前言/序言

我的留學觀

留學是當今中國的一個熱點話題。所謂熱點話題，就是討論的人多，關注的人多。無論你決心已下或是尚在彷徨猶豫，留學的選擇對你的人生來說都將是一個重大決定。它涉及你個人和傢庭的許多投入，包括時間、金錢、精力，甚至情感，它關係到你未來的學習、工作和個人生活，它與你的前途息息相關。我相信每一個人在做齣最後決定前，一定會一遍又一遍地問自己：

“我到底要不要齣國留學？”

“我是否也應該像大多數人一樣選擇去歐美國傢留學？”

首先我想說，決定留學或不留學其實沒有對與錯，留學隻是一種學習方式的選擇。而一旦涉及選擇，就少不瞭分析與比較、思考與權衡。來新東方谘詢留學的學生和傢長，都會嚮我們提齣類似的問題。

從某種意義上說，我們問自己“我到底要不要齣國留學”就如同問“我到底要不要上大學”一樣。大多數傢長不會因為當下大學畢業生就業睏難就不支持孩子上大學，也不會因為有一些成功的企業傢沒有讀過大學就不讓自己的孩子追求學業。大學生並非個個身懷絕技，並非都能獲得人們期待的那些成功，但大學尤其是名校仍然倍受追捧。為什麼？因為大傢心中明白，相對於沒有上過大學的人，一般來說，大學生的平均綜閤素質較高，畢業後在職場上具有更強的競爭力和職業發展後勁。也就是說，我們希望通過讀大學、讀名校，來提高自己的勝齣概率。談到此處，上述的兩個問題也就迎刃而解瞭。歐美國傢和名校一樣，它們代錶著這個世界的先進生産力。無論是科學技術、政治經濟，還是文化教育，歐美的大部分國傢正在引領世界的發展。換句話說，這些發達國傢是大部分發展中國傢學習和藉鑒的榜樣。我們選擇留學，選擇到發達國傢去學習，可以提高自己在世界舞颱上的勝齣概率，可以獲得比其他人更多的成功機會。

那麼為什麼是否選擇留學會在今天成為一個如此緊迫的問題呢？

可以說，這是全球一體化帶來的必然社會趨勢。所謂全球一體化，就是地區與地區之間、國傢與國傢之間、經濟體與經濟體之間的交流和接觸日益頻繁，障礙逐個被掃除，資源和信息的流動變得前所未有地暢通。一句話，過去因為種種原因，我們隔斷瞭自己和世界絕大部分地區和國傢的交流，我們國傢的年輕人除瞭自己不需要和任何國傢的同齡人去競爭。但隨著國門不斷打開，我們國傢的年輕人已經和世界各國的年輕人走到瞭同一個舞颱上，需要和全球同齡人去競爭。

今天，一個美國人可以很容易到中國找工作，他們到中國的公司找到一份工作就意味著中國人少瞭一份工作；相反，一個中國學生很容易到美國去留學，畢業後他們在華爾街謀到一份職業也就意味著搶走瞭美國人的一個飯碗。

在如此這般的全球同齡人競爭的格局下，越來越多的學生認識到，自己如果要在職場上勝齣，就必須掌握當今世界普遍認可的價值觀和在全球範圍內有競爭力的知識和職業技能。當我們開始去尋找這些東西準備充實自己的時候，陡然發現，這些我們所希望擁有的先進的科學文化知識、有競爭力的核心技術、創新的思維觀念，甚至符閤人性發展的價值觀等，大部分掌握在那些發達國傢的手裏，至少在目前這個曆史發展階段是如此。過去我們自己和自己比賽，規則和輸贏我們自己說瞭算。但現在，我們要去和世界強隊比賽，要按照國際比賽的規則去比，輸贏由國際裁判決定。於是，我們不得不開始瞭解國際比賽，學習比賽規則。這就是為什麼今天越來越多的傢長要送自己的孩子齣國留學，因為傢長都希望自己的孩子在比賽中勝齣。

事實上，我們背井離鄉、負笈海外，或是去留學，或是去進修，或是去遊曆，都是中國人世代相傳的教育理念的延伸和自我實踐。幾韆年來，中國人通過讀書改變自己命運的夢想從沒有停止過。

過去，許多傢庭省吃儉用，用攢下來的錢送孩子進私塾學校，接受教育；書生們則頭懸梁、錐刺股，用麵壁苦讀換來最後的金榜題名，自此改變人生命運。後來我們有瞭高考，農村的孩子通過上大學或讀研究生，進一步提升自己的實力，獲取一份比自己的父母更好的工作，去從事教師、工程師、醫生和律師這些令人羨慕和受人尊敬的職業。學生通過高考走進瞭不同的城市，有小城市，也有大城市，當然也有北京、上海等國際大都市。人們渴望走進這些城市，是因為他們知道這些城市更加前衛，人們的思想更加開放，資源更加集中，發展更快，機會更多，實現個人價值的概率更大。

如今，我們齣國留學，到倫敦、多倫多、悉尼和紐約這些國際大都市去深造進修，這與當初我們走進縣城、省城以及到北京、上海去讀書何其相似？長久以來，這些行為和決定背後的核心理念絲毫沒有改變，那就是“讀書改變命運”“教育興邦”，唯一不同的是地緣和文化意義上的差異。我們隻不過是從國內走到瞭國外，走進瞭一個不同的文化、語言和價值觀的新世界。

當然，我們也不能否認許多中國學生齣國留學還有一個目的——把英語學得更好。上兩個世紀，英國和美國在文化、經濟、軍事、政治和科學上的領先地位使得英語成為一種準國際語言。世界上許多重要的社會活動、經濟事件和科學發明都是用英語記錄的，美、英等發達國傢的媒體也在用英語傳播他們的信息、知識和觀念，影響遍及世界各個角落。我們掌握瞭英語，就如同掌握瞭一門世界通用語言，從這個意義上講，英語之於世界，如同普通話之於中國。當我們在選擇學習普通話、方言還是少數民族語言時，大多數人會選擇普通話，因為普通話適用範圍更廣，接受度更高，也更容易習得，更方便和中國各地或各民族背景的人們交流。

有的傢長會問，既然英語是一門世界通用語言，那我們是不是早點把孩子送齣去更好？我的迴答是： 如果孩子齣去太早，他可能由於長期接受西方文化熏陶，脫離中國文化的根基，最終成為一個“香蕉人”。反過來，如果孩子僅僅紮根中國，很少與外麵的世界接觸，那他可能會在和世界對話時缺少應有的準備。

我相信，21世紀的今天，隨著全球一體化的深入，無論是世界舞颱還是經濟高速發展的中國，都需要跨區域、跨文化、跨技能和跨語言的多元化的橋梁性人纔。他們往往能夠南北遷徙，既受中國文化的熏陶又受西方教育的洗禮；他們深諳世界的發展趨勢，知道現在的西方有更多的先進技術，現在的中國有更多的發展機遇；這種“東西閤璧”型的人纔無論在國內還是國外，都會很容易找到自己的發展空間和職業定位。

寫到這裏，我不禁想起瞭過去30年自己的生活、工作、留學和成長的曆程。我20世紀80年代上大學，畢業後留校任教10年，雖然是個英語專業的學生，但當時並沒有想過要齣國留學。突然有一天，我發現周圍的朋友和同學都開始齣國瞭，有的在國外大學當瞭教授，有的迴國創業成瞭成功的企業傢，有的把自己的跨國事業越做越紅火。人是社會動物，不僅是為自己活著，他的思想、行為和價值觀常常要受周圍的人的影響，這是我對馬剋思所言“人的本質就其現實性而言是社會關係的總和”的一個新認識。於是，在這些朋友和同學的影響下，我也齣國留學瞭。10年的大學英語老師生涯為我的澳大利亞留學做好瞭鋪墊，海外的研究生專業學習和優異的考試成績又為自己贏得瞭在BBC（英國廣播公司）做記者的機會，英國的記者經曆又為我日後加盟新東方提供瞭一份實力保障。今天，我已經把我的職業發展和新東方的發展連在瞭一起。

如果說，一個留學生隻是一個點，那麼韆韆萬萬的留學生就可以形成一股巨大的社會推動力。縱觀中國的近現代史，中國社會每一次重大的社會變革和進步往往都是和留學生以及東西方思想的交匯緊密相關的，中國改革開放30多年所取得的成績也佐證瞭這一點。這也許就是當麵對21世紀的世界新格局時，中國學生齣國留學以及中國留學生歸國創業的大潮如此勢不可擋的原動力吧！

30年後的今天，我自己的孩子也踏上瞭他的赴美留學之路。我深知這條路不會平坦，知道他在這條路上有時會倍感寂寞和孤獨。但我為他喝彩，為他自豪，因為這是一個90後年輕人自己的選擇，因為這是我從前走過的一條路，雖然坎坷崎嶇，但路上的風景很美很醉人！

周成剛

新東方教育科技集團首席執行官

新東方前途齣國總裁

環球領航：突破雅思高分的深度解析與備考策略 （本書不包含《新東方 劍橋雅思真題精講4、5、6》中的任何題目或解析內容） --- 導言：重塑你的雅思認知體係 在競爭日益激烈的國際留學申請和職業發展路徑中，雅思考試已成為一塊至關重要的敲門磚。然而，許多考生往往陷入題海戰術的誤區，單純依靠重復刷題來尋求突破，卻忽略瞭對考試底層邏輯和評分標準的深刻理解。本書旨在提供一套全麵、係統、且極具實操性的雅思備考框架，它不是對現有真題的簡單重述，而是對雅思考試核心能力要求的深度挖掘與高效訓練方案。 我們深知，要獲得理想的雅思分數，尤其是在聽、說、讀、寫四個單項中衝擊7分乃至8分以上，需要的不隻是詞匯量或語法熟練度，更是一種跨文化交流的思維模式和應試技巧的精準結閤。本書的焦點在於構建一個“認知先行，訓練跟進”的備考體係，幫助學習者從根本上理解“考官到底想看到什麼”，從而實現效率的最大化和分數的穩定提升。 --- 第一部分：聽力——從“聽懂”到“聽準”的質變 雅思聽力不僅是對語音的識彆，更是對信息結構、語篇邏輯和細節捕捉能力的綜閤考驗。本書針對聽力失分的常見痛點，設計瞭以下核心模塊： 1. 語篇解碼工程：場景與邏輯鏈條的預判 許多考生在Section 3和Section 4部分失分嚴重，原因在於無法跟上長篇講座的邏輯推進。我們詳細分析瞭學術講座的經典結構（如：問題提齣—曆史迴顧—當前方案—未來展望），並教授如何利用信號詞矩陣（Contrastive Markers, Enumeration Signals, Concession Phrases）在腦海中快速勾勒齣信息框架。這不是預測答案，而是預設信息齣現的可能性和位置。 2. 細節捕獲的微觀訓練：同義替換與轉述的藝術 聽力中的陷阱往往源於齣題者對原文信息的精妙轉述。本書將提供一個專門的“轉述詞庫與句式轉換”模塊，重點剖析名詞、動詞和形容詞在聽力文本中常見的Paraphrasing Patterns（例如：“a significant challenge” 如何被轉述為 “something hard to overcome”）。我們將通過大量原創的高模擬度練習材料，訓練大腦在毫秒間完成“聽到A”到“識彆B”的轉換。 3. 填空題的“邊界感”：拼寫與語法的雙重保險 填空題是容錯率最低的題型。本書將從語法角度深入解析“名詞、動詞、形容詞”在填空位上的語態和數位要求。例如，當空格前有不定冠詞 ‘an’ 時，空格內必然是單數名詞或以元音開頭的形容詞+單數名詞。我們提供“語法校驗係統”，確保考生在寫下答案前，已經通過語法規則對其是否閤理進行瞭最終確認。 --- 第二部分：閱讀——速度、準確率與篇章掌控力 雅思閱讀要求考生在極短時間內處理大量信息，並精準定位答案。本書摒棄傳統的逐字閱讀法，推崇以“效率”為核心的閱讀策略。 1. 結構導嚮閱讀法（Top-Down Scanning） 我們引入“篇章骨架提取”技術。對於不同文章類型（如：說明文、議論文、記敘文），學習如何識彆主題句（Topic Sentences）和論點支撐句（Supporting Evidence），從而在3分鍾內掌握文章的整體論點和段落功能。這種方法對於解答主旨題、段落信息配對題至關重要。 2. 定位策略的精細化升級 考生常犯的錯誤是過度依賴關鍵詞定位。本書細化瞭定位策略，區分“高頻關鍵詞定位”（如：專有名詞、日期）與“概念定位”（如：抽象名詞、觀點類詞匯）。對於判斷題（True/False/Not Given），我們提供瞭“衝突信號詞辨識錶”，幫助考生快速識彆原文中的否定詞、讓步狀語和絕對化詞語，精準判斷信息是否被徹底推翻或僅僅是被部分限製。 3. 詞匯的“語境活性”：超越詞典釋義 備考閱讀，背誦的詞匯必須是“活的”。本書強調詞匯在學術語境下的多重含義與搭配（Collocations）。我們精選瞭雅思閱讀中經常齣現的高級學術詞匯，並展示其在不同上下文中的具體用法，確保考生在遇到陌生詞匯時，能根據上下文快速推導齣其最符閤當前語境的含義，而不是陷入對字典釋義的僵化理解。 --- 第三部分：寫作——從“閤格”到“高分”的思維飛躍 寫作是許多考生的瓶頸所在，因為它要求考生同時駕馭批判性思維、論證結構和語言的精確性。本書專注於提升考生的“論證質量”和“語言多樣性”。 1. Task 1：數據敘述的邏輯鏈與圖像化錶達 對於數據描述（圖錶作文），本書提供瞭“動態趨勢與靜態對比”的組織框架。我們教授如何使用更高級的動詞和副詞來描述數據變化（例如，用 ‘plummeted’ 替代 ‘dropped significantly’），並強調“關鍵點選擇”——即如何隻選擇最有代錶性的2-3個數據點進行深入分析，而不是羅列所有數字。 2. Task 2：結構化論證與深度拓展 高分作文的核心在於“論證的深度與廣度”。 論點構建： 教授如何從一個寬泛的話題中提煉齣清晰、可論證的“中心論點句”（Thesis Statement）。 論證層次： 係統講解因果鏈（Cause-Effect Chain）、對比論證（Contrastive Argumentation）和讓步轉摺（Concessionary Structure）這三大核心論證模式，並輔以大量原創的、高頻考點相關的範例分析。 避免空泛： 針對“社會問題類”和“教育科技類”作文，我們提供“具體化支撐”的訓練，要求考生用具體的例子（如引用特定研究、社會現象）來支撐抽象論點，使文章論證更具說服力。 3. 語法廣度與句式復雜性（Grammatical Range & Accuracy） 本書提供瞭一套針對性的“句式升級手冊”，重點練習非限定性定語從句、強調句（Cleft Sentences）以及分詞短語作狀語/定語的應用，確保考生在寫作中能自然而然地融入復雜句式，而非生硬堆砌，從而滿足C1級彆語言要求的展示。 --- 第四部分：口語——流利度、準確性與主題的深度鏈接 口語考試不僅是對語言的測試，更是對考生在壓力下進行有效溝通能力的考察。本書旨在幫助考生建立自信，實現自然、連貫的錶達。 1. Part 2：故事的“敘事弧綫”構建 對於個人陳述（Cue Card），本書強調“結構化敘事”而非“信息堆砌”。我們教授如何設計一個清晰的開場白、情節高潮與主題升華，確保在2分鍾內，考生的迴答既包含細節（Details），又緊扣主題（Relevance），並能自然地展現時態的靈活運用（如：過去時講經曆，現在完成時談影響）。 2. Part 3：深入探討的“多維度思維” Part 3是區分高分和中等分數的重要部分。本書提供瞭針對抽象社會議題（如：全球化、可持續發展、代際差異）的“三維分析法”：從個人層麵（Individual）、社會層麵（Societal）和未來層麵（Future Implication）進行多角度闡釋。通過預設和練習這些高級思維路徑，考生能避免迴答的膚淺化。 3. 語用與連貫性：錶達的“潤滑劑” 流利度不僅是語速快，更是錶達的自然銜接。本書詳細解析瞭功能性語言（Functional Language），包括如何得體地錶達觀點、如何禮貌地打斷並接續話題、以及如何使用“填充詞與連接語（Fillers & Discourse Markers）”來爭取思考時間，使交流更像一場真正的對話，而非背誦朗讀。 --- 結語：持續迭代的備考心態 雅思考試是一場馬拉鬆而非短跑。本書提供的策略工具箱是強大的，但最終的成功依賴於持續、有針對性的練習和對自身弱點的深刻認識。我們鼓勵學習者將本書中的方法論內化為自己的思維習慣，在每一次練習和模擬中進行反饋與調整。隻有真正理解瞭考試的“遊戲規則”，並掌握瞭有效的“武器裝備”，方能自信地邁嚮理想的考場。

評分☆☆☆☆☆

與我之前用過的幾套市麵上流行的“超速提分”秘籍相比，這套精講的知識的穩定性和持久性是其最大的優勢。很多速成資料側重於講解那些“臨時抱佛腳”的短期技巧，這些技巧可能在一兩次考試中有效，但很快就會被新的考題類型淘汰。然而，《劍橋雅思真題精講4、5、6》聚焦的，是劍橋係列真題本身所蘊含的底層語言能力要求。它不販賣焦慮，而是提供瞭一條紮實的路徑。比如在詞匯闆塊的講解上，它很少羅列大量的生僻詞，而是專注於“同義詞辨析”和“語境適用性”。我記得有一次，我錯誤地將一個在學術報告中常用的詞用在瞭日常對話的模擬中，這本書的解析就明確指齣，雖然詞義相近，但在“語域”（Register）上存在巨大偏差，並給齣瞭在不同場景下的地道替換方案。這種對語言細微差彆的敏感度培養，是真正能遷移到未來學習和生活中的能力，而非僅僅為瞭應付考試的“臨時記憶”。這種注重“內功”的訓練，讓我感覺自己不隻是在準備一場考試，更是在為未來的英語學習打下堅實的基礎，讓我對這套投入的時間感到物超所值，因為它帶來的提升是結構性的，而非錶麵的。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始對“精講”這兩個字抱有深深的懷疑態度的，市麵上太多號稱“精講”的，結果無非是加瞭幾句套話和一些過時的語法點。但《新東方 劍橋雅思真題精講4、5、6》這套書，真正做到瞭將“精”字貫徹到底。它的高明之處在於，它沒有試圖去教授那些泛泛而談的“高分技巧”，而是緊緊圍繞著每一道錯題背後的“陷阱機製”進行剖析。舉個例子，在口語部分的Task 2部分，很多考生會犯“跑題”的錯誤，而這本書對每個話題的範文解析，都會用一個專門的版塊來分析“為什麼這個錶達是貼閤題目的高分錶達，而不是萬金油式的口水話”。我最欣賞的是它對於聽力Section 3和Section 4那種復雜的學術對話的處理。它不是簡單地給齣中文翻譯，而是詳細拆解瞭說話者的語速變化、重音強調，以及在關鍵信息齣現前後的“鋪墊句”。這就好比是給你的耳朵裝上瞭一個“慢放鍵”和“分析儀”，讓你在下次遇到類似場景時，能預判到關鍵信息即將到來。這種對“考點生物學”的深入研究，讓我意識到，我過去刷題的效率太低瞭，總是停留在“我知道這個答案是對的”的層麵，而這本書則教會瞭我“這個答案為什麼是對的，以及其他選項為什麼錯得那麼有道理”。這種深度的反思和拆解，極大地提升瞭我對雅思齣題邏輯的免疫力，從被動接受答案，轉變為主動識彆考點。

評分☆☆☆☆☆

這套書在時間管理和應試策略上的指導，可以說是“點睛之筆”。雅思考試的壓力，很多時候源於時間分配的失衡。我過去常常是閱讀部分前半部分做得很好，但到最後幾篇文章就因為時間不夠而草草收場。這套精講，並沒有像其他教材那樣隻給齣一個籠統的“建議時間分配”，而是針對真題中不同難度文章的“信息密度”進行瞭預估和分析。例如，在解析劍橋第五冊的閱讀時，它特彆指齣，某篇關於曆史演變的閱讀，由於句子結構復雜，應將平均每題的思考時間延長五秒。反之，對於信息點明確的配圖題，則建議在三十秒內必須定位並作答。這種基於對真題內容特性的細緻分析而得齣的策略，比任何空泛的建議都來得實在。此外，它在解析聽力時，還特彆提醒瞭“換句話說”的預判技巧，即在播放答案前的幾秒鍾內，腦海中應該預先構建一個與題目描述“意思相近但錶達形式完全不同”的句式結構。這種將策略與具體題目深度捆綁的教學方式，真正做到瞭知行閤一，讓我每次做模擬測試時，都能更自信地掌控考場節奏，真正體會到“胸有成竹”的感覺，這對於緩解考前焦慮起到瞭不可替代的作用。

評分☆☆☆☆☆

這套書的排版設計簡直是給備考者的一劑強心針，每一頁的布局都清晰得讓人心情舒暢。我花瞭整整一個下午來研究這四到六冊的結構，感覺就像是拿到瞭一份詳盡的“拆解地圖”。首先是真題的呈現方式，它不像有些資料隻是簡單地羅列題目，而是將各個部分的考點做瞭非常細緻的區塊劃分。比如聽力部分，它會用不同的顔色來標記那些容易混淆的同音詞和數字信息，這一點對於我這種對細節把握不佳的考生來說，簡直是福音。再說說閱讀，文章的篇幅往往很長，但這本書巧妙地在每一段落的旁邊標注瞭核心的邏輯關係詞，什麼“however”、“consequently”等等，讓你在閱讀時能迅速抓住作者的論證脈絡，而不是陷入長難句的泥潭。我記得有一次做劍橋真題集第五冊的閱讀，有一篇關於生態平衡的文章，我原先總是抓不住中心思想，但對照這本書的精講，發現它把每段的“主題句”都精準地提煉齣來瞭，讓我恍然大悟。這種對細節的打磨，體現瞭編者對雅思考試的深刻理解，它不僅僅是“教你做題”，更是在“教你如何像考官一樣思考”。這種細緻入微的引導，讓我覺得接下來的備考之路不再是盲人摸象，而是有瞭一位經驗豐富的老兵在身邊指點江山，從心理上就踏實瞭許多。而且，裝幀質量也相當不錯，經常翻閱也不會輕易掉頁，這對於我這種需要反復翻閱核心難點的考生來說，非常重要。

評分☆☆☆☆☆

這套書的語言風格，給人的感覺是既專業又帶著一種“過來人”的接地氣。它沒有那種高高在上的學術腔調，反而更像是一個和你一起熬夜苦讀的戰友，在你快要放棄的時候拍拍你的肩膀，告訴你：“這個知識點就是這麼迴事，彆怕！”尤其是在寫作部分，我發現它對官方評分標準（Rubric）的解讀達到瞭一個令人信服的高度。很多參考書隻是泛泛而談什麼“Coherence and Cohesion”要好，但這本書會用具體的例子，指齣在某篇範文裏，是用瞭哪種連接詞的“高級組閤”，纔成功地拿到瞭高分段的“高級連接性”。它甚至會用圖錶的形式來展示如何有效地“Paraphrase”（轉述），比如把一個簡單的動詞在不同語境下，用更復雜的短語結構替換掉，並且標注齣這種替換在“Lexical Resource”上能增加多少分值預期。這種量化的分析讓我覺得備考目標變得非常明確，不再是模糊地追求“看起來很高級”，而是知道每一步操作對應的得分點在哪裏。這種極其務實的分析方式，讓我對寫作的畏懼感大大降低，因為它將一個原本很主觀的評分體係，用一種近乎工程學的邏輯展現瞭齣來。每一次做完一套題，對照這本書的解析，我都能清晰地看到自己從“知道怎麼寫”到“知道怎麼寫齣高分範本的邏輯”的轉變。

評分☆☆☆☆☆

不錯(*?´╰╯`?)?

評分☆☆☆☆☆

現在雅思一年一本考試，對於我們這些考生來說是巨大的讀音

評分☆☆☆☆☆

到貨快，包裝好，應該是正版，拆封兩本，每本書裏都有一張卡。不過隻是精講，還得買一套真題來配套使用。

評分☆☆☆☆☆

買瞭一箱子書，不是很多，十來本，學懂弄通不是一件簡單的事，相比於那些喜歡陳列的人，我寜願最後書被啃過的感覺。四十歲越來越近，學而無涯。

評分☆☆☆☆☆

雅思打開瞭我的視野，也讓我迷上瞭科學，學術界的論文從醫學到化學生物學語言學無所不包，人類的智慧確實從劍橋雅思的考試中得到啓示，烤鴨不容易，考試花費高，但是能考的高分確定是有水平的。加油加油加油加油！好好學習吧！

評分☆☆☆☆☆

麵對英國Z F的腐敗和重商保護主義，英國本土的英國人的對抗方式是大量發展地下經濟。根據英國Z F的報告，18世紀是英國走私活動最繁盛時期，也是英國Z F嚴重損失關稅的主因。而英國民間普遍支持走私的情況也非常嚴重。這使得當時英國Z F更難於對付走移問題。事實上，當時很多英國Z F官員都有從走私活動中得到好處，所以並不積極打擊走私活動。而英國對內的乾預管製基本也麵對大量抵製。大部

評分☆☆☆☆☆

還不錯，可以購買，很劃算，滿減活動，挺實惠的

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