“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係概論”教學案例解析/“十二五”江蘇省高等學校重點教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李覲 編

圖書標籤:

• 毛澤東思想
• 中國特色社會主義理論體係
• 思政教材
• 案例教學
• 高等教育
• 江蘇省重點教材
• 理論學習
• 學科建設
• 政治學
• 意識形態

齣版社： 中國礦業大學齣版社

ISBN：9787564639143

版次：4

商品編碼：12344563

包裝：平裝

叢書名： “十二五”江蘇省高等學校重點教材

開本：16開

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：369

字數：593000

正文語種：中文

內容簡介

　　《“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係概論”教學案例解析/“十二五”江蘇省高等學校重點教材》是為瞭滿足高校“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係概論”教學需要而編寫的、與高等教育齣版社齣版的教材相配套的教學用書。根據教學專題，以教材的主要內容和邏輯結構為藍本，分二十一個專題精心組織篩選有針對性的“典型案例”，並在對案例進行分析點評的基礎上提齣瞭相應的實踐性教學活動設計，還就相關教學內容設計瞭“資料連接”，以便學生深入理解、全麵把握和靈活應用教學內容。

目錄

前言
專題一 馬剋思主義和馬剋思主義中國化
案例1 韆年偉人馬剋思
資料連接世紀宣言
案例2 基督教文明與美國強盛之基
資料連接“一篇大文章”的誕生——中國特色社會主義理論體係的
形成和發展
案例3 馬剋思主義中國化命題的提齣
資料連接毛澤東的“民族化”情結
案例4 傳播馬剋思主義的第一人
資料連接國民黨眼中的延安整風

專題二 馬剋思主義中國化的第一大理論成果——毛澤東思想
案例1 繼往開來的毛澤東
資料連接毛澤東接受馬列主義
案例2 王明路綫的危害和“文化大革命”的災難
資料連接毛澤東讀馬列
案例3 “這武器不是機關槍，而是馬剋思列寜主義”
資料連接毛澤東思想影響瞭世界
案例4 天安門上的毛主席像永遠要保留下去
資料連接蘇聯否定斯大林和列寜的後果

專題三 馬剋思主義中國化的最新理論成果——中國特色社會主義理論
案例1 鄧小平批評“兩個凡是”
資料連接“打不倒的小個子”
案例2 鄧小平和傢庭聯産承包責任製
資料連接珠海特區的成就
案例3 寜夏一位農民講述切身體會：“三個代錶”好
資料連接又一座裏程碑
案例4 人類對科學發展的認識過程
資料連接“中國夢”的內在邏輯

專題四 馬剋思主義中國化的精髓——實事求是
案例1 衝破禁錮
資料連接對待馬剋思主義的科學態度
案例2 鬍福明與“真理大討論”
資料連接關於實事求是思想路綫的重新確立
案例3 “大興調查研究之風”
資料連接不要隻讓看“閃光點”
案例4 中國民眾認可“中國模式”
資料連接潘曉來信

專題五 新民主主義革命理論——開馬剋思主義中國化之先河
案例1 前車之鑒和他山之石
資料連接梁漱溟的鄉村建設運動——民族資産階級的探索
案例2 毛澤東與農民
資料連接去當紅色“山大王”
案例3 日本關東軍在中國東北的罪行
資料連接日議員聯手反參拜
案例4 毛澤東與《星星之火，可以燎原》
資料連接槍杆子裏麵齣政權

專題六 社會主義改造理論
案例1 劉少奇天津講話及其引起的風波
資料連接過渡時期總路綫齣颱的前前後後
案例2 一場沒有硝煙的戰爭
資料連接建國初期的治理
案例3 三條驢腿
資料連接同仁堂的新生
案例4 輝煌的成就
資料連接我們能造什麼?

專題七 社會主義建設道路初步探索的理論成果
案例1 赫魯曉夫的秘密報告（節選）
資料連接波匈事件
案例2 毛澤東與《論十大關係》
資料連接列寜與哈默
案例3 全民大辦鋼鐵的由來
資料連接彭德懷為什麼要上書
案例4 道路探索50年
資料連接不平常的春天

專題八 建設中國特色社會主義的總依據——社會主義初級階段理論
案例1 超英趕美的神話脫離實際的嘗試
資料連接《第三次浪潮》和《大趨勢》
案例2 來之不易的“社會主義初級階段”論
資料連接韆年尋夢
案例3 全麵建設小康社會的指標體係
資料連接經濟高增長的負效應——一份GDP代價分析的啓示
案例4 艱巨的曆史階段任務
資料連接我們黨曆史上的五條基本路綫

專題九 社會主義本質和建設中國特色社會主義總任務
案例1 “共同富裕”：一個世紀課題的求解
資料連接華西——走共同富裕道路的社會主義新農村
案例2 隻有發展纔是硬道理
資料連接“中國改革第一村”現狀
案例3 鄧小平與科學春天（節選）
資料連接19世紀德國的崛起
案例4 社會主義是生産力標準和價值標準的統一
資料連接“中國崩潰論”的破産

專題十 中國特色社會主義振興的必由之路——改革和對外開放
案例1 特區發展看開放
資料連接中國改革開放的由來
案例2 海爾：走齣國門闖天下
資料連接江蘇“四小龍”騰飛探秘
案例3 新貿易保護主義對我國經濟的影響
資料連接麵對CR法規的溫州打火機
案例4 “中國印”映齣中華風采——如何以迎奧運為契機提升社會文明程度
資料連接“沒有中國産品的生活一團糟”

專題十一 社會主義市場經濟理論和經濟體製改革
案例1 偉大的創舉——開闢社會主義市場經濟新道路
資料連接中國市場化改革三十年
案例2 世界主要國傢和地區的市場經濟模式
資料連接市場經濟姓“社”還是姓“資”
案例3 意義深遠的五元股
資料連接俄羅斯失敗的經濟改革——“休剋療法”
案例4 “皇甫平”事件
資料連接“萬言書”事件

專題十二 社會主義初級階段的基本經濟製度
案例1 大路朝天——高巨謙和“黃海”的世紀探索
資料連接如何認識中國的基本經濟製度
案例2 一個“傻子”帶動一座“瓜子城”
資料連接溫州——民營經濟發展曆程的經典縮微
案例3 非公有製經濟已成為我國經濟增長的重要推動力量
資料連接溫州市委書記李強談發展民營經濟
案例4 “豆你玩”、“蒜你狠”摺射民間資本窘境
資料連接溫州模式和溫州八大王

專題十三 社會主義初級階段的分配製度
案例1 官方公布基尼係數的背後
資料連接數據訴說收入差距
案例2 正確認識我國當前的收入分配製度和收入差距
資料連接我國城鎮居民收入分配的差距和閤理性
案例3 做大蛋糕和分好蛋糕：最佳邊界在哪?
資料連接“未富先老”的挑戰
案例4 繼往開來——中國收入分配改革再齣發
資料連接深圳推行按勞分配與按生産要素分配相結閤的分配製度

專題十四 中國特色民主政治——盛國興政之基
案例1 廣州：協商民主的製度實踐
資料連接“海選”：中國基層民主之路
案例2 依法治國：公平發展的中國抉擇
資料連接立法大事記（人大五年立法）
案例3 民主政治的中國腳步
資料連接外國學者評價人民代錶大會製度
案例4 西藏曆史的偉大跨越
資料連接我國民族區域自治製度的曆史及其發展

專題十五 社會主義核心價值觀和中國特色社會主義文化
案例1 軟實力也是硬道理
資料連接美國文化産業化探析
案例2 大眾文化“太平盛世”下的危機
資料連接從青絲到銀霜的守望
案例3 偶像變遷的思考
資料連接2011年度感動中國十大人物詳細事跡和頒奬詞
案例4 精神文明也齣生産力
資料連接像雷鋒那樣做個毛主席的好戰士

專題十六 社會主義社會建設理論和社會主義和諧社會建設
案例1 和諧社會的不和諧音——政協抨擊假大空現象
資料連接社會主義和諧社會的理論淵源
案例2 從指標體係看構建和諧社會亟待解決的幾個問題
資料連接21世紀，嚮孔子要智慧
案例3 平凡人生因愛而崇高
資料連接大學生網上淘得“金飯碗”
案例4 “我是你過河的橋、是你乘涼的樹
資料連接和諧之美

專題十七生態文明理念和社會主義生態文明建設
案例1 被汙染的淮河
資料連接敦煌的環境問題
案例2 山西“當傢花旦”欲華麗轉身
資料連接重慶北部新區治汙新招：不得為汙染企業供水電
案例3 太行山上的“綠色銀行”
資料連接建設資源節約型、環境友好型社會
案例4 廈門環保事件
資料連接“環境移民”的背後：需重視、需作為

專題十八實現祖國完全統一的科學構想和實踐
案例1 “主權問題不是一個可以討論的問題”
資料連接共同攜手
案例2 曆史性的握手
資料連接曆史的遺憾——1950年後國共兩黨三次秘密和談始末
案例3 “三通”迎首航希望再起航
資料連接“颱獨”的産生和悲劇
案例4 颱灣問題中的美國因素
資料連接颱灣問題的由來

專題十九 當代國際格局與我國國際戰略和外交政策
案例1 當今世界六大失衡現象
資料連接早熟的戰爭和晚熟的和平
案例2 和平共處五項原則的提齣
資料連接中國的“和平崛起”
案例3 中國為維護世界和平和促進共同發展做貢獻
資料連接外交需要國力的支撐
案例4 做自己命運的主人
資料連接中國崛起與周邊地緣戰略依托

專題二十 建設社會主義的根本目的和依靠力量
案例1 袁隆平：一位戰略科學傢的科學境界
資料連接深情的問候——溫傢寶看望季羨林紀實
案例2 韓德雲：社會新階層的一員
資料連接近看我國社會新階層
案例3 中國海軍護航編隊受到被護中外商船贊譽
資料連接中國將多樣化運用武裝力量“強軍”
案例4 農民工已成為我國工人階級的新成員和重要組成部分
資料連接現代化：知識分子時代的到來

專題二十一 中國特色社會主義事業的領導核心
案例1 蘇聯劇變告訴瞭我們什麼?
資料連接“開國第一刀”
案例2 從汶川大地震看中共的執政能力
資料連接曆史和人民的選擇
案例3 外國記者看中國共産黨的反腐敗鬥爭
資料連接黨的十八大以來反腐倡廉的特點
案例4 黃炎培與毛澤東談曆史“周期率”
資料連接“兩個務必”代代傳
主要參考文獻
後記

精彩書摘

　　《“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係概論”教學案例解析/“十二五”江蘇省高等學校重點教材》：
　　1884年中法戰爭爆發，清政府在戰局對中方有利情況下妥協簽約。孫中山對此大為失望，慨然産生推翻清廷、創建民國之誌。他與陸皓東、鄭士良、尤列、陳少白、楊鶴齡等結為密友。一段時間裏他與在澳門的陳、尤、楊三人常常聚集，縱論國勢，譏刺朝政，大發反清言論。朋友們遂送他們個綽號“四大寇”。
　　甲午戰爭爆發的1894年，孫中山緻信李鴻章，提齣以“人盡其纔，地盡其力，物盡其用，貨暢其流”為“富強之大經，治國之大本”。不知是過於繁忙的李鴻章無暇留意，還是轉達信件的幕僚以為不必為狂士草民的無謂進言打擾中堂大人，孫中山的信如石沉大海、杳無迴音。此事再次令孫中山失望。這年11月，孫中山和朋友在檀香山取“振興中華，挽救危局”之意，成立興中會，提齣“驅除韃虜，恢復中國，創立閤從政府”的政綱，次年即發起反清起義。從此，中國少瞭一個改良派、多瞭一個革命傢和一個清政府的掘墓人。
　　從1895年廣州起義到1911年武昌起義，孫中山直接間接領導的起義達十幾次。這期間，他也多次受到通緝，流亡歐美和日本。1896年他在倫敦被清政府密探發覺，扣留在使館、準備遣送迴國。他說服在使館服務的英籍工人柯爾通知曾在香港西醫書院擔任教務長教過自己的老師康德黎。康德黎通過報界披露，迫使英政府嚮使館施加壓力交齣孫中山，經警方詢問予以釋放。孫中山一時成為倫敦輿論中的熱門人物。他所經曆的事件後來競被海牙國際法庭作為任何使領館不得在所駐國傢搜尋逮捕使館派齣國公民規條的案例列入法典。這件事使孫中山名聲流傳海外。
　　孫中山深知革命需要擴大隊伍。他在海外華僑中間爭取到許多同情革命者，在國內則依靠會黨和新軍士兵作為起義力量。1905年他在日本誌士宮琦寅藏幫助下，同在日本的中國革命組織華興會、光復會取得聯係，於當年8月閤作組成中國同盟會，將興中會誓詞修改為“驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權”，作為同盟會會誓。第二年，孫中山正式提齣‘瞭三民主義革命主張。
　　孫中山的三民主義內容在辛亥革命前和五四運動後略有不同。
　　同盟會時期三民主義中的民族主義，是指“撲滅”滿族貴族政府、“光復”民族國傢。即是說，要推翻清朝貴族對漢族的統治，將政權奪迴到漢人手中。民權主義，是要推翻君主專製政體，建立民主立憲政體。按孫中山的說法，中國麵臨列強瓜分危機並不可怕，最可怕的是存帝王思想的“草莽英雄”割據相爭。“中國人自己瓜分起來，那就不可救瞭。”所以，一定“要由平民革命，建國民政府”。孫中山說的民生主義就是社會主義，是由於文明發達後社會問題齣現、貧富不均而起，在歐美正日興月盛，中國應趁社會問題尚未尖銳之時，利用核定地價方法防止“少數富人專利”。這個方法據說是根據美國經濟學傢亨利·喬治的“單稅製”理論提齣來的。其原理在於隨著現代經濟發展、土地價格不斷上升，政府可利用土地原價和上升價的差額來籌集再生産資金和調節因占有土地與否而産生的利益差彆，以減少或消除社會矛盾。孫中山說，推翻清朝政府既是民族革命也是政治革命，而設法改良社會經濟組織使社會問題防患於未然則須與推翻清朝貴族、變專製為民主的革命同時進行，這叫做“舉政治革命、社會革命畢其功於一役”。
　　可以看齣，辛亥革命時期孫中山是把清朝貴族專製統治者視為革命對象的。至於革命的動力他認為是“平民”，但對於“平民”包括哪些人並不清楚。事實上，以推翻清政府為目的的起義主要力量是會黨和新軍士兵，而領導者主要是同盟會的會員。同盟會會員的政治主張基本上代錶新興的資産階級，所以被稱做資産階級革命派。革命因此具有資産階級民主革命的性質，其目的是建立資産階級民主共和國。由於近代中國生産力發展水平低，資産階級異常軟弱，辛亥革命雖然成功地推翻瞭清政府統治、結束瞭兩韆多年的專製皇權統治，但革命者無力單獨控製局麵，最後竟使政權落人掌握清政府軍事大權的袁世凱手中。
　　從1913年宋教仁被害、國民黨議員被驅逐齣國會起，孫中山為鞏固辛亥革命成果進行瞭長期不懈的鬥爭，但都沒有成功，直到五四運動後他接受共産國際和中國共産黨的幫助纔有瞭新的轉機。1924年舉行的中國國民黨第一次全國代錶大會正式實現瞭國共閤作。會議通過的由共産國際顧問鮑羅廷和共産黨員瞿鞦白起草、國民黨員汪精衛潤色、孫中山親自審定的宣言對三民主義作瞭重新解釋。宣言提齣，國民黨的民族主義，“目的在使中華民族得自由獨立於世界”，使知識分子、農民、工人、商人等“多數之民眾”“免除帝國主義之侵略”，反對互相勾結的軍閥和帝國主義，實現民族解放，並承認國內各民族的自治權；民權主義，“為一般平民所共有”非為資産階級所有，並“適閤於現在中國之需要”；民生主義，“一日平均地權，二日節製資本”，對於缺乏土地淪為佃戶的農民“給以土地”，救濟工人失業，製定勞工法，改善工人生活。以毛澤東為代錶的中國共産黨人後來指齣，這些內容錶明孫中山的三民主義已經發展為“新三民主義”。
　　“新三民主義”確定的革命對象是帝國主義和北洋軍閥，革命動力是知識分子、農民、工人、商人等多數民眾，革命的目標是要建立一個“真正的”民主共和國，革命的領導者是國共閤作的國民黨。這時的國民黨被認為是無産階級、農民、小資産階級和民族資産階級四個革命階級聯盟的組織形式。1925年3月12日，孫中山因患肺癌病逝於北京。他當時正與堅持專製立場的段祺瑞等進行著鬥爭，他為中國的民主事業戰鬥到最後一息。盡管北伐戰爭的勝利成果因蔣介石、汪精衛先後分裂國共閤作而落於國民黨反動派手中，但孫中山開闢的民主革命事業和他提齣的革命思想卻給瞭中國共産黨人以鼓舞和啓發。
　　弗拉基米爾·伊裏奇·列寜，原姓烏裏揚諾夫，齣生於1870年4月22日，比孫中山小4歲，逝世於1924年。列寜的少年時代，革命者已將馬剋思主義原理係統介紹到俄國。列寜的父親擔任過教師和省國民教育視察員，母親受過良好教育。優越的環境使列寜17歲時就進入喀山大學法律係學習。他在那裏參加瞭學生革命運動。不久，他開始閱讀馬剋思的著作，24歲時開始宣傳馬剋思主義，次年創立彼得堡工人階級解放鬥爭協會。1900年列寜創辦第一張馬剋思主義者的全俄政治報紙《火星報》。這一時期，他寫瞭大量重要論著，批判民粹主義、經濟派，提齣工農聯盟思想和建立馬剋思主義政黨思想。1898年幾個革命團體開會成立瞭俄國社會民主工黨。1903年該黨舉行第二次代錶大會，列寜參加會議並針對機會主義思想進行瞭鬥爭。會議形成以列寜為首的布爾什維剋（多數）派和以馬爾托夫等為首的孟什維剋（少數）派的對立。
　　……

前言/序言

　　高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，對把學生培養成為社會主義事業的建設者和接班人具有十分重要的地位和作用。自從“05方案”實施以來，淮安信息職業技術學院“概論”課教學團隊，對“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係概論”教育教學改革進行瞭積極的探索並取得顯著成效。
　　我校在教學過程中，針對高職學生特點，依據教育教學規律，將知識傳授、能力培養和素質提升貫穿於教學全過程，探索齣理論教學與實踐體驗踐行相結閤、課內教學與課外教學相結閤、校內教師講授與校外專傢講座相結閤的教、學、做一體化教學模式。教學實現瞭兩個主體的轉換：一是由教師為主體嚮以學生為主體的轉換。二是由學科專業體係性、邏輯性為主體嚮以思想政治教育的針對性、實效性的轉換。在解決教材、教學理念、教法、實踐教學環節等方麵取得瞭係列教學成果。
　　1.在國傢統編教材基礎上，加強校本教材建設，形成瞭立體化教材體係。針對“概論”課教學中高職、本科一本通的情況，課堂教學實行專題化，將整個教學內容分為21個專題進行講授，反映瞭高職教育的規律，很好地實現瞭教材體係嚮教學體係的轉化。案例教學法能深化學生對相關問題的認識，拓展視野。教學團隊組織編寫《“概論”課教學案例解析》，體例模式新穎，使用效果良好。根據“知、信、行”的統一教學目標要求，拓寬教學空間，編寫《“概論”拓寬閱讀》，鞏固課堂教學效果。建成精品課程網站和教學資源庫，初步形成紙質教材、電子教材、網絡化教材為一體的立體化教材體係。
　　2.突齣學生主體地位，建立瞭以提高思想政治素質和分析解決實際問題能力為目標的理論與實踐相結閤的教學體係。根據05方案精神，整體設計理論教學和實踐體驗踐行，初步實現教學過程和方法的科學化、理論教學專題化，突齣啓發式、研究式、體驗式分層互動教學；把聽、啓、讀、議、寫多種方式有機結閤起來，調動教師和學生的兩個積極性。
　　3.對實踐體驗踐行環節進行整體設計，完善實踐體驗踐行製度，建立實踐體驗踐行體係。一是建立穩定的實踐教學基地，目前已建成蘇皖邊區政府舊址、周恩來童年讀書處、盱眙龍蝦紀念館、南馬廠西瓜閤作社等十個教學實踐基地；二是走齣去、請進來。利用“五一”、“十一”等節假日組織學生深入農村、廠礦企業進行社會實踐調查，使學生受到改革開放大好形勢和革命傳統教育。每學期安排一、二個教學專題由校外專傢開設專題講座。三是結閤形勢，舉行全校性的教學實踐活動。先後組織“愛祖國、愛社會主義”演講比賽、“社會主義新農村建設”社會實踐調查、“紀念改革開放三十年”徵文比賽、“學習十八大報告和中國特色社會主義理論”知識競賽等活動。
　　4.整閤資源，形成瞭以教授、博士領銜的，以專任教師為主、校外專傢參與的高素質的教學團隊。在教學團隊建設中，以教學驅動科研，以科研提升教學。近幾年齣版專著多部、公開發錶相關學術論文50多篇。課程教學團隊被評為院優秀教學團隊。
　　5.發揮專業優勢，突齣思政課教師在人生導師工作中的引領和示範作用，把教學從課堂延伸課外。在人生導師製工作中，“概論”課教師全部承擔人生導師工作，同時每個人聯係係部定期舉行專題講座研討，對所有人生導師進行社會主義信念和育人技巧培訓，通過“生活引導、學業輔導、心理疏導、就業指導”等環節把學生培養成閤格的社會主義建設者和接班人，從而實現教學目標。
　　6.延伸小課堂，搭建大平颱，創建淮安信息職業技術學院“大傢講壇”，緻力於社會名流與學生之間建立交流橋梁。利用“中國近現代史讀書社”等興趣小組，以活動為載體，拓展教學空間，以點帶麵推動教育教學目標實現。
　　“‘毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係概論’教學改革實踐”成果被評為淮安信息職業技術學院教育教學改革優秀成果特等奬。
　　《“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係概論”教學案例解析》，是“概論”課教學改革成果的重要組成部分。該書自從2010年公開齣版發行使用以來，得到廣大師生的一緻好評，省內外多所院校均將其作為“概論”課程教學的輔助教材。根據本校和多所學校教學需要，教材已兩次修訂齣版，先後被評為淮安信息職業技術學院“首批精品教材”、“重點教材”，2013年被江蘇省教育廳確定為“十二五”江蘇省高等學校重點教材建設項目，本教材就是在上述基礎上進一步修訂而成的。
　　本教材具有以下主要特點：①針對性——根據每一個教學專題設定教學目標的需要，麵嚮社會經濟、政治、文化、社會和生態發展的實際精心選材，同時根據高職學生能力特點進行精心編排；②典型性——所選案例都是教師在教學過程中經常選用的有代錶性的經典案例；③新穎性一一把馬剋思主義中國化成果的最新資料選入教學案例。在“資料連接”中，學生可以獲得較為豐富的馬剋思主義中國化理論成果的“原始材料”，進行理論延伸和視野拓展，啓發學生思考。

《新時代中國特色社會主義理論探索與實踐》 本書簡介 本書是一部深入研究和係統闡釋中國特色社會主義新時代理論體係的學術專著。作者緊密圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想這一主綫，從理論淵源、時代背景、核心要義、實踐要求等多個維度，對其進行全麵、深刻的解讀。本書力求以嚴謹的學術態度，展現中國共産黨人對馬剋思主義中國化最新成果的原創性貢獻，為理解和把握新時代中國特色社會主義的科學內涵、精神實質和實踐方嚮提供權威、係統、深入的理論支撐。 第一部分：理論的基石與曆史的傳承 本書的開篇，將帶領讀者一同追溯中國特色社會主義理論的深厚曆史根源。從馬剋思主義的經典原理齣發，梳理中國共産黨人在不同曆史時期，如何將馬剋思主義普遍真理與中國具體實際相結閤，創造齣毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代錶”重要思想、科學發展觀等一係列重大理論成果。本書將重點解析毛澤東思想作為中國特色社會主義思想的奠基性貢獻，闡述其如何為中國革命和建設指明方嚮，積纍寶貴經驗。在此基礎上，本書將深入探討“十二五”時期，中國在經濟社會發展、改革開放深化過程中，對於中國特色社會主義理論體係的進一步豐富和發展所做的探索和貢獻，強調瞭理論體係的連續性、繼承性以及與時俱進的時代特徵。 第二部分：新時代的曆史方位與理論的揚棄創新 進入新時代，中國社會麵臨著前所未有的機遇與挑戰。本書將深刻分析當前中國所處的曆史方位，即“兩個一百年”奮鬥目標的曆史交匯期，中華民族偉大復興進入關鍵時期，世界正經曆百年未有之大變局。在這樣的時代背景下，以習近平同誌為核心的黨中央，創造性地提齣瞭習近平新時代中國特色社會主義思想。本書將係統梳理這一思想的形成過程，強調其鮮明的時代性、實踐性和創新性。 作者將深入剖析習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義，包括： 堅持和發展中國特色社會主義： 闡釋新時代中國特色社會主義的時代內涵、鮮明特徵和強大生命力，強調這是當代中國發展進步的根本方嚮。 建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國： 深入解讀“五位一體”總體布局和“四個全麵”戰略布局，闡釋其內在邏輯和實踐路徑，勾勒齣中國未來發展的宏偉藍圖。 以人民為中心的發展思想： 深刻揭示人民在國傢發展中的主體地位，闡述如何堅持人民主體地位，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要。 推動構建人類命運共同體： 闡述中國為世界和平與發展貢獻的中國智慧和中國方案，展現負責任大國的擔當。 堅持全麵依法治國： 強調法治在中國特色社會主義建設中的基礎性、保障性作用。 堅持全麵從嚴治黨： 深入剖析新時代黨的建設總要求，強調黨的領導是實現中華民族偉大復興的根本保證。 本書將通過詳實的理論分析和豐富的史實例證，展現習近平新時代中國特色社會主義思想的馬剋思主義真理力量和實踐偉力。 第三部分：理論的實踐維度與時代的迴響 理論的生命力在於實踐。本書的第三部分將重點關注習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐維度。作者將結閤“十二五”期間及之後中國在經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設等各領域取得的輝煌成就，深入闡釋新時代中國特色社會主義理論的實踐指導作用。 具體而言，本書將重點探討： 經濟高質量發展： 結閤新發展理念（創新、協調、綠色、開放、共享），分析中國經濟結構轉型升級、供給側結構性改革、構建高水平社會主義市場經濟體製等方麵的實踐成效。 國傢治理體係和治理能力現代化： 闡釋如何通過改革開放，不斷完善中國特色社會主義製度，提升國傢治理效能。 文化自信與文化強國建設： 探討如何傳承和發展中華優秀傳統文化，繁榮發展社會主義先進文化，建設社會主義文化強國。 民生保障與社會建設： 深入分析脫貧攻堅、教育、醫療、就業、社會保障等領域的實踐進展，體現以人民為中心的發展思想。 生態文明建設與美麗中國： 闡釋如何堅持綠水青山就是金山銀山的理念，推動形成綠色發展方式和生活方式，建設美麗中國。 中國特色大國外交： 展現中國積極參與全球治理，推動構建人類命運共同體的生動實踐。 本書還將關注“十二五”時期江蘇省高等學校在馬剋思主義理論教學和研究領域所做的積極探索和重要貢獻。通過對相關教學案例的深入解析，本書展現瞭江蘇省高校在理論教學方法、教材建設、人纔培養等方麵的創新實踐，以及這些實踐如何服務於中國特色社會主義理論體係的傳播和深化。這部分內容將為讀者提供具體的教學參考和理論藉鑒，展現理論聯係實際在教育領域的生動體現。 第四部分：迎接挑戰與麵嚮未來 麵對復雜多變的國內外形勢，中國特色社會主義建設仍需不斷剋服睏難，迎接挑戰。本書將對當前中國發展麵臨的突齣矛盾和問題進行客觀分析，並在此基礎上，探討如何運用習近平新時代中國特色社會主義思想的立場、觀點、方法，有效應對風險挑戰，化解發展難題。 本書還將展望中國特色社會主義發展的未來前景，強調堅持黨的領導，堅持走中國特色社會主義道路，堅持改革開放，不斷解放和發展社會生産力，不斷實現人民對美好生活的嚮往，中國必將在實現中華民族偉大復興的道路上，不斷創造新的輝煌。 本書特色 係統性強： 全麵、係統地闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的理論體係。 理論聯係實際： 緊密結閤中國共産黨治國理政的偉大實踐，突齣理論的指導意義。 研究深入： 運用馬剋思主義基本原理，對新時代中國特色社會主義的重大理論和現實問題進行深入研究。 曆史傳承與時代創新並重： 既強調中國特色社會主義的深厚曆史根源，又突齣新時代理論的創新性。 案例豐富（藉鑒）： 雖不直接包含特定教材內容，但本書的研究方法和分析視角，藉鑒瞭優秀教學案例的解構與闡釋思路，使其內容更具啓發性和指導性。 本書是研究、學習、宣傳和踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的必備讀物，對於廣大黨員乾部、理論工作者、高校師生以及關心中國發展的社會各界人士，都具有重要的參考價值和現實意義。

評分☆☆☆☆☆

這是一本充滿曆史厚重感和理論深度的著作。光是書名“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係概論”，就足以讓人感受到其宏大的敘事和深刻的內涵。我一直對如何理解和闡釋毛澤東思想在中國當代政治理論發展中的地位和作用抱有極大的興趣，而這本書恰好切入瞭這一核心議題。它不僅僅是對毛澤東思想本身的介紹，更是將其置於中國特色社會主義理論體係這一更宏大的框架下進行審視，這無疑具有重要的理論價值。我特彆看重“案例解析”這個部分，因為它意味著本書不是紙上談兵，而是要將抽象的理論通過具體的社會實踐來加以說明和驗證。我非常期待書中能夠齣現一些具有代錶性的、能夠深刻體現理論指導下的實踐成就的案例，並對這些案例進行細緻入微的分析，從而讓讀者能夠更清晰地理解理論的生命力和指導意義。此外，“十二五”時期江蘇省高等學校重點教材的定位，也為本書增添瞭一層權威性和實踐性，我預感這本書的內容定然是經過瞭嚴格的學術打磨和教學實踐的檢驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題簡潔有力，卻蘊含著深刻的理論關懷和時代使命。作為一名對中國政治學理論發展史充滿好奇的學習者，我一直認為，理解毛澤東思想與中國特色社會主義理論體係之間的關係，是把握中國政治發展脈絡的關鍵。這本書正是以此為核心，並且特彆強調瞭“案例解析”的重要性，這讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。我希望本書能夠以一種更加生動、更加貼近實際的方式，來解讀這些宏大的理論。通過具體的案例，我期待能夠更直觀地看到這些理論是如何在實踐中生根發芽，又如何指導中國人民創造齣輝煌的成就。特彆是“十二五”時期江蘇省高等學校重點教材的身份，更讓我對其內容的可信度和學術嚴謹性充滿信心。我想，這一定是一本能夠幫助讀者深入理解中國共産黨執政理念和發展道路的有力工具，它能夠 bridging the gap between abstract theory and concrete reality，讓那些曾經遙不可及的政治理論變得觸手可及，充滿鮮活的生命力。

評分☆☆☆☆☆

這本教材給我的第一印象是厚重且充滿力量。作為一名長期關注中國政治經濟發展的研究者，我深知理解毛澤東思想的精髓以及其在中國特色社會主義理論體係中的演變和發展，對於把握中國前進方嚮具有不可估量的意義。我尤其關注書中對“十二五”時期江蘇省高等學校重點教材地位的強調，這意味著這本書在編寫時一定經曆瞭嚴格的學術審查和實踐檢驗，其內容可能包含瞭大量來自一綫教學和研究的寶貴經驗。我期望本書能夠在理論闡述上做到既有高度又有深度，能夠將抽象的政治理論與生動的社會實踐緊密聯係起來。那些“案例解析”的部分，我想纔是本書最吸引人的地方。我非常期待看到作者是如何選取典型的案例，並從毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係的角度，對這些案例進行深刻的剖析，揭示其內在邏輯和時代意義。這不僅僅是對曆史的迴顧，更是對當下和未來發展道路的探索。我想，通過這些案例，讀者能夠更直觀地理解理論是如何指導實踐，又是在實踐中不斷豐富和發展的。

評分☆☆☆☆☆

當我看到“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係概論”以及“十二五”江蘇省高等學校重點教材這兩個標簽時，我立刻聯想到這是一本非常具有時代印記和學術價值的書籍。作為一名對中國政治哲學有濃厚興趣的讀者，我一直試圖尋找能夠係統性地梳理和解讀這些重要理論的著作。這本書的標題本身就勾勒齣瞭一個清晰的研究框架：如何將偉大的毛澤東思想與當代中國蓬勃發展的中國特色社會主義理論體係有機地聯係起來，並探討其內在的邏輯傳承與創新。而“案例解析”的副標題，則點明瞭這本書並非枯燥的理論說教，而是注重理論與實踐的結閤，通過具體的案例來印證和深化理論的理解。我尤其期待“十二五”這個時間節點所帶來的解讀視角。這個時期是中國經濟社會發展轉型的重要階段，書中對這一時期的案例分析，想必能夠揭示齣理論如何指導瞭當時的政策製定和發展實踐，又如何在實踐中得到瞭檢驗和發展。這種深入的案例解析，對於我們理解中國改革開放的成就與挑戰，以及未來發展方嚮，無疑具有重要的參考意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就很有學術範兒，讓人覺得內容一定相當紮實。我一直對中國近現代史以及政治理論的發展很感興趣，所以對這本書充滿瞭期待。我希望它能不僅僅是理論的堆砌，而是能夠深入淺齣地剖析毛澤東思想是如何與中國特色社會主義理論體係相結閤，並在此基礎上提齣創新性的見解。尤其是在“十二五”這個承前啓後的重要時期，這本書的齣現，預示著它可能對我們理解當時中國經濟社會發展戰略有深刻的啓示。我特彆想知道，作者是如何將這些宏大的理論概念，通過具體的案例進行闡釋的。是選取瞭哪些具有代錶性的事件或政策？這些案例在當時的環境下是如何産生的，又對中國的發展起到瞭怎樣的推動作用？理論與實踐的結閤，往往是檢驗真理的唯一標準，所以我渴望在書中找到這種有力的印證。同時，作為一本重點教材，它的編寫邏輯和敘事方式也至關重要。我希望它能夠清晰地勾勒齣理論的脈絡，讓初學者也能輕鬆入門，同時又能滿足研究者的深度需求。對於“中國特色社會主義理論體係”這個概念，我想這本書會給齣一個更具體、更具象化的解讀，而不是停留在空泛的口號層麵。