校长观点： 大学的改革与未来 （北大现任校长林建华新作） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

校长观点： 大学的改革与未来 （北大现任校长林建华新作） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

校长观点： 大学的改革与未来 （北大现任校长林建华新作） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

产品特色

编辑推荐

北大校长林建华积二十年高校管理经验倾情著书！

激励青年成长成才，启发关心教育、关心社会发展者去思考、去探索！

洞悉时代发展趋势，关切大学前路者必读参考书。

全球化、东西方文化融合，已成世界大趋势。

时代变革之际，社会对大学充满更多期待。

公众，期待优质教育提升；

企业，期待科技成果转化；

政府，期待优秀人才频出。

面对多方诉求，大学如何应对挑战？

创建世界一流大学的目标怎么实现？

大学如何实现从跟随西方到引导未来的转变？

迎接变革的路上，大学该如何坚守价值底线？

北大校长林建华教授务实、深入、精准的观察和主张，带给你不一样的思考！

内容简介

《校长观点：大学的改革与未来》首次完整展现了北京大学校长林建华教授在20年的大学管理工作中的所思、所想、所为，对于青年学子以及现代教育者、学校管理者、为人父母者，都具有十分重大的指导和参考意义。

在东西方文化融合，时代剧烈变革的当下，大学如何应对多方挑战？在中国，创建世界一流大学的目标怎么实现？学校教师、管理者如何克服焦虑和矛盾，从跟随西方走向引导未来，进而创造卓越学术、培养优秀人才？包括中学生和大学生在内的广大青年学子，在大学变革的浪潮中如何辨清方向、持之以恒，锻造出充分适应未来又能追逐个人梦想的素质和技能？

这是一部深入时代与教育深处的作品，也是一部青年乃至改革者的励志书，作者以深厚的家国情怀、广阔的文化教育视野、敏锐的发现、激情的探索，激励有志青年成长进取，启发关心教育、关心社会发展进步的人去思考、去探寻。在书中，我们可以读到过去20年中国大学波澜壮阔的改革之路，在理解大学改革的艰辛的同时，更坚定对未来“走自己的路”的追求。

作者简介

林建华，1955年生，山东高密人，固体化学领域著名学者，北京大学现任校长，教授，博士生导师。当代中国著名教育家，历任重庆大学、浙江大学以及北京大学校长。20年来主持多项高校改革，以前瞻性视野摸索新时代中国的大学之道。

目录

第一章 道与路

1 做好改变的准备

2 大学的逻辑

3 政府、公众与大学

4 学者就是大学

5 关注各方利益需求

6 利益冲突

7 环境是周围的人

8 教育发展之路

9 守正与创新

10 中国大学的过去与未来

第二章 学与研

1 丢失的环节

2 卓越的学术从哪儿来

3 教授治学

4 强扭的瓜不甜——谈院系与学科设置

5 相信与期待——谈博士生导师遴选制

6 栽花与插柳

7 我们需要什么样的智库

8 家庭跟踪调查

9 学术自由与学术规范

第三章 授与育

1 东西方文化思想与教育变革

2 教育改革任重道远

3 培养学术人才

4 营造教学文化

5 创新创业的启示

6 借船出海与走自己的路

7 “新工科”与“工程科学”

8 校园也是教育

9 共享与共赢

第四章 率与变

1 书记与校长

2 万事开头难

3 做校长还是当校长

4 志同道合

5 策略的选择

6 做主动的助手

7 矛盾是进步的阵痛

8 吃亏就是占便宜

9 挑战与变革

10 坚强与温情

第五章 言与行

1 只问是非，不计利害

2 醒得早，起得晚

3 大学是一个大家庭

4 说与做

5 坦诚直面问题

6 一方人孕育一所大学

7 大学的功利主义倾向

8 也说大学排名

9 讲好大学的故事

精彩书摘

大学的逻辑

一些人觉得只要有了大楼、大师，就能够办好大学，实际并非如此。大学的规模虽然不大，所涉及的人和领域还是很复杂的。学者的个性与诉求、学科的变化与坚守、社会的期盼与抱怨、政府的支持与管理等等，都会对大学的管理产生影响。管理者既要把握办学规律，坚守大学基本价值，又要保持政治敏感性，保证学校的稳定发展。

大学内在逻辑

在重庆大学的一次小型研讨会上，大家对综合改革思路争论不休。主管教学的副校长认为大学的人才培养最重要的，应当作为综合改革的主要切入点。主管科研的副校长认为学术研究对学校也很重要。当然主管人事、学工的副校长也不甘落后。大学的职能的确发生了很大的变化，除了保存和传播人类知识，大学在创造新知、服务社会、弘扬文化等方面发挥着越来越大的作用。因此，大家争论的是一个很基本的问题：大学这些职责之间有什么关系，最核心的职责是什么？理解这些问题和大学的逻辑，对做好大学管理工作是非常重要的。

在随后的几年中，我一直在思考大学内在逻辑的有关问题。最初，我们把大学与企业进行对比。企业发展的根本任务是为客户创造价值，而大学的根本任务是培养人，我们应当让学生在大学四年学习中获得最大收益。当然，学生与一般意义上的客户不同，大学与企业也不完全一样。大学要面对性格和志向各异的教师和学生，他们的创造力决定了大学的发展状况。大学的管理也有自己的特点。我们不能靠行政命令指挥教师和学生，只能通过制度、文化和共同的价值追求，凝聚大家的共识，引导大家将个人学术发展的理想与学校的使命紧密结合在一起。尽管如此，我们仍然可以从企业的内在逻辑出发，分析大学的情况。例如，企业追求的是利润，而大学追求的是学术和社会影响力，输出的是毕业生和学术研究成果。大学需要聚焦学校的核心使命和任务，完善人事管理体制，营造良好的学术氛围，进而提高人才培养质量，开展高水准的学术研究。

当我们想了解一所大学的时候，首先看到的是一些表象，也就是大学的影响力。随着了解的逐渐深入，我们就会看到大学更深层次的状况。在大学逻辑图中从上至下的过程，就是我们由表及里观察大学的过程。大学的影响力有两个方面，学术影响力和社会影响力。前者主要体现大学对人类思想、科学和技术方面的贡献，后者主要是大学对国家和社会发展的贡献。在知识对经济和社会发展贡献越来越重要的时代，大学必须要为社会发展提供强有力的人才和学术支撑，也必须产生能够影响社会发展的新思想和新理论。因此，大学的影响力既来自于学校的学术研究，也包括毕业生走出校门之后的贡献。实际上，社会公众更加关注毕业生的状况，因此，如果我们培养的学生都很优秀，他们在社会上都很有成就，学校的影响力就被成百倍地放大了。因此，我们说毕业生的贡献是学校声誉的最重要组成部分。

如何才能培养出优秀的学生呢？这就涉及学校内部运营体系的状况了。运营体系中的各个因素之间也有逻辑关系，下层因素是对上层因素的支撑。例如，学校的教学和科研都需要强有力的学术队伍和合理的学科体系，教师队伍建设则需要完善的人事体制、合理的资源配置和大学治理构架等等。这个大学逻辑图是简洁明了的，虽然不可能涵盖影响大学的所有因素，但最主要的都考虑到了。

大学的核心使命

了解大学的内在逻辑对把握学校发展脉络是很重要的。人才培养是学校最核心的使命。这不仅是国家和社会对大学的基本要求，也是大学长远声誉最重要的来源。习近平总书记一再强调，“只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学”。我们可以设想，如果我们的人才培养质量不高，国家未来的竞争力是很难显著提升的，那我们也很难自称为世界一流大学！

对大学而言，学术研究当然也是至关重要的。这可以从两个方面看，学术研究的水准决定了大学的学术影响力和学术声誉，也决定了支撑国家社会经济发展的能力。同时，大学的学术研究是人才培养的基础，高水平的学术研究和良好的学术氛围和条件，是高水准学术队伍的保障，这对培养有创新能力的优秀人才是至关重要的。

大学的逻辑还告诉我们，人才培养涉及学校的方方面面，不仅涉及培养方案、教学计划，还涉及教师队伍、服务支撑、体制机制、资源配置等各个方面。因此，我们进行教学改革不能只关注教学工作本身，而要将之看作是一个复杂的系统工程，要集全校之力，以教育改革为牵引，推进各领域的综合改革。在最近开展的本科教育改革中，我们更加关注体制机制和资源配置的支撑作用。例如，通过在学部内自由转专业、全校范围自由选课，打破了院系界限，调动了院系和教师的教学改革积极性，使教学改革真正见到了成效。

在研究型大学的管理中，一个普遍和有挑战性的问题是如何处理好教学与科研的关系。过去二十年，中国大学的学术研究水准提升很快，科研经费、学术论文都增长了十倍左右，很多领域的研究条件也有了很大改观，有的已经达到了世界水准。但实事求是地讲，过去几十年中，我们的教育模式变化并不大，仍然沿用着传统的、以知识传授为主的教育模式，学生的好奇心和创造潜力并没有被充分激发出来。中国大学的这种状况受到了社会公众的质疑和批评，也制约了国家人力资源水准的进一步提升。

在大学的逻辑体系中，学生始终处于核心位置。学校的各项工作，无论是教学、科研、队伍建设，还是支撑服务等，都是为了学生的培养。对于这一观点，并非所有人都赞同。例如，学者总会把自己的学术发展放在首位，这是学者最重要的利益诉求。院系既关注学生的教育成长，也关注学者的学术发展。但院系是从本专业角度，有选择地支持老师和学生诉求的。从大学的逻辑，我们可以更好地理解学校中教学与科研的关系。首先，教师在大学中具有主体地位，学校的所有使命和任务都是由教师完成的。因此，教师队伍建设是大学建设的核心。其次，“以学生发展为中心”的理念并非院系和教师的天然选择，必须要利用资源配置、政策倾斜等措施，引导教师和院系的价值取向。因此，推动教学改革、提高人才培养质量是学校最重要也是最困难的任务。本科教育改革最核心的问题，是建立激发教师教学热情的体制机制。

大学需要的协同

大学是高度依赖个人创造性的学术机构。我们可以把大学比作一个齿轮箱。齿轮箱是用来调节转速或转换方向的。一般的齿轮箱动力从一端输入、另一端输出，主动轮和从动轮泾渭分明。但大学却很不一样，每一个齿轮都是一个独立的动力源，都有自己的愿望和能动性。如果大家运动方向不协调、相互掣肘，齿轮箱就无法输出任何动力。如果大家能够协调一致、相互配合，输出的动力就会成十倍或成百倍地增强。

人是大学的最宝贵资源，大学的一切工作都是围绕着人展开的。要成为一所杰出的大学，必须要有杰出的教师和学生，也必须有好的环境和氛围，使人们的创造潜力充分发挥出来。杰出的人往往都是与众不同的：有倾心专注、清心寡欲的；有玲珑剔透、能言善辩的；有愤世嫉俗、争强斗胜的；有传统守成、中庸平稳的。对于那些性格秉性和细枝末节的事情，我们要宽容；对于不同的学术观点，我们要用学术规范去评判；而对教师道德操守、学校办学方向等大是大非的问题，则一定要坚持原则、坚守底线。杰出大学的魅力就在于宽松的氛围和合理的制度文化，既能使各类人的内在创造潜力充分释放出来，也能使大家在共同价值观引导下，和睦相处、各尽其美、相得益彰，为学校发展和国家强盛一起工作。习总书记曾阐述过大学的这些特征，他讲道：“思想活跃是高校的重要特征，各种思想观点在这里交汇，各种价值观在这里碰撞。‘泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。’我们要秉持尊重差异、包容多样的态度，在多元中立主导，在多样中谋共识，在多变中定方向，让一切有益思想文化的涓涓细流汇入主流意识形态的浩瀚大海。”

中国大学的发展和崛起，也就是近十几年的事情，我们的治理体系尚未完善，大家对学校发展方式还未形成广泛的共识。作为学校的管理者，我们每天都要处理很多事务，一些是日常事务，还有一些是突发事件，这都占用了很多时间。一位美国大学校长曾讲，大学校长至少要用20%的时间去思考和处理更长远的事情。中国大学体制性的问题更多，改革发展任务也更重，我们应当花更多的时间，认真研究办学规律，研究大学的内在逻辑，这样才能在无序中实现导向，在差异中形成共识，在多任务中实现平衡。

校长观点： 大学的改革与未来 （北大现任校长林建华新作） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

受益匪浅！

受益匪浅！

很棒 学习了

包装很好

此用户未填写评价内容

包装很好

朋友推荐的好书，五星评价给京东一如既往的包装和物流。书待看完再来追评。

朋友推荐的好书，五星评价给京东一如既往的包装和物流。书待看完再来追评。

受益匪浅！