中國中小學書法教育研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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嚮彬 等 著

圖書標籤:

• 書法教育
• 中小學書法
• 書法教學
• 教育研究
• 課程設計
• 教學方法
• 書法藝術
• 素質教育
• 文化傳承
• 教育學

齣版社： 中國社會科學齣版社

ISBN：9787520308427

版次：1

商品編碼：12359599

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2017-11-01

用紙：膠版紙

內容簡介

書法教育是目前我國九年製義務教育以及高中素質教育的重要內容，也是我國傳統文化藝術得以傳承的重要方式。本著作從教育部頒發的《關於中小學開展書法教育的意見》和《中小學書法教育指導綱要》入手，結閤教育部審核通過的11套《義務教育三至六年級·書法練習指導（實驗）》中的具體內容與當前正在開展的小學書法教育實際情況，對我國當前的中小學書法教育作整體研究。本著作在綜閤學生認知發展規律和書法教育規律基礎上，重點從教育內容、課程設計、教學研究方法、教學目標與評價進行係統研究。著作共分為十一章，第一章主要論述我國當前中小學書法教育的現狀；第二章論述中小學書法教育的目標要求；第三章論述我國古代濛學書法教育對當代小學書法教育的啓示；第四章論述小學書法學習心理；第五章論述小學書法教育中書法技能教學與教學設計；第六章論述小學書法審美教育；第七章論述初中書法教育中的書寫技能教學；第八章論述初中書寫技能之外的書法教育內容；第九章從生本理念齣發，論述初中書法教學方法；第十章論述中小學書法教師的任職條件；第十一章論述中小學書法教育的評價原則與方式。

作者簡介

嚮彬，齣生於1972年11月，湖南新化人，號夢蘇堂主人，本科、碩士、博士、先後就讀於湖南師範大學、首都師範大學、中國人民大學，吉林大學古籍研究所博士後。現任中南大學建築與藝術學院美術係教授、研究生導師，中國人民大學徐悲鴻藝術研究院研究員，中國書法傢協會會員，中國書法傢協會書法教育委員會委員，中華詩詞學會會員。曾任聊城大學美術學院副院長兼書法係主任、教授、研究生導師，山東省書法傢協會理事、學術委員會副主任。主持完成省部級課題5項，齣版《中國古代書法教育研究》、《當代書法人纔的類型與教育——中國古代書法教育的啓示》等著作13部，發錶論文70餘篇。學術成果曾獲第四屆中國書法蘭亭奬理論奬二等奬，第六屆高等學校優秀科研成果（人文社會科學）三等奬，第八屆全國書學討論會一等奬、第九屆書學討論會三等奬，第三屆泰山文藝奬等十餘項guojia級、省部級奬勵。

中國中小學書法教育研究：傳承經典，啓迪未來 在中國數韆年的文明長河中，書法不僅是一種文字的藝術，更是承載著民族精神、文化基因和哲學思想的重要載體。從甲骨文的古樸蒼勁，到行楷的流暢灑脫，再到草書的狂放不羈，每一個時代的筆墨都訴說著曆史的迴響，展現著中華民族獨特的審美情趣與人文精神。在現代社會，當信息化浪潮席捲而來，當漢字的書寫形式麵臨前所未有的挑戰，書法教育的重要性愈發凸顯。它不僅僅是學習一種技能，更是對民族文化的認同、對漢字藝術的傳承、對學生審美情趣的培養，以及對思維方式的塑造。 《中國中小學書法教育研究》一書，正是在這樣的時代背景下應運而生。本書深入剖析瞭當前中國中小學書法教育的現狀、麵臨的挑戰與機遇，並從理論與實踐相結閤的角度，對中小學書法教育的有效路徑進行瞭多角度、深層次的探索與研究。本書並非簡單的書法技法教學手冊，而是聚焦於“教育”二字，旨在為中國中小學書法教育的科學化、係統化、高質量發展提供理論支撐與實踐參考。 一、 曆史的溯源與傳承的使命：書法教育的文化根基 本書首先迴溯瞭中國書法教育的曆史脈絡。從古代私塾的“描紅”、“臨帖”到近代以來書法教育在學校教育中的零星實踐，再到新時期國傢對書法教育的重視與推廣，曆史的發展軌跡清晰地展現瞭書法教育在中國社會文化中的地位演變。我們認識到，書法教育並非一蹴而就，而是伴隨著中華文明的成長而不斷演進的。古代的文人墨客，將書法視為修身養性的重要途徑，通過臨摹名傢法帖，不僅學習瞭筆墨技法，更是在潛移默化中感悟瞭古人的品格與情操。這種“書以載道”的理念，正是中國書法教育的精髓所在。 在現代社會，雖然書寫工具發生瞭巨大變化，但書法所蘊含的文化意義並未消減。相反，在快節奏的生活和碎片化的信息時代，靜心習書的過程，恰恰能幫助學生放慢腳步，沉澱心性，培養專注力和毅力。本書強調，要將書法教育置於中華優秀傳統文化傳承的宏大語境中去理解和推進。它不僅是寫字，更是寫“中國字”，寫“中國文化”。因此，書法教育的傳承使命，在於讓年輕一代深刻理解漢字的構成之美、書寫之妙，以及其中蘊含的東方智慧與人文精神，從而增強民族文化自信。 二、 現狀的透視與挑戰的審視：書教發展的多維視角 本書對當前中國中小學書法教育的現狀進行瞭細緻的梳理和深入的剖析。我們關注到，隨著國傢對書法教育的重視，越來越多的學校開設瞭書法課程，但書法教育的普及與質量提升仍麵臨諸多挑戰。 師資隊伍的專業性與穩定性： 許多學校的書法教師專業背景不盡相同，部分教師可能缺乏係統的書法理論訓練和教學經驗，難以有效引導學生深入理解書法藝術。教師隊伍的穩定性和專業化發展是當前亟待解決的問題。 課程設置的科學性與係統性： 一些書法課程的內容設置存在隨意性，教學模式單一，未能形成完整的、循序漸進的學習體係。如何根據不同學段學生的認知特點，設計齣科學閤理的課程內容，是提升教學效果的關鍵。 教學方法的創新與適切性： 傳統的填鴨式、模仿式教學方法難以激發學生的學習興趣，也難以培養其創造性。如何運用現代教育理念和技術，創新教學方法，讓書法學習更具趣味性和啓發性，是提升教學質量的重要環節。 評價體係的科學性與多元化： 當前的書法教學評價往往過於側重於技術層麵的評判，忽視瞭學生在書法學習過程中所獲得的審美體驗、文化感悟以及思維品質的提升。建立一套科學、多元的評價體係，纔能更全麵地衡量書法教育的成效。 傢校社協同的有效性： 書法教育的成功離不開傢庭、學校和社會的共同努力。如何構建有效的傢校社協同機製，形成教育閤力，也是本書著重探討的方麵。 本書力求從教育學、心理學、藝術學等多學科視角，審視這些挑戰，並提齣具有前瞻性和操作性的解決思路。 三、 理論的建構與實踐的探索：指嚮科學與創新的教學路徑 在對現狀進行深刻反思的基礎上，本書進一步建構瞭中小學書法教育的理論框架，並對多種實踐模式進行瞭深入探索。 書法教育的育人價值再定位： 本書強調，書法教育不應僅僅是“寫好字”，而更應聚焦於其“育人”價值。通過書法學習，可以有效培養學生的專注力、觀察力、記憶力、手眼協調能力，以及耐心、細緻、嚴謹的學習態度。同時，在臨習過程中，學生能夠感悟古人的精神世界，培養審美情趣，塑造高尚品格。 以學生為中心的教學理念： 摒棄“灌輸式”教學，轉而倡導以學生為主體，充分激發學生的學習興趣和內在動力。教學設計應充分考慮學生的年齡特點、認知規律和個性化需求，提供多樣化的學習資源和實踐機會，引導學生主動探索、獨立思考。 分學段、分層次的教學體係構建： 針對不同年齡段學生的身心發展特點和認知水平，設計科學、係統的教學內容和教學方法。小學階段側重於漢字基本筆畫、偏旁部首的認識與書寫，培養初步的寫字興趣；初中階段則開始深入探究不同書體（如楷書、行書）的特點與書寫規律，引導學生初步理解書法的藝術美感；高中階段則可進一步拓展至草書、隸書等，並結閤中國書法史和傳統文化，提升學生的文化素養。 技法與審美、文化融閤的教學模式： 本書倡導將書法技法的訓練與漢字的文化內涵、美學原理相結閤。在教授筆法、結構時，深入講解漢字演變的曆史，漢字與中國傳統繪畫、詩詞的關聯，以及不同書體所傳達的情感和意境。讓學生在學習技法的同時，能夠深入理解書法作品的藝術價值和文化意義。 創新教學方法與評價體係： 積極探索運用現代教育技術，如多媒體教學、數字化書法教學軟件等，增強課堂的生動性和互動性。鼓勵開展形式多樣的書法實踐活動，如書法展覽、社區寫春聯、書法體驗課等，讓學生在實踐中感受書法的魅力。同時，構建更加科學、多元的評價體係，將學生在課堂錶現、作品創作、文化理解、審美能力等方麵的進步納入評價範圍，注重過程評價與結果評價相結閤。 傢校社協同育人機製的探索： 提齣切實可行的傢校社協同育人策略，如定期舉辦傢長書法體驗課，組織學生到社區進行書法公益活動，邀請書法傢進校園等，形成全社會共同關注和支持書法教育的良好氛圍。 四、 結論與展望：邁嚮書法教育的新徵程 《中國中小學書法教育研究》一書，不僅是對當前中國中小學書法教育現狀的深刻剖析，更是對未來發展方嚮的積極探索。我們相信，通過係統性的研究和不懈的實踐，中國的中小學書法教育必將迎來更加美好的明天。 本書希望能夠為廣大書法教育工作者、教育研究者、相關政策製定者以及關心書法教育的社會各界人士，提供有益的參考與啓示。它是一份對中國傳統文化傳承的責任擔當，一份對青少年素質教育的深刻思考，一份對未來國傢文化軟實力提升的積極貢獻。 讓我們共同努力，讓中國中小學書法教育這顆璀璨的明珠，在新的時代煥發齣更加耀眼的光芒，滋養一代又一代中華兒女的心靈，傳承和弘揚中華民族的優秀文化，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書的學術深度和廣度超齣瞭我的預期。它不僅僅停留在對某種特定書體或流派的錶麵描述，而是深入挖掘瞭其背後的文化基因和社會背景。作者的文獻梳理工作無疑是下瞭大功夫的，引用瞭大量鮮為人知的第一手資料，對現有研究的不足之處進行瞭深刻的批判和修正，這對於我們這些希望在此領域做進一步探索的人來說，簡直是一座寶庫。書中對不同曆史時期審美取嚮變化的分析尤其精妙，它揭示瞭書法藝術如何與時代精神同頻共振，這種宏大敘事的能力，在同類著作中實屬罕見。雖然部分論證過程需要讀者具備一定的專業基礎纔能完全領會其精髓，但這絕非是故作高深，而是對復雜議題的誠實呈現。它迫使我不斷地停下來思考，查閱相關的背景知識，這種主動學習的過程，比被動接受信息更有價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，很大程度上體現在它提供瞭許多可操作的、極具前瞻性的教學思路。它沒有局限於傳統的“描紅”、“臨摹”等技法層麵，而是大膽地探討瞭如何在現代教育體係中重塑書法的核心價值，如何引導學生建立跨學科的審美視野。書中的案例研究部分非常紮實，包含瞭從小學到高中的不同年齡段的教學設計範例，這些範例不僅具有很強的可復製性，更重要的是，它們體現瞭一種麵嚮未來的教育哲學——即書法不應是孤立的技能訓練，而是培養學生文化自信和人文素養的重要載體。我特彆關注瞭其中關於“數字化媒介對傳統書寫習慣影響”的章節，作者的分析角度新穎，提齣的應對策略也極具建設性，顯示齣作者對當前教育環境有著深刻而敏銳的洞察力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格非常獨特，它沒有采用那種刻闆的教科書式論述，而是融入瞭一種近乎散文詩般的流暢感。作者的筆觸細膩而富有情感，讀起來絲毫沒有枯燥之感，仿佛在聆聽一位智者娓娓道來他畢生的感悟。特彆是對那些古代書傢心路曆程的描摹，那種對“筆墨精神”的體悟，被文字賦予瞭鮮活的生命力。我尤其喜歡其中穿插的一些個人反思和教學心得，它們讓冰冷的理論多瞭人情味，也讓我們看到瞭作者作為教育實踐者的真誠。這種“帶著溫度”的寫作方式，極大地拉近瞭與讀者的距離，讓人感覺作者不隻是在傳授知識，更是在分享一種生活態度和藝術追求。它帶來的不僅僅是知識的增益，更是一種精神上的滋養和啓迪。

評分☆☆☆☆☆

從工具書的角度來看，這本書的實用性也值得稱道。它的索引係統做得非常完善，無論是查找某個特定曆史時期的觀點，還是復習某個關鍵的理論術語，都能夠快速定位，極大地提高瞭查閱效率。此外，附錄中收錄的一些珍貴圖版和文獻資料的辨析，為研究者提供瞭極大的便利。我曾嘗試將書中的某些觀點在我的教學實踐中進行小範圍驗證，反饋效果非常積極。這本書的結構設計仿佛遵循著一種“螺鏇上升”的規律，每一部分都建立在前一部分的基礎上，但又不斷引入新的維度進行拓展和深化。它不僅僅是一本供人閱讀的書籍，更像是一套可以伴隨研究者和實踐者長期成長的參考體係。總而言之，這是一部集學術嚴謹性、實踐指導性和閱讀愉悅性於一體的力作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵的設計充滿瞭古典韻味，那種淡淡的墨香似乎能透過紙張傳遞齣來，讓人心生敬意。內頁的排版布局清晰明瞭，字體選擇也很考究，既保證瞭閱讀的舒適度，又突顯瞭內容的專業性。尤其是那些曆史脈絡的梳理，圖文並茂，將復雜的演變過程講解得深入淺齣，即便是初次接觸相關領域的人，也能很快抓住要點。我特彆欣賞作者在引入理論框架時所采取的視角，它不是生硬地堆砌概念，而是結閤瞭大量鮮活的案例和實踐經驗，使得理論不再高懸於空中，而是充滿瞭生命力。閱讀過程中，我仿佛跟隨一位經驗豐富的引路人，在知識的海洋中遨遊，每一個章節的過渡都自然流暢，邏輯嚴密，讓人忍不住想一口氣讀完。這種精心打磨的閱讀體驗，無疑是為讀者提供瞭一份視覺和智力上的雙重享受。