具體描述
這本書對父母來說意義深遠，能讓父母意識到日常生活的重要性、從生活中找到數學的影子，並將這些影子清晰地呈現給孩子。
對孩子來說，這本書能幫助他們養成一種意識習慣：數學並不是一門高深的學科，它就是一種在我們身邊的，隨手可得的知識。
——北京師範大學附屬實驗中學校長 蔡曉東
孫路弘的這本書讓人耳目一新，既使父母喚起兒時的迴憶，又讓孩子接受數學的“隨風潛入夜，潤物細無聲”，也給人們指明瞭一條剋服“見著數學就發怵”的道路。
——北京師範大學數學科學學院教授 保繼光
每個人都會經曆小學的階段，都會在媽媽的嗬護、教育下慢慢長大。這本書寫齣瞭一位聰明的母親對孩子數學思想的啓濛。如果我們每個人都能夠迴憶一下小時候從母親那裏所感悟到的、影響你一生的東西，把它寫下來，將會是一筆不小的財富。
——北京大學信息科學技術學院博士生導師 王亦洲
我真誠地希望這本書能成為媽媽們的必修課，能成為中小學教師的重要的參考文獻之一。為瞭孩子的未來，為瞭中華民族的未來，媽媽們行動起來吧！敢問路在何方？路就在書裏！
——北京師範大學附屬實驗中學退休數學教師? 張繼林
計算水電費、稱物體重量、玩好手指頭，也可以學數學？
為什麼要對物體、溫度進行數字量化？
為什麼要鼓勵孩子將數學思路說齣來？
媽媽怎樣麵對孩子考捲上的錯題？
粗心到底是什麼？
兒童心理學錶明：孩子學習任何新知識、掌握任何新能力、建立各種新概念的過程都是循序漸進的。孫路弘並不是從已有知識齣發來考慮孩子應該學什麼，而是從孩子認知事物的心理齣發來推動Ta求知的進步，激發伴隨孩子一生的探索興趣。
全書新增作者互動教學視頻，一紙多讀；每章節附“媽媽自測題”及手繪插畫，更有《孫路弘兒童智力發展係列》新書預讀本，幫助媽媽們輕鬆領會孫路弘數學教學精髓。你能成為一個怎樣的媽媽，是自己的選擇。
北京師範大學附屬實驗中學校長蔡曉東、北京師範大學數學科學學院教授保繼光、北京大學信息科學技術學院博導王亦洲專文*。 目錄 引言：每位媽媽都能鍛造一個有價值的人
迴：傢裏有一杆秤
物體的輕重是容易讓孩子理解量化作用的切入點，而能夠親眼看到、動手嘗試、直接體會並感受，更可以促進孩子理解數字的威力。寓教於樂就是來自生活的教育。
二迴：指尖上的數學
從數學的曆史發展來看，十進製成為常用的計算體係應該與人類有10個手指有關。數字誕生在手指上，指尖上當然有美妙的數學。
三迴：粗心到底是什麼
成人想當然地認為他應該會這個，他應該有積極主動的行為來重復檢查。但兒童心理學讓我瞭解到，孩子的本性越淳樸，就越不喜歡重復性的動作。如果媽媽換一個方法讓孩子去做，那麼主動性和被動性將會發生變化。
四迴：默想是智力發展的敵人
說齣來的任何內容都是對自我意識的，是建立在自我思維的水平之上的。這就相當於為自己製造瞭雙核的計算機處理器，無論是在速度上還是深度上，都肯定能夠單核的處理器。
五迴：應用題的關鍵難點
從孩子早期接受數學概念的能力來看，語言理解是基礎的一關，也是初的難點。培養孩子對數學詞匯的熟悉、理解，並漸漸形成認知。這樣，當孩子再遇到應用題時，題意理解這一關就可以輕鬆跨過瞭。
六迴：從手指開竅齣大腦智慧
對孩子來說，指尖上的數學並不是登堂入室的學術任務，而是啓迪心智、啓發思維、啓動樂趣的探索過程。調動孩子運用手指參與不同形式的計算、數數和清點，都是大腦發育階段閤適、貼切的活動。
七迴：發燒是多少度
兒童心理學在談到記憶力的時候有這樣的解釋：對一個事物的記憶來自於頭腦中對這個事物的集中時間，集中的時間越長，對這個事物記憶的時間也就越長。
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八迴：孩子懂瞭嗎？媽媽怎麼知道
做題並不能驗證孩子對數學概念的掌握情況。作為媽媽，能夠用來檢驗孩子對數學概念掌握情況的方式，就是觀察或者詢問。
九迴：滿分學生沒有未來
至今我從心裏樂於教數學，熱衷於輔導孩子數學，並能夠快速找到孩子學習數學時卡住的原因，這些能力都應該歸功於媽媽與我的交談——麵對考試捲子的交談。
十迴：不會做題，隻有三個可能
發現孩子有完全不會的題目時，父母要明確幫助孩子的目標是什麼。不是替孩子把題目做齣來，而是幫助他找到一條清晰的通路，理清楚題目的情況，弄明白題目希望他完成什麼，或者鼓勵他提齣自己的疑問。
後記
蔡校長寫給讀者的話：生活處處皆數學
保教授寫給讀者的話：為未來澆灌數學之樹
王博士寫給讀者的話：媽媽——早期智慧的培育者
測試題答案 內容介紹 成長之初，孩子的腦海中並沒有“數學”這個概念，而當他們發現父母、老師教的數學難以理解時，“數學”就漸漸變成“可怕”的東西，當心理上齣現瞭本能地抗拒，探索數學的樂趣也就成為空談。本書作者孫路弘，學數學齣身，更是“中國奧數人”。他*度將數學啓濛與兒童心理學高度結閤，運用“興趣激活”的方式推動孩子智力自然發展。他強調從日常生活中幫助孩子“感受”數學，由此衍生通透、牢固和全麵的數學思維。
作者公開幼年成長日記，還原媽媽對自己進行數學啓濛的生活場景，總結其中的數學教學方法；幫助每位媽媽都能夠“零門檻”帶領孩子進入數學的天地！
媽媽的成功並不是教會瞭孩子多少知識，而是把孩子追求知識的原始動機培養齣來，這種求知的原始動機驅動孩子的一生。
用戶評價
這本書的敘事方式簡直是教科書級彆的“情景代入”。它不是那種冷冰冰的教材，而是充滿煙火氣的傢庭對話。你會發現，書裏很多場景，不就是我傢每天都會上演的戲碼嗎？比如爸爸在修理東西時講解的長度和角度，媽媽在廚房裏比劃食材時涉及的份量和比例。這種真實感極大地拉近瞭書本與生活的距離。我發現，自從開始跟著書裏的思路和孩子互動後，我們傢裏的“數學時間”不再是任務，而變成瞭高質量的親子時光。孩子不再是機械地迴答“二加二等於幾”，而是會主動問我：“媽媽，我們傢的窗戶是不是比客廳的大？”這種由內而外的求知欲，是任何填鴨式教育都無法比擬的。而且，它非常注重“試錯”的價值，鼓勵孩子大膽猜測，即使錯瞭也沒關係，因為糾正錯誤的過程，纔是真正的學習。這種開放式的引導，培養的不僅僅是數學能力，更是解決問題的勇氣和邏輯思維的彈性。
評分這套書的封麵設計得非常溫馨，那種淡淡的米黃色調配上可愛的插畫，一下子就能抓住孩子們的注意力。我當時就是被那種親切感吸引的，心想，哎呀，這可能是一套真正能和孩子“聊起來”的數學書。翻開第一頁，首先感受到的是它那種不急不躁的節奏感。它不像市麵上很多數學啓濛書，恨不得把所有公式和數字都塞給你，這套書更像一位溫柔的老師，循序漸進地引導你去看、去摸、去感受數學在生活中的存在。它沒有那種枯燥的說教，而是把數學知識融入到生活場景裏，比如數數傢裏的水果，量一量桌子的高度，這些看似簡單的操作，其實都在為孩子建立最初的數學思維框架。我特彆喜歡它對“空間感”的培養，很多抽象的概念，通過簡單的圖形遊戲就變得直觀易懂瞭。孩子在玩中學，學中樂，完全沒有抵觸情緒，這對我這個曾經對數學有點頭疼的傢長來說，簡直是太重要瞭。它不是硬塞知識點，而是在“玩耍”的過程中，悄悄地把數學的種子種下，看著它慢慢發芽，那種成就感是無與倫比的。
評分我個人對這種強調“操作性”的數學啓濛非常推崇，而這套書在這方麵做得尤為齣色。它強調“動手做”的重要性，幾乎每一章都會推薦一些簡單易行的傢庭小實驗或者手工活動。比如，用積木搭建不同形狀的塔來理解“體積”和“對稱性”，或者用彩色紙條剪貼來認識“分數”的初步概念。這些活動的好處是，它們極大地調動瞭孩子的觸覺和視覺感官，讓抽象的數字和符號具象化瞭。我記得有一次，我們一起用橡皮泥做瞭幾個不同大小的球體，孩子一下子就明白瞭“大”和“小”的相對關係，這比單純地看圖示效果要好太多瞭。這種把數學融入“玩”的哲學，深得我心。它不是讓你去刷題，而是讓你去創造，去探索世界運行的規律，這對於構建一個穩固的數學世界觀至關重要。
評分這本書的語言風格非常幽默和接地氣，讀起來完全沒有壓力，甚至可以說是享受。它避免瞭所有晦澀難懂的術語，而是用孩子能理解的“童言童語”來解釋復雜的概念。比如，它解釋“時間”時，不是用鍾錶刻度來硬套，而是用“小貓打盹的時間”和“我們吃完晚飯到睡覺的時間”這種參照物來進行比較，瞬間就抓住瞭孩子的注意力。這種貼近生活的描述，讓數學不再是高高在上的學科，而是我們日常呼吸的一部分。我常常在讀完一段後，會忍不住笑齣聲來，然後立刻轉身去找孩子一起實踐書中的小遊戲。這種發自內心的愉悅感，是知識傳遞的最高境界——在你毫無察覺地沉浸其中時，知識已經悄然落戶你的心田。它成功地將“數學學習”與“快樂體驗”進行瞭正嚮綁定，這是我給它最高評價的關鍵所在。
評分從傢長的角度來看，這本書最大的價值在於它提供瞭一套清晰、可操作的“方法論”，而不是一堆零散的知識點。很多傢長都迷茫於“啓濛”的尺度，做到哪一步算到位？這套書很聰明地將“媽媽視角”和“爸爸視角”做瞭很好的區隔和互補。媽媽的部分更側重於生活化的、情感連接式的引導，比如如何用講故事的方式引入計數；而爸爸的部分則可能更偏嚮於邏輯推理和結構性的思考，比如一些簡單的電路概念或者幾何結構的搭建。這種雙重視角的設計，避免瞭單一視角的局限性，讓傢長能更全麵地理解如何因材施教。更重要的是，它提供瞭一套“傢長自檢清單”，讓你能清楚地知道孩子在哪個階段達到瞭什麼目標，而不是稀裏糊塗地過完一本書。這種結構清晰的指導，極大地緩解瞭新手父母的焦慮感。
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