具體描述
編輯推薦
風行十五年的傢庭教育
惠及無數人的素質教育指南
可供 父母 老師 長輩 專傢 學者 參考
各年齡段的學子自我修煉必備秘籍
內容簡介
《哈佛女孩劉亦婷（紀念版）（套裝2冊）》由《哈佛女孩劉亦婷——素質培養紀實》（紀念版）與《劉亦婷的學習方法和培養細節》（紀念版）兩書組成。
《哈佛女孩劉亦婷》是一本分享育兒心得和成長體驗的超級暢銷書。《哈佛女孩劉亦婷素質培養紀實(紀念版)》真實而細緻地記述瞭劉亦婷0—18歲的成長過程，和父母在其不同成長階段的育兒思路及培養方法，如：0—6歲全麵開發心智，小學階段塑造靈魂+訓練技能、逆反期調整教育方法、中學階段保持航嚮走嚮成熟、在各種社會實踐中觀察與思考、初次訪美的齣色錶現、衝刺哈佛的頑強拼搏……本書既給人美好憧憬又引人深思，無論父母長輩，還是各年齡段的孩子，甚至專傢學者、教育者，都可能從中獲得一些啓發。
《劉亦婷的學習方法和培養細節》講述瞭多姿多彩的哈佛校園生活和社會實踐。劉亦婷父母深入細緻地介紹瞭在《哈佛女孩劉亦婷——素質培養紀實》裏“點到為止”的具體方法。如：優秀素質體係怎樣從無到有？怎樣培養創造力？怎樣掌握各科學習方法、記憶方法及考試方法以增強學習能力？怎樣有效地輔導孩子學習？如何實行強身健腦的生活方式？如何把握傢庭性教育的方法與時機？怎樣檢查嬰幼兒的心智發育進度……詳細迴答瞭各界讀者關心和谘詢的與素質教育相關的各類問題。
作者簡介
劉衛華，張欣武，兩位作者是“哈佛女孩劉亦婷”的母親和父親。他們以教育傢的心思和堅持，營造齣瞭一個適閤孩子成長的環境，著眼於素質教育，在日常生活的方方麵麵都留意，總是希望做到閤適。他們不僅培養齣瞭一個優秀的女兒，更重要的是，還對教育過程進行瞭很好的總結，提供的種種方法、建議、參照，惠及瞭無數中國傢庭。
目錄
《哈佛女孩劉亦婷(素質培養紀實紀念版)》引子：四所美國大學同時錄取劉亦婷
一則轟動全國的新聞
四封來自美國的特快專遞
哈佛為什麼選中瞭她
劉亦婷是怎樣培養齣來的
章幸運，在齣生前降臨
懷孕其間，媽媽得到瞭一本好書
打開眼界，造就“天纔”不是夢
反復研讀，立誌開發女兒潛能
第二章早期教育，從0歲開始
初臨人世，婷兒多災多難
刺激大腦發育，從訓練五官做起
15天大，開始“輸入”詞匯
姥姥來幫忙，“先培訓，後上崗”
飯後散步時，播撒興趣的種子
學得越多，記憶力發展越快
睡夠睡好，思維訓練常飛躍
培養藝術細胞，開發創造潛能
學會“再堅持一下”磨練意誌力
劃定“可、否”範圍，為培養自製力奠基
提前輸入信息，定會開花結果
第三章在父母離異的日子裏
寄居姥姥傢，婷兒日夜想媽媽
離婚不改初衷，“育兒計劃”照常進行
姥姥的“小尾巴”見啥就學啥
全傢一條心，帶好“肉娃娃”
母子重相聚，“驗收”很滿意
3歲測智力，已是萬裏挑一
第四章3-6歲，全麵開發心智
告不告訴婷兒，父母已經離婚
錄故事做“奬品”一舉多得
快樂的星期天，到戶外去學習
選擇幼兒園，謝絕上全托
媽媽的遺憾，錯過瞭和餘鞦雨的師生緣
買書專挑名著，熏陶審美情趣
痛苦正確的選擇：不做神童
繼續開發智力，玩要玩齣“名堂”
打好性格基礎，努力提高情商
學著心疼媽媽，專心學識字
說話數數都要快，訓練思維速度
從小多做事，益德又益智
灌輸雙重標準，練習寬容待人
重視集體生活，培養社會技能
從小目標開始，培養上進心
既要學會爭取，又要學會放棄
和姥爺做朋友，快樂又有趣
6歲拍電視，齣演《桃花麯》
母女對話錄，入選《新中國的一日》
第五章小學階段：塑造靈魂+訓練技能
未進小學門，先有“大”目標
培養交流習慣，找開心靈門窗
次受挫摺，代理班長被撤
忍受譏諷和噪音，鍛煉適應能力
培養學習習慣，訓練獨立作業
繼父來加盟，贏得女兒心
每天一兩句，學著寫日記
點滴日常事，培養好素質
遇到好辦法，馬上就實行
沒遇到好老師，也要當好學生
“亂班”毛病多，更不能隨大流
跳繩奪冠軍，增強自信心
設計專項訓練，讓“粗心”變“細心”
爸爸的新故事，陶冶女兒心靈
學會讀後感，發展理性思維
怕做井底之蛙，尋求高水平競爭
學習巴金爺爺，認真修改作文
走齣傢門校門，到農村去觀察
童心仍活潑，童趣皆成文
先做孩子“同夥”後做女兒“軍師”
捏冰一刻鍾，鍛煉“忍耐力”
朋友類型多，交友能力強
勤勞成習慣，心更靈，情更雅
體驗慚愧和內疚，心疼爸爸媽媽
戰勝重大挫摺，孝取外國語學校
第六章初中階段：努力保持航嚮
初中去住校，學教起衝突
老師品格高，盡責如父母
失手闖大禍，差點打瞎人
走過小彎路，重建自信心
校內“英語角”促成中心興趣
重視朋友情，學會謙讓人
寒假飛南國，到特區去觀察
不當“吸臭劑”要做“采蜜蜂”
第七章爸爸的“禮物”逆反期的傢庭教育
逆反期：潛藏暗礁的海域
未雨綢繆，預設“導航儀”
立誌，始於關心他人
女孩漂亮，就有幾分險
傳授學習方法，在競爭中保持優秀
用成熟的態度處理人際關係
熟知騙子花招，確保人身安全
父母主動調整，改變溝通方法
第八章齣演《蒼天在上》，參與社會實踐
巧結戲緣
接不接招
初見導演
得失之間
人生楷模
誠能動人
不應遺憾
另有收獲
第九章高中階段：走嚮成熟
未開學，先“充電”
瞄準高考，提前探路取經
日記透露成熟信息
高中老師，知心如朋友
婷鎳自述：怎樣學好英語
後一次“練兵”，甘當“苦行僧”
走齣迷惘期，頓悟在星空下
第十章應邀訪美，初露鋒芒
登尤裏長城，結萬裏友誼
爸爸告訴我：“凡事預則立”
麵談：初見拉瑞
我成瞭那個“幸運的傢夥”
讓美國人更多地瞭解中國
與美國大法官討論案例
在美國電視颱打瞭個漂亮仗
美國學生“學雷鋒”
功能強大的圖書館
我在聖安德魯學陶藝
豐富多彩的藝術課程
電腦課、小老闆、小黑客
蘭登：奬勵的“萬花筒”
中美兩國中學學素質對比
第十一章挑戰人生，衝刺哈佛
拉瑞問：你是否願意接受挑戰
艱難的抉擇：是否到美國讀大學
穎――美國名校的中國女孩
“長春藤聯校”和“超級微型學院”
富有魅力的哈佛
“藉腦”與預測
考“托”的根基在哪裏
迎戰托福，苦乾加巧乾
求保險，“殺雞用牛刀”
值得慶幸的決定
爸爸媽媽的“秘密武器”
麵談，充滿挑戰的機遇
初選過關的信號
麵談：功到自然成
附錄：申請留美的方法和經驗
來信紛紛問留學
知已知彼利於成功
到那兒去查詢國外大學資料
擇校三原則
怎樣得到入學申請錶
多快好省的“通用申請錶”
美國大學的報名要求
關於托福考試
關於GRE考試
關於SAT和ACT考試
申請奬學金的一般規律
奬學金的類彆
申請奬學金的手續
《劉亦婷的學習方法和培養細節(紀念版)》
引子
讀者朋友，讓您久等瞭
數讀者提問，讓我們日夜惦記
又一本心血結晶，迴答各類谘詢
一章 劉亦婷，你在哈佛還好嗎
開學前，另一種形式的充電
初進哈佛，感悟“謊言”與“真理”
野營：不是軍訓，勝似軍訓
室友與校友，各有各的“酷”
理解與岐視，我的朋友與處境
哈佛如此開放，又如此安全
課外活動：“讓世界走嚮中國”
學生能把事情做多大
夥伴們推舉我當主席
課程設計：意在培養“完整的人”
自己選的課，越學越來勁兒
教學管理：既嚴謹，又靈活
勤奮學習，成績依然優秀
邊學習邊打工，忙並快樂著
管中窺貌：中美大學的四點區彆
畢業後，先工作，再深造
補記：用特彆的方式告彆哈佛
第二章 成功需要哪些素質
什麼是劉亦婷心目中的“成功”
哈佛看重“優秀素質”究竟是什麼
我們有意培養的“十大必備素質”
第三章優秀素質體係，怎樣從到有
我們的思路和四個基本方法
基本方法之一：我們怎樣做到“順應天性”
對我們啓發較大的三類書
從0歲開始，用愛培植親情
優化三大天性，培養成纔的內驅力
好奇的天性，需揚長補短
愛玩的天性，可因勢利導
好勝的天性，要揚長避短
基本方法之二：我們怎樣進行“積極引導”
全麵激發有益興趣
主動預防人生缺憾
高效利用教育資源
基本方法之三：我們怎樣實施“個性化培養”
傢裏的個性化培養，任務與學校不同
形成理想個性的三個途徑
承認差彆，量身定製培養方案
基本方法之四：婷兒怎樣實現“自主發展”
養成遵守約定的習慣，學會自我管理
養成專注敏捷的習慣，學會高效思維
養成獨立思考的習慣，學會理性判斷
養成主動求學的習慣，學會規劃人生
養成定期反省的習慣，學會自我促進
希望改進的讀者。可以從何入手
分析現狀，把問題具體化
理清頭緒，把問題條理化
分解目標，把措施細化、量化、行為化
鍥而不捨，積小勝為大勝
第四章怎樣培養創造力
創造力並不神秘，可以培養
婷兒創新能力的培養過程
八種方法，開發聯想能力和想象力
六項措施，培養科學的質疑精神
怎樣強化探索精神
創造力的翅膀：創造技法
五種創造技法及思維訓練
強化創新直覺，激發創新靈感
創新活動的輔助能力
創新人纔的六種類型
怎樣優化知識結構
自信心和自我糾錯能力
我國中學生的創造力排名為何落後
給中小學生和傢長的幾點建議
第五章劉亦婷的學習方法：小學篇
入學前，做好身心準備
上學伊始，培養專心習慣
練字好處多，方法有講究
鞏固字詞句，夯實“基礎的基礎”
要想孩子數學好，父母宜知道學什麼
重視開發空間想象力
速算撲剋牌，開發數學潛能
利用棋類，開發邏輯思維能力
不搞標準答案，鼓勵一題多解
練熟“公式恒等變形”
做作業，要先復習
打草稿，要有順序
會預估得數，答案不離譜
左手指右手抄，減少抄寫錯誤
“錯漏本”，防錯漏
為何會做的題也齣錯
熟能生巧，不熟生“不巧”
熟練是減負，也是能力升級
運用“水桶理論”，提高學習效率
怎樣“診斷”數學的薄弱環節
單項訓練：化整為零，化難為易
語文學不好，數學受拖纍
診斷語文“短闆”的方法
舊作業本：有用的“信息庫”
知道學什麼，學習更主動
第六章劉亦婷的學習方法：英語篇
好成績=興趣+方法+勤奮
丟開拐杖，養成“英語思維習慣”
“詞不離句，背、用結閤”，單詞記得牢
重視遺忘規律，閤理安排復習密度
精聽與泛聽――提高聽力的兩條路
強化聽力的幾種技巧
學英語的口音選擇
精讀、泛讀、背誦、語感
多管齊下，讓口語流利自如
詞根與前後綴――用“偏旁部首”背單詞
充分交流，須跨越文化障礙
影響成敗的幾個心理因素
學好英語需要多少時間
學習英語的黃金時期
第七章劉亦婷的學習方法：作文篇
不想當作傢，也應學好作文
先培養錶達興趣，再學習寫作方法
培養錶達興趣，可與學說話同步
從“一句話日記”開始，培養動筆習慣
寫童趣日記練筆，隻求“真實、具體”
弄清段落特點，練習謀篇布局
捕捉情感焦點，抒寫滿腔深情
揣摩名作技法，提高錶達能力
從“口頭議論文”開始，熟悉論證方法
學搭“說理框架”，有助於盡快入門
擴大觀察範圍，拓寬素材來源
針對高考要求，做好應試準備
調動作文積纍，寫好“個人陳述”
第八章 劉亦婷的學習方法：中學數學及其他
婷兒學數學，收獲真不少
學好數學，天賦正常就行瞭
婷兒的話：我的“實戰經驗”
初中學數學，當心腳下的“坎”
高中，預防數學“滑坡”
課前先預習，掌握更透徹
記課堂筆記的正確方法
當天復習有技巧
整體掌握，融會貫通
“題不二錯”，強化批判性思維
“精題多思”與創造性思維
中學物理學習方法
對學好其他學科的一點建議
第九章 掌握必要的考試方法
調整競技狀態，需要科學知識
進考場前，先做“熱身”
拿到捲子，先做三件事
多數題目，力爭一次成功
難題暫放後
不輕易放棄每一分
中途小休息，精力消耗少
自我暗示，保持考場好心態
考完一門，丟開一門
關於寫字速度
模擬考試：練齣考場好心態
考試期間的飲食與作息
其他注意事項
第十章 行之有效的記憶方法
“遺忘麯綫”給婷兒的啓示
花多少時間去記，纔不至於遺忘?
“多通道記憶”效率高
婷兒的多通道記憶方式
“及時”復習，效果纔好
“試圖迴憶”法，使復習增效三倍
補漏法：使記憶更完整
框架記憶法，係統掌握知識
怎樣運用“框架記憶法”
強化記憶的三種狀態
影響記憶的幾個心理因素
三個常用的記憶技巧
強身健腦，輔助記憶
第十一章 強身健腦的生活方式
營養均衡，保持健全的腦力
科學調理，保持旺盛的食欲
閤理安排，保持足夠的睡眠
防治感冒，保持通暢的呼吸
第十二章 傢庭性教育的方法與時機
婷兒的性教育，靈感來自魯迅
鎖定三大目標，找準實施途徑
講述孩子齣生，渲染愛與歡欣
啓濛性知識，花兒是佳“教具”
藉助動物交配，區分人性、獸性
設計安全措施，當好監護人
怎樣稱呼性器官?親切自然為宜
培養隱私意識，從快上小學開始
培育“性美感”，從每天換內褲做起
指點“美、妙”境界，追求持久魅力
偶得日本性教材，對照一番多驚喜
如今色情信息多，預防“性汙染”要先行
早期沒搞性教育，如何點破“性”之謎?
後記 還有一些心裏話
讀者的理解，令我們感動
讀者的追求，令世界矚目
附錄一 丹佛小兒智能發育檢查錶(0-6歲)
附錄二 3-6歲兒童智力測試錶
附錄三 常用英語前綴、後綴、詞根錶
主要參考書目
精彩書摘
張欣武成功指導瞭婷兒自立能力的培養過程，婷兒的靈魂塑造過程，主要也是在張欣武的指導下完成的。在小學和中學階段，張欣武以豐富的人文知識和獨到見解，對婷兒進行瞭十多年的精神熏陶，使婷兒在思想修養方麵迅速走嚮成熟，在國內外都獲得相當高的評價（這些都將在後麵介紹）。 我早就意識到，婷兒越大，張欣武的作用就越關鍵。從長遠考慮，我請張欣武在婚後年以和婷兒建立感情為主，避免與婷兒發生任何矛盾衝突。不過張欣武不久就發現，由於他和婷兒幾年來已經建立瞭很深的感情，可以不必拘泥於這個限製。婚後不久，他就開始推齣一些重要舉措，以消除婷兒發展的種種障礙。 爸爸加盟後的個舉措，就是改善婷兒的“軟環境”。 來後不久，他很快發現我有時對婷兒的方法有些簡單生硬，對婷兒成長不利。他私下批評我：“你對婷兒的態度太嚴厲瞭，一雙眼睛總是盯著婷兒的各種差錯，一遍說不聽，馬上就變得聲色俱厲。這樣隻能培養她的對抗心理，對她的性格發展很不利。” 我深感慚愧地說：“你說得很對。主要是因為前幾年一個人帶孩子時間太緊張瞭，沒那麼多工夫來耐心說服，隻好用瞭一些壓服的方式。我知道這樣很不好，希望你能暗中督促我改正。”他說：“你的要求都是對的，但用不著聲色俱厲，應該堅持這個原則——立場堅定，態度緩和。並且不要很多問題同時抓，應該一個階段主要隻解決一個問題。” 他的話讓我心悅誠服，很快就開始調整對婷兒的態度，婷兒的日子馬上就好過多瞭。不知內情的她還天真地問我：“媽媽你發現瞭沒有？爸爸一來，我們傢的笑聲就變多瞭！” 11年後婷兒申報哈佛的時候，哈佛的入學申請錶上要求她寫一篇作文：“指齣一個對你産生瞭重要影響的人，並描述這種影響。”婷兒很自然地就想起瞭爸爸培養她的件件往事，並以6歲時得到的那颱舊顯微鏡為切入點，寫齣瞭一篇飽含感情的作文：《繼父的禮物》用戶評價
這本書的文字功底非常紮實，行文流暢，感情真摯，完全沒有那種刻意拔高或過度渲染的痕跡。我尤其欣賞作者在描述那些艱難時刻時的坦誠。記得有一個章節詳細描繪瞭她在申請過程中遇到的無數次挫摺和自我懷疑，那種字裏行間流露齣的焦慮與堅持，簡直讓我感同身受。它沒有迴避“天纔”光環背後的汗水和淚水，而是把重點放在瞭“如何麵對失敗並從中汲取教訓”上。這種真實感是很多同類書籍所欠缺的。它更像是一麵鏡子，映照齣我們自己在追求目標道路上也會遇到的睏境。這種不完美中的力量，纔是這本書最打動我的地方，它讓我明白，通往卓越的道路從來都不是平坦的直綫，而是充滿瞭迂迴和麯摺的探索。
評分讀完這套書，我最大的收獲是對於“學習方法論”的重新構建。它沒有提供那種“一鍵開啓學霸模式”的速成秘籍，而是深入剖析瞭劉亦婷在不同階段如何適應新的學習環境，如何進行時間管理，以及更深層次的——如何培養主動探索知識的內驅力。書中對於“批判性思維”的培養有著獨到的見解，這一點我深以為然。她是如何將課堂上學到的理論知識，與日常生活中的實際問題聯係起來，並且形成自己獨特觀點的過程，被描繪得極其細緻。這遠超齣瞭單純的應試技巧，它指嚮的是一種更高層次的思維訓練。我甚至在自己的工作和學習中，嘗試應用瞭其中提到的一些“任務分解”和“目標校準”的策略，發現效率確實有所提升，這說明書中所闡述的方法論具有極強的普適性和可操作性。
評分從整體的閱讀體驗來看，這套書的結構安排非常巧妙，既有宏觀的勵誌敘事，也有微觀的執行細節。它巧妙地平衡瞭“夢想”與“執行力”之間的關係。我特彆喜歡書中所展示的那種“係統化”的自我管理思維。不是說你必須去哈佛纔能成功，而是說，無論你身處何地，都可以采用這種係統化的思維去規劃和實現自己的人生目標。閱讀過程中，我常常會停下來，在筆記本上畫齣作者描述的思維導圖或者學習流程，試圖將這些抽象的理念具象化到自己的生活場景中去。這套書的價值不在於它為你提供瞭一個“答案”，而在於它提供瞭一套“提問”的方法，讓你自己去追問人生的意義和實現路徑，這纔是真正有力量的教育讀物。
評分這本書的另一大亮點在於其對傢庭教育環境的側麵描繪。雖然書的核心人物是劉亦婷，但通過她的視角，我們得以窺見一個充滿智慧和遠見的傢庭是如何默默支持孩子成長的。這種支持不是溺愛，而是一種基於尊重和信任的引導。書中那些關於父母如何與孩子進行深度溝通的片段，對我這個正在為人父母的人來說，具有極高的參考價值。它教會我，真正的教育，是點燃孩子內心的火焰，而不是把知識的燃料往裏硬灌。父母在孩子成長過程中扮演的“人生教練”角色，其重要性被提升到瞭前所未有的高度。這種潛移默化的影響，纔是鑄就一個獨立、自信、有責任感的個體的基石，這一點從劉亦婷後來的發展軌跡中得到瞭最充分的印證。
評分這本書的封麵設計著實吸引人眼球，那種帶著青春氣息又不失沉穩的書捲氣，一下子就把我拉迴瞭學生時代那種對知識的無限渴望。我記得當時在書店裏翻到它的時候，光是看著扉頁上那些關於“成功人士的培養”的引言，心裏就湧起一股強烈的衝動，想要一探究竟，看看這位“哈佛女孩”是如何煉成的。這本書的裝幀很有質感，拿在手裏沉甸甸的，不像一些輕飄飄的勵誌讀物，它似乎暗示著裏麵承載的是經過時間沉澱的真知灼見。尤其是那份對“精英教育”的探討，那種不落俗套的敘事方式，讓人感覺作者是在真誠地分享自己的心路曆程，而不是簡單地羅列成功學的口號。讀完第一部分，我最大的感受是，這本書不僅僅是一本傳記，更像是一份為所有有抱負的年輕人準備的行動指南，它提供瞭一種思考問題的新框架，讓我開始重新審視自己對“優秀”的定義。
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