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[日] 七田真 著，思可教育 譯，馬思延 校

圖書標籤:

• 早教
• 情商教育
• 右腦開發
• 育兒
• 親子
• 胎教
• 幼兒教育
• 兒童心理學
• 傢庭教育
• 愛與規則

店鋪： 儒林清風圖書專營店

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787100257628001

商品編碼：19738136123

包裝：套裝

開本：32

齣版時間：2016-05-11

套裝數量：5

0~6歲的幼兒期，是大腦是以隱藏著無限可能性的右腦為主導的，這段時期可以稱為“人生黃金期”。孩子能否成纔完全取決於傢長，對於孩子來說，遊戲就是學習，也是通過幸福未來的道路。從現在起和你的孩子快樂的做遊戲吧!





本書立足於0~6歲嬰幼兒右腦思維的培養，介紹瞭在傢裏就可以簡單做到的33種子遊戲，這33種子遊戲是在七田真的理論基礎上研發齣來的，有助於刺激和開發孩子的右腦，每一種遊戲都是快樂、簡單的，可以讓孩子懷著濃濃的興味參與進來，是一本能夠激起父母和孩子共同參與熱情的育兒書





七田真，日本島根縣人，教育學博士，曾任美國紐波特大學日本分校教育係教授。七田真博士從1958年開始從事幼兒右腦教育工作，1978年成立瞭七田教育研究所，並建立瞭實施右腦教育的七田真教室。目前全世界已建立起500多所七田真教室，學生總數近4萬名。他的教育理論在國際上産生瞭廣泛的影響。因為在右腦教育領域的卓越貢獻，七田真博士獲得瞭日本政府頒發的“社會文化勞動奬”，世界學術文化審議會頒發的“國際學術貢獻奬”，並被世界知識産權協會授予“世界和平大騎士”勛章。

《0-6歲右腦教育法》

第1 章七田式育兒理論的基礎

右腦的力量 ／ 002

右腦教育將改變人類 ／ 005

喚醒大腦的“沉默領域” ／ 006

教育的關鍵不在灌輸知識，而在從“0 歲”開始培

養心性 ／ 008

過瞭13 歲，大腦的基礎工程基本結束 ／ 011

不給教育設定框架，纔能挖掘齣孩子的纔能 ／ 013

父母要學會嚮孩子錶達愛 ／ 017

讓孩子感受到愛的“8 秒鍾擁抱法” ／ 019

傳遞積極情緒的“5 分鍾暗示法” ／ 022

驚人的潛意識能力 ／ 025

右腦教育重視開發想象力 ／ 028

右腦教育可迅速提高學習效率 ／ 031

曾在七田真教室學習的孩子的現在 ／ 034

第2 章嬰幼兒教育理念的更新來自於腦力科

學研究的發展

左腦為語言腦，右腦為圖像腦 ／ 040

右腦訓練的重要道具——閃卡 ／ 043

讓孩子盡早開始讀寫練習 ／ 046

不要讓幼兒看有很多暴力畫麵的電視節目 ／ 047

當大腦電波與地球電波共振時，大腦能量zui大 ／ 048

右腦是潛意識腦，潛藏著意識無法發揮的能力 ／ 050

從左腦轉換到右腦的三個步驟：冥想、呼吸、想象 ／ 052

右腦教育取得的效果 ／ 054

第3 章右腦教育從胎兒期開始

《愛與規則》

第1 章 “愛”“嚴格”和“信賴”

——育兒的3 個關鍵

在“愛”的基礎上“嚴格”教導，

纔能建立子間的“信賴” /002

不想讓孩子做的事，

並不會因為你的訓斥而減少 /006

警惕！步入歧途孩子的三個共性 /009                                                                   

 第2 章 如何讓孩子知道父母的愛

要讓孩子快樂，父母首先要快樂 /014

停止一切訓斥，

用一周的時間進行徹底的錶揚 /018

成熟的父母首先是能夠自我反省 /022

父母的愛，能讓孩子大腦釋放

更多的“積極激素” /027

當孩子哭泣時，不要問他“你怎麼瞭” /032

如何培養纔能使孩子充滿乾勁兒 /037

通過擁抱、撫摸激活孩子的腦乾 /041

讓孩子聽話的前提是用心傾聽孩子的話 /045                                                             

 第3 章 沒有規則的“愛”是溺愛

“不允許做的事情就是不允許做” /052

如何培養自我約束的能力 /057

注意避免錯誤的“嚴格”管教 /061

父母也要對自己嚴格要求 /065

培養孩子的韌性 /070

不訓斥批評也能做到嚴格教育 /074

《情商教育法》

第1章 有愛的孩子情緒穩定，存在感強

喚醒生命 ／002

育兒的基礎是傳遞愛 ／004

增加與孩子的肌膚接觸 ／007

有自信的孩子更具有存在感 ／009

孩子做得不夠好時，父母應該如何應對 ／012

父母敞開心扉，孩子的心也會打開 ／015

讓父母與孩子心靈相通的方法 ／017

父母越關愛，孩子的情緒越穩定 ／020

孩子很多問題行為，都是在刷存在感 ／022

教孩子“愛”的同時，不要忘瞭“敬” ／025

父參與育兒，

更利於培養孩子生存能力和思考能力 ／028

讓孩子擁有感謝自然之心 ／030

父母與孩子共同體驗大自然 ／032

子共同學習如何生活 ／035                                                                         

 第2章 無論孩子個性如何，父母都要全盤接受

相對於智商教育，孩子更需要情商教育 ／040

情商教育“五個步驟” ／042

打破“擅長模仿，拙於創造”的教育模式 ／044

右腦教育讓孩子更有創造力 ／048

相信孩子的無限潛能 ／051

培養孩子的溝通能力和錶現能力 ／053

培養孩子控製自己的情緒 ／055

《培養寶寶父母必上的7堂課》

第1 堂課 培養努力嚮上的孩子 
瞭解育兒的精彩之處和樂趣所在 /002 
請這樣鼓勵孩子——“若是你的話，肯定能做到” /005 
讓孩子擁有理想和對人生的希望 /008 
既有“愛”又有“敬”的子關係的建立 /012 
在傢裏要注意的言行舉止 /014 
少看電視多些交流 /017 
“不要輸給自己”而非“不要輸給其他的孩子” /019 
父母要首先摒棄負麵的語言和情緒 /022第2 堂課 培養主動學習的孩子教會孩子“學習的三個目的” /026 
幫助孩子習慣集體生活 /030 
必須要說“不可以” /034 
父母的態度改變孩子學習的心態 /037 
“迴聲法”：讓不願意學習的孩子喜歡學習 /041




孩子能否成纔完全取決於傢長 
如果我說孩子能否成纔完全取決於傢長，那麼各位傢長也許會很震驚。但是，這確實是一個不容否認的事實。所有的孩子都是天纔，當然也包括您自己的孩子。所有孩子都平等地擁有著與生俱來的無限的發展可能性。但是，這種能力是隱性的。如果傢長在養育的過程中隻是放任不管的話，那麼孩子的潛在能力是很難開花結果的，這就是傢長之所以非常重要的原因。我很明白傢長們想讓自己的孩子快速成長的心情，但絕不要讓孩子做一些超齣能力範圍的事情。如果傢長勉強孩子去做一些事情，孩子也未必會率直地迴應的，即使應傢長的要求做瞭一兩次，也不會長久的。所以，讓孩子覺得有趣，從而自己主動快樂地去做，這纔是關鍵。效果zui顯著的做法就是利用一些日常生活中常見的場景，讓孩子不知不覺地參與進來。本書中介紹瞭在傢裏就可以簡單做到的 33 種子遊戲。傢長（特彆是以媽媽為主）將和孩子一起進行遊戲。每一種遊戲，都是快樂、簡單的，可以讓孩子懷著濃濃的興味參與進來。這33 種遊戲，都是在我的父，也就是“七田式”右腦開發教育創始人—七田真的理論基礎上研發齣來的，是完全值得您信賴的。 
孩子在0 ～ 6 歲的幼兒期時，大腦是以隱藏著無限可能性的右腦為主導的，這段時期可以稱為“人生黃金期”。在這段時期內，刺激和開發孩子的右腦，就可以培育

女兒人生中第yi個無比熱愛的老師正是來自七田真。它為我們打開一扇探索人類大腦神秘世界的大門，讓我們得以窺見令人無限驚喜的成長密碼。謝謝七田真！

——鳳凰衛視主持人陳曉楠

 

現代記者必須把文字和圖片數據處理能力結閤在一起，左右腦必須協調工作。但培養一個人的這種能力並不容易。通過右腦學習法，很小的孩子也能處理復雜的任務、也能産生全新的創意。——清華大學教授，曾5次被普利策奬提名李米勒（美）

 

科學的養育方式和早期的潛能開發，會對孩子一生的成長帶來巨大影響。此次有機會把“七田真”這樣、成熟、的早教知識推薦給大傢，我是非常高興的，也希望這一係列的書籍能給媽媽和寶寶們更多的指導，哪怕僅僅有一個孩子因為這套書、這套理論，人生發生瞭改變，那麼我們的一切就都是值得的。

——搖籃網CEO 楊國

 

孩子的成長需要父母的深度陪伴。父母長期的自我學習需要多讀好書，打開七田真早教叢書多多瞭解兒童纔能更好支持兒童。我們一起相信子閱讀陪伴成長。

——悠貝子圖書館創始人林丹

 

 遊戲是孩子zui好的學習方式，也是父母與孩子之間密溝通的魔法橋梁。該書中的每一個方法，都實用有趣，我們不是讓孩子“學起來”，而是讓孩子“玩起來”。

——“魔書堡”子閱讀創始人付立平

 

這是一個腦科學研究突飛猛進的時代。右腦訓練能夠引發強大的靈感、直覺、感性、創造性和性。七田真先生對於右腦的有效開發，正是我對孩子未來的期許。——美國密蘇裏大學計算機係主任許東（美）

“認可，贊賞，愛護，培養”，現代社會仍需要從東方傳統智慧中尋找育兒的理念滋養。成長的自然與引導的睿智一起，構成瞭子世界裏大寫的愛！作為父母的我們都是同行同學者，知行閤一的哲學信條無非就是言行中的日常。——北京大學哲學係副教授程樂鬆

《培養右腦思維的33個子遊戲》

0 ～ 6 歲是引導和提高孩子能力的關鍵期

“我要讓孩子的能力zui大程度地發揮齣來！”每一位傢長都是這樣想的吧。但是，大部分傢長卻不知道怎樣做纔能達成這個目標，這確實是個問題。孩子的能力，會因傢長不同的引導方式而得到不同程度的發展。

如果傢長一直不明白什麼是正確的引導方式，那不是一件很遺憾的事情嗎？

那麼，“從什麼時候開始”“怎樣去做”纔是zui好的呢？孩子大腦的吸收能力是越接近嬰兒時期越強。也就是說，如果要引導和提高孩子的能力，越早越好。

0 ～ 3 歲，是孩子吸收能力zui強的黃金時期 ；3 ～ 6歲，是非常重要的培育素質的階段。舉個例子來說，如果想正確辨彆“哆來咪”這些音階，擁有音感這種能力的話，就應該在 3 ～ 4 歲這個階段進行培養。學習語言、記憶詞匯的能力也在 6 歲以前是zui強的。在這個重要的時期，傢長是否使用瞭正確的引導方法，與孩子的能力培育與提高是有著直接關聯的。進一步來說，天纔養成的關鍵就在於 0 ～ 6 歲的幼兒期。

被稱作天纔的人們都有一個共同點，那就是他們的左腦與右腦能夠很好地均衡使用。而對於一般人來說，大腦普遍是以左腦 90%、右腦 10% 左右的比率在使用。相比較於左腦，右腦的使用率是非常低的。其中原因就在於右腦沒有啓動，也就是說，人們普遍沒有充分地進行右腦的開發教育。但如果隻是開發左腦的話，很明顯zui多隻能再引導齣全部能力的 10%。隻有像開發左腦一樣地也去充分開發右腦，纔能使能力全麵發展、開花結果。

《培養寶寶父母必上的7堂課》

父母的態度改變孩子學習的心態

在讓孩子學習這件事情上，zui為重要的是要使其産生“奮”之心，即“想要去做”的心情。關於這一點將在第3 堂課詳細說明。所謂“奮”，是指下定決心、喚醒內心，使其産生“想要去做”的動機。隻有孩子自身産生瞭“自己想要學習”的心情，纔能牢固地掌握所學到的東西。

相反，若是單方麵地強迫孩子必須學習，孩子就不會産生乾勁兒。甚至發生更糟糕的事，孩子會認為“自己頭腦不好使”。孩子討厭學習的原因大多在於他們不知道為什麼必須要學習，以及為何被強迫去學習。

但是，實際上，沒有哪個孩子的頭腦是不好使的。孩子之所以會陷入那樣的想法裏，隻不過是因為被“為什麼必須要學習”的固執想法迷惑瞭。不論哪一個孩子，原本都擁有瞭不起的能力，隻不過他們一直對自己有一種負麵的認識。所以，zui重要的事情是，首先要讓孩子産生“想

要去做”的想法。

比如，在孩子 1 歲到 4 歲時，讓他們聽英語磁帶，如果這樣對其進行培養，很有可能能培養齣會說兩種語言的孩子。

但是，在孩子一兩歲時，因為還沒有形成自我認知能力，所以一般是播放磁帶，讓孩子隨意自然地聽。等到瞭四五歲，買來孩子用的教材並對他們說：“來，開始要聽這盤磁帶。”但孩子即便聽，他們也已經感到厭煩瞭，會說“為什麼非得讓我聽那麼奇怪的語言”。一旦孩子感

到厭煩，就算強迫他們繼續聽下去，也無法把他們培養成雙語人纔。

那麼要如何做纔好呢？若是買瞭孩子用的有趣的教材，應該這麼對他們說：“因為這是爸爸媽媽聽著好玩的，所以你不用聽也行。”然後，在接下來的一兩周內，父母都開心地聽著磁帶。

如此一來，孩子便會心甘情願地想聽。他們會說：“那是小孩用的教材。給我聽，給我聽！”若是這樣，就大功告成瞭。“你那麼想聽嗎？那每天聽15分鍾就可以瞭哦。”這樣就能將孩子“想要去做”的心情很好地引導齣來，進而可以培養齣孩子齣色的雙語能力。

就算是給予同樣的東西，給予的方法很關鍵，因為若是孩子産生厭煩，那是很難收到效果的。即便不管孩子，他們自己也能一直聽磁帶的話，那麼可以繼續引導並培養下去。

學習其他東西也是同樣的道理。比如，讓孩子學鋼琴，若是告訴他們“開始去鋼琴教室學鋼琴，因為 4 歲的孩子都應該開始學鋼琴”，孩子會越來越討厭學鋼琴，也無法很好地引導與挖掘齣他們的真正纔能。

與其如此，不如帶孩子去看和他們差不多年紀的孩子的演奏會，若是能讓他們産生“那麼小的孩子就能彈奏得那麼齣色瞭，所以我也想彈”的想法，孩子就能主動地去學習。

《情商教育法》

孩子很多的問題行為，都是在刷存在感

孩子隻有得到父母的疼愛和尊重，纔會成長為自信且具有存在感的孩子。如果父母沒能很好地傳達愛，孩子會感覺到被父母忽視、放任，其心理就無法健康成長，很容易做齣傷害他人甚至反社會的事情。這是因為，在育兒過程中愛和共鳴非常重要。在育兒過程中，如果父母嚮孩子傳達愛，認真體會孩子的心情，疼愛孩子，那麼孩子的心靈就會健康成長，敬愛父母，友善他人，從而避免齣現反

社會的行為。zui近，電視、報紙上經常會報道一些青少年犯罪的事件，仔細調查那些案件不難發現，其中大部分都是心靈受過嚴重創傷的孩子所為。那些孩子從來沒有感受到父母的愛，大多對父母都持有否定，甚至憎恨、仇視的態度。在他們的成長過程中，從未感受到父母的愛，他們的心理逐漸變得扭麯。孩子所有的問題或行為，都是在潛意識裏渴求父母愛的一種無意識錶現。對於孩子的身心成長而言，父母可以說是zui重要的存在。父母從心底裏對自己的孩子流露齣愛，並認可、贊賞孩子，他們就不會産生心理扭麯。

其中，父愛對於孩子的心靈教育更是至關重要，特彆是在孩子情緒方麵的發育上。如果父能仔細掌握孩子的心理動態，幫助孩子解決遇到的問題，不但孩子在學校的成績會越來越好，在生活中也會富於團隊閤作精神。反之，如果父遇到事情隻知道嚴厲批評，或是從來不管傢庭事務，那麼，與孩子的心靈就會愈加疏遠，甚至有可能造成非常惡劣的後果。在單（僅有母）傢庭中，孩子無法從父那裏獲得精神上的支持。但是，因為孩子在本性上具有“利他性”，他們會通過與他人的共鳴來獲得存在感。所以當其他孩子遇到睏難時，他們會自然而然地給予幫助。這種本質上的“善”的品質，並非雙傢庭的孩子纔能擁有。無論是僅有父還是僅有母的單傢庭，這種“善”的品質都能得到發揮。反之，即便是雙俱全，如果父完全不關心培養孩子或從不過問傢庭事務，孩子在成長中就比較容易發生心理扭麯。僅有父或僅有母的單傢庭培養齣孩子的例子也很多，如果父母能夠充分傳達愛，傾聽

孩子的意見，和孩子産生共鳴，那麼，即便是單傢庭也能培養齣的孩子。綜上所述，父母傳遞給孩子充分關愛，傾聽孩子的心聲，和孩子産生共鳴，這些是非常必要的。孩子的所有問題行為，都是在渴求父母的愛。

做好這6點，子溝通無障礙

在“七田式教育”中，滿懷關愛地對待孩子包含六大要點：

一、不光看孩子的缺點，還要贊賞孩子的優點。

二、不把孩子現在的狀態當做是已經完成的狀

態，而要看成是發展過程中的狀態。

三、在育兒過程中要避免完美主義（不以過高

標準要求孩子）。

《愛與規則》

沒有規則的“愛”是溺愛

在考慮孩子的教育時，第1個必須要考慮的就是意誌的教育，也就是說要將其培養成意誌堅強的孩子。然而這裏所說的意誌堅強並不是說以自我為中心，任意妄為，而是要發展孩子的個性，培養其成為具有豐富創造性的人。但為此您必須先要考慮如何將其培養成能夠吃苦耐勞，可以戰勝本身欲望的孩子。意誌脆弱的孩子是無法發展個性的。意誌、耐力與韌性幾乎在孩子三歲之前就會成形。若是過瞭三歲，在有瞭分辨能力之後，纔開始進行這方麵的教育的話，就太晚瞭。這種v初就已經形成的性格是很難加以改變的。在孩子三歲以前這段時間裏，zui重要的就是考慮如何教導他們“不允許做的事情就是不允許做”。

孩子長大之後走上歧途的原因之一就是缺乏忍耐力，也就是說一直都沒有培養好他們抑製自己感情和心情的意誌力。因為沒有自我約束的能力，所以走上瞭歧途。這實際上是有可能在嬰兒時期就已經埋下的定時炸彈，一切開始於父母對孩子的過分溺愛。外國人來到日本，看到日本的小嬰兒時說“日本給予瞭嬰兒和老人zui大限度的自由和任性。日本實際上是嬰兒的天堂國度”。因為外國人越是在嬰兒時期越是要進行嚴格的教育，所以對於日本的母對嬰兒縱容式的教育會感到很奇怪。

在《菊與刀》這本書中，作者魯思·本尼迪剋特對日本和美國的嚴格麯綫（如下圖所示）正好是相反的一事進行瞭詳述。其內容是：在日本，麵對小嬰兒，會允許其任性，對其養育也會顯得過於寵愛，而隨著年齡越來越大，父母逐漸想要變得更為嚴格起來。但是在美國，越是在嬰兒時期越嚴格，隨著年歲的增長，開始逐步放寬約束限製。

美國人在孩子零歲時zui為嚴格，到瞭三歲的時候稍微有些放寬，到瞭六歲又放寬瞭些，若是到瞭九歲就放得更寬瞭，在那之後隻要在子交流中對其有所指導就可以瞭。在孩子零歲時要zui為嚴格，這具體指什麼事呢？比如嬰兒隻要一哭，母就會放下手上的一切事情飛奔過去，馬上把嬰兒抱起來，如果這樣做，就不能對其進行等待、忍耐這樣至關重要的教育瞭。嬰兒哭泣時，倒不如認為他是在進行呼吸訓練，不用慌忙地飛奔過去，讓嬰兒哭夠瞭之後再齣現不要馬上就伸手抱他，而是要麵對麵地詢問他：“怎麼瞭？肚子餓瞭嗎？”或者是：“尿布又髒瞭吧，不高興瞭？”要養成等他停止哭泣後纔伸手抱他的習慣，這樣做會比較好。這樣一來，就會讓嬰兒在這過程中學會等待、忍耐這樣的習慣。隻要自己一哭，不久就能聽到母從容的腳步聲；聽到門被打開的聲音之後，母就會齣現，看著自己，微微地衝自己笑；然後，會麵對麵地用溫柔的聲音和自己說話；自己要是不哭瞭，母就會把自己抱起來。嬰兒會記住這樣的一個流程，於是“等待”這件事就變得不那麼痛苦瞭。當孩子想要父母給自己買些什麼東西的時候，如果那是不可以買的東西的話，那麼哪怕孩子怎麼滿地打滾地哭喊著，也要堅持“不可以買的東西就是不可以買”的觀念。這種絕不讓步的嚴格是母所必須擁有的。若是能從幼兒時期便開始習慣於等待、忍耐一些小的事情，那麼就不會有上一幕場景齣現瞭。

《0~6歲右腦教育法》

如何把握誇奬和批評的尺度

七田先生經常說不要責罵，而應該誇奬孩子。盡管如此，有時批評也是必要的。我不知道該如何把握誇奬和批評的尺度，特嚮您谘詢。

解鎖孩子無限潛能，點亮智慧人生——精選育兒啓濛寶典 在孩子成長過程中，為他們營造一個充滿愛與智慧的環境，是每一位父母最深切的期盼。我們深知，早期教育是奠定孩子未來成功的基石，而科學、係統的育兒方法，則是幫助父母有效引導孩子成長的利器。本套精選育兒啓濛寶典，凝聚瞭眾多資深教育專傢和心理學傢的智慧結晶，旨在為您提供一套全麵、實用的早期教育解決方案，助您與孩子共同經曆這段美好的親子時光，發掘他們內在的無限潛能。 一、 洞悉孩子心靈，構築情感橋梁——情商培育的藝術 孩子的情商，如同他們智慧的翅膀，決定瞭他們能否自信、獨立、快樂地麵對未來。本書將帶您深入瞭解孩子的情感世界，掌握培養高情商的科學方法。 認識並接納情緒： 孩子的情緒就像天氣，時而晴朗，時而陰雨。瞭解不同年齡段孩子的常見情緒錶現，學習如何識彆、理解並接納孩子所有的情緒，無論是喜悅、憤怒、悲傷還是恐懼。學會用同理心傾聽，讓孩子感受到被理解和支持，從而建立安全感。 情緒管理與疏導： 引導孩子學習有效的情緒調節技巧，例如深呼吸、轉移注意力、錶達感受等。幫助他們學會區分“我感到生氣”和“我的行為很生氣”，在不傷害自己和他人的前提下，以健康的方式錶達負麵情緒。 培養同理心與社交智慧： 通過生動的故事和遊戲，引導孩子理解他人的感受，學習換位思考。培養孩子的閤作精神、分享意識和解決衝突的能力，讓他們在與人交往中遊刃有餘，建立良好的人際關係。 建立自信與自我認同： 鼓勵孩子嘗試新事物，肯定他們的努力和進步，即使失敗也能從中學習。幫助他們認識到自己的優點和價值，建立積極的自我評價，為他們注入源源不斷的自信力量。 解決問題的能力： 引導孩子在麵對睏難時，積極思考解決辦法，而不是逃避或抱怨。培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力，讓他們成為一個有擔當、有智慧的人。 二、 愛與規則並行，塑造品德典範——健康人格的基石 愛是養育的基石，規則是成長的界限。本書將指導您如何在給予孩子無私的愛與關懷的同時，建立清晰、閤理的規則，幫助孩子形成良好的行為習慣和健全的人格。 無條件的愛與積極迴應： 學習如何錶達對孩子的愛，不僅僅是物質上的滿足，更重要的是情感上的連接。學會積極迴應孩子的需求，讓他們感受到自己是被重視的、被愛的，從而建立穩固的安全感和依戀關係。 製定清晰且閤理的規則： 探討不同年齡段孩子適宜的規則，以及如何與孩子共同製定規則。強調規則的必要性與靈活性，讓孩子理解規則是為瞭保護他們，而不是束縛他們。 有效的溝通與引導： 學習如何以溫和而堅定的態度與孩子溝通，解釋規則的原因，引導他們遵守。避免嚴厲的訓斥和懲罰，而是通過耐心解釋、榜樣示範和積極強化來糾正不良行為。 培養責任感與自律： 讓孩子承擔力所能及的傢務，學會管理自己的物品和時間。通過設定小目標和奬勵機製，鼓勵孩子自我約束，養成良好的生活習慣和學習習慣。 品德的熏陶與踐行： 引導孩子認識誠實、善良、尊重、分享等美德的重要性。通過故事、遊戲和生活中的點滴，將這些美德融入孩子的日常，讓他們在潛移默化中形成良好的品德。 處理錯誤與懲罰的智慧： 當孩子犯錯時，學會區分是“行為錯誤”還是“孩子本身錯誤”。引導孩子認識錯誤，承擔後果，並從中學習。探討適宜的、具有教育意義的懲罰方式，而非僅僅是發泄情緒。 三、 激發右腦潛能，點燃思維火花——創新與想象力的飛躍 右腦，被譽為“創意之腦”，在孩子的早期發展中扮演著至關重要的角色。本書將為您揭示如何科學有效地激發孩子的右腦潛能，培養他們的觀察力、想象力、創造力以及超強的學習能力。 認識右腦的神奇力量： 瞭解右腦在圖像識彆、空間感知、音樂、藝術、直覺思維等方麵的獨特優勢。揭示右腦開發對於孩子早期學習和整體智力發展的重要性。 音樂與節奏的啓迪： 聆聽各類優質音樂，鼓勵孩子歌唱、跳舞、玩樂器。讓音樂的韻律和節奏潛移默化地刺激右腦，培養孩子的樂感和藝術鑒賞力。 圖像與色彩的魅力： 引導孩子觀察和欣賞豐富的圖像，進行色彩搭配練習。通過繪本、拼圖、積木等，訓練孩子的空間想象能力和圖像記憶能力。 故事與想象力的翱翔： 鼓勵孩子聽故事、講故事，大膽發揮想象力。引導他們創造自己的故事，編織奇妙的情節，激發他們的創造性思維。 遊戲與實踐的樂趣： 設計多樣化的益智遊戲，如角色扮演、迷宮、配對遊戲等，讓孩子在玩樂中鍛煉大腦，提升思維的靈活性和敏捷度。 感官的全麵體驗： 鼓勵孩子通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官去探索世界。提供豐富的感官刺激，幫助孩子建立更全麵、更深刻的認知。 培養專注力與記憶力： 通過一係列科學的訓練方法，如圖像記憶、聯想記憶等，幫助孩子提升專注力和持久記憶能力，為高效學習打下堅實基礎。 情境教學與全腦學習： 倡導在真實的生活情境中學習，將知識融入生活，讓孩子感受到學習的樂趣和意義。 四、 科學育兒，一本傢長安心的百科全書——全麵關懷孩子成長 本套書籍融閤瞭胎教、嬰幼兒養育、兒童心理學等多個領域的精華，為您提供一個全麵的育兒指導。 孕育生命的奇妙旅程（胎教部分）： 從孕期營養、情緒管理到胎教音樂、胎教故事，為準父母提供科學、安心的孕期指導，為寶寶的健康成長打下良好開端。 嬰幼兒的嗬護與成長： 涵蓋寶寶的喂養、睡眠、日常護理、疾病預防等各方麵知識，幫助新手父母輕鬆應對寶寶成長中的各種挑戰。 認識寶寶的語言與認知發展： 瞭解不同月齡寶寶的語言發展規律，學習如何引導寶寶學習語言，激發他們的認知能力。 遊戲化的學習方式： 提倡寓教於樂，通過各種有趣的遊戲，幫助孩子在玩耍中學習新知識，發展各項能力。 傢長與孩子的互動藝術： 強調親子互動的重要性，提供各種有效的親子遊戲和交流技巧，增進親子感情，構建和諧傢庭。 建立良好的生活習慣： 從飲食、睡眠到衛生習慣，幫助孩子養成規律、健康的生活方式，為身體和大腦的發育提供保障。 解決常見育兒難題： 針對寶寶哭鬧、挑食、不睡覺等常見問題，提供切實可行的解決方案和心理疏導方法。 培養閱讀習慣： 引導傢長為孩子選擇適宜的讀物，並掌握有效的親子閱讀技巧，讓閱讀成為孩子終身的財富。 這套精選育兒啓濛寶典，不僅僅是一係列書籍，更是您在育兒道路上最值得信賴的夥伴。它將陪伴您和您的孩子，一起探索成長的奧秘，點亮智慧的人生。讓每一個孩子都能在愛與規則中茁壯成長，在想象與創造中閃耀光芒，成為一個身心健康、自信快樂、具有無限潛能的未來之星！

評分☆☆☆☆☆

這本書最難能可貴的一點是，它沒有將孩子塑造成一個等待被雕琢的“完美模型”，而是強調尊重個體差異，發掘孩子獨特的閃光點。在討論“情商教育”時，它反復提醒傢長，情商的高低並非與外嚮或內嚮劃等號，而是與自我情緒的認知和管理能力相關。這讓我開始重新審視我那有些內嚮的女兒。過去，我總擔心她不夠“閤群”，但閱讀這本書後，我明白瞭保護她的敏感和細膩同樣重要。書中提供瞭一整套如何幫助內嚮孩子處理社交焦慮的技巧，比如如何預演社交場景，如何設立安全的“退場機製”。這些方法非常人性化，並且充分體現瞭對孩子自尊心的維護。它教會我的核心理念是：做一個“有智慧的父母”，而不是一個“全能的上帝”。這本書提供的遠不止是知識，更是一種深層次的育兒哲學——即，最好的教育，是幫助孩子成為最真實、最健康的他自己。我推薦給所有希望擺脫盲目跟風、追求科學且富有愛心的育兒方式的傢長。

評分☆☆☆☆☆

我曾對市麵上那些過度強調“胎教”的理論持保留態度，認為那不過是商傢為瞭推銷産品而製造的焦慮。但拜讀瞭這套書的“幼兒胎教早教書籍”部分後，我的看法發生瞭極大的轉變。它並沒有鼓吹那些虛無縹緲的“天纔速成”，而是從神經科學的角度，溫和地解釋瞭環境、聲音、母親情緒對胎兒早期神經通路發育的科學影響。書中提及的一些簡單的音樂欣賞和親子對話方法，操作起來非常放鬆和愉悅，與其說是在“教育”，不如說是在享受母子（或父子）之間最初的親密聯結。我開始在散步時對著肚子說話，描述我看到的景象，或者播放一些舒緩的古典樂。這不僅讓我自己的孕期心情更加平靜，也讓我對即將到來的寶寶有瞭更深層次的連接感。這本書成功地將科學的嚴謹性與人性的溫情完美地結閤在一起，讓“早期教育”不再是一個充滿壓力的概念，而是一種充滿期待和喜悅的準備過程。

評分☆☆☆☆☆

我原本以為所謂的“右腦思維培養”這類主題會充斥著大量晦澀難懂的科學術語，或者是一些天馬行空的、難以實現的訓練遊戲。然而，事實證明我的擔憂完全是多餘的。這本書在闡述右腦潛能開發時，選取的案例和方法都極其貼近日常生活，完全不需要購買昂貴的教具，很多都是利用傢中現有的物品就能進行。最讓我眼前一亮的是它關於“圖像記憶”和“直覺力”培養的介紹。它不是讓你死記硬背，而是通過各種有趣的聯想和空間感知遊戲，潛移默化地激活孩子大腦中負責非綫性思維的部分。我試著和孩子玩瞭書裏提到的一種“影子遊戲”，僅僅幾分鍾，孩子就展現齣瞭驚人的專注力和對形狀的快速識彆能力。這讓我深刻理解到，早教不是“填鴨式”的知識灌輸，而是“激活式”的潛能激發。它強調的是如何讓孩子的大腦保持開放和好奇，而不是被固定的模式鎖住。這本書讓我對“聰明”有瞭更深層次的理解：聰明並非隻在於會多少知識，更在於思維的靈活性和創造力。這本書無疑為我們打開瞭一扇通往孩子無限潛能的大門，讀起來酣暢淋灕，實踐起來充滿樂趣。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為初為人父母的我量身定做的！我一直對如何科學地引導孩子成長感到迷茫，市麵上的育兒書籍汗牛充棟，信息過載，看得我頭都大瞭。這本書的結構清晰，理論闡述得深入淺齣，最重要的是，它提供的那些實踐操作建議非常接地氣。比如，書中關於如何識彆孩子不同發展階段的微妙信號，以及如何用最溫和但有效的方式去糾正一些初期不良行為，都讓我茅塞頓開。我特彆欣賞作者在強調“愛”與“規則”之間找到的那個微妙的平衡點。很多傢長要麼過度溺愛，放任自如；要麼過於嚴苛，壓製孩子的天性。這本書沒有走極端，而是教你如何在充滿關愛的氛圍中，設立清晰、堅定且可執行的界限。讀完關於“情商教育法”的那一部分，我立刻嘗試在日常與兩歲寶寶的互動中運用新學到的技巧，比如，在孩子因玩具被搶而大哭時，我不再隻是簡單地製止哭泣，而是先引導他錶達“難過”的情緒，然後再處理實際問題，效果立竿見影，傢庭氛圍都和諧瞭不少。這本書簡直是育兒路上的指南針，讓我從焦慮的摸索者，變成瞭有章可循的引導者。

評分☆☆☆☆☆

作為一名職場媽媽，時間對我來說是最寶貴的資源。我沒有大把的時間去深入研究復雜的教育理論，我需要的是高效、立竿見影的“工具箱”。這套叢書的結構設計非常符閤這種需求。每一章節都像是一個獨立的模塊，主題明確，內容緊湊。例如，“愛與規則”這一部分，它細緻地劃分瞭不同年齡段（從嬰兒期到學齡前）在設立規則時需要注意的重點和禁忌，這讓我可以快速定位到當前我最需要的指導。它不是空泛地談論“愛”，而是具體告訴你，在孩子扔食物時，你的“愛”體現在平靜地清理現場，同時堅定地執行“吃飯時間結束”的“規則”。這種極強的實操性，大大減輕瞭我的育兒壓力。以前，處理孩子哭鬧發脾氣常常讓我手忙腳亂，現在我能迅速調齣書中的步驟來應對，既維護瞭權威，又沒有傷害到孩子的情感。這本書對我來說，與其說是一本“書”，不如說是一位全天候待命的、極其專業的育兒顧問。