卢勤教育文集 孩子篇 全5册 长大不容易 做人与做事 告诉自己太好了 告诉世界我能 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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卢勤 著

图书标签:

• 教育
• 亲子
• 成长
• 儿童
• 卢勤
• 人生哲理
• 励志
• 品格培养
• 思维启迪
• 家庭教育

店铺： 至诚经典图书专营店

出版社： 译林出版社

ISBN：9787544747684

商品编码：21487535433

包装：平装

开本：16开

内容简介
这本书是“知心姐姐”卢勤结合自己多年来的工作经验和家教理念，重新提炼出的能够让孩子受益终生的至理名言，并且作为*新礼物赠送给全国的少年朋友们！
书中为孩子介绍了快乐人生的36个“好朋友”，通过它们，通过一些真实、有趣的小故事，让孩子愉快地理解并接受，进而规范和调整自己的言行，伴随自己快乐健康地成长。

  作者简介
卢勤，原中国少年儿童新闻出版总社总编辑，中国家庭教育学会常务理事，全国更新家庭教育观念报告团成员，中国关心下一代工作委员会专家委员会委员。
卢勤长期主持《中国少年报》“知心姐姐”栏目，被广大少年儿童及父母热情地称为“知心姐姐”。卢勤以亲切、平易、认真、深情、理解及独具特色的亲和力，影响着一代又一代少年儿童，守护着孩子们心中的希望，曾获中国新闻工作者*高奖韬奋新闻奖、中国内藤国际育儿奖、联合国颁发的支持儿童杰出成就奖，并获全国很好少年儿童工作者、中国保护未成年人杰出公民、全国三八红旗手和巾帼建业标兵等称号。
卢勤的作品是教育的经典，超级畅销书，总发行量超过700万册，荣获国家第六届、第八届五个一工程奖，中国图书奖等多种大奖。卢勤在全国各地巡回演讲数千场，是中央电视台、中国教育电视台、北京电视台等多家传媒栏目的常邀嘉宾，深受千万家长和孩子的爱戴。

《卢勤教育文集·孩子篇》是一套集思想性、指导性、实践性于一体的原创教育文集，全套共五册，分别是《长大不容易》、《做人与做事》、《告诉自己太好了》、《告诉世界我能》以及《永远的向日葵》。这套文集由中国著名教育专家卢勤老师倾注心血撰写，以其深厚的教育情怀、敏锐的时代洞察力和朴实真挚的语言，为广大家长、教师以及青少年读者提供了一套系统性的成长指导。 《长大不容易》：关照孩子成长中的真实烦恼与挑战 《长大不容易》这本书，深刻触及了青少年成长过程中普遍存在的困惑与挑战。卢勤老师以细腻的笔触，描绘了青春期孩子们内心的敏感、迷茫，以及他们在学业、人际关系、自我认知等方面所遭遇的种种不易。书中没有空洞的说教，而是通过大量生动的故事和案例，引导读者理解孩子“不容易”的背后，是生理、心理以及社会环境多重因素作用的结果。 例如，书中会探讨孩子们面对考试压力时的焦虑，如何调整心态，将压力转化为动力；会分析青春期叛逆的根源，教导家长如何以理解和尊重为基础，与孩子建立有效的沟通桥梁，而不是简单粗暴地压制。对于孩子自身而言，这本书如同一个贴心的朋友，帮助他们认识到自己的情绪波动是正常的，鼓励他们勇敢面对挑战，学会自我调节，找到内心的力量。 这本书还特别强调了“独立”的重要性。长大，意味着要逐渐摆脱对父母的依赖，学会为自己的人生负责。卢勤老师会从生活自理、学业规划、情感独立等多个维度，为家长和孩子提供可行的建议。她鼓励家长适时放手，给予孩子独立思考和实践的机会，即使犯错，也是宝贵的学习经历。同时，她也引导孩子认识到，独立并非孤立，而是在承担责任的同时，学会与他人建立健康、平等的关系。 《长大不容易》不仅是写给孩子的，更是写给所有关心孩子成长的人。它提醒我们，成长是一个充满艰辛却又充满希望的旅程，理解、支持和引导是陪伴孩子走过这段旅程最宝贵的财富。 《做人与做事》：品格塑造与能力培养的双重奏 《做人与做事》是这套文集的灵魂所在，它清晰地阐述了“做人”的品德与“做事”的能力两者之间相辅相成的关系。卢勤老师认为，一个真正成功的人，不仅要有出色的能力，更要有高尚的品格。这本书旨在帮助青少年建立正确的人生观、价值观，并将这些价值观融入到日常的学习和生活中。 在“做人”方面，本书着重强调了诚实守信、善良友爱、责任担当、尊重他人等基本道德准则。卢勤老师通过一个个鲜活的例子，讲述了诚实如何赢得信任，善良如何温暖人心，责任感如何塑造一个人的价值，以及尊重他人如何建立和谐的人际关系。她鼓励孩子从小事做起，在点滴之间培养良好的品德，让“做人”成为他们一生的底色。 在“做事”方面，本书则聚焦于学习方法、解决问题的能力、时间管理、团队协作等关键技能。卢勤老师提倡科学的学习方法，引导孩子如何高效学习，如何培养自主学习的习惯。她强调在面对困难和挑战时，要学会分析问题、寻找解决方案，而不是轻易放弃。书中也提供了实用的时间管理技巧，帮助孩子合理安排学习、娱乐和休息时间，提高生活和学习的效率。 尤为值得一提的是，《做人与做事》强调了“知行合一”。纸上谈兵的理论是苍白的，真正的成长在于将所学到的道理付诸实践。卢勤老师鼓励孩子在学校、家庭和社会生活中，积极地去尝试、去体验、去反思。每一次的付出，每一次的努力，每一次的跌倒再爬起，都是在锤炼他们“做人”的品格和“做事”的能力。这本书为青少年构建了一个清晰的成长蓝图，指明了品格与能力共同发展的方向。 《告诉自己太好了》：培养积极心态与内在力量 《告诉自己太好了》这本书，是一剂强大的心灵良药，它专注于培养青少年积极向上、乐观自信的心态。在充满竞争和压力的现代社会，孩子们更容易受到外界的负面影响，产生自卑、焦虑甚至抑郁的情绪。卢勤老师在这本书中，为孩子们提供了一套自我鼓励、自我赋能的方法。 “告诉自己太好了”，这不仅仅是一句口号，更是一种内在的自我对话和心理暗示。本书引导孩子学会发现自己的优点，肯定自己的价值，即使在不完美的情况下，也能看到积极的一面。卢勤老师鼓励孩子学会感恩，感恩父母的养育，感恩老师的教导，感恩朋友的陪伴，感恩生活中的点滴美好。当一个人懂得感恩时，他的内心会充满阳光，更容易感受到幸福。 书中还探讨了如何应对失败和挫折。失败并不可怕，可怕的是在失败面前一蹶不振。卢勤老师教导孩子，每一次的失败都是一次学习和成长的机会，从中吸取教训，总结经验，然后重新站起来。她还分享了如何通过积极的联想、幽默感以及正面的自我评价来化解负面情绪，建立强大的心理韧性。 《告诉自己太好了》不仅仅是传递一种乐观的情绪，更是培养一种内在的驱动力。当孩子能够发自内心地肯定自己，相信自己的能力时，他们会更有勇气去尝试新事物，更有信心去追求自己的梦想。这种积极的心态，是孩子未来人生道路上最宝贵的财富。 《告诉世界我能》：激发潜能与创造价值 《告诉世界我能》这本书，旨在点燃青少年内心深处的潜能，激发他们积极主动地去探索世界，并用自己的能力去创造价值。卢勤老师鼓励孩子们认识到，每个人都有独特的天赋和价值，关键在于如何发现和发挥。 本书会引导孩子审视自己的兴趣和特长，并提供方法去深入挖掘和发展。她鼓励孩子不要局限于课本知识，要积极参与社会实践，接触更广阔的世界，从中发现自己的激情所在。无论是科学探索、艺术创作、体育运动，还是社会服务，只要是孩子热爱并愿意投入的，都可能成为他们展现才能的舞台。 “告诉世界我能”，意味着要勇敢地展示自己的能力，而不是默默无闻。卢勤老师会教授孩子如何有效地沟通、如何进行清晰的表达、如何用自己的方式去影响和帮助他人。她鼓励孩子在课堂上积极发言，在团队活动中主动承担责任，在生活中用自己的行动去证明“我能”。 这本书还强调了“贡献”的重要性。当一个人不仅能够实现自我价值，还能为他人、为社会做出贡献时，他的人生才真正充满了意义。卢勤老师会引导孩子思考，自己能为班级、为学校、为社区做些什么，并鼓励他们从小事做起，用自己的能力去帮助身边的人，去解决遇到的问题。这种奉献精神，不仅能让孩子获得成就感，更能让他们成为一个有责任感、有担当的社会公民。 《永远的向日葵》：成长中的情感连接与心灵关怀 《永远的向日葵》这本书，以其温暖而深沉的情感，为青少年成长过程中必不可少的情感连接和心灵关怀提供了指引。卢勤老师在这本书中，着重探讨了家庭、友情、师生情以及青少年自身的情感发展。 “向日葵”象征着光明、温暖和积极向上，这本书就像一缕阳光，照进孩子们的心灵。卢勤老师强调了亲子关系的重要性，她鼓励家长以陪伴、倾听和理解来构建和谐的家庭氛围，让孩子感受到无条件的爱与支持。她深入分析了青春期孩子的情感需求，指导家长如何应对孩子的喜怒哀乐，如何在关键时刻给予恰当的情感疏导。 在友情方面，本书探讨了如何建立健康的友谊，如何在群体中找到自己的位置，如何化解同学之间的矛盾。卢勤老师提倡真诚、互助、理解的友情，教导孩子学会分享，学会包容，学会如何在友谊中成长。 此外，本书还关注了师生关系。教师是孩子成长过程中重要的引路人，卢勤老师强调了学生对老师的尊重和感激，以及老师对学生的引导和启迪。她鼓励学生积极与老师沟通，在学习和生活中汲取智慧和力量。 《永远的向日葵》也包含对青少年自我情感探索的引导。青春期是情感萌动的时期，书中会触及青春期的烦恼，如早恋、同伴压力等，并以平和、理性的态度，引导青少年认识和处理这些情感。她鼓励孩子学会自我关怀，认识到自己的情绪是真实的，并教导他们如何以健康的方式去表达和管理自己的情感。 这套《卢勤教育文集·孩子篇》，不仅仅是一套书籍，更是一份沉甸甸的教育智慧和一份对孩子未来的美好期许。它以一套完整的体系，覆盖了孩子成长的方方面面，从心理到能力，从品格到情感，从自我认知到社会责任。这五本书相互呼应，共同构成了一幅清晰而温暖的成长画卷，为每一个渴望成长的孩子，以及每一个用心陪伴孩子成长的教育者，提供了源源不断的智慧和力量。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来形容这套书给我的感受，那就是“治愈”。尤其是在读到《告诉自己太好了》的时候，我发现自己很多焦虑都被轻轻放下了。我们做家长的，总是习惯性地将外界的评判标准投射到孩子身上，导致孩子从小就背负着沉重的“比较”包袱。这套书却提供了一种强有力的“内在肯定”的教育思路。它反复强调的，是建立孩子稳固的自我价值感，而不是外界的赞扬。其中有一个章节专门讨论了如何引导孩子欣赏自己的“独特之处”，哪怕这种独特在主流审美中并不被看好。这对我启发很大，我开始学着去发现并放大我孩子身上那些“不那么主流”的优点。文字的编排上，它没有采用那种说教式的长篇大论，而是用了很多精炼的段落和富有哲理的短句，非常适合在睡前阅读，能够帮助我和孩子一起，把一天的纷扰和情绪沉淀下来。它不是教你如何“成为别人家的孩子”，而是教你如何“成为你自己最好的版本”，这种精神层面的滋养，是很多功利性教育书籍无法给予的。

评分☆☆☆☆☆

这本书，说实话，拿到手里的时候，我差点被它厚实的份量给“劝退”。封面设计得非常朴实，一点也不花哨，那种感觉就像一位老学究，不急着去吸引眼球，而是默默地等待着真正有心人来翻开它。我原本对“文集”这类书籍抱有比较谨慎的态度，总觉得里面充斥着太多空泛的理论，或者是一些脱离现实的鸡汤。但《孩子篇》这套书，完全超出了我的预期。它的内容不是那种高高在上的说教，而是充满了生活的气息。我印象最深的是关于“情绪管理”的那一部分，作者没有用晦涩的心理学术语，而是用孩子们身边最常见的小故事来阐述道理，比如玩具坏了、和小伙伴发生争执时的那种真实反应。这让我在阅读时，总能联想到自己的孩子在相似情境下的表现，代入感极强。它更像是一本“家庭教育的实战手册”，而不是一本纯粹的理论指导书。我特别欣赏作者对于“挫折教育”的观点，他强调的不是如何避免孩子遇到困难，而是如何引导孩子在困难中找到成长的支点，这种观念非常务实，符合现代社会对孩子抗压能力的要求。翻阅过程中，我常常需要停下来，不是因为内容难懂，而是因为某些句子触动了我，让我忍不住思考自己过去教育方式中的不足，这种“自我反思”的过程，才是阅读这类书籍最大的价值所在。

评分☆☆☆☆☆

初次接触这套书的契机其实有点偶然，朋友推荐说，如果想在“鸡毛蒜皮”的育儿日常中找到一些清醒的认知，不妨看看这几本。我本着试试看的心态翻开了《长大不容易》这一册，立刻被那种直击人心的叙述方式吸引住了。这本书的文字功底非常扎实，行文流畅，逻辑清晰，丝毫没有传统教育书籍那种刻板的腔调。它不是一味地赞美“优秀”，而是坦诚地剖析了成长的必然伴随的阵痛与迷茫。我特别喜欢其中关于“自我认知”的部分，作者巧妙地将儿童时期的自我怀疑与青春期的自我探索连接起来，形成了一个完整的成长链条。读完后，我甚至有一种“被理解”的感觉，仿佛作者站在一个过来人的角度，温柔而坚定地扶持着每一个正在摸索中的父母和孩子。它教会我的，与其说是具体的教育技巧，不如说是一种更具包容性的教育心态——允许孩子“不完美”，允许他们犯错，然后耐心等待他们自我修正。这套书的排版也做得很好，很多关键的观点都被提炼成了小标题，便于碎片化时间阅读和回顾，这一点对于忙碌的家长来说，简直是福音。

评分☆☆☆☆☆

这套文集带给我最大的震撼，在于它对“规则与自由”之间平衡的探讨。在如今这个过度强调“快乐教育”的环境下，许多家长反而陷入了另一个极端，不敢设立界限，害怕压抑孩子的天性。而这套书，就像一个定海神针，它清晰地阐明了，真正的自由是建立在清晰的规则和责任感之上的。我拿《做人与做事》这一册来说，它里面关于“契约精神”的论述，真的值得所有小学高年级以上的孩子认真研读。作者没有空泛地谈论“诚信”，而是通过一系列生活中的“小约定”——比如答应帮忙做家务、按时完成作业的后果——来具象化这个概念。这种从微观到宏观的递进，让“道理”不再是抽象的口号，而是具体的行为准则。说实话，我以前总觉得教育孩子“懂规矩”是一件很累人的事，总担心管得太严会扼杀他们的创造力。但读完后我明白了，合理的规矩，恰恰是保护他们未来能走得更远、更有底气去创造的基础。这本书的语言风格很像一位博学的长辈，既有古人的智慧沉淀，又不失现代教育的洞察力，读起来非常舒服，也很有说服力。

评分☆☆☆☆☆

这套文集最让我惊叹的是它对“沟通的艺术”的深度挖掘，尤其是《告诉世界我能》这一册的内容，简直是为我们这些在亲子沟通中常常“失语”的家长准备的“救命稻草”。它不仅仅是教孩子如何大胆表达自己的需求，更重要的是，它细致地分析了在表达被拒绝或不被理解时的“后处理机制”。作者非常注重情感的流动和表达的真诚性，引导孩子从“我想要”转变为“我感受到……，我希望你能……”，这种句式的转换，极大地减少了冲突，增强了有效交流的可能性。我尝试着将书中的几个沟通模板应用到和我的孩子日常的对话中，效果立竿见影，原本僵持不下的局面，竟然奇迹般地缓和了下来。这套书没有提供一劳永逸的答案，但它提供了一套完整、富有弹性的思维框架，让我们看到，教育不是一场对抗，而是一场持续的、充满智慧的协作。它让我意识到，只有当我们自己先学会如何清晰而有爱地表达时，孩子才有可能学会如何自信而有礼貌地“告诉世界我能行”。