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山香教师招聘考试命题研究中心主编 编，无 译

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• 2018年

店铺： 暗香盈袖图书专营店

出版社： 首都师范大学出版社

ISBN：9787565607516

商品编码：26412482550

丛书名： 教师招聘考试

开本：8开

出版时间：2012-05-01

《新时代小学英语教学法精要与实践》 一、 编著者寄语 亲爱的小学英语教育同仁们： 教育是一场充满爱与智慧的旅程，而小学英语教学，更是点燃孩子们语言兴趣、开启他们国际视野的启蒙之火。在日新月异的教育改革浪潮中，我们深知每一位一线教师都肩负着培养下一代跨文化交流能力的重任。正因如此，我们倾注心血，精心编撰了这本《新时代小学英语教学法精要与实践》，希望能为您的教学工作提供坚实的理论支撑和鲜活的实践指导，助您在教育的道路上不断前行，收获更多桃李芬芳。 二、 本书内容概览 本书旨在为小学英语教师提供一套系统、全面、实用的教学理论与方法体系，帮助您深入理解新时代小学英语教育的理念与目标，掌握高效的教学策略与技巧，有效提升课堂教学质量，并最终促进学生的全面发展。我们力求内容贴近一线教学实际，既有前沿理论的深度，又不失操作层面的广度，让每一位阅读本书的老师都能从中汲取养分，学以致用。 第一部分：新时代小学英语教育理念与发展趋势 第一章：新课标下的小学英语教育目标与定位 深入解读《义务教育英语课程标准》（2022年版）的核心理念，阐述新课标对小学英语教学在素养导向、核心能力、学习目标等方面提出的新要求。 分析新时代小学英语教育在培养学生跨文化意识、沟通能力、思辨能力以及文化自信等方面的战略意义。 探讨小学英语教学如何与德育、美育、劳动教育等有机融合，实现全人教育。 第二章：当前小学英语教学面临的挑战与机遇 分析影响小学英语教学质量的内外部因素，包括学生个体差异、家庭教育背景、教学资源配置、技术发展等。 探讨人工智能、大数据等新兴技术在语言教学中的应用前景，以及教师如何适应并利用这些技术优化教学。 研究全球化背景下，英语作为通用语的重要性日益凸显，小学英语教学如何在培养学生国际化视野方面发挥关键作用。 第二部分：小学英语教学理论精要 第三章：语言习得理论与小学英语教学 系统介绍斯金纳的“行为主义”、乔姆斯基的“转换生成语法”、克拉申的“输入假说”及“监测器理论”、维果茨基的“社会文化理论”等经典语言习得理论。 重点阐述这些理论如何指导小学英语的听说读写教学，例如如何设计符合“输入假说”要求的教学活动，如何利用“社会文化理论”促进学生语言互动。 探讨个体差异（如学习风格、认知特点）对语言习得的影响，以及教师如何在教学中关注并满足不同学生的需求。 第四章：建构主义学习理论在英语教学中的应用 阐释建构主义的核心观点，即学习是学习者主动建构意义的过程。 分析建构主义如何指导小学英语教学，强调学生的主体地位、知识的社会建构性以及情境化学习的重要性。 介绍基于建构主义的教学模式，如项目式学习（PBL）、探究式学习，以及如何在英语课堂中设计和实施这些模式。 第五章：多元智能理论与小学英语教学的个性化 介绍加德纳的多元智能理论，包括语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体-动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然观察者智能。 探讨如何根据学生的多元智能特点，设计多样化的英语学习活动，激发不同类型智能的潜力。 分享如何通过整合艺术、音乐、体育、技术等多种元素，丰富英语课堂，让每个孩子都能在自己擅长的领域找到自信。 第三部分：小学英语核心能力培养策略 第六章：语音、词汇与语法的教学策略 语音教学： 强调自然拼读法（Phonics）在小学阶段的重要性，介绍系统、有趣的语音教学方法，包括字母发音、音标学习、音变规律等，以及如何通过儿歌、韵律诗、游戏等形式巩固语音。 词汇教学： 倡导在真实语境中学习词汇，介绍情境教学法、分类教学法、联想记忆法、游戏化教学法等，强调词汇的“用”而不是“背”。讲解如何引导学生掌握词汇的形、音、义、用法，以及鼓励学生主动积累和应用词汇。 语法教学： 遵循“先会用，后懂理”的原则，强调以教师示范、学生模仿、操练运用为主，逐步引导学生在感知中理解语法现象，而非刻板的规则讲解。介绍功能与形式相结合的语法教学方法，例如通过“What are you doing?”的系列活动自然引入现在进行时。 第七章：听力与口语能力的高效培养 听力理解： 介绍不同类型听力材料的特点及选择原则，如故事、对话、指令、歌曲等。指导教师如何设计不同层次的听力任务，从听懂关键信息到理解篇章大意，再到细节理解。强调利用多感官输入，如配合图片、视频、肢体动作，提升听力理解的趣味性和有效性。 口语表达： 聚焦培养学生的语音语调、流利度、准确度和得体性。提供丰富的口语训练活动，如角色扮演、对话练习、故事复述、即兴演讲、小组讨论等。指导教师如何创设安全、鼓励性的语言环境，鼓励学生大胆开口，享受用英语表达的乐趣。 第八章：阅读与写作能力的循序渐进 阅读理解： 强调培养学生的阅读兴趣和阅读策略。介绍从认读单词到理解句子、段落，再到整篇文章的阅读方法。指导教师如何选择适合小学生认知水平和兴趣的阅读材料，如图画书、分级读物、短文等。分享预测、提问、查找信息、总结等阅读策略的教学方法。 写作训练： 遵循“输入—模仿—输出”的模式，从模仿例句、填充句子开始，逐步过渡到写简单的句子、段落，最终能写简单的故事、日记、邮件等。指导教师如何教授写作的基本要素，如句子结构、段落组织、遣词造句，并强调写作的修改与评价过程。 第四部分：小学英语课堂教学设计与实施 第九章：激发学习兴趣与内在动机的教学策略 分析小学英语学习兴趣的特点与规律，探讨影响学习动机的因素。 提供一系列激发学生学习兴趣和内在动机的教学策略，包括游戏化教学、多媒体辅助教学、竞赛与奖励机制、合作学习、问题导向学习等。 强调教师自身的热情与感染力在激发学生学习兴趣中的重要作用。 第十章：情境创设与任务驱动的教学方法 阐述情境创设在英语教学中的重要性，介绍如何通过创设真实的、模拟的、想象的语言情境，让学生在“用”中学。 深入解读任务驱动教学法（Task-Based Language Teaching, TBLT），介绍任务的设计原则、实施流程，以及如何在完成任务的过程中促进语言习得。 提供具体的情境创设和任务设计案例，如“小商店购物”、“生日聚会”、“旅行计划”等。 第十一章：课堂管理与师生互动技巧 分析小学英语课堂中常见的课堂管理问题，如注意力分散、纪律松懈等。 提供行之有效的课堂管理策略，包括明确的规则、积极的强化、有效的指令、迅速的反应等。 强调建立积极、平等的师生关系，提升师生互动频率与质量，鼓励学生参与、提问，营造民主、和谐的课堂氛围。 第十二章：信息技术与多媒体在英语教学中的应用 介绍各种信息技术工具和平台（如交互式白板、在线学习平台、教育APP、编程工具等）在小学英语教学中的应用价值。 分享如何利用多媒体资源（如动画、歌曲、短片、互动游戏）丰富教学内容，增强教学的直观性、趣味性和互动性。 指导教师如何有效整合信息技术，提升教学效率，并培养学生的信息素养。 第五部分：小学英语教学评价与反思 第十三章：形成性评价与终结性评价的融合 探讨小学英语教学评价的原则与目的，强调评价应服务于教学，促进学生发展。 系统介绍形成性评价的方法，如课堂观察、提问、小组活动表现、作业、作品集等，以及如何利用形成性评价及时了解学生学习状况，调整教学策略。 讲解终结性评价（如单元测试、期中期末考试）的设计要点，强调评价内容的全面性、方法的多样性，以及如何科学解读评价结果。 第十四章：教师专业发展与教学反思 阐述教师专业发展的重要性，介绍不同层次的教师专业发展途径，如阅读专业书籍、参加培训、学术交流、同行听课评课等。 强调教学反思在教师专业发展中的核心作用，指导教师如何进行有效的教学反思，包括反思教学目标、教学内容、教学方法、学生表现、自身表现等。 提供教学反思的工具和方法，如教学日志、案例分析、问卷调查等。 三、 本书特色 理论与实践深度结合： 本书不仅梳理了前沿的语言教学理论，更重要的是将这些理论转化为具体的教学策略与实践方法，力求做到“讲得清、用得上、有成效”。 紧扣新课标精神： 内容紧密围绕新时代小学英语课程标准的要求，关注学生核心素养的培养，帮助教师准确把握新课标下的教学方向。 内容系统全面： 从教育理念到教学理论，从能力培养到课堂实施，再到教学评价与专业发展，本书构建了一个相对完整的“小学英语教学知识体系”。 语言通俗易懂： 避免使用过于晦涩的学术术语，力求语言简洁明了，便于一线教师理解和运用。 案例丰富翔实： 在讲解教学方法时，穿插了大量具体的教学案例、活动设计，为教师提供直观的学习范例。 注重前沿性与发展性： 关注教育技术发展、全球化趋势等对小学英语教学的影响，引导教师思考教学的未来。 四、 目标读者 全国各级各类小学英语教师 师范院校英语教育专业学生 教育研究机构的研究人员 致力于提升小学英语教学水平的教育工作者 五、 结语 教育的魅力在于不断探索与创新，小学英语教育更是如此。我们希望《新时代小学英语教学法精要与实践》能够成为您教学路上的良师益友，陪伴您在教育事业中不断成长，为培养具有国际视野和跨文化沟通能力的优秀下一代贡献力量！ 愿您在阅读中有所收获，在实践中不断超越！

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计倒是挺吸引眼球的，封面色彩搭配和字体选择都显得很专业，让人一看就知道是正经的考试用书。我拿到手的时候，首先关注的就是它的排版和印刷质量，毕竟是需要反复翻阅的东西，清晰易读是基本要求。这次的纸张触感还不错，没有那种廉价的粗糙感，墨迹的清晰度也令人满意，长时间阅读眼睛不容易疲劳。不过，真正让我期待的是里面的内容组织结构。我希望能看到一个非常清晰的逻辑脉络，比如知识点是如何分类、真题是如何按年份或主题进行编排的。如果能有一个详尽的目录和索引就更好了，这样在考前冲刺阶段查找特定考点时会节省大量时间。我对这类考试用书最看重的一点是，它是否真正抓住了核心考点，而不是泛泛而谈的知识堆砌。我希望它在“专业知识”部分的深度能与“高分题库”的定位相匹配，能够覆盖到一些容易被忽略但又经常出现的“偏门冷点”，毕竟招教考试的竞争越来越激烈，任何一个细节都可能成为拉开分数的关键。这本书的厚度看起来适中，不像有些资料厚得让人望而生畏，但愿这种“适中”之下蕴含的是高质量的精炼内容。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这类资料的“试用期”非常短，一旦开始做题，体验感立马就出来了。除了内容本身的质量外，我还想知道这本书的“配套服务”如何。虽然这可能不是一本书能完全提供的，但如果它能引导读者找到官方的政策解读、最新的考试大纲变动通知，或者提供一个可以交流解题心得的平台，那会大大提升它的实用价值。现在的考试越来越注重“与时俱进”，知识点更新的速度非常快。如果这本书是基于几年前的资料汇编而成，那么它对近年来新出现的热点词汇或新的教学理念覆盖度就会不足。我更倾向于那些能提供“动态更新”感觉的资料，哪怕只是在附录中对近年变化进行详细说明。而且，对于“特岗教师”的考点，我希望它能区分出与正式编制考试在某些知识点上的细微差异，因为特岗考试的目的性和侧重点有时会略有不同。

评分☆☆☆☆☆

作为一个常年关注教师招聘动态的考生，我深知“专业知识”部分是区分优秀和平庸的关键。它不是简单的词汇和语法记忆，它更侧重于教学法、教育理论在小学英语场景下的具体应用。这本书如果真能做到“高分”，那么它在教育理论与实践相结合的题目上必然有独到之处。我希望看到它能紧密结合最新的《义务教育英语课程标准》，因为真题往往会紧扣课标中的核心素养和教学目标来设置情境题。例如，关于任务型教学、合作学习、跨文化交际能力的培养，这些都是近年来热点。我希望题库中能有大量基于真实课堂场景设计的案例分析题，考察我们作为未来教师的应变能力和理论指导实践的能力。如果这本书只是停留在对基础语法知识的重复考察，那它的价值就非常有限了。真正的高分题库，应该能教会我如何“教”而不是仅仅“懂”。

评分☆☆☆☆☆

我对这本小学英语招聘考试的资料抱持着一种审慎的乐观态度。毕竟，市面上的教招用书太多了，良莠不齐是常态，真正能让人眼前一亮的凤毛麟角。我特别关注它对“历年真题试卷”的处理方式。仅仅罗列真题是远远不够的，更重要的是配套的解析。我期待的解析应该是那种能深挖出命题思路的“庖丁解牛”式分析，而不仅仅是给出正确答案和简单的语法解释。比如，一道选择题，它应该不仅告诉我“为什么选C”，更要解释“为什么A、B、D是错误的，并且它们分别对应了哪些常见的语言知识误区”。此外，考虑到这本是针对安徽和河南地区的，我非常好奇它对两个地区不同考试侧重点的把握程度。这两个地方的考试风格、对教学法的考察侧重是否有所区别？如果这本书能针对性地提供一些地区差异的分析或者不同地区真题的侧重点对比，那就太有价值了。否则，一本“一刀切”的全国通用资料，在区域性考试中效果会大打折扣。我希望它提供的不仅仅是“刷题量”，更是“刷题的质量和效率”。

评分☆☆☆☆☆

我购买教招书最怕的就是“注水”现象。很多资料为了凑页数，会加入大量与考试无关、或者过于基础、在任何一本小学英语教材中都能找到的内容，这些对于已经备考一段时间的考生来说，纯粹是浪费时间。我希望这本“高分题库”在内容筛选上是极其严格的，每一道题都必须是“有价值”的，是经过精心设计的，能够真正反映出考试的难度和深度。如果它能将不同难度级别的题目进行明确标记，比如“基础巩固”、“中等难度”、“高频易错点”或“尖子生挑战”，那么考生就能根据自己的薄弱环节进行针对性训练。此外，对于那些涉及听力或口语部分的考察（即使只是理论知识层面），我希望它能在题干中给出清晰的语境描述，让我能更好地代入到真实的考试情境中去思考。总而言之，我希望这本书能成为我备考路上的“手术刀”，而不是“大锤”，精准打击每一个知识盲区，助我高效通关。