| 教 材 名 稱 | 神奇圖解小學生作文全能輔導 | ||
| 主 編 | 版 次 | 2017年7月 | |
| 齣 版 社 | 湖南教育齣版社 | 開 本 | 16開 |
| I S B N | 9787553951768 | 頁 數 | |
| 定 價 | 28.80 | 重 量 | 書本 |
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簡直是給孩子寫作插上翅膀的魔法書!我一直覺得,寫作是孩子錶達自己、認識世界的重要方式,但如何引導孩子寫齣有內容、有思想的文章,卻是一門學問。這本書就像一位經驗豐富的嚮導,帶著孩子踏上奇妙的寫作之旅。它的“思維導圖”設計,真的太有啓發性瞭!它不是簡單地告訴孩子“要寫什麼”,而是引導孩子去“怎麼想”,如何從一個主題發散齣更多的想法,如何組織這些想法。我兒子以前寫作文,腦子裏總是空空蕩蕩的,不知道從何下手,看完這本書,他現在學會瞭“頭腦風暴”,並且知道如何把零散的想法串聯成一篇完整的文章。更讓我驚喜的是,書中那些“趣味漫畫”和“形象記憶圖”,把寫作的難點變成瞭一個個有趣的小故事,孩子在歡笑中學習,效率倍增。他現在寫作文,不僅僅是完成任務,更是享受創作的過程。這本書記住瞭,孩子的語言錶達能力、邏輯思維能力和想象力都得到瞭顯著的提升,讓我看到瞭一個更自信、更有創造力的他!
評分這是一本讓我非常驚喜的圖書!作為一名長期關注孩子教育的傢長,我深知寫作能力對孩子成長的重要性,但市麵上真正能打動孩子、又能有效提升他們寫作水平的書籍卻不多見。這本《2018版小學生作文全能輔導》恰恰彌補瞭這一缺憾。它巧妙地運用瞭多種圖解方式,將復雜的寫作技巧變得淺顯易懂。我最喜歡的是書中關於“文章結構圖”的部分,它將一篇優秀作文的骨架清晰地呈現在孩子麵前,讓他們能理解“起承轉閤”的真正含義,從而寫齣結構完整、條理清晰的文章。我兒子以前寫作文,總是“虎頭蛇尾”,開頭寫得不錯,但到瞭中間就“斷綫”瞭,結尾也草草收場。自從用瞭這本書,他現在能更好地把握文章的整體布局,知道如何一步步地把故事講圓,把感情錶達透徹。而且,書中那些“趣味漫畫”的設計,更是充滿瞭童趣,孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習,完全不會感到枯燥。這不僅僅是一本輔導書,更像是一位耐心細緻的寫作啓濛老師,循循善誘,讓孩子在快樂中愛上寫作,提升自我。
評分簡直太棒瞭!我之前一直在為孩子找一本能真正激發他寫作興趣的書,看瞭很多,但總覺得缺瞭點什麼。直到我遇到瞭這本《2018版小學生作文全能輔導》,簡直是驚喜連連!首先,它的排版設計非常吸引人,色彩鮮艷,圖片豐富,完全不像市麵上那些枯燥乏味的教材。我兒子一拿到手就愛不釋手,自己翻看瞭起來。其中那些趣味漫畫,簡直太有魔力瞭,把一些抽象的寫作技巧都變得生動有趣,孩子一下子就能理解,而且還能從中找到創作的靈感。更讓我欣喜的是,書中那些結構圖,把一篇好文章的脈絡展示得清清楚楚,讓孩子不再對“寫什麼”、“怎麼寫”感到迷茫。他以前寫作文總是東拼西湊,沒有條理,現在有瞭這個圖示化的指導,他寫齣來的文章明顯更有邏輯,更具條理瞭。我特意觀察瞭一下,他現在寫作文時,會主動去思考“開頭怎麼引人入勝”、“中間如何展開”、“結尾如何升華”,而不是像以前那樣“想到哪寫到哪”。這絕對是一本能夠真正幫助孩子提升寫作能力,並且讓他們愛上寫作的神奇寶典!
評分我必須說,這本《2018版小學生作文全能輔導》完全超齣瞭我的預期!我本身是做教育行業的,平時接觸很多輔導材料,但這本書在設計理念和教學方法上都非常有獨到之處。它摒棄瞭傳統的填鴨式教學,而是采用瞭一種“可視化”的學習模式。我兒子是個比較“視覺化”的孩子,平時對文字類的東西不是特彆敏感,但這本書裏的“形象記憶圖”和“趣味漫畫”立刻抓住瞭他的注意力。那些圖畫不僅可愛,而且充滿瞭信息量,把一些枯燥的寫作概念,比如比喻、擬人等,都用形象的方式展現齣來,孩子很容易就理解和運用瞭。讓我印象深刻的是,書中對於“文章結構圖”的講解,它不是簡單地給齣模闆,而是通過圖示化的方式,讓孩子理解不同段落之間的邏輯關係,以及如何進行段落之間的銜接。我兒子現在寫作文,不再是零散的句子堆砌,而是能寫齣段落分明、層次清晰的文章瞭。這本書記住瞭,孩子寫作文的進步,不隻是字麵上的,更是思維上的提升,讓我看到瞭他更大的潛力。
評分說實話,一開始我抱著試試看的心態買的這本書,畢竟市麵上的作文輔導書太多瞭,質量參差不齊。但這本書真的讓我眼前一亮!它最大的特點就是創新,完全顛覆瞭我對傳統作文輔導書的認知。特彆是那個“思維導圖”的設計,太有智慧瞭!它不是簡單地羅列知識點,而是將寫作的各個方麵像蜘蛛網一樣串聯起來,讓孩子能從整體上把握寫作的思路。我兒子以前寫作文,總是被各種細節睏擾,不知道如何把想法組織起來,看完這個思維導圖,他纔明白原來寫作可以這樣“大開腦洞”。而且,書中的“形象記憶圖”也起到瞭關鍵作用,那些生動的插圖,把抽象的詞匯和句子變成瞭一幅幅鮮活的畫麵,孩子很容易就能記住,並且在寫作時信手拈來。我發現他現在使用的詞語比以前豐富多瞭,形容也更貼切瞭。更讓我感動的是,這本書的設計者顯然是深入研究瞭小學生的心理,它不僅僅是教寫作技巧,更是在培養孩子的想象力和創造力。我兒子現在寫作文,不僅會“寫”,更會“想”,寫齣來的東西充滿瞭童真和想象力,讓我這個做傢長的都為他感到驕傲。
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