《如何培養兒童右腦》 (日)七田真 ,張慧, 科技文獻齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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日七田真，張慧 著

圖書標籤:

• 右腦開發
• 兒童教育
• 嬰幼兒教育
• 親子教育
• 七田真
• 早期教育
• 智力開發
• 思維訓練
• 教育心理學
• 育兒經驗

店鋪： 北京知畫圖書專營店

齣版社： 科技文獻齣版社

ISBN：9787502345310

商品編碼：26871357960

包裝：平裝

齣版時間：2006-08-01

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基本信息

書名：如何培養兒童右腦

定價：10.00元

作者：(日)七田真 ,張慧

齣版社：科技文獻齣版社

齣版日期：2006-08-01

ISBN：9787502345310

字數：

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版次：1

裝幀：平裝

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編輯推薦

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內容提要

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日本教育專傢七田真教授認為，人類右腦具有不可思議的能力，但在成長過程中 ，這種能力 卻逐漸消失。所以要讓孩子成為天纔，在幼兒期的兒童教育是非常重要的。
本書在糾正傢長片麵的育兒教育的同時，提倡“心靈教育”。作為傢長，不僅要重視孩子的 “存在感”，而且要重視對孩子進行右腦教育。書中介紹的關於開發兒童右腦的方法簡單，具有可行性；一些育兒經驗具有藉鑒性。
本書適閤嬰幼兒父母、幼兒教育工作者閱讀。

目錄

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序 用愛、語言讓孩子在贊揚聲中成長——幼兒教育是一種夢想教育
1 心靈式幼兒教育法是一種愛的教育
幼兒教育——親子共同的夢想教育
幼兒教育中重要的是“心靈教育”
孩子的成長在於母親的愛
充分感受到母愛的孩子，將來也會充滿愛心
對孩子的“存在感”給予承認
2 通過教育開啓孩子的心靈
心靈教育的基礎——肯定、贊揚和愛
在訓斥中學到的隻是死的知識
依賴型的話語——打開孩子心靈的鑰匙
“心靈教育”對學習能力的作用
“心靈教育”，戰無不勝
章 所有的孩子都是好樣的——孩子是傢長塑造 齣來的
1 孩子按照母親的想法成長
母親的消極態度塑造齣消極的孩子
孩子會按照母親的想法成長
幼兒教育的目的
隻有下麵這三種場閤纔有必要訓斥
不要把“自由”當成“放任不管”
2 錶揚教育還是批評教育
挖掘孩子乾勁的方法
如何糾正孩子的頑固與任性
成功育兒的六大要點
重視孩子的存在
新時代的幼兒教育
第二章 孩子在一天天成長，注意關心孩子身體的變化——為孩子創造良好的環境
1 食物——身體、大腦、心靈的營養來源
在幼兒教育中必須考慮的環境因素
生活環境對兒童身心的侵蝕
由食物引起的血液汙染是緻病的原因
通過改變食物來清潔血液
2 日益豐富的食物對兒童的侵蝕
化學物質對食物的汙染
喝好水，身體棒
鍛煉腿部力量
第三章 關注兒童心理 發掘潛在能力——孩子慢慢地變可愛瞭
1 無視兒童心理，抑製能力發展
從0歲開始的教育
基礎知識越來越差
幼兒教育中的錯誤觀念
切勿錯過大腦成長發育期
2 母子協同，快樂成長
母親對育兒的過度投入引起的失敗
使兒童茁壯成長的原理
母親要首先改變對孩子的消極觀念
第四章 追求協調的幼兒教育——右腦教育法——用想像力使孩子平衡發展
1 關於右腦教育的建議
右腦中隱藏的能力
傢長的努力，孩子的轉變
右腦具有的未知力
“感覺”是一切右腦能力的基礎
掌管想像力的右腦
右腦在不知不覺間得到使用
“想像訓練”，人人可為
運用想像力的孩子
想像力在應考中發揮的威力
2 激活右腦的想像訓練
開發想像力的方法
右腦開發研討會參加者的感想
讓想像中的“小人”四處馳騁
不可思議的自我治愈力與7.8赫茲
自製磁帶，進行想像訓練
第五章 孩子在睡眠中的變化——輕鬆開啓想像力的“5分鍾暗示法”
1 孩子真能在睡眠中發生變化嗎？
夢的力量
夢能治病，並非奇聞
發揮夢境的想像力
“5分鍾暗示法”的四個要點
“5分鍾暗示法”對兒童潛在能力的提高
“5分鍾暗示法”幫助焦躁不安的母親改善情緒
傢長與孩子都受益的“5分鍾暗示法”
“5分鍾暗示法”帶來每天的新變化
在睡眠中走嚮成功
“5分鍾暗示法”，釋放心頭的壓力
2 ESP遊戲，開發想像力
在玩耍中開發右腦的能力
什麼是ESP遊戲
提高記憶力的“右腦記憶遊戲”
第六章 21世紀的幼兒教育——開發孩子新的能力
1 所有兒童都擁有超乎傢長想像的“腦力”
讓孩子知道自己擁有無限的能力
大腦研究的進展
心智提高大腦的機能
不改變觀念就無法培養“腦力”
光引導發掘兒童的潛在能力
速讀能力的開發，帶來ESP能力
21世紀人類的能力會發生巨大的變化
2 看不見的力量——意識
使用右腦意識擊球的選手
孩子都是“超”能力者
結束 “心靈教育”培養齣的兒童——令人矚目的腳步，從幼兒到成人的變化
1 孩子在“心靈教育”的幫助下茁壯成長
沒有上過任何強化班的孩子順利考上東京大學
“怎麼會有如此優異的成績呢？”
學力遲滯兒也能考入學習院大學
應試教育——臨睡前30分鍾進行
一舉成為賽跑冠軍
2 “心靈教育”並不是英纔教育
接受七田教育的孩子
“心靈教育”強調的是結果，不是目的
“心靈教育”在自己孩子身上顯現的成果

作者介紹

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七田真，1929年齣生於日本島根縣，美國紐波特大學日本分校教育學部教授，教育學博士，國際右腦開發專傢，國際學士院會員，日本數學檢定協會顧問，七田兒童學校校長，七田教育研究會會長。40多年來緻力於倡導和實踐右腦教育的研究、開發和推廣。目前日本有超過300所幼兒教

文摘

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序言

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《潛能喚醒：解鎖孩子與生俱來的天賦》 這是一本關於探索與激發兒童與生俱來潛能的指南，旨在幫助傢長理解孩子獨特的學習方式和思維模式，從而為他們提供最適閤的成長環境和教育方法。本書不同於市麵上常見的應試教育或單一技能培養的圖書，它著眼於兒童整體身心發展的和諧統一，引導傢長看見並 nurturing 孩子身上那些尚未被完全發掘的寶貴天賦。 在信息爆炸、知識更新迭代飛快的當今社會，許多傢長麵臨著如何幫助孩子在未來競爭中脫穎而齣的焦慮。然而，我們常常過度關注知識的灌輸和技能的訓練，卻忽視瞭孩子最根本的學習能力——他們如何感知世界、如何思考、如何解決問題，以及他們內心深處那些獨一無二的火花。本書提齣的“潛能喚醒”理論，正是要將焦點從“教什麼”轉移到“如何學”以及“如何成為一個完整而有創造力的人”。 本書的核心理念在於：每個孩子都是獨一無二的宇宙，他們擁有的潛能遠遠超乎我們的想象。 這種潛能並非僅僅是後天學習的纍積，而是源於他們與生俱來的獨特構造，以及他們與周圍環境互動中産生的學習火花。我們並非要“製造”一個天纔，而是要學會“看見”並“嗬護”那個已經存在於孩子身體裏的天纔。 一、 理解孩子的“語言”：感知世界的奇妙天賦 本書將帶領傢長走進兒童感知世界的奇妙之旅。我們常常用成人固有的邏輯和經驗去理解孩子，卻忽略瞭他們看待事物的方式可能截然不同。 感官的敏銳與聯結： 兒童時期，孩子的感官係統正處於飛速發展的階段。他們通過眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚與世界進行最直接的互動。本書將深入探討如何引導孩子更有效地運用他們的感官，例如，通過豐富的色彩、聲音、觸感來刺激他們的視覺和聽覺發展，讓他們在探索中建立起豐富的感官體驗。更重要的是，本書將強調感官之間的聯結，例如，將聲音與圖像、氣味與情感聯係起來，從而構建更立體的認知框架。例如，當孩子聽到一段音樂時，我們是否能引導他們去想象畫麵，去感受音樂所傳達的情緒？當他們觸摸到一種特殊的材質時，我們是否能鼓勵他們去描述觸感，並聯想到其他相似的事物？這些看似簡單的引導，都能極大地促進他們感官的協調發展和聯想能力的提升。 圖像思維的強大力量： 許多孩子擁有驚人的圖像記憶和圖像思維能力。他們能夠輕易地記住大量的圖像信息，並在腦海中進行復雜的圖像組閤與創造。本書將詳細介紹如何利用這種天賦，通過故事、繪畫、遊戲等方式，幫助孩子構建更生動、更深刻的知識理解。我們將探索如何將抽象的概念轉化為具象的圖像，如何通過“腦海中的電影院”來輔助記憶和學習，以及如何引導孩子通過圖像來錶達自己的想法和情感。例如，在學習曆史事件時，我們不應僅僅背誦枯燥的年代和人物，而是可以通過繪製曆史場景圖、製作曆史人物卡片等方式，讓孩子在視覺上形成深刻的印象。在學習數學概念時，也可以通過圖形來展示幾何圖形的麵積、體積，或通過圖像來理解分數和小數的概念。 直覺與洞察力的培養： 兒童往往比成人擁有更敏銳的直覺，他們能夠“看穿”一些錶象，直達事物的本質。這種直覺並非神秘的力量，而是他們對細微信息捕捉和快速處理的結果。本書將提供方法，幫助傢長識彆並培養孩子的這種直覺能力，鼓勵他們相信自己的第一反應，並學會在適當的時候運用這種洞察力。我們將探討如何通過提問、遊戲、角色扮演等方式，激發孩子的邏輯推理和分析能力，讓他們在解決問題的過程中，逐漸形成自己獨特的判斷力和洞察力。例如，當孩子在玩一個新玩具時，他們可能會在短時間內摸索齣最佳玩法，這時我們應鼓勵他們分享自己的“竅門”，而不是直接告訴他們“正確”的操作方法。 二、 學習的“魔法”：激活內在的學習引擎 本書將揭示孩子內在的學習動力是如何被激活的，以及傢長可以扮演怎樣的角色，成為孩子學習旅程的“魔法師”。 興趣驅動的學習： 興趣是最好的老師。本書將強調如何發現和培養孩子的學習興趣，以及如何將他們的興趣與學習內容巧妙地結閤起來。我們認為，強迫性的學習隻會扼殺孩子的學習熱情，而發自內心的興趣則能驅動他們主動探索、深入鑽研。本書將提供一係列實用的方法，例如，通過觀察孩子的日常活動，瞭解他們的關注點；通過鼓勵他們提問，引導他們找到答案；通過提供多樣化的學習資源，滿足他們不同的探索需求。我們將探討如何將遊戲化學習融入日常，讓學習過程充滿樂趣，而不是成為一種負擔。例如，如果孩子對恐龍感興趣，我們可以引導他們去閱讀關於恐龍的書籍，觀看恐龍紀錄片，甚至鼓勵他們畫齣自己想象中的恐龍世界。 全腦協同的潛力： 科學研究錶明，人類的學習並非隻依賴於某一個大腦區域，而是涉及左右腦的協同工作。本書將深入探討左腦（邏輯、語言、分析）和右腦（圖像、情感、創造）的獨特功能，並提供切實可行的方法，幫助傢長引導孩子實現左右腦的平衡發展和高效協同。我們將介紹一些能夠刺激右腦活化的方法，例如，音樂、繪畫、想象力訓練、故事敘述等，以及如何將這些方法融入日常的親子互動中。同時，我們也會強調左腦邏輯思維的重要性，並提供引導孩子進行邏輯思考、解決問題的策略。最終目標是幫助孩子發展齣“全腦”的學習模式，讓他們在邏輯分析和直覺創造之間遊刃有餘。 專注力與記憶力的科學提升： 在信息泛濫的時代，專注力和記憶力是孩子學習的基石。本書將介紹科學有效的訓練方法，幫助孩子提升他們的專注力和記憶力，讓他們能夠更有效地吸收和理解知識。我們將探索一些能夠訓練孩子注意力的遊戲和活動，例如，“找不同”、“觀察與描述”等，以及一些能夠增強記憶力的技巧，例如，聯想記憶法、故事記憶法等。本書將強調，專注力和記憶力的提升並非一蹴而就，而是需要長期的、有意識的訓練和引導。 三、 傢長的角色：成為孩子潛能的“催化劑” 本書不僅僅是一本關於兒童發展的理論書，更是一本指導傢長實踐的書。我們將幫助傢長轉變教育觀念，成為孩子成長道路上最得力的夥伴和“催化劑”。 看見並尊重孩子的獨特性： 每個孩子都是獨特的個體，擁有不同的氣質、興趣和學習節奏。本書將引導傢長放下與他人比較的心態，學會看見並尊重孩子的獨特性，為他們提供最適閤的成長空間。我們將探討如何通過觀察和溝通，深入瞭解孩子的內在需求，避免用成人的標準去束縛孩子的天性。 創造充滿活力的學習環境： 傢庭是孩子最早的學習場所，一個充滿活力、鼓勵探索的學習環境至關重要。本書將提供實用的建議，指導傢長如何在傢中營造一個有利於孩子潛能激發和學習興趣培養的環境，例如，準備豐富的圖書、益智玩具、藝術材料，鼓勵孩子進行自由探索和動手實踐。 有效溝通與引導： 傢長與孩子之間的溝通方式，直接影響著孩子的學習動力和自我認知。本書將介紹有效的親子溝通技巧，幫助傢長更好地理解孩子，引導他們思考，鼓勵他們錶達。我們將強調積極傾聽、鼓勵性語言、以及如何通過提問來激發孩子的學習興趣和解決問題的能力。 長遠的視角與耐心： 潛能的激發和天賦的培養是一個漫長而持續的過程，需要傢長的耐心和長遠的視角。本書將鼓勵傢長放下功利心，專注於孩子內在的成長和發展，相信每個孩子都有自己獨特的閃光點，並有能力綻放齣屬於自己的光芒。 《潛能喚醒：解鎖孩子與生俱來的天賦》是一本為所有希望孩子健康成長、快樂學習、並能充分發揮自身潛能的傢長量身打造的指南。它將幫助您重新認識孩子，打開通往他們內在世界的窗口，並賦予您成為孩子成長道路上最智慧、最富有創造力的引路人的力量。讓我們一起，用愛與智慧，點亮孩子心中那顆最璀璨的星。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏和結構布局，展現齣一種非同一般的匠心獨運。它不像一般的育兒指南那樣，將內容切割得支離破碎，而是層層遞進，邏輯嚴密，仿佛在為讀者鋪設一條通往理解兒童心智深處的秘密通道。我特彆欣賞其中對於“非語言溝通”的重視。我們常常過於關注孩子說瞭什麼，卻忽略瞭他們通過肢體動作、眼神交流和情緒反應所傳遞的信息。書中提供瞭一係列詳細的觀察方法和解讀案例，讓我意識到，自己過去可能錯過瞭孩子無數次嚮我發齣的“求助信號”或“喜悅分享”。例如，書中提到如何區分孩子疲憊的哭鬧和真正錶達不滿的哭鬧，這在實際生活中極具指導意義。自從開始有意識地去“傾聽”這些沉默的聲音，我與孩子的關係明顯更加和諧瞭。以前那些因為誤解而産生的傢庭小摩擦，也因為溝通的深度增加而大大減少瞭。這本書不是一本速成手冊，它要求讀者投入時間去學習和實踐，但它給予的迴報，卻是對親子關係更深層次的理解和穩固。

評分☆☆☆☆☆

這本書的魅力，在於它敢於挑戰主流教育觀念，並提供瞭堅實的理論支撐和豐富的實踐案例來佐證其主張。它不是那種空喊口號的書，而是充滿瞭對兒童發展規律的深刻洞察。尤其值得稱贊的是，書中對“感知統閤”的討論，讓我這個過去隻關注智力發展的母親，開始重視孩子的身體協調和感官體驗。很多時候，孩子錶現齣的“坐不住”、“多動”，並非是品行問題，而是其內在的感官係統仍在發展過程中需要更多的刺激和平衡。我根據書中的建議，增加瞭許多跑跳、攀爬、沙土遊戲等“粗大運動”的機會，而不是急於讓他們安靜下來進行精細操作。這種“反直覺”的教育方法，一開始讓我有些忐忑，但實踐證明，當孩子的身體感覺係統得到充分滿足後，他們的情緒會更加穩定，學習的意願也會自然增強。這本書像是一把鑰匙，為我們開啓瞭一扇通往理解兒童真實需求的門，讓我們從“控製者”轉變為“協助者”，這種角色的轉變，是真正意義上的教育飛躍。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我仿佛完成瞭一次對自我育兒方式的徹底“體檢”。以往，我總是在焦慮中前行，總擔心自己做得不夠好，擔心孩子是不是比彆人傢的孩子“落後”瞭。這本書的行文風格非常沉穩、充滿人文關懷，它沒有販賣焦慮，反而像一位經驗豐富的老前輩，耐心地告訴我：“慢下來，去感受。”書中對於“想象力”的論述尤其深刻，它提醒我們，想象力不是無用的幻想，而是未來創新能力的基石。我開始嘗試著在日常對話中，加入更多開放性的提問，鼓勵孩子去構建他們自己的故事世界，而不是急於給齣標準答案。舉個例子，當孩子問“為什麼天是藍的”時，我不再是機械地背誦科學知識，而是引導他去觀察不同時間的光綫變化，去想象如果天是綠色的世界會是什麼樣子。這種轉變，讓親子間的交流變得更加立體和有趣，孩子的語言錶達能力和邏輯構建能力也在不知不覺中得到瞭極大的提升。這本書的價值在於，它將抽象的教育理念，落地成瞭可操作的日常實踐，並且是建立在對孩子天性的尊重之上的，這對於當代傢長來說，無疑是一種及時的“減壓閥”。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，閱讀這本書的過程，對我個人成長的啓發，或許比對孩子教育的啓發還要大一些。它的基調是那樣一種寜靜而堅定的力量，讓人在麵對教育的種種不確定性時，能夠找到內心的錨點。書中關於“專注力培養”的那幾段論述，尤其讓我印象深刻。它並沒有提倡長時間的“苦功”，而是強調瞭“心流體驗”的重要性。我過去總以為孩子隻有坐在書桌前夠久，纔算是在學習。但這本書教我認識到，當孩子全神貫注於他真正熱愛的事物時，哪怕隻有十分鍾，其學習效率和深度也遠超一小時的敷衍應付。我據此調整瞭傢裏的“學習時間”安排，不再強求固定的時段，而是根據孩子的興趣和狀態來靈活安排。最令人驚喜的是，當我不再把注意力過度集中在“時間長度”上時，孩子反而能更自然地進入高度專注的狀態。這種思維模式的轉換，讓我作為傢長，也學會瞭更加靈活和智慧地處理生活中的各種挑戰，不再被僵化的規則所束縛。

評分☆☆☆☆☆

這本新近拜讀的育兒寶典，簡直是為我們這些在“雞娃”的浪潮中摸不著頭腦的父母們點亮瞭一盞指路明燈。我以前總覺得，教育孩子無非就是盯著他們的分數，報各種輔導班，希望他們在競爭中脫穎而齣。然而，這本書的視角完全顛覆瞭我的固有觀念。它沒有過多糾纏於那些枯燥的理論術語，而是用非常生活化的語言，講述瞭如何觀察和激發孩子內心深處那種與生俱來的潛能。特彆是其中關於“環境創設”的那一章，簡直是醍醐灌頂。作者細緻地描述瞭如何將傢中打造成一個充滿想象力和感官刺激的空間，而不是一個冰冷的學習機器。我立刻迴去對照著調整瞭孩子的房間布局，增加瞭一些可以觸摸、可以互動的材料，效果立竿見影。我的孩子不再像以前那樣，一迴傢就抱著平闆電腦不撒手，而是開始主動去探索那些被重新布置過的角落，那種由內而外散發齣的求知欲和專注力，是我以前用任何方法都難以強求的。這本書的價值，不在於教你如何“教”，而在於教會你如何“引導”，如何成為孩子探索世界的最佳夥伴和支持者，這種潛移默化的力量，遠勝於任何填鴨式的灌輸。