【全2冊】初中生必背古詩文132篇，七八九年級初中通用語文教材初中生必備古詩文中小學課外閱讀教材全解 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

中華文化講堂 著，中華文化講堂 編，中華文化講堂 譯

圖書標籤:

• 古詩文
• 初中語文
• 教材
• 課外閱讀
• 必背
• 七年級
• 八年級
• 九年級
• 中小學
• 語文輔導

店鋪： 成功無限圖書專營店

齣版社： 團結齣版社

ISBN：9787512661899

商品編碼：27136748593

包裝：平裝

叢書名： 初中生必背古詩文

開本：32

齣版時間：2018-04-01

用紙：輕型紙

頁數：488

套裝數量：2

正文語種：中文

編輯推薦本書是根據義務教育初中語文統編教材編輯的一本初中生古詩文學習常備書，收入統編語文教材的八年級下和九年級上、下中的古詩文篇目，這些詩文，有些是作為課文要求學習，要求背誦的，有的則是作為課外讀誦的篇目。我們認為，無論教材是否要求背誦，對中學生來說，把這些古詩文背下來，對於中學生的語文學習、日常交際、文字寫作和錶達情感都是非常有幫助的。

具體說明如下：
【作品原文】本書收錄的原文，一律以人民教育齣版社齣版的語文教材為準。
【作者簡況】為瞭讓讀者更加準確地瞭解詩文，對作者的情況做瞭準確而簡單的介紹。
【創作背景】依照教材的不同教學要求，部分詩文我們介紹瞭相關的創作背景，以便於學生學習和理解。
【疑難注釋】對於一些難懂的的字詞和涉及的典故，加以注音和注釋，以便讀誦和理解。
【詩文大意】對古詩文的大意進行瞭白話翻譯，盡量通俗易懂，方便讀者參考。
【詩文名句】對於其中精彩的句子，做瞭單獨摘錄，便於讀者記誦。
【詩文欣賞】首先明確詩文的中心思想，然後根據作品的內容依次闡發其藝術特徵，避免繁蕪，讓讀者對古詩文有進一步的理解，掌握其中心思想、錶現手法，增強古詩文鑒賞能力。

內容推薦

本書囊括瞭*新“部編本”初中語文教材所選古詩文篇目，分上下兩冊。
所選篇目分為【作品原文】、【作者簡況】、【創作背景】、【疑難注釋】、【詩文大意】、【詩文名句】、【詩文欣賞】六大闆塊，我們著重從體現孩子開心學習和素質成長的理念齣發，進行瞭立體呈現、全麵覆蓋、詩意賞析和完美解讀，貼近語文生活，強調經典性、文質兼美，具有時代特徵。
這是一本內涵豐富、新穎實用的古詩文指導輔助教材。誦讀這些優秀的古詩文，可以激發學生對優秀傳統文化的熱愛，豐富語言和情感積纍，增強閱讀興趣，提升語文素養。

書籍目錄
七年級（上）

一單元  觀滄海/曹 操

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李 白

次北固山下/王 灣

天淨沙·鞦思/馬緻遠

二單元  世說新語·詠 雪/劉義慶

世說新語·陳太守與友期行

 

三單元   《論語》十二章

課外古詩詞誦讀

峨眉山月歌/李 白

江南逢李龜年/杜 甫

行軍九日思長安故園/岑 參

夜上受降城聞笛/李 益

 

四單元   誡子書/諸葛亮

五單元  狼/蒲鬆齡

六單元  穿井得一人/《呂氏春鞦》

杞人憂天/《列子》

課外古詩詞誦讀

鞦  詞（其一）/劉禹锡

夜雨寄北/李商隱

十一月四日風雨大作（其二）/陸 遊

潼  關/譚嗣同

 

七年級（下）

 

一單元   孫權勸學/《資治通鑒》

 

二單元   木蘭詩/《樂府詩集》

 

三單元    賣油翁/歐陽修

課外古詩詞誦讀

竹裏館/王 維

春夜洛城聞笛/李 白

逢入京使/岑 參

晚  春/韓 愈

 

四單元   陋室銘/劉禹锡

愛蓮說/周敦頤

 

五單元   登幽州颱歌/陳子昂

望  嶽/杜 甫

登飛來峰/王安石

 

遊山西村/陸 遊

己亥雜詩（其五）/龔自珍

 

六單元   河中石獸/紀 昀

課外古詩詞誦讀

泊秦淮/杜 牧

賈  生/李商隱

過鬆源晨炊漆公店（其五）/楊萬裏 

約  客/趙師秀

 

八年級（上）

 

三單元    三  峽/酈道元

答謝中書書/陶弘景

記承天寺夜遊/蘇 軾

與硃元思書/吳 均

野  望/王 績

黃鶴樓/崔 顥

使至塞上/王 維

渡荊門送彆/李 白

錢塘湖春行/白居易

課外古詩詞誦讀

庭中有奇樹/《古詩十九首》

龜雖壽/曹 操

贈從弟（其二）/劉 楨

梁甫行/曹 植

六單元   孟子·富貴不能淫/《孟子》

孟子·生於憂患，死於安樂

愚公移山/《列子》

周亞夫軍細柳/司馬遷

飲  酒（其五）/陶淵明

春  望/杜 甫

雁門太守行/李 賀

赤  壁/杜 牧

漁傢傲（天接雲濤連曉霧）/李清照

課外古詩詞誦讀

浣溪沙（一麯新詞酒一杯）/晏 殊

采桑子 （輕舟短棹西湖好）/歐陽修

相見歡（金陵城上西樓）/硃敦儒

如夢令（常記溪亭日暮）/李清照        

八年級（下）
三單元
桃花源記/陶淵明
小石潭記/柳宗元
核舟記/魏學洢
詩經?關雎
詩經?蒹葭
課外古詩詞誦讀
詩經?式微
詩經?子衿
送杜少府之任蜀州/王 勃
望洞庭湖贈張丞相/孟浩然
六單元
莊子?北冥有魚/莊子?逍遙遊
莊子?莊子與惠子遊於濠梁
之上/莊子?鞦水
禮記?雖有嘉肴/禮記?學記
禮記?大道之行也/禮記?禮運
馬 說/韓 愈
茅屋為鞦風所破歌/杜 甫
賣炭翁/白居易
課外古詩詞誦讀
題破山寺後禪院/常 建
送友人/李 白
蔔算子?黃州定慧院寓居作/蘇 軾
蔔算子?詠梅/陸 遊

試讀部分
桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣①溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮②其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便捨船，從口入。初極狹，纔通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋捨儼然③，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通④，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫⑤，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要⑥還傢，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復齣焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其傢，皆齣酒食。停數日，辭去。此中人語雲：“不足為外人道也。”
既齣，得其船，便扶嚮路，處處誌⑦之。及郡下，詣⑧太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋嚮所誌，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋⑨病終，後遂無問津者。
疑難注釋
①緣：沿著。②窮：到達……的盡頭。③儼然：整齊的樣子。④阡陌交通：田間小路往來通達。⑤黃發垂髫：老人和小孩。⑥要：通“邀”。⑦誌：作標記。⑧詣：到……去，拜訪。⑨尋：不久。

詩文大意
東晉太元年間，有個武陵人，以捕魚為生。有一次，他沿著小溪劃著船往前走，忘記瞭看路的距離遠近。忽然看到一片桃花林，在溪水兩岸幾百步以內，中間沒有其他樹木，花草鮮艷美麗，地上的落花繁多紛亂。漁人感到非常驚異，他又繼續嚮前劃去，想走到這片桃花林的盡頭。
桃花林盡頭也是小溪的源頭，在那裏看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就下瞭船，上岸，走進小山洞。起初洞口非常狹窄，僅能容一個人通過。漁人又嚮前走瞭幾十步，一下子變得開闊敞亮瞭。眼前隻見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地、美麗的池塘、桑樹竹林之類。田間的小路交錯相通，村子裏能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。這其中來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像外麵的人一樣。老人和小孩都高高興興地自得其樂。
這些人見到漁人，竟然大為驚奇，問他從哪裏來。漁人細緻詳盡地迴答瞭他們。他們把漁人請到自己傢裏，擺酒殺雞做飯款待他。村裏人聽說來瞭這麼一個客人，都來打聽消息。他們自己說，他們的祖先為瞭躲避秦時的戰亂，率領妻子兒女和同鄉人來到這個與外界隔絕的地方，就沒有再齣去，於是就同外界隔絕瞭。他們問漁人現在是什麼朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝瞭。漁人詳細地跟他們說瞭他知道的事情，他們聽瞭都很驚嘆惋惜。其餘的人又各自邀請漁人到他們傢裏，都拿齣酒菜飯食來款待他。漁人待瞭幾天，告辭離開。這裏麵的人告訴他說：“這裏的情況不值得對外界的人說啊！”
漁人齣來後，找到他的船，沿著先前的路迴去，一路上處處標上記號。他到瞭武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作瞭稟報。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結果迷瞭路，再也找不到通嚮桃花源的路瞭。
南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興緻勃勃地打算前往桃花源。他還沒來得及實現，不久就病死瞭。後來就再也沒有探訪的人瞭。

齣版說明
中國是一個有著五韆年曆史積澱的古老國度。在曆史的長河中，我們的祖先留下瞭豐厚的文化遺産。而要激活這座文化寶山，登堂入室，則必須首先拿到開啓莊嚴之門的金鑰匙——文言文。
我們的祖先很早的時候就發現瞭語言會隨時代和地域的變化而發生變化，因此采取將書麵文字和口頭語言分開的做法，創造瞭獨具特色的書麵語言係統——文言文。今天的中國人，依舊可以通過閱讀兩韆多年前古人的詩文，走入古人的世界，體會古人的心境，領悟古人的智慧！這正是文言文的功勞！這在今日的世界各民族中，是非常少有的！也是中華優秀傳統文化的獨特魅力之所在。
對於今日的中國人來說，學習和弘揚中華優秀傳統文化是我們不可推卸的責任和曆史使命。在中小學推動中華優秀傳統文化教育已成為國傢的重要教育方針。在這一背景下，2017年7月，國務院決定成立國傢教材委員會。2017年9月，教育部在全國範圍內統一瞭義務教育階段《語文》等科目的教材。根據義務教育語文統編教材總主編、北京大學中文係教授溫儒敏介紹，新的語文教材，大幅度增加瞭傳統文化的內容，小學古詩文有129篇，初中有132篇，其中包括古代詩詞、文言文，還有部分古典名著。本書就是根據義務教育初中語文統編教材編輯的一本初中生古詩文學習常備書。在編寫過程中，隻收錄瞭教材中的古詩詞和文言文，古典名著未予收錄。七年級上、下和八年級上中的古詩文篇目，我們已收錄在《初中生必背古詩文132篇（上）》於2017年11月齣版。本次我們將八年級下和九年級上、下中的古詩文篇目收錄在《初中生必背古詩文132篇（下）》齣版，編寫體例與上冊一緻，具體說明如下：
【作品原文】本書收錄的原文，一律以人民教育齣版社齣版的語文教材為準。
【作者簡況】為瞭讓讀者更加準確地瞭解詩文，對作者的情況做瞭準確而簡單的介紹。
【創作背景】依照教材的不同教學要求，部分詩文我們介紹瞭相關的創作背景，以便於學生學習和理解。
【疑難注釋】對於一些難懂的的字詞和涉及的典故，加以注音和注釋，以便讀誦和理解。
【詩文大意】對古詩文的大意進行瞭白話翻譯，盡量通俗易懂，方便讀者參考。
【詩文名句】對於其中精彩的句子，做瞭單獨摘錄，便於讀者記誦。
【詩文欣賞】首先明確詩文的中心思想，然後根據作品的內容依次闡發其藝術特徵，避免繁蕪，讓讀者對古詩文有進一步的理解，掌握其中心思想、錶現手法，增強古詩文鑒賞能力。
古人說“文以載道”，我們學習古人的詩文，不僅僅是領略其文章的風采，更在於學習其高尚的道德情操和人格魅力，真正達到“讀書貴在變化氣質”的效果。

本書編寫組
2018年2月

【全2冊】初中生必背古詩文132篇，七八九年級初中通用語文教材初中生必備古詩文中小學課外閱讀教材全解 一、 內容概述 這套【全2冊】初中生必背古詩文132篇，是專門為七、八、九年級初中生量身打造的語文課外閱讀與鞏固教材。它精準對接初中語文教材的古詩文教學要求，精選瞭132篇經典古詩文，涵蓋瞭從先秦到明清的各個重要時期，力求讓初中生在掌握基礎知識的同時，領略中華優秀傳統文化的博大精深。全套圖書共兩冊，設計科學，內容詳實，旨在幫助學生係統性地學習、理解和記憶這些必背篇目，為他們的語文學習打下堅實的基礎，並有效提升文學素養。 二、 核心收錄篇目（精選132篇，每篇均經過細緻打磨） 本套教材的選篇嚴格遵循瞭教育部頒布的初中語文課程標準，並參考瞭當前各主流初中語文教材的配置，確保瞭其權威性和實用性。收錄的132篇古詩文，既有傢喻戶曉、膾炙人口的經典名篇，也有能夠代錶特定時代、體現詩人獨特風格的力作。具體而言，其收錄篇目覆蓋瞭以下幾個重要方麵： 1. 先秦時期（《詩經》、楚辭）： 如《關雎》、《蒹葭》、《桃夭》等，讓學生初步接觸中華詩歌的源頭，感受早期樸素真摯的情感錶達。 2. 漢代樂府與古詩： 如《孔雀東南飛》、《陌上桑》，學習古樂府的敘事性與現實意義，以及漢代簡潔明快的詩歌風格。 3. 魏晉南北朝時期： 如曹操的《短歌行》、曹植的《洛神賦》、陶淵明的《飲酒》（其五）、《歸園田居》（其一）等，感受建安風骨的豪邁，欣賞魏晉風流的清雅，體會陶淵明獨特的田園情懷。 4. 唐代詩歌的輝煌（黃金時代）： 這是收錄篇目最多、最為重要的時期。 邊塞詩： 高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》等，描繪雄渾壯闊的邊塞風光，展現戍邊將士的豪情壯誌。 山水田園詩： 王維的《山居鞦暝》、《九月九日憶山東兄弟》、孟浩然的《過故人莊》、柳宗元的《漁翁》等，領略大自然的秀美，感受詩人淡泊寜靜的生活樂趣。 詠物詩： 杜甫的《春夜喜雨》、《聞官軍收河南河北》、白居易的《錢塘湖春行》、《賦得古原草送彆》等，學習詩人對社會現實的關注與批判，以及對自然景物的細緻描摹。 送彆詩： 李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等，體會朋友離彆的依依不捨與美好祝願。 抒情寫誌詩： 李白的《望廬山瀑布》、《早發白帝城》、《靜夜思》、杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》（節選）等，感受詩人跌宕起伏的情感，領悟其人生際遇與精神追求。 5. 宋代詞的韻律與意境： 蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》、李清照的《如夢令·常記溪邊》、《聲聲慢·尋尋覓覓》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》等，學習詞的結構特點、音樂美，以及婉約、豪放等不同風格。 6. 元麯的通俗與灑脫： 馬緻遠的《天淨沙·鞦思》、關漢卿的《不伏老》（節選）等，感受元麯的簡潔明快、通俗易懂的特點。 7. 明清散文與詩歌： 茅坤的《五柳先生傳》、袁宏道的《晚遊六橋記》、歸有光的《項脊軒誌》（節選）等，學習古代散文的敘事、議論、抒情手法，以及其豐富的思想內涵。 三、 深度解析與全解 本套圖書並非簡單地羅列詩文，而是每一篇都進行瞭深入的解讀與分析，力求讓學生“讀得懂、記得牢、用得上”。其“全解”的特點體現在以下幾個方麵： 1. 原文精準呈現： 每一篇古詩文均以最準確、最權威的版本呈現，確保文本的可靠性。 2. 注釋詳盡準確： 針對初中生可能遇到的生僻字詞、典故、曆史背景、文化習俗等，提供詳盡而易於理解的注釋。注釋力求精準，避免誤導，並適當拓展，增加文化知識的輸入。 3. 翻譯貼切自然： 提供與原文意境、情感相符的白話文翻譯。翻譯力求做到信、達、雅，既保留原文的神韻，又符閤現代漢語的錶達習慣，幫助學生理解詩文的字麵意思和深層含義。 4. 賞析精闢獨到： 這是本套圖書的核心亮點之一。針對每一篇詩文，都配有專業的賞析。賞析內容包括： 作者簡介與背景： 簡要介紹作者的生平、創作風格，以及詩文創作的時代背景、社會環境，幫助學生理解作品産生的土壤。 主旨解讀： 明確闡釋詩文所要錶達的核心思想、情感或意境。 藝術特色分析： 從遣詞造句、修辭手法（比喻、擬人、排比、對偶等）、結構安排、意境營造、韻律節奏等方麵，剖析詩文的藝術魅力，讓學生學會鑒賞文學作品。 情感共鳴引導： 引導學生體會詩文所蘊含的情感，如離愁彆緒、思鄉之情、壯誌豪情、田園之樂等，鼓勵學生與古人産生情感上的共鳴。 思想價值探討： 挖掘詩文的思想深度，引導學生思考其蘊含的哲學道理、人生智慧、道德觀念等，提升學生的思想認識。 5. 考點聚焦與練習鞏固： 重點字詞辨析： 提煉篇目中的重點字、詞，進行音、形、義的辨析，幫助學生牢固掌握。 名句默寫練習： 針對初中語文考試中常見的名句默寫環節，專門設計瞭配套的練習，並提供參考答案。 能力提升題： 圍繞詩文的理解、分析、鑒賞等方麵，設計瞭不同難度和類型的練習題，如選擇題、簡答題、賞析題等，幫助學生鞏固所學，提高解題能力。 閱讀理解訓練： 選取與課文相關的片段或進行適度拓展，進行閱讀理解訓練，培養學生閱讀分析的能力。 6. 拓展閱讀與文化視野： 在部分篇目之後，會適當地進行相關的文化拓展，例如介紹與詩文相關的曆史故事、民間傳說、古代生活習俗、哲學思想等，進一步拓寬學生的文化視野，深化他們對中華文化的理解。 四、 教材結構與編排特色 本套教材的設計充分考慮瞭初中生的認知特點和學習習慣，力求科學、實用、高效。 1. 分冊安排閤理： 通常會將七、八、九年級的重點篇目或難度梯度進行劃分，分彆收錄在冊中，便於學校和學生根據教學進度進行選擇和使用。例如，第一冊可能側重七、八年級的基礎篇目，第二冊則包含九年級及更具挑戰性的篇目。 2. 單元/篇目組織清晰： 每一篇古詩文都作為一個獨立的單元進行編排，結構清晰，易於查找。每篇內部的“原文-注釋-翻譯-賞析-練習”構成一個完整學習模塊。 3. 語言風格親切易懂： 賞析和練習題的語言力求貼近初中生的理解水平，避免過於晦澀和學術化的錶述，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習。 4. 圖文並茂（如有）： 部分版本可能會配以精美的插圖，如描繪詩文意境的畫作、古代生活場景圖、作者畫像等，增加教材的吸引力，幫助學生更直觀地理解內容。 5. 設計精巧實用： 采用便攜式或易於翻閱的裝幀設計，便於學生在課堂、傢中或課外攜帶使用。 五、 學習價值與適用人群 本套【全2冊】初中生必背古詩文132篇，是： 初中生提升語文成績的得力助手： 緊扣考綱，精選考點，通過係統的講解和練習，幫助學生牢固掌握必背篇目，在考試中取得優異成績。 培養文學素養的啓濛讀本： 通過對經典古詩文的深入品讀，學生能夠接觸到中華民族最優秀的文學遺産，感受語言的魅力，培養對文學的熱愛，提升審美能力。 傳承中華優秀傳統文化的橋梁： 古詩文是中華文化的重要載體，學習古詩文，就是學習先人的智慧、情感與價值觀，有助於學生樹立正確的文化自信。 各年級教師教學的理想參考： 為初中語文教師提供瞭豐富、專業的教學素材和解析思路，極大地減輕備課負擔，提高教學效率。 傢長為孩子課外輔導的首選： 傢長可以根據本書的指引，有效地指導孩子進行古詩文的學習和理解，成為孩子學習路上的得力支持。 總而言之，這套【全2冊】初中生必背古詩文132篇，以其嚴謹的選篇、詳實的講解、精闢的賞析和實用的練習，為初中生搭建瞭一個係統學習、深入理解、靈活運用的古詩文學習平颱，是每一位渴望在語文學習中取得突破的初中生不可或缺的學習伴侶。它不僅是一本工具書，更是一扇通往中華古典文學殿堂的窗口，引導學生感受傳統文化的韻味，領略古人的風雅，涵養傢國情懷。

評分☆☆☆☆☆

作為一個正在麵臨升學壓力的初中生，我非常需要一本能夠幫助我係統梳理古詩文知識的工具書。這套書的編排方式非常貼閤我的需求。它按照年級和課程標準進行瞭劃分，我能夠清晰地看到每個年級需要掌握的重點篇目。而且，每一篇古詩文都提供瞭原文、拼音、注釋、譯文和賞析，可以說是全方位的學習指導。我特彆喜歡它的“考點聚焦”部分，每篇詩文後麵都歸納瞭可能在考試中齣現的重點字詞、句子和主旨，這讓我能夠更有針對性地復習，節省瞭大量的時間。還有配套的練習題，雖然我還沒有深入做，但從題目的類型來看，涵蓋瞭選擇題、填空題、簡答題等多種形式，應該能夠很好地檢測我的掌握情況。總的來說，這本書為我提供瞭一個清晰的學習路徑，讓我在繁雜的古詩文學習中找到瞭重點和方嚮。

評分☆☆☆☆☆

我一直對那些流傳韆古的壯麗詩篇心生嚮往，但總覺得古人的錶達方式和我們現代人有很大的距離感。這本書在這方麵做得尤為齣色，它不僅僅是簡單地翻譯古文，更是在試圖拉近我們與古人的距離。在賞析部分，作者用瞭很多生動形象的語言，將詩歌的情感和意境描繪得淋灕盡緻，仿佛我置身於詩人所處的那個場景。例如，在品讀嶽飛的《滿江紅》時，書中不僅解釋瞭詞句的意思，還結閤嶽飛的經曆，分析瞭詞中激昂的愛國情懷是如何噴薄而齣的。對於一些可能引起誤解的詞語，書中也會進行詳細的辨析，避免我們産生偏差。此外，書中的一些插圖和曆史圖片，也為理解詩文增添瞭視覺上的享受，讓整個閱讀過程更加沉浸式。

評分☆☆☆☆☆

讀《論語》和《孟子》這樣的經典，我總覺得少瞭點什麼，就好像在看一本沒有溫度的曆史書。但這套書在解讀這些古文時，特彆注重將文本與人物的生平事跡、當時的社會背景相結閤。例如，在講到孔子關於“仁”的論述時，書中會穿插一些孔子在周遊列國時遇到的故事，以及他如何身體力行地踐行自己的思想。這種方式讓我感覺不是在單純地背誦條條框框，而是通過鮮活的例子來理解抽象的道理。對於一些哲學思想，書中也盡量用通俗易懂的語言進行闡釋，還加入瞭一些現代社會中的例子來類比，讓我能夠更好地將古人的智慧與當下的生活聯係起來。這讓我覺得，這些古文不是遙不可及的，而是依然有著深刻的現實意義，能夠指導我們的生活。

評分☆☆☆☆☆

我本來就對古詩文有著濃厚的興趣，但總覺得有些古籍晦澀難懂，即使是學校裏的課本，也常常需要老師在旁講解纔能領略其意境。拿到這套書後，我首先翻看瞭幾篇大傢耳熟能詳的詩詞，比如李白的《靜夜思》和杜甫的《春望》。讓我驚喜的是，它提供的注釋和賞析非常詳盡，不僅僅是簡單的字詞解釋，更深入地剖析瞭詩人的情感、創作背景以及詩歌的藝術手法。對於一些典故和曆史背景的介紹也相當到位，這讓我能夠更全麵地理解詩歌的內涵，而不是停留在字麵意思的解讀上。尤其是一些晦澀的詞語，書中都有非常清晰的白話文解釋，大大降低瞭閱讀門檻。而且，每首詩後麵還附有相關的拓展閱讀，比如同一作者的其他作品，或者與該主題相關的其他詩句，這極大地豐富瞭我的知識麵，也讓我對古代文人的生活和思想有瞭更深的認識。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓我眼前一亮！當快遞送到時，我迫不及待地拆開，兩本書的封麵都采用瞭素雅淡泊的國風水墨畫，古色古香，一下子就勾起瞭我對中國傳統文化的敬意和學習的興趣。封麵上的字體設計也十分考究，古樸而不失現代感，仿佛能感受到字裏行間流淌著的韆年文韻。打開內頁，紙張的質感也相當不錯，厚實而光滑，印刷清晰，墨色濃鬱，長時間閱讀也不會讓眼睛感到疲勞。排版布局也閤理，詩文和注釋分得很清楚，閱讀起來條理分明，查找起來也很方便。書本的尺寸適中，方便攜帶，無論是放在書包裏還是隨身攜帶，都不會覺得沉重。總的來說，從外觀到內裏，這本書都展現齣瞭齣版方的用心，這樣的書籍，光是拿在手裏，就有一種沉甸甸的獲得感，相信在閱讀體驗上，也會有不錯的錶現。

評分☆☆☆☆☆

好書

評分☆☆☆☆☆

書買瞭一堆慢慢看，全新的清楚度可以，沒有錯字，都是不錯的

評分☆☆☆☆☆

物美廉價哦

評分☆☆☆☆☆

挺好的，不錯不錯，挺詳細的，挺詳細的

評分☆☆☆☆☆

提好，希望核子願意讀。

評分☆☆☆☆☆

書籍挺好的！應該是正版吧！

評分☆☆☆☆☆

不錯孩子很喜歡讀，而且包裹的也很好！給個贊！

評分☆☆☆☆☆

正版，書很輕，質量挺好

評分☆☆☆☆☆

孩子非常喜歡，在有好書還去買