頂呱呱作文小學生作文起步小眼睛大驚奇小學生趣味作文書彩繪注音版作文入門輔導書1-3年級小學生作文用書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周漢琴 編

圖書標籤:

• 小學生作文
• 趣味作文
• 作文輔導
• 作文入門
• 1-3年級
• 彩繪注音
• 起步作文
• 寫作技巧
• 小學語文
• 頂呱呱作文

店鋪： 浮光掠影圖書專營店

齣版社： 安徽美術齣版社

ISBN：9787539859781

商品編碼：28020232703

叢書名： 小學生作文起步

開本：16開

齣版時間：2015-04-01

《小眼睛大驚奇：小學生趣味作文起步》 一、 孩子眼中的世界，總是充滿無限可能 每個孩子都是天生的觀察傢，他們用純真的“小眼睛”捕捉著生活中的點滴美好，也用最直接的心靈感受著世界的奇妙。那些在大人看來習以為常的場景，在孩子眼中卻可能是一場場“大驚奇”。一本好的作文書，應該做的，就是為孩子打開這扇觀察世界的窗，激發他們傾訴的欲望，讓他們敢於錶達，樂於分享。 《小眼睛大驚奇》正是這樣一本為一年級至三年級小學生量身打造的作文入門輔導書。它並非枯燥的理論講解，也不是生硬的寫作技巧灌輸，而是以一種遊戲、探索、發現的方式，引導孩子們走進屬於他們自己的作文世界。我們相信，每一個孩子都擁有無窮的想象力和獨特的錶達方式，而這本小書，就是幫助他們將這份寶貴的財富挖掘齣來，並用文字清晰、生動地呈現齣來的得力助手。 二、 從“看到”到“說到”，再到“寫下” 作文，對於低年級的小學生來說，往往是一個從“看到”到“說到”，再到“寫下”的轉變過程。 “看到”：培養敏銳的觀察力 我們常常感嘆孩子“不知道寫什麼”，其實，問題往往齣在“沒看到”或者“看到瞭但沒有用心看到”。《小眼睛大驚奇》首先緻力於點亮孩子的“觀察雷達”。書中設計瞭大量引導性的觀察練習，從身邊熟悉的動植物、玩具，到天氣變化、節日習俗，甚至是日常生活中的一個小小細節，都可能成為作文的素材。我們鼓勵孩子用“小眼睛”去發現，用“大腦袋”去思考。例如，在引導描寫“小貓”時，我們不會直接給齣範文，而是會提齣問題：“小貓的毛是什麼顔色的？摸起來是什麼感覺？它走路時會發齣聲音嗎？它最喜歡做什麼？”通過一係列的追問，孩子們會主動去觀察小貓的皮毛、動作、聲音，從而積纍下豐富的寫作素材。 書中還會巧妙地融入一些“尋寶遊戲”式的觀察任務，比如“找到傢中藏著的小秘密”、“記錄下今天最讓你開心的一件事”。這些小任務的設置，能夠極大地激發孩子的探究興趣，讓他們在玩樂中學會觀察，在生活中尋找寫作靈感。我們希望孩子們能夠明白，寫作素材無處不在，關鍵在於你是否擁有一雙善於發現的眼睛。 “說到”：練習清晰的錶達能力 觀察到的素材，需要通過語言錶達齣來，纔能逐漸轉化為文字。《小眼睛大驚奇》強調“說”的重要性。在引導孩子們寫作文之前，我們鼓勵他們先將自己觀察到的、感受到的用口頭語言錶達齣來。這可以通過與傢長、老師的交流，也可以通過與同伴之間的討論。書中提供瞭許多“先說再說”的環節，比如，先跟爸爸媽媽講講今天在公園裏看到瞭什麼有趣的事情，再嘗試把它寫下來。 針對低年級孩子思維跳躍、語言組織能力尚不成熟的特點，本書會提供一些“對話式”的寫作引導。例如，當孩子想寫“我的爸爸”時，我們會引導他們思考：“爸爸長什麼樣子？他平時會做什麼？你最喜歡爸爸做的什麼事情？爸爸說過什麼讓你印象深刻的話？”通過模擬對話的方式，幫助孩子梳理思路，組織語言，讓錶達更加清晰、有條理。同時，書中還會穿插一些趣味的“配對遊戲”，讓孩子將描述性的詞語與對應的畫麵聯係起來，這有助於他們學習使用更準確、生動的詞匯。 “寫下”：搭建文字的橋梁 當孩子有瞭觀察的素材和清晰的口頭錶達，最後一步就是將它們轉化為文字。對於一年級到三年級的孩子來說，這是一個需要耐心和引導的過程。《小眼睛大驚奇》采用“彩繪注音版”的形式，最大的優勢在於它能夠減輕孩子識字和認讀的壓力，讓他們更專注於內容的理解和錶達。 書中的每一個主題，都會提供清晰的“寫作小貼士”，這些貼士不是深奧的理論，而是非常具體、可操作的建議。比如，描寫“小狗”時，可能會有這樣的提示：“可以先寫小狗的名字，再寫它的樣子，然後說說它最喜歡做什麼。”我們還會提供一些“萬能句式”，並非讓孩子照搬，而是作為啓發，幫助他們理解句子的基本結構和錶達方式。例如，“我最喜歡的一件玩具是……因為它……”這樣的句式，可以引導孩子寫齣對玩具的喜愛之情。 書中大量的趣味插圖，不僅僅是為瞭美觀，更是為瞭輔助理解和激發想象。一張生動的圖片，可能就是一個小小的作文起點。孩子們可以從圖片中尋找靈感，發揮聯想，描述畫麵，或者根據畫麵展開想象，編織故事。 三、 “趣味”與“實用”的完美結閤 《小眼睛大驚奇》的核心理念是“趣味性”與“實用性”的並重。我們深知，學習的過程應該是快樂的，尤其是對於剛開始接觸寫作的孩子。 趣味性：讓寫作變成一場遊戲 本書摒棄瞭枯燥的課本式講解，而是將寫作融入到各種有趣的活動中。例如： “故事接龍”： 提供故事的開頭，讓孩子們續寫，培養想象力和情節構建能力。 “圖畫說故事”： 提供不同場景的圖畫，引導孩子根據圖畫進行描述和想象。 “詞語大冒險”： 通過有趣的遊戲，讓孩子學習和運用各種形容詞、動詞，豐富語言錶達。 “小小偵探傢”： 設計一些需要觀察細節、推理的題目，引導孩子學會細緻觀察和邏輯思考。 這些充滿趣味性的設計，能夠有效吸引孩子的注意力，讓他們在不知不覺中愛上寫作，將寫作看作是一種探索和創造的樂趣，而非一項負擔。 實用性：從零基礎到信心滿滿 雖然強調趣味，但《小眼睛大驚奇》的根本目標是幫助孩子真正掌握寫作的基本技能，為未來的學習打下堅實基礎。 從“點”到“綫”到“麵”： 循序漸進地引導。首先從描寫一個事物（點）開始，然後過渡到描述一個場景或事件（綫），最後嘗試組織成一篇短文（麵）。 句式和段落的初步感知： 通過範例和引導，讓孩子初步瞭解句子的構成，以及簡單段落的組織方式。 情感的錶達： 鼓勵孩子寫齣自己的感受，無論是喜悅、驚訝還是好奇，讓他們的文字帶有真情實感。 鼓勵與肯定： 書中會設計一些鼓勵性的語言，並在每篇練習後留有“我的評價”或“小奬勵”的區域，讓孩子在成就感中不斷進步。 本書最大的價值在於，它能夠真正解決低年級小學生“不知道怎麼寫”、“不敢寫”的難題。通過大量的練習和循序漸進的指導，讓孩子從最初的畏懼到逐漸建立自信，最終愛上用文字錶達自己的想法。 四、 《小眼睛大驚奇》的“秘密武器” 1. 彩繪插圖： 精美的插圖不僅僅是裝飾，更是重要的教學輔助工具。它們能夠直觀地呈現主題，激發孩子的想象，幫助他們理解抽象的文字概念。 2. 注音支持： 對一年級至三年級的小學生來說，拼音是認識漢字、閱讀文章的“拐杖”。注音的加入，能夠極大地降低閱讀門檻，讓孩子能夠獨立閱讀，理解內容，從而更好地完成寫作練習。 3. “觀察——錶達——書寫”三階法： 科學的寫作入門路徑，從培養觀察力入手，通過口頭錶達進行預演，最終落實在文字書寫上，層層遞進，有效避免瞭“想到但寫不齣”的尷尬。 4. 貼近孩子生活的素材： 我們選取瞭孩子們熟悉和感興趣的素材，如動物、植物、玩具、傢庭、學校生活、節日慶典等，讓孩子們覺得“我能寫”、“我想寫”。 5. 啓發式引導，而非模式化套用： 我們提供的是思考的“鑰匙”，而非直接的“答案”。通過提問、建議、範例，引導孩子主動思考，形成自己的錶達方式。 6. 鼓勵為主，點撥為輔： 針對低年級孩子的特點，我們更多地給予鼓勵和肯定，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習，同時，在必要時提供恰當的點撥和指導。 五、 誰是《小眼睛大驚奇》的讀者？ 《小眼睛大驚奇》是為所有渴望開啓寫作之旅的一年級、二年級、三年級的小學生準備的。 初學者： 完全沒有接觸過寫作，或者對寫作感到陌生和恐懼的孩子。 有一定基礎但仍需提高的孩子： 能夠寫齣簡單句子，但內容不夠豐富，錶達不夠生動，缺乏條理的孩子。 希望在趣味中學習的孩子： 喜歡閱讀、繪畫，對新鮮事物充滿好奇，希望通過有趣的方式學習寫作的孩子。 傢長和老師： 正在尋找有效的、孩子能夠接受的作文輔導材料的傢長和老師。 六、 結語 “大驚奇”源於“小眼睛”的發現，而文字，則是記錄和分享這份“大驚奇”最美妙的載體。《小眼睛大驚奇》希望成為連接孩子心靈與文字的橋梁，讓每一個孩子都能自信地用他們的“小眼睛”去看世界，用他們的“大聲音”去錶達，最終用他們的“小筆頭”去描繪齣屬於自己的精彩篇章。這本書，是開啓孩子作文天賦的第一步，是點亮他們想象力火焰的火種，更是陪伴他們成長，讓他們學會觀察、思考、錶達的忠實夥伴。讓我們一起，在“小眼睛大驚奇”的世界裏，探索無限的可能！

評分☆☆☆☆☆

作為一位在教育一綫多年的老師，我對《頂呱呱作文》這本書的評價可以說是非常正麵。它打破瞭傳統作文輔導書的刻闆模式，以“小眼睛大驚奇”為切入點，巧妙地將觀察力、想象力和錶達力融為一體，非常適閤一年級到三年級這個作文啓濛的關鍵時期。這本書的彩繪和注音設計，極大地降低瞭閱讀和理解的門檻，讓低年級的孩子能夠自主閱讀，並且在潛移默化中學習到寫作的方法。我尤其欣賞的是，它鼓勵孩子用“小眼睛”去發現生活中的“大驚奇”，這種視角非常獨特，能夠引導孩子養成細緻觀察的習慣，從而為寫作積纍素材。範文的選材也非常貼近兒童的生活經驗，語言生動活潑，充滿童趣，並且能夠清晰地展示如何從一個簡單的觀察點齣發，逐步展開成一篇完整的文章。書中提供的寫作思路和方法，不是空洞的理論，而是通過大量的範例和引導，讓孩子在模仿和實踐中逐漸掌握。我用這本書指導過幾個學生，他們的作文在構思的完整性、語言的生動性和情感的錶達上都有瞭顯著的提升。

評分☆☆☆☆☆

我是一名全職媽媽，傢裏有兩個孩子，一個三年級，一個一年級。給他們找作文書一直是個頭疼的問題。直到我看到瞭《頂呱呱作文》這本，簡直是相見恨晚！它最大的亮點就是“趣味性”和“實用性”結閤得非常好。那些彩繪插圖真的太棒瞭，把抽象的作文概念變得具象化，孩子一看就明白。比如寫“狀物”，書裏的插畫就把一個普通的玩具畫得活靈活現，然後範文就教你怎麼從外形、顔色、材質，甚至玩具帶給你的感受來寫，非常細緻。而且，這本書的注音功能太貼心瞭，我一年級的兒子現在可以自己獨立閱讀，不用我一句句地教，他可以自己摸索著讀範文，自己理解。還有，書裏的題目設計也很有創意，不像那種死闆的命題作文，很多都是從孩子的視角齣發，比如“我想變成……”，“如果我有一雙翅膀”之類的，特彆能激發他們的想象力。我的孩子們現在寫東西，不再是乾巴巴的幾句話，而是會加入一些比喻、擬人，甚至一些小小的哲理，真的讓我驚喜不已。

評分☆☆☆☆☆

這本《頂呱呱作文》簡直就是我傢小侄子的“救星”！他今年讀一年級，寫作文對他來說簡直比登天還難，每次寫個“我的媽媽”都要卡殼半天，不是“媽媽很溫柔”，就是“媽媽很漂亮”，翻來覆去就那幾句。我給他買瞭這本《頂呱呱作文》，他拿到手就愛不釋手，特彆喜歡裏麵的彩繪插圖，色彩鮮艷，很有吸引力。最重要的是，書裏的例句都非常貼近孩子的生活，用詞也很簡單，而且還帶注音，他自己就能讀懂。我看到他現在寫東西，雖然還是有點稚嫩，但已經能寫齣一些小小的“驚奇”瞭，比如他會寫“我看到一隻蝸牛，它背著一個小房子，慢吞吞地爬呀爬，它的觸角像小天綫，探著路。” 這樣的小細節，以前是絕對寫不齣來的。而且，書裏的題目也很有趣，不是那種枯燥的“寫一篇關於XX的文章”，而是像“我的一個奇怪的朋友”、“我發現的秘密花園”這種，能激發孩子的想象力。看著他從一開始的愁眉苦臉到現在的躍躍欲試，我真的太欣慰瞭。這本書真的做到瞭“讓寫作變得有趣”，而不是讓孩子覺得是負擔。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我對孩子寫作文這件事都抱著一種“順其自然”的態度，但隨著年級的增長，我發現“順其自然”似乎越來越行不通瞭。接觸瞭《頂呱呱作文》之後，我改變瞭之前的看法。這本書最讓我印象深刻的是它對“觀察”和“感受”的強調。它不是簡單地教孩子“怎麼寫”，而是引導孩子“怎麼看”和“怎麼想”。書裏的範文，沒有華麗的辭藻，但每一個字句都充滿瞭生活氣息，讀起來讓人感到親切。特彆是那些“小眼睛，大驚奇”的例子，比如寫一隻螞蟻搬傢，寫一片落葉的顔色變化，都能寫得有聲有色，引人入勝。這讓我意識到，寫作的素材其實無處不在，關鍵在於我們有沒有一雙善於發現的眼睛。這本書的彩繪和注音，無疑為孩子打開瞭一扇通往文字世界的窗戶，讓他們能夠輕鬆地遨遊其中。我看到我傢孩子，現在寫東西時，不再是絞盡腦汁地去“編造”，而是開始主動地去觀察身邊的事物，去體會生活中的點滴，然後用文字記錄下來。這種轉變，對我來說，比任何作文成績的提升都更重要。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對市麵上這麼多作文輔導書有點審美疲勞，感覺都大同小異。但《頂呱呱作文》確實給瞭我一些驚喜。我孫子是二年級，平時寫作文總覺得寫不到點子上，要麼就是流水賬，要麼就是太空泛。這本書的設計很用心，每一篇範文都配有生動形象的插圖，我孫子說這些畫讓他“看到瞭文字裏的小故事”，這比乾巴巴的文字更有感染力。而且，它把抽象的寫作技巧化繁為簡，用很多生活中的小事例來引導孩子觀察和思考，比如“放大鏡下的世界”、“小小的發現傢”這些主題，很容易讓孩子從身邊的小事中找到寫作的靈感。讓我特彆贊賞的是，它在語言錶達上也非常講究，很多句子都很有畫麵感，而且也給齣瞭很多“替換詞”和“好詞好句”的推薦，但又不會顯得刻意堆砌，都是很自然地融入到範文裏。我孫子現在寫作文，已經不像以前那樣隻知道“我看見瞭什麼，我做瞭什麼”，開始學著加入一些自己的感受和想象，比如寫“我傢的貓咪”，他能寫到“它的眼睛像兩顆綠色的寶石，在黑暗中閃閃發光”，這進步可不是一點點。