小蓮藕學寫話1-3年級 寫作起步的56個趣味訓練 鬍元華何捷 一二三年級6-12歲小學生看圖作文看圖 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 楓林易揚圖書專營店

齣版社： 人民郵電

ISBN：9787115420428

商品編碼：28038366462

叢書名： 小蓮藕學寫話

 

 

			書    名	小蓮藕學作文+學寫話1-3年級
			定    價	87.60 元
			作    者	鬍元華 何捷
			重    量
			開    本	32 開
			裝    幀	平裝
			頁    數	156 頁
			齣版時間	第1版
			齣 版 社	人民郵電齣版社
			條 形 碼	9787115334909 9787115420749 9787115420428

 

《小蓮藕學作文寫作起步的56個趣味訓練》是一本故事書，這也是一本作文指導書。書中的每個故事裏都包含著小學低年級作文起步時需要掌握的知識點，更有“小荷纔露尖尖角”的互動練習，能為爸媽在傢對孩子進行作文啓濛提供便利。書中的荷老師循循善誘，小蓮藕勤奮好學，你願不願意跟他們一起，在故事和遊戲裏將作文一點一點寫齣來，並且越寫越好？ 《小蓮藕學作文寫作起步的56個趣味訓練》適閤1~3年級小學生和傢長進行親子共讀。

目錄

01 阿藕的“哮喘病” 標點符號不可少 02 像“白開水”嗎 小小標點錶語氣 03 “死瞭”好幾次 用詞重復需避免 04 不再生搬硬套 理解詞義不亂用 05 句子也要減肥 用詞簡潔不堆砌 06 “媽媽”還是“母親” 分清場閤來稱呼 07 詞語也分“好”和“壞” 用詞不同錶褒貶 08 “要人命”的句子 錯彆字要不得 09 “沒頭沒腦”的阿藕 句子完整不齣錯 10 給句子吹氣 句子詳細更生動 11 多打幾個“小問號” 巧用提問寫句子 12 讓人暈頭轉嚮的阿藕 語序通順彆顛倒 13 讓句子熱鬧起來 寫齣句子好聲音 14 句子香噴噴 寫齣句子好味道 15 每顆露珠都是七彩的 寫齣句子好色彩 16 給句子加料 寫清句子四要素 17 讓句子開花 修飾句子方法多 18 不再靜悄悄 對話描寫不可少 19 請想象來幫忙 展開想象寫景物 20 電影中的慢鏡頭 寫齣細節耐迴味 21 你看，你看 學會仔細觀察 22 拉長耳朵聽 學會安靜傾聽 23 彆把鼻子捂上 學會聞齣氣味 24 蓮心的味道 學會嘗齣美味 25 該齣手時就齣手 學會動手實踐 26 阿藕的放大鏡 學會發現細節 27 阿藕乾“壞事” 學會觀察內部 28 有誌氣的阿藕 學會錶明態度 29 咬文嚼字的阿藕 學會推敲詞語 30 帶橡皮的鉛筆 學會自我修改 31 彆總停留在“今天” 學會錶述時間 32 說清楚“老地方” 學會錶達地點 33 “空無一人”的池塘 學會寫好旁人 34 不能“沒由頭” 學會說清原因 35 讓作文的“身材”靚起來 學會閤理分段 36 藕斷絲還連 學會前後聯係 37 圖畫再多也不怕 學會抓畫麵重點 38 愛吃“串串燒” 學會用詞編故事 39 你來說，我來猜 學會說清特徵 40 寫齣心中的畫麵 學會按順序描述場景 41 按你說的做 學會按順序描述動作 42 小魚的尾巴最美麗 學會給作文結尾 43 傳好接力棒 學會想象玩作文遊戲 44 快樂地介紹自己吧 自我介紹有亮點 45 老師是什麼樣的呢 描寫老師有重點 46 我們都是好夥伴 抓住特點巧形容 47 親愛的爸爸媽媽 抓住情感細錶達 .....

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《小蓮藕學寫話：6-12歲小學生看圖作文訓練指南》 一、 開啓想象的翅膀，點亮思維的火花——為何而寫，寫什麼？ 在浩瀚的漢字海洋中，每一個孩子都是一顆初生的星辰，閃爍著獨特的光芒，渴望將內心的世界描繪齣來。然而，對於剛踏入小學殿堂的“小蓮藕”們來說，寫話，尤其是看圖作文，常常是一道既充滿吸引力又略顯神秘的門檻。他們腦海中有著五彩斑斕的圖畫，心中懷揣著奇思妙想，卻常常被“該怎麼寫？”“從哪裏寫起？”這些問題睏擾，導緻筆尖遲遲無法落下，或是寫齣的文字零散、不成章法。 《小蓮藕學寫話》正是為瞭點亮這束光，驅散那層迷霧而生。本書並非單純的技巧傳授，而是緻力於在孩子們心中播下“會寫話”的種子，讓寫作成為一種樂趣，一種錶達的渴望，而非枯燥的任務。我們深知，對於6-12歲的小學生而言，寫話的起步，更重要的是思維的啓濛，想象力的激發，以及觀察力的培養。因此，本書將視角從單純的“寫”轉移到“如何想”，再到“如何說”，最終自然而然地“如何寫”。 我們將引導孩子們學會“看”，不僅僅是眼睛看到圖片上的具體事物，更是要用心去“感受”圖片所傳達的情緒、故事和意境。一張靜態的圖片，在孩子們眼中，可以是一個充滿動感的瞬間，一段未完待續的對話，甚至是一個宏大的世界。我們將鼓勵他們打破常規的思維定勢，去發現圖片中隱藏的細節，去聯想圖片背後可能發生的故事，去體會人物的情感變化，去預測事件的發展走嚮。 本書將通過一係列精心設計的趣味訓練，幫助孩子們建立起“寫話”的自信。我們會引導他們從簡單的詞語、短語入手，逐步過渡到完整的句子，再到生動有趣的段落。我們關注的不僅僅是字詞的堆砌，更是語言的靈動，情感的注入，以及思想的錶達。讓孩子們明白，寫話不僅僅是記錄，更是用文字與他人溝通，分享自己的世界，錶達自己的觀點。 二、 “看”齣新意，“說”齣精彩——從觀察到錶達的蛻變 “看圖作文”看似簡單，實則蘊含著豐富的訓練價值。它要求孩子們將視覺信息轉化為文字信息，這是一個需要整閤觀察、想象、語言組織和邏輯思維的綜閤過程。《小蓮藕學寫話》將這一過程分解為一係列循序漸進、充滿趣味的訓練模塊，旨在讓孩子們在玩樂中掌握寫作的要訣。 1. 細節捕捉力訓練： 一張圖片，往往包含著豐富的細節。我們不會直接讓孩子去寫故事，而是先引導他們仔細觀察圖片中的每一個角落。例如，圖片中的人物穿著什麼樣的衣服？他們的錶情是怎樣的？他們周圍的環境有什麼特點？是熱鬧的還是安靜的？是什麼季節？等等。我們將通過“找不同”、“猜猜看”、“圖片偵探”等遊戲，激發孩子們對細節的敏感度。比如，通過放大圖片的某個局部，讓孩子們描述這個局部，再讓他們推測這個局部可能代錶著什麼，為後續的寫作打下堅實的基礎。 2. 情感共鳴與想象力拓展： 圖片中的人物，他們的喜怒哀樂，他們的故事，是激發孩子想象力的絕佳素材。我們將引導孩子們站在人物的角度去思考，去感受。例如，圖片中的小朋友為什麼哭？他遇到瞭什麼睏難？誰能幫助他？圖片中的小動物在做什麼？它可能在想什麼？我們將通過“角色扮演”、“如果我是ta”、“故事接龍”等方式，鼓勵孩子們大膽想象，將圖片中的情景延伸，創造齣屬於自己的獨特故事。我們會強調“一切皆有可能”，鼓勵孩子們跳齣固有思維，讓想象力自由飛翔。 3. 語言錶達力升級： 僅僅看到和想到還不夠，還需要用生動的語言錶達齣來。本書將提供豐富的語言素材和錶達技巧，幫助孩子們提升語言錶達力。我們會引導他們學習使用形容詞來描繪事物，使用動詞來錶現動作，使用副詞來豐富描述。例如，看到“小狗”，我們可以引導孩子聯想到“可愛的小狗”、“活潑的小狗”、“搖著尾巴的小狗”。看到“跑”，我們可以引導孩子聯想到“飛快地跑”、“快樂地跑”、“氣喘籲籲地跑”。我們將通過“詞語聯想”、“句子造句”、“段落擴寫”等訓練，讓孩子們的語言變得更加豐富、準確和生動。 4. 邏輯思維與結構構建： 一篇好的看圖作文，不僅要有精彩的內容，還要有清晰的結構。我們將引導孩子們學習簡單的故事結構，例如“起因-經過-結果”，或是“時間順序”、“空間順序”。我們會提供一些框架性的引導，幫助孩子們將零散的觀察和想象串聯起來，形成一篇有條理、有邏輯的短文。例如，在看完一張圖片後，可以引導孩子先介紹圖片中的主要人物和場景，然後描述發生的故事，最後錶達自己的感受或故事的結局。 三、 趣味盎然，樂在其中——讓寫作變成一場探險遊戲 “枯燥”是許多孩子對寫作的固有印象。《小蓮藕學寫話》將顛覆這一認知，以“趣味”為主綫，讓寫作成為一場充滿驚喜的探險遊戲。 1. 多元化的訓練形式： 我們摒棄瞭單一的“看圖寫話”模式，引入瞭多種多樣的訓練形式，讓孩子們保持新鮮感和學習興趣。例如： “圖片錶情猜猜猜”： 通過觀察人物錶情，猜測其內心的想法和故事。 “場景大偵探”： 仔細觀察圖片中的環境細節，推測可能發生的故事。 “聲音與色彩的聯想”： 引導孩子將圖片中的事物與聲音、色彩進行聯想，豐富感官體驗。 “故事片段創作”： 提供圖片的一角，讓孩子續寫故事。 “對話填空”： 在圖片中的人物對話處留白，讓孩子為人物配上對話。 “主題畫廊”： 根據特定的主題，讓孩子從圖片中尋找並描述符閤主題的內容。 2. 遊戲化學習體驗： 我們將知識點融入到一個個小遊戲中，讓孩子們在玩耍中不知不覺地掌握寫作技巧。例如，我們可以設計一個“詞語尋寶”遊戲，讓孩子在圖片中找齣符閤特定要求的詞語；或者一個“句子接力”遊戲，讓孩子在老師或同學的引導下，不斷完善句子。每一個小小的成功，都將成為孩子們前進的動力。 3. 鼓勵與肯定，建立自信： 我們深知，對於初學寫作的孩子來說，鼓勵與肯定至關重要。本書將提供積極的反饋機製，引導傢長和老師如何發現孩子們作品中的閃光點，如何給予恰當的贊揚，幫助孩子們建立起寫作的自信心。我們相信，每一個孩子都有錶達的欲望，關鍵在於如何引導他們釋放。 四、 適齡適性，循序漸進——為6-12歲孩子量身定製 本書的設計充分考慮瞭6-12歲不同年齡段孩子的認知特點和學習規律。 1-3年級（6-9歲）： 這一階段的孩子，他們的語言錶達能力和邏輯思維尚在發展初期。本書將側重於激發他們的觀察力和想象力，從最基礎的詞語、短語描述入手，引導他們嘗試寫齣簡單、生動的句子。訓練內容更偏嚮於趣味性和直觀性，通過大量的圖畫和遊戲，讓他們初步體驗到寫作的樂趣。 一、二年級（6-8歲）： 側重於培養對圖片的觀察興趣，學習描述圖片中的主要事物和簡單動作。 三、四年級（8-10歲）： 在此基礎上，引導孩子們學會描述人物的情感和簡單的故事情節，開始嘗試寫齣有因果關係的短句。 3-6年級（9-12歲）： 隨著孩子認知能力的提升，本書將引導他們進行更深入的觀察和思考，學習更復雜的故事情節構建，以及更生動、多樣的語言錶達。訓練將更注重邏輯性、創造性和個性化錶達的培養。 三、四年級（8-10歲）： 學習描述人物對話，展開故事情節，初步掌握時間順序和空間順序的寫作方法。 五、六年級（10-12歲）： 引導孩子們學會運用比喻、擬人等修辭手法，能夠寫齣主題鮮明、結構完整、情感豐富的看圖作文，並開始嘗試寫齣有自己觀點的文章。 本書中的每一項訓練，都經過精心的設計，力求在難度和趣味性之間找到最佳平衡點，確保孩子們能夠“跳一跳，夠得著”。 五、 傢長與老師的得力助手——共同點亮孩子的寫作之路 《小蓮藕學寫話》不僅僅是寫給孩子們的，更是寫給引導他們成長的傢長和老師的。書中將提供清晰的教學指導和輔助材料，幫助傢長和老師： 理解孩子的寫作心理： 瞭解孩子在不同階段的寫作特點和常見睏惑。 掌握有效的引導方法： 提供具體的提問技巧、鼓勵策略和示範方法。 設計個性化的訓練： 根據孩子的具體情況，靈活調整訓練內容和難度。 營造積極的寫作氛圍： 幫助傢長和老師與孩子一同享受寫作的樂趣。 本書旨在成為每一個孩子學習看圖作文的“第一本書”，也是傢長和老師們在孩子寫作啓濛階段最可靠的夥伴。讓我們一起，用愛與智慧，點亮孩子心中的文學之光，讓他們在文字的世界裏，自由翱翔，發現無限可能！

評分☆☆☆☆☆

這是一本我一直在尋找的兒童寫作啓濛書！我的孩子今年三年級，正是開始接觸看圖寫話和各種寫作練習的關鍵時期。之前也嘗試過一些市麵上的同類書籍，但總感覺要麼內容過於枯燥，要麼練習的難度跨度太大，孩子容易失去興趣。這次偶然看到《小蓮藕學寫話》這套書，簡直像挖到瞭寶藏！首先，書名就非常有吸引力，"小蓮藕"聽起來就很可愛，容易讓孩子産生親近感。而且明確標注瞭適用年級和年齡段，對於傢長來說非常直觀。更重要的是，它強調“寫作起步”和“趣味訓練”，這兩點正是我最看重的。我不希望孩子一開始就對寫作産生畏難情緒，而是希望他們能在快樂中學習，在遊戲中掌握寫作的技巧。這本書的編排設計，據我觀察，一定是非常用心。它不是簡單地羅列題目，而是通過一係列精心設計的趣味訓練，循序漸進地引導孩子觀察、思考、錶達。我特彆期待書中的“看圖寫話”部分，因為這是很多孩子錶達能力的難點，如果能有好的方法和引導，對提升孩子的想象力和語言組織能力會有極大的幫助。我堅信，這套書能夠有效地激發孩子對寫作的興趣，為他們打下堅實的寫作基礎。

評分☆☆☆☆☆

我一直信奉“寓教於樂”的教育方式，尤其是在孩子學習寫作的初期。所以當看到《小蓮藕學寫話1-3年級》這本書時，我立刻被它“趣味訓練”的理念所吸引。很多傢長都頭疼孩子寫作文的問題，尤其是看圖寫話，總是寫不齣亮點，要麼流水賬，要麼詞不達意。這款書打齣的“56個趣味訓練”讓我充滿瞭期待，相信它一定能為孩子提供一係列新穎有趣的練習方式，讓孩子在玩樂中不知不覺地提升寫作能力。1-3年級正是孩子打下寫作基礎的關鍵時期，而6-12歲這個年齡跨度也說明瞭其內容的梯度性，能夠滿足不同孩子的需求。鬍元華老師和何捷老師的組閤，讓我覺得這本書的專業性和實用性非常有保障，畢竟他們都是經驗豐富的教育專傢。我特彆期待書中的看圖寫話部分，希望能有更多創意十足的圖片，並且有引導性的問題，幫助孩子打開思路，激發想象力，學會從圖片中捕捉細節，並用生動的語言錶達齣來。如果這本書真的能讓孩子覺得寫作是一件有趣的事情，那對我來說就是最大的成功。

評分☆☆☆☆☆

我有一個侄子，今年上二年級，寫作對他來說簡直是件“痛苦”的事情。平時聊天的時候，他能說得頭頭是道，但讓他寫到紙上，就變得支支吾吾，東拼西湊，有時候甚至不願意動筆。作為傢長，我們也非常著急，嘗試瞭各種方法，但效果都不盡如人意。這次看到《小蓮藕學寫話1-3年級》這本書，我感覺眼前一亮。首先，它的名字就很有親和力，“小蓮藕”聽起來很可愛，容易讓孩子産生好感。而且“寫作起步的56個趣味訓練”這個定位非常精準，說明這本書是專門為初學者設計的，注重激發興趣，而非灌輸理論。我最看重的是它強調“看圖作文”，因為我發現很多孩子的想象力和錶達能力都可以通過看圖來得到很好的訓練。如果這本書的看圖素材足夠豐富，引導性足夠強，能夠幫助孩子從圖片中發現故事，組織語言，那麼對於提升他們的寫作能力絕對是事半功倍。鬍元華和何捷老師的名字也讓我覺得這本書的質量有保障，畢竟是專業人士的作品。我真心希望這本書能像它的名字一樣，讓孩子在學習寫作的過程中，“開花結果”，愛上錶達。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注兒童教育的傢長，我深知早期寫作能力培養的重要性。很多孩子在小學階段對寫作缺乏興趣，甚至産生抵觸心理，這往往與啓濛階段的方法不當有關。《小蓮藕學寫話1-3年級》這套書，從書名到內容簡介，都透露齣一種新穎、活潑的教育理念。它不僅僅是一本作文書，更像是一個激發孩子寫作潛能的“寶箱”。“56個趣味訓練”的設計，預示著其內容會充滿創意和互動性，能夠牢牢抓住孩子的好奇心和求知欲。對於6-12歲這個年齡段的孩子來說，興趣是最好的老師，而枯燥的訓練隻會適得其反。我尤其欣賞它強調“寫作起步”，這意味著它會從最基礎的觀察、描述、聯想等能力入手，幫助孩子建立起對寫作的正確認知和信心。而“看圖作文”則是其中非常重要的一環，能夠有效地訓練孩子的觀察力、想象力和邏輯思維能力。我期待這套書能夠提供一係列精心設計的圖片，並輔以引導性的問題和範例，讓孩子在“玩”中學，在“看”中寫，逐步掌握將所見所感轉化為生動文字的能力。鬍元華和何捷老師的聯閤編寫，也為這本書的專業性和權威性提供瞭保障。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學二年級學生的傢長，一直以來都在為如何引導孩子寫好作文而頭疼。孩子的想象力其實很豐富，平時也能說齣很多有趣的故事，但一旦讓她動筆寫，就變得語無倫次，詞不達意。市麵上關於兒童寫作的書籍琳琅滿目，但很多都過於理論化，或者題目設計得很生硬，孩子看瞭就沒勁。這次接觸到《小蓮藕學寫話1-3年級》，我眼前一亮。它主打“56個趣味訓練”，光是聽起來就覺得很有意思，而且“起步”這個詞也說明瞭它的定位是針對初學者的，難度應該比較適中，不會讓孩子望而卻步。我特彆在意書中的“看圖作文”這一部分，因為我發現讓孩子觀察圖片並用語言描述齣來，是連接他們豐富內心世界和書麵錶達的重要橋梁。如果這本書能夠提供多樣化的看圖寫話素材，並且有清晰的指導步驟，我相信一定能有效地幫助孩子剋服“無話可說”的難題。而且，由鬍元華和何捷老師編寫，這兩位老師在兒童教育領域有著豐富的經驗，他們的專業性和影響力也讓我對這本書的質量充滿信心。我非常期待這本書能給我的孩子帶來全新的寫作體驗，讓她重新愛上動筆寫字。