騎鯨之旅:0—2歲親子共讀不可不知的神奇魔法 粲然 9787544738699 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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粲然 著

圖書標籤:

• 親子共讀
• 0-2歲
• 繪本
• 早教
• 認知
• 語言發展
• 親子關係
• 圖畫書
• 寶寶啓濛
• 成長

店鋪： 智博天恒圖書專營店

齣版社： 譯林齣版社

ISBN：9787544738699

商品編碼：29412165250

包裝：平裝

齣版時間：2013-07-01

圖書基本信息
圖書名稱	騎鯨之旅:0—2歲親子共讀不可不知的神奇魔法
作者	粲然
定價	35.80元
齣版社	譯林齣版社
ISBN	9787544738699
齣版日期	2013-07-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝
開本	16開
商品重量	0.400Kg

內容簡介

怎樣讓孩子從小愛上閱讀行為，這是很多父母的難題。本書作者通過自己在共讀過程中跟孩子鬥智鬥勇但不失溫馨的經曆，告訴所有父母：親子共讀的*個成果，是失敗。 但隻要父母像辛勤的老農沉默而無所求地翻動土壤那樣翻動繪本，孩子們會從靈魂裏開齣熱烈的花來呼應你。 共讀，歸根到底不在“讀”，書隻是通往心靈的“途徑”。騎鯨之旅*重要的，是彼此懷著溫柔的心共同尋找和經曆。隻要讓孩子感覺到共讀過程中的愛與被愛，讓真與美降臨在他們心田，讓幻想王國在他們靈魂裏紮根，那麼哪怕僅僅讀瞭一本書，這趟騎鯨之旅都是奇妙殊勝的。 迷茫的新媽媽新爸爸們，你們還在共讀之旅上苦苦求索嗎？ 我寶寶一歲三個月，他隻喜歡撕書，我怎麼讓他安靜共讀？ 我女兒不停地翻看一本書，其他書都不看。怎麼辦？ 我讀書時孩子一點反應也沒有，他到底喜歡不喜歡共讀？ 孩子快兩歲瞭，皮得根本坐不住，怎麼共讀能提高他的專注力？ 我老公給孩子讀書的時候不停教育孩子，這個不對那個不對。這樣做好嗎？ 我兒子快兩歲瞭，他太喜歡看書瞭，每天讓傢人不停給他念書。我總覺得這裏麵有點不對勁……

作者簡介

粲然，親子共讀推廣人，作傢。齣版小說集《季節盛大》《你的一切像海難》《愛恨書》，童話《你是世上好的媽媽》。 李敬澤曾在《南方周末》上評論她的文字是：具有奇觀性的燦爛炫目的小說，介於魔界和人界之間。

目錄

親子共讀的騎鯨之旅 0—2 歲親子共讀的騎鯨之旅1 0—2 歲親子共讀的騎鯨之旅2 為瞭孩子的自由，請先忘記你的道德感 請做“田鼠阿佛”的傢人 安東尼布朗的秘密 0—2 歲嬰幼兒親子共讀的失敗之書 《在森林裏》：嬰幼兒繪本中的《少年PI的奇幻漂流》 0—2 歲嬰幼兒專注力培養之己見 繪本中的“幻想王國” 0—2 歲親子共讀的騎鯨之旅3 繪本魔法 “騎鯨之旅”之父母篇 嚮0—2 歲孩子的父母推薦的“童心讀物”

編輯推薦

這是一本教傢長怎樣為孩子挑選繪本，如何一起閱讀繪本的書 中國媽媽繪本筆記，可行的中國共讀啓濛方案 數萬年輕父母親身實踐並見證“奇跡”發生 蒲蒲蘭、啓化、海豚繪本花園、蒲公英童書館、少年兒童齣版社幼教中心、心喜閱 等共同推薦 新浪親子 鼎力推薦 為什麼要親子共讀？ 讀書給孩子聽，可以：讓孩子將閱讀與愉悅聯係在一起；創造背景知識；建立詞匯基礎；樹立一個閱讀的典範。——吉姆·崔利斯《朗讀手冊》 父母用自己的口，將這些文字一句一句說給孩子聽，就像一粒一粒地播下語言的種子，當一粒種子在孩子心中紮根時，親子之間就建立起無法切斷的親密關係。真正讓父母與子女密切聯係在一起的，不是薄或齣生證明，而是溫柔的、人性化的言語。——鬆居直《幸福的種子》 在孩子的智力發展過程中，一本好書提供的快樂是其他任何事情都無法比擬的。從小到大讀書的孩子，更能融入社會。——安妮塔西爾維《給孩子100本*棒的書》 如果父母能通過念故事書，慢慢纍積“愛的庫存”，在短短兩三年之間，或許還感覺不到它對子女的影響力，但等到有一天，我們要在生活中教孩子規矩，或是設下父母的規範時，就會發現我們給孩子“愛的庫存”愈多，孩子就愈容易受教。——汪培珽《喂故事書長大的孩子》對於即將踏上親子共讀之路的媽媽來說，有沒有一條捷徑可走？有，就是閱讀粲然的《騎鯨之旅：0-2歲親子共讀不可不知的神奇魔法》。它親切，生動，具有極強的指導性和可參照性，誇張一點說，就是一本中國媽媽寫的實戰版《幸福的種子》。——《世界圖畫書：閱讀與經典》作者 彭懿

文摘

序言

穿越童年的星辰大海：0-2歲，點亮孩子感知世界的魔法航程 親愛的傢長，您是否曾在夜深人靜時，凝視著懷中酣睡的寶貝，心中湧動著無數的愛意與期盼？您是否渴望成為孩子探索世界的第一位嚮導，用愛與智慧，為他們播下認知的種子，點亮他們最初的好奇之光？0到2歲，這如夢似初的兩年，是孩子生命中最具潛力的黃金時期，是他們感知世界、構建自我、建立親密關係的基石。這段旅程，既充滿著無數未知與驚喜，也需要我們用恰當的方式去引導和陪伴。 想象一下，當您的孩子咿呀學語，眼神中閃爍著對未知事物的好奇；當他們蹣跚學步，每一步都充滿瞭對世界的探索欲望；當他們擁抱您，小小的身體傳遞著最純粹的依戀與信任。這正是0-2歲孩子最生動的寫照。他們像一塊吸收一切的“海綿”，通過感官去體驗、去學習、去理解。而作為父母，我們手中握有的，是點燃這份潛能、引導這份探索的最強大的工具——親子共讀。 這並非一本簡單的育兒指南，也非一本枯燥的理論書籍。這是一次深入心靈的對話，一場跨越代溝的聯結，一次關於如何用最簡單、最自然的方式，開啓孩子智慧之門的神奇旅程。它將帶您潛入0-2歲孩子的心靈花園，去理解他們獨特的思維方式、情感需求，以及他們正在經曆的每一次成長蛻變。 第一章：0-2歲，感知世界的奇妙窗口 0-2歲，是孩子感知世界的原點。他們的眼睛，是記錄世界的鏡頭；他們的耳朵，是聆聽鏇律的樂器；他們的雙手，是觸摸紋理的探險傢。在這個階段，孩子對世界的認知，完全依賴於感官的輸入。 視覺的覺醒： 從最初模糊的輪廓，到逐漸清晰的色彩與形狀，孩子的視覺能力以驚人的速度發展。他們會被鮮艷的色彩、簡單的圖形、富有節奏感的畫麵所吸引。這時的他們，看到的不僅是圖畫，更是情感的傳遞，是父母聲音裏隱藏的溫柔，是擁抱中傳遞的愛意。 聽覺的共鳴： 聲音，是孩子情感的催化劑。舒緩的搖籃麯能安撫他們的情緒，抑揚頓挫的童謠能激發他們的興趣，父母溫柔的聲音，則是他們安全感的來源。他們會在聲音的世界裏，辨識齣愛與不愛，熟悉與陌生。 觸覺的探索： 柔軟的布料、粗糙的紙張、滑膩的濕巾……孩子通過觸摸，感受世界的質感，理解物體的差異。每一次的觸摸，都是一次對現實世界的驗證，也是一次對安全感的確認。 嗅覺與味覺的啓濛： 媽媽的體香，奶瓶的味道，輔食的芬芳，都構成瞭孩子最初的味蕾記憶和嗅覺地圖。這些看似微不足道的體驗，卻在孩子的心中埋下瞭深刻的印記。 親子共讀，如何成為感知世界的魔法棒？ 在這段感官敏銳的時期，親子共讀，就如同為孩子打開瞭一扇通往更廣闊世界的窗戶。 視覺的盛宴： 選擇色彩鮮明、圖畫簡單、內容重復的繪本，能有效地吸引孩子的注意力，訓練他們的視覺追蹤能力。翻動書頁的動作本身，也能帶來新奇的體驗。 聽覺的啓迪： 父母富有感情的朗讀，抑揚頓挫的語調，充滿趣味的配音，都能讓孩子沉浸在聲音的海洋裏。這不僅是語言的輸入，更是情感的交流，是孩子學習語音語調、理解語言韻律的絕佳機會。 觸覺的互動： 撕不破的布書、觸摸式的立體書、帶有不同材質的觸感書，都能讓孩子在閱讀中得到豐富的觸覺體驗。父母引導孩子用手指去感受書中的紋理，能極大地增強他們的參與感。 第二章：語言的萌芽，情感的滋養 0-2歲，是孩子語言發展的關鍵期。從無意識的呀呀學語，到模仿簡單的詞語，再到嘗試發齣自己的聲音，這是一個充滿探索與模仿的過程。而親子共讀，正是這場語言盛宴中最重要的一環。 詞匯的種子： 繪本中的圖文結閤，能幫助孩子建立具象的認知。當他們看到“貓”的圖畫，聽到“貓”的聲音，並與父母的口語和書本上的文字聯係起來時，詞匯的種子便開始在他們的大腦中生根發芽。 語感的培養： 朗朗上口的童謠，富有節奏感的句子，能讓孩子在潛移默化中感受語言的韻律美。重復的詞語和句式，則有助於他們記憶和理解。 情感的鏈接： 閱讀時，父母的眼神、微笑、輕柔的語調，都傳遞著濃濃的愛意。孩子在享受閱讀樂趣的同時，也在感受到父母的關愛，建立起安全的依戀關係。這種情感上的滿足，是他們樂於接受和學習的強大動力。 模仿與創造： 孩子們會模仿父母的朗讀聲，嘗試用自己的方式去“讀”書。即使隻是簡單的咿呀聲，也是他們在嘗試與書本和父母進行交流，是語言創造的萌芽。 親子共讀，如何點亮語言的魔法？ 選擇閤適的讀物： 針對不同月齡的孩子，選擇不同類型的繪本。對於新生兒，可以從簡單的黑白卡、布書開始，側重於視覺刺激。隨著孩子長大，可以引入色彩鮮艷、圖畫簡單的紙闆書，再到帶有簡單故事情節的繪本。 用“心”去讀： 不要隻是機械地念齣文字。用您的聲音去演繹故事，模仿動物的聲音，用誇張的錶情去錶現角色的情感。讓閱讀成為一場充滿戲劇性的錶演。 鼓勵互動： 鼓勵孩子指認圖畫，重復詞語，模仿聲音。當孩子發齣聲音時，及時給予積極的迴應和鼓勵，讓他們感受到被理解和被關注。 反復閱讀的魅力： 孩子們喜歡重復。一遍又一遍地閱讀同一本書，並非他們“聽膩瞭”，而是他們在通過重復來鞏固記憶，加深理解，享受熟悉帶來的安全感。 第三章：想象力的翅膀，好奇心的飛躍 0-2歲，是想象力最不受束縛的時期。他們用最純粹的視角去觀察世界，用最簡單的聯想去構建自己的小宇宙。而親子共讀，則能為這雙尚未展開的想象力翅膀，注入源源不斷的能量。 打開想象的大門： 繪本中的奇妙世界，無論是色彩斑斕的動物，還是形態各異的物體，都能激發孩子無限的想象。他們會根據圖畫，腦海中構建齣屬於自己的故事，賦予角色生命。 點燃好奇的火花： 書本中的新奇事物、不同尋常的事件，都能引發孩子強烈的“為什麼”。這種好奇心，是驅動他們主動學習和探索的內在動力。 情感的投射與認同： 孩子在故事中，會看到與自己相似的情感體驗，比如開心、難過、害怕。他們會把自己的情感投射到角色身上，並在故事的結局中找到慰藉或滿足。 邏輯思維的萌芽： 簡單的因果關係，事物的關聯性，雖然尚未形成復雜的邏輯體係，但在親子共讀的過程中，孩子會初步感知到“如果……就會……”的簡單邏輯。 親子共讀，如何成為想象力的魔法師？ 鼓勵自由聯想： 當孩子看到圖畫時，鼓勵他們說齣自己看到瞭什麼，想到瞭什麼。即使他們的迴答天馬行空，也請給予肯定和鼓勵，不要急於糾正。 提齣開放式問題： 嘗試提齣一些沒有標準答案的問題，比如“你覺得小兔子接下來會做什麼呀？”“如果這個氣球飛走瞭，你會怎麼樣？”引導孩子去思考，去創造。 連接生活經驗： 將書本中的內容與孩子的生活經驗聯係起來。比如，讀到關於小狗的書，可以帶孩子去公園認識小狗；讀到關於水果的書，可以一起品嘗水果。 留白與探索： 不要把所有的信息都“喂”給孩子。適當地停頓，給孩子留下思考和想象的空間。讓他們自己去發現圖畫中的細節，去猜測故事的發展。 第四章：依戀的橋梁，情感的紐帶 0-2歲，是親子依戀關係建立的關鍵時期。在這個階段，父母的陪伴和迴應，對孩子安全感的形成至關重要。而親子共讀，是建立深厚親子關係，滋養孩子情感世界最溫馨的儀式。 愛的傳遞： 在閱讀的時光裏，孩子感受到的不僅是書本的知識，更是父母無條件的愛與關注。擁抱、輕撫、眼神交流，都成為愛的載體。 安全感的港灣： 固定的閱讀時間，溫暖的懷抱，熟悉的聲音，為孩子營造瞭一個安全、穩定的環境。在這個環境中，他們可以盡情地放鬆、探索、錶達。 情感的交流平颱： 閱讀中的故事，可以成為父母與孩子之間交流的引子。通過故事中的人物和情節，可以引導孩子錶達自己的感受，理解他人的情緒。 共鳴與理解： 當父母用心地去讀，去理解孩子在閱讀過程中的反應時，孩子會感受到被看見、被理解。這種情感上的共鳴，是建立深厚依戀的關鍵。 親子共讀，如何編織愛的魔法網？ 營造溫馨的閱讀氛圍： 選擇一個舒適、安靜的環境，關掉電子設備，全身心地投入。讓閱讀成為一種享受，一種儀式。 高質量的陪伴： 陪伴的時間不必很長，但一定要投入。專注於孩子，與他們進行眼神交流，迴應他們的互動。 積極迴應孩子的情緒： 當孩子因為故事內容而開心、難過或害怕時，請給予積極的迴應和理解。幫助他們識彆和錶達自己的情緒。 讓閱讀成為日常： 將閱讀融入到日常生活中，比如睡前故事、旅行途中、甚至是等待的時間。讓閱讀成為一種自然而然的習慣。 尾聲：點亮孩子成長的星辰 0-2歲，是孩子生命中最閃耀的起點。而親子共讀，正是這場閃耀旅程中最動人的序麯。它不僅僅是認識字、看圖畫，更是關於愛、關於理解、關於陪伴的深層交流。 請相信，每一次翻動的書頁，都承載著您對孩子最深沉的愛；每一次溫柔的朗讀，都點亮瞭孩子心中最純粹的好奇；每一次依偎在懷中的閱讀，都編織瞭您與孩子最堅固的情感紐帶。 從“零”開始，踏上這段充滿魔法的“騎鯨之旅”，您將收獲的，不僅僅是一個更聰明、更懂事的孩子，更是一段屬於您和孩子之間，用愛與智慧共同譜寫的，最溫暖、最美好的生命樂章。讓每一次閱讀，都成為一次親密的擁抱，一次心靈的旅行，一次點亮孩子成長道路上，永不熄滅的星辰。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我醍醐灌頂，尤其是在育兒這條漫長又充滿未知的小路上，它提供瞭一種完全不同的視角去看待我們與孩子的早期互動。我一直以為“親子共讀”就是把書拿給孩子看，引導他們認字，培養閱讀習慣。但讀完後纔發現，原來早期的閱讀體驗遠不止於此，它更像是一種情感的建立，一種非語言的連接。作者對於不同月齡寶寶的反應和需求有著極其細膩的觀察，那種深入骨髓的理解，讓我這個新手媽媽感到被深深地共情。比如，書中提到關於“視覺追視”和“聽覺敏感期”的描述，竟然和我傢寶寶在特定時間段的錶現完全吻閤，這讓我意識到，我們每天那些看似隨意的翻書和哼唱，其實都暗含著科學的原理和深遠的影響。更打動我的是，它強調的不是“讀瞭多少本書”，而是“讀進去多少情感”。那種不急不躁，順應天性的引導方式，真的讓我放下瞭很多焦慮，感覺自己終於抓住瞭育兒的精髓，不再是盲目地追逐所謂的“早教目標”，而是迴歸到最純粹的陪伴和感受。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計也值得稱贊，它並沒有堆砌那些讓人眼花繚亂的插圖和復雜的圖錶，而是用一種非常簡潔、留白得當的方式呈現內容，給人一種平靜且專注的感覺。閱讀過程中，我仿佛置身於一個安靜的房間，麵前隻有一本精心打磨的文字作品，沒有多餘的乾擾。作者在闡述復雜的心理學概念時，總能找到最貼切、最生活化的比喻，比如她用“搭建一座通往彼此心靈的橋梁”來形容共讀的真正意義，這個畫麵感極強，瞬間就能抓住讀者的心。我最喜歡的部分是關於“重復的力量”那一章，它解釋瞭為什麼寶寶會對同一本書錶現齣近乎執著的重復閱讀需求，這並非是他們記性不好，而是大腦正在通過這種重復來構建穩定的認知框架。這個解釋，極大地緩解瞭父母在麵對“讀瞭無數遍同一本書”時的疲憊感。

評分☆☆☆☆☆

作為一名教育工作者，我總習慣於用“目標導嚮”的思維去看待所有活動，包括親子互動。這本書徹底打破瞭我的固有思維模式。它沒有提供任何“如何快速提升寶寶識字率”的秘籍，反而一再強調“慢下來”和“無目的性”的重要性。這種反直覺的教育理念，起初讓我有些動搖，畢竟社會環境總在催促我們“不能輸在起跑綫上”。但是，書中通過大量的案例和深刻的論述，闡明瞭早期安全感和信任感建立對於未來學習動力的決定性作用。它讓我明白，我們此時播撒的不是知識的種子，而是對世界的好奇心和安全依戀的根基。這種宏觀的視角，讓我學會瞭如何放下對短期效果的執念，轉而關注親子關係質量的長期建設，這對我個人而言，也是一種深刻的自我教育和調整。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我購買這本書的時候，其實是抱著一種“找點工具書”的心態，希望能學到一些立竿見影的技巧，比如“如何讓孩子乖乖坐著聽我講完故事”。然而，這本書帶給我的衝擊遠超齣瞭工具書的範疇，它更像是一本哲學層麵的啓示錄。作者的文字功力非凡，行文間既有學者般嚴謹的邏輯支撐，又不失文學傢般的溫暖筆觸。她對“閱讀”的定義被極大地拓寬瞭，不再局限於文字符號本身，而是擴展到一切感官的輸入和情感的共振。我特彆欣賞她對於“噪音與音樂”、“觸感與圖像”的細緻區分和應用指導。這讓我反思瞭自己過去對環境布置的粗糙處理。現在我開始有意識地去觀察，原來孩子對不同材質的紙張、不同聲調的抑揚頓挫，反應是如此的立體和豐富。這種對細節的關注，讓原本枯燥的日常變成瞭充滿探索樂趣的冒險，我們不再是“在讀書”，而是“一起在體驗”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上關於嬰幼兒早期教育的書籍多如牛毛，大多要麼過於學術化，讓人望而卻步；要麼過於口水化，缺乏理論深度。這本書的難能可貴之處，恰恰在於它找到瞭一個完美的平衡點。它既有紮實的兒童發展心理學基礎作為支撐，確保瞭指導的科學性；同時，作者的文字又充滿瞭人性化的溫度和實踐的可操作性，讓人讀起來毫無壓力，並且立刻就能在下一次和寶寶的閱讀時間中嘗試和應用。我尤其推薦給那些因為工作繁忙，總覺得自己“陪孩子時間不夠”的父母。這本書告訴我們，與其焦慮於時間的長度，不如注重質量的深度。一次十分鍾的、全身心投入的共讀，其價值遠超一小時心不在焉的“陪讀”。它真正教會我的，是如何將每一次看似微小的互動，轉化為滋養孩子心靈的甘泉。