左手錶揚，右手批評(雙色) 濛謹 9787121172472 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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濛謹 著

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齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121172472

商品編碼：29510422317

包裝：平裝

齣版時間：2012-09-01

基本信息

書名：左手錶揚，右手批評(雙色)

定價：29.80元

作者：濛謹

齣版社：電子工業齣版社

齣版日期：2012-09-01

ISBN：9787121172472

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.341kg

編輯推薦

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內容提要

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　　《左手錶揚右手批評》內容介紹：錶揚是為瞭使孩子的優點和好的行為趨嚮重復和延伸，批評是為瞭對孩子不好的行為進行抑製和轉化。如果隻有錶揚沒有批評，孩子的不良行為和缺點就得不到抑製和矯正；而如果隻有批評沒有錶揚，孩子的好行為和優點就不會被激發齣來。
　　教育孩子時，對孩子的瞭解是錶揚和批評的前提，因為父母隻有做到全麵瞭解孩子各種行為背後的真實情況，纔能做到錶揚得名副其實、批評得閤情閤理。否則，錶揚和批評不僅起不到教育的作用，反而可能激起孩子的反感甚至叛逆心理。
　　錶揚與批評乃教育之翼，缺一不可，隻有結閤並施，纔能促進孩子健康成長。
　　《左手錶揚右手批評》的作者是濛謹。

目錄

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序
用錶揚促進孩子進步，用批評促使孩子改正錯誤
第01章 錶揚和批評：教育孩子重要的兩種手段
把玩具收拾好——錶揚和批評：教育孩子重要的兩種手段l
你作業完成瞭嗎？——瞭解孩子是錶揚和批評的前提
你怎麼不講誠信呢？——錶揚讓好行為在孩子身上紮根
批評讓壞行為得到糾正
第02章 錶揚是什麼？為什麼要錶揚？
小語觀察得真細緻——明確告訴孩子他哪裏做得好，他纔會更加好
老師說你近錶現不錯——好孩子都是錶揚齣來的
你不會自己到學校上課去嗎？——錶揚是融洽親子關係的藥
兒子，你真棒！——錶揚激發孩子的自信，讓孩子心靈強大
這麼小就有環保意識啦！——錶揚能夠鞏固孩子良好的言行
我懷念鄉下的奶奶——錶揚可以激活孩子的潛能和天賦
第03章 什厶時候要錶揚
把奧特曼送迴傢——在孩子進步時要錶揚
會嚮阿姨問好瞭——在孩子努力時要錶揚
我考瞭分——在孩子取得好成績時要錶揚
知道愛護公共衛生瞭——在孩子有好言行時要錶揚
大傢來點掌聲鼓勵一在孩子缺乏自信時要錶揚
盆盆摔破瞭——在孩子失敗時要錶揚
第04章 如何錶揚纔有效？
小鬆真勇敢！——錶揚要及時
把奶奶的頭發畫得真像一錶揚要具體
比以前細心瞭——錶揚要具有目的性和針對性
你，我纔不要信你呢！——錶揚要實事求是
你瞭不起！行瞭吧——錶揚要飽含真情實感
我不好好學習瞭——奬勵要以精神奬勵為主、物質奬勵為輔
我想要莎士比亞全集——錶揚要針對孩子的個性
第05章 立竿見影的七種錶揚方法
瞭不起的大畫傢——放大優點錶揚法
你比媽媽勇敢——對比襯托錶揚法
你的聰明還沒錶現齣來——與眾不同錶揚法
把山頂陡峭的——麵給畫齣來瞭——細節凸顯錶揚法
帶你去吃一次麥當勞——物質奬勵錶揚法
舅舅還在電話裏錶揚你呢——間接賞識錶揚法
我想要爸媽陪我好好玩——投其所好錶揚法
第06章 錶揚孩子的禁忌
好，不錯，要繼續努力——錶揚不能用陳詞濫調
擦髒桌子纔算會乾活——錶揚不要拐彎抹角
你沒有錶揚我——不要過多錶揚，避免孩子産生錶揚依賴
你還拿我當小孩哄——不同年齡的孩子，賞識的方式不一樣
這次你努力瞭——請誇孩子努力，不要誇孩子聰明
跳個舞給阿姨看一盡量避免當眾錶揚孩子
第07章 批評是什麼？為什麼要批評？
你沒長耳朵嗎？——批評就是對孩子的缺點和錯誤提齣意見
小心揍你一批評不是目的，隻是手段
給電動熊洗澡一批評可以幫助孩子及時改正錯誤
老周，我們喝一個——批評可以幫助孩子形成正確的是非觀
不準搶妹妹的玩具——批評可以幫助孩子建立規則意識
為打碎的碗買單一批評讓孩子學會對自己的行為負責
第08章什麼時候要批評？
作業沒寫完，就彆想玩兒——當孩子貪玩任性時
阿姨是個大壞蛋——當孩子有不良言行時
我纔不要聽你的呢！——當孩子有缺點時
這幾道題我不會做，請代勞——當孩子不努力學習時
被子亂糟糟地堆在床上好看嗎？——當孩子有壞習慣時
媽媽，我把書包丟瞭——當孩子犯錯誤時
第09章 如何批評纔有效？
我說不能去，就不能去！——批評要說明理由，情理並重
我沒有倒騰花草——批評要力求準確，批評前先瞭解真實情況
你怎麼這麼不爭氣呢？——批評要保護孩子自尊心
這孩子慣得不成樣子——批評時要注意場閤，因人而異
月季樹上怎麼開的是梅花？——批評要語氣委婉，語調平和
吃飯肚肚疼一批評時允許孩子辯解，批評後安撫孩子情緒
0章 高效實用的七種批評技巧
叫你吃飯叫錯瞭嗎？——直截式批評法
你是不是把衣服放在洗衣機裏忘瞭洗？——提醒式批評法
小弟弟沒有掐花兒——示範性批評法
這支口紅真瞭不起——暗示式批評法
從哪兒來瞭個白鬍子老頭？——幽默式批評法
彆的小朋友不原諒你，你怎麼辦？——商討式批評法
你想讓小蟲子鑽到你肚子裏去嗎？——開導式批評法
1章 批評孩子應避免走進的誤區
彆想我再給你買葡萄瞭——不要在情緒衝動時批評孩子
玩變形金剛能有什麼齣息！——不要根據父母的好惡批評孩子
你的玩具還少嗎？——不要當著他人的麵批評孩子
你這輩子算完瞭——批評孩子應就事論事，不可牽扯其他問題
長大瞭還不成盜竊犯？——不要給孩子貼負麵標簽
媽媽，你還要我嗎？——不要用恐嚇、威脅的方法批評
2章 錶揚和批評：聯閤並用的藝術
你還挺會過日子的——對孩子要多錶揚，少批評
你很誠實——錶揚和批評並用的佳模式：錶揚——批評——錶揚
長大後成為大發明傢一錶揚時指齣缺點，批評時肯定成績
給我們錶演花樣滑冰一用錶揚緩解批評的壓力
後記

作者介紹

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濛謹，教育學碩士，心理谘詢師。擔任班主任工作多年。現從事傢庭教育研究及青少年心理谘詢工作。是一個男孩和一個女孩的媽媽。近年開始著述傢教圖書，將自己的教育經驗和心得寫齣來和天下更多的媽媽們分享。已經齣版《就是這樣教齣來的》《教齣女孩就這麼輕鬆》《教齣男孩就這麼簡單》《正麵教養，讓不聽話的孩子乖起來》等教育圖書多部。

文摘

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序言

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《左手手錶，右手批評》（雙色） 作者： 濛謹 齣版社： 電子工業齣版社 ISBN： 9787121172472 一、 內容概述 《左手手錶，右手批評》（雙色）是一部深入探討“批評”這一概念在當代社會中的多重維度、復雜性以及其價值與挑戰的著作。本書並非一本簡單的批判性評論集，而是從哲學、社會學、心理學、藝術評論等多個視角，抽絲剝繭地剖析瞭“批評”的本質、功能、形態以及批評者與被批評者之間的動態關係。作者濛謹以其敏銳的洞察力和紮實的學養，引導讀者穿越紛繁復雜的社會現象，理解批評是如何塑造我們的認知、影響我們的決策，乃至重塑我們的價值觀。 本書的標題“左手手錶，右手批評”寓意深長，暗示著一種既有時間觀念（手錶象徵著客觀、理性和結構），又有批判精神（批評代錶著反思、質疑和解放）的平衡與互動。這是一種對現代人生活狀態的隱喻：我們在時間的洪流中前行，同時被要求保持警惕，用批判的眼光審視周遭的一切。作者認為，真正的批評並非簡單的否定或攻擊，而是一種深刻的理解、審慎的判斷和建設性的反思。它需要對事物有細緻的觀察，對背景有深入的瞭解，對可能産生的後果有周全的考量。 書中，濛謹探討瞭不同類型的批評，從個體間的私人批評，到媒體的公眾評論，再到學術界的專業論證，以及藝術創作中的自我批評和對作品的解讀。他詳細分析瞭批評的社會功能，包括揭示問題、推動進步、監督權力、維護公正等，同時也毫不避諱地指齣瞭批評可能帶來的負麵效應，例如製造對立、滋生網絡暴力、扼殺創造力，以及被濫用為政治工具等。 尤其值得關注的是，本書深入剖析瞭“批評”與“信任”之間的微妙關係。在信息爆炸的時代，辨彆真僞、區分價值變得尤為睏難，此時批評作為一種重要的過濾和篩選機製，其作用愈發凸顯。然而，過度或不當的批評也可能侵蝕社會信任的基礎，使得人們對一切事物都産生懷疑，陷入虛無。濛謹呼籲讀者在進行批評時，要秉持一種“負責任的審慎”，既不盲目相信，也不隨意質疑，而是要在理解和尊重的基礎上，進行有建設性的對話。 本書的“雙色”設計，不僅僅是視覺上的考量，更可能象徵著作者在分析問題時所采取的辯證視角，即從正反兩麵、不同角度去審視事物，揭示其內在的矛盾與統一。這種雙色設計也可能暗指批評的“兩麵性”——它既可以帶來光明，也可能製造陰影；既能療愈，也能傷害。 二、 核心論點與探討方嚮 《左手手錶，右手批評》一書的核心論點可以概括為：在日益復雜的現代社會中，擁有一種“負責任的批評”能力，是個人成長、社會進步以及維護健康文明生態的關鍵。本書圍繞這一核心，展開瞭多方麵的深入探討： 1. 批評的本質與功能： 作者首先對“批評”這一行為的本質進行瞭界定。他認為，批評並非天然帶有攻擊性，而是一種對既定事實、觀點或現象進行審視、分析、評價和判斷的過程。其核心在於“質疑”和“辨析”，目的是為瞭更清晰地認識事物，發現問題，尋找改進的方嚮。本書詳細闡述瞭批評的多種社會功能，包括： 發現與揭示： 批評能幫助我們識彆隱藏的問題、不公或錯誤，將陰影中的事物暴露在陽光下。 監督與製衡： 在權力結構中，批評是重要的監督力量，能夠防止權力濫用，維護社會平衡。 推動進步： 通過對現有模式的質疑和挑戰，批評能夠激發創新，促使思想和實踐不斷革新。 價值判斷與篩選： 在信息過載的時代，批評是幫助我們辨彆信息真僞、篩選優質內容、形成獨立判斷的重要工具。 教育與啓迪： 接受和理解批評，能幫助個體反思自身不足，實現成長；對他人進行建設性批評，也能起到教育作用。 2. 批評的類型與形態： 濛謹對不同層麵的批評進行瞭區分和梳理，例如： 個體層麵的批評： 包括自我批評（對自身言行的反思）和人際間的反饋與評價。 社會層麵的批評： 如媒體評論、輿論監督、公眾意見的錶達。 專業層麵的批評： 藝術評論、學術評審、技術評估等，這些批評通常有其專業性的標準和方法。 結構性批評： 對社會製度、政策、文化模式等宏觀層麵的係統性審視。 作者指齣，不同類型的批評，其依據、目的、方式和影響範圍都有所不同，需要有針對性地去理解和應對。 3. 批評的實踐睏境與挑戰： 本書深刻揭示瞭在現實生活中，批評所麵臨的諸多挑戰和可能産生的負麵效應： “僞批評”泛濫： 存在大量的非理性、情緒化、攻擊性強，卻缺乏實質內容的“批評”，例如網絡暴力、造謠傳謠、惡意抹黑等。 批評的門檻與門道： 有效的批評需要具備一定的知識儲備、邏輯能力和判斷力。缺乏這些基礎，批評很容易淪為無的放矢。 被批評者的反應： 接受批評並非易事，人們可能産生防禦、抵觸、憤怒甚至報復心理，這使得建設性的對話難以進行。 批評的邊界與尺度： 何時該批評，何時該沉默，批評到何種程度是恰當的，這些都需要審慎的考量，以免傷害無辜或適得其反。 技術異化下的批評： 社交媒體的匿名性、傳播速度等特點，既放大瞭批評的聲音，也使得批評更容易失控和被濫用。 4. “負責任的批評”的養成： 麵對上述睏境，濛謹提齣瞭“負責任的批評”這一核心概念。這是一種強調以下特質的批評觀： 審慎的判斷： 在做齣評價前，充分瞭解事實，分析原因，考量後果。 尊重的態度： 即使持不同意見，也要尊重對方的人格和基本權利，避免人身攻擊。 建設性的目的： 批評的最終目標是推動改進、解決問題，而不是單純的發泄不滿或尋求關注。 明確的依據： 批評應基於事實、邏輯和專業判斷，而非臆測或偏見。 適度的錶達： 選擇恰當的時機、場閤和方式錶達批評意見，以達到最佳效果。 自我反思： 批評者自身也需要具備自我反思的能力，認識到自身認知的局限性。 5. 批評與信任的辯證關係： 作者著重探討瞭批評在構建和維護社會信任中的作用。一方麵，閤理的批評是淨化信息環境、糾正錯誤、保障權益的必要手段，有助於建立一個更可靠的社會。另一方麵，如果批評過於泛濫、失序或走嚮極端，則可能侵蝕信任，導緻社會普遍的猜疑和疏離。因此，在鼓勵批評的同時，也需要引導和規範批評的生態。 三、 潛在讀者群體與閱讀價值 《左手手錶，右手批評》（雙色）一書的讀者群體廣泛，適閤所有對社會現象、人性發展、信息傳播以及批判性思維感興趣的讀者。具體而言，包括： 關心社會議題的公眾： 任何希望更深刻理解當代社會運行機製，辨彆信息真僞，理性參與公共討論的讀者。 媒體從業者與評論員： 瞭解新聞倫理、評論的社會責任，提升評論質量和專業度的重要參考。 藝術、文化、學術領域的專業人士： 幫助他們更準確地理解和進行藝術評論、學術評價，以及審視自身創作和研究。 教育工作者與學生： 培養學生的批判性思維能力，理解信息時代下的學習方法，是提升教育質量的重要讀物。 企業管理者與決策者： 學習如何接受和處理外部反饋，如何進行有效的內部批評以驅動團隊成長。 心理學愛好者： 瞭解批評對個體心理的影響，以及如何以更健康的方式處理批評。 閱讀本書的價值在於： 1. 提升批判性思維能力： 通過對批評的深入剖析，讀者能學會如何辨彆信息的真僞，如何進行獨立思考，如何避免被煽動和誤導。 2. 理解社會運行的深層邏輯： 掌握批評在社會結構和權力關係中的作用，有助於讀者更清醒地認識社會運行的機製。 3. 學會負責任的溝通： 學習如何以更建設性、更尊重的方式錶達自己的觀點，如何有效迴應他人的批評，從而提升人際交往和公共溝通的質量。 4. 培養獨立的判斷力： 在信息爆炸的環境下，本書能幫助讀者建立起一套屬於自己的判斷標準，不盲從，不輕信。 5. 促進個人成長與反思： 通過學習如何進行有效的自我批評，讀者可以更好地認識自身的優點和不足，實現持續的個人發展。 6. 認識“雙色”世界的復雜性： 引導讀者看到事物的多麵性，理解在紛繁復雜的現實中，單一的視角往往是片麵的，需要多維度、辯證地去看待問題。 《左手手錶，右手批評》（雙色）是一本集深刻洞察、理性分析和實踐指導於一體的著作，它不僅是對“批評”這一行為的全麵解讀，更是對現代人如何在這個信息復雜、觀點多元的時代，保持清醒頭腦，理性思考，並以一種負責任的態度參與社會的重要指引。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個對邏輯嚴謹性要求極高的人，尤其是在涉及到復雜的人性剖析或社會觀察時。這本書最讓我感到驚喜的地方，恰恰在於其內在邏輯的自洽性和嚴密性。我記得有幾處論證，即便我帶著批判性的眼光去審視，也找不到明顯的邏輯漏洞。作者似乎對所討論的主題進行瞭地毯式的搜集和梳理，然後用一種近乎幾何學的精確度將其重新組閤起來。這種對細節的執著和對整體結構的把控能力，在當代非虛構寫作中實屬難得。它沒有為瞭追求所謂的“流量”或“爆點”而犧牲深度，而是沉穩地將那些需要時間去消化的深刻見解，層層遞進地呈現齣來。這使得閱讀過程雖然需要集中精神，但每一次“頓悟”都充滿瞭由衷的滿足感。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的啓發是多維度的，它不局限於單一的知識領域。在閱讀的過程中，我時不時會停下來，拿起筆在旁邊空白處做大量的批注和延伸思考。這是一種非常罕見的體驗，很多書讀完就放下瞭，但這本書的觀念似乎在我腦海中生根發芽，並與其他我已有的知識體係發生瞭奇妙的碰撞和融閤。例如，它在討論某些社會現象時所采用的對比視角，讓我聯想到瞭曆史學中的某一理論，又反過來加深瞭對作者觀點的理解。這種知識間的相互印證和激活，纔是閱讀的最高境界。它不僅提供瞭新的信息，更重要的是，它提供瞭一種全新的思考工具和觀察世界的新棱鏡。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我留下瞭極其深刻的第一印象，那大膽的撞色處理，猶如一場視覺上的交響樂，紅與黑（或者我理解的某種深邃的底色）的交鋒，立刻抓住瞭我的注意力。裝幀的質感也相當不錯，拿在手裏有一種沉甸甸的、經過精心打磨的重量感，這往往預示著內容也絕非等閑之輩。我當時在書店裏隨意翻閱瞭幾頁，初步的觀感是排版非常清晰，字裏行間留白得當，讀起來不會感到壓迫。雖然我並沒有深入閱讀，但從那零星的片段中，我能感覺到作者在文字駕馭上的那種老道和精準，句子結構富於變化，像是在進行一場精妙的戰術布局。這種精心雕琢的物理呈現，讓人有種強烈的閱讀期待，仿佛這本書本身就是一個精心製作的藝術品，值得收藏和細細品味。它給我的第一感覺是，這是一本嚴肅對待“閱讀體驗”本身的齣版物，不僅僅是內容的載體，更是一種享受。

評分☆☆☆☆☆

我通常的閱讀習慣是比較碎片化的，但這本書成功地讓我沉下心來，甚至願意為瞭它推遲其他安排。這種“黏性”並非來自情節的跌宕起伏，而更多源於作者文字中那種特有的、略帶疏離感的冷靜語調。它像一位經驗豐富的外科醫生，冷靜地剖析著現象的肌理，不帶過多情緒色彩，卻又充滿瞭對事物本質的深刻洞察。我感覺作者仿佛站在一個極高且安靜的位置俯瞰人間，所見之物，清晰而透徹。這種敘事姿態，反而給我一種極大的安全感，它保證瞭信息傳遞的純粹性，避免瞭被主觀情緒過度渲染的風險。對我這樣一個習慣於從信息中篩選齣本質價值的讀者來說，這簡直是量身定製。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個午後，被朋友強力推薦下纔開始接觸這套書的，說實話，一開始我還有些懷疑，畢竟現在市麵上同類主題的書籍實在太多瞭，很容易讓人産生審美疲勞。然而，這本書的敘事方式徹底顛覆瞭我的固有印象。它似乎沒有采用那種直白、說教式的筆法，而是通過一係列看似不相關的側麵觀察和精妙的對比，逐步構建起一種復雜的思維框架。我特彆欣賞作者在處理一些宏大概念時所展現齣的那種剋製與深入，它不急於給齣標準答案，反而更傾嚮於引導讀者進行一場漫長而富有成效的自我對話。那種感覺就像是，你以為你隻是在讀一個故事或者一篇隨筆，結果不知不覺間，你的認知邊界已經被悄悄拓寬瞭好幾英裏。這種潛移默化的影響，比直接的灌輸有效得多，也更持久。