父母是孩子好的音樂老師9787506374019 作傢齣版社 鄭又慧 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄭又慧 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 音樂教育
• 育兒
• 親子關係
• 早期教育
• 教育方法
• 鄭又慧
• 父母教育

店鋪： 悟元圖書專營店

齣版社： 作傢齣版社

ISBN：9787506374019

商品編碼：29517099187

包裝：平裝

齣版時間：2014-09-01

圖書基本信息
圖書名稱	父母是孩子好的音樂老師
作者	鄭又慧
定價	45.00元
齣版社	作傢齣版社
ISBN	9787506374019
齣版日期	2014-09-01
字數
頁碼
版次	2
裝幀	平裝
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

填鄭又慧是颱灣的兒童音樂教育專傢，從事兒童音樂教育三十多年，在教學、演齣、比賽、指揮中都積纍瞭豐富的經驗，深得學生和傢長喜愛。這本書內容豐富，論述細緻而精到。可大分為兩個闆塊：前八篇為個闆塊，主述少兒音樂教育教學方方麵麵的具體問題；後兩篇為第二個闆塊，概要地介紹多國兒童音樂教育的種種人和事，以及蘊含於其中的哲理。詳盡解答瞭傢長在孩子音樂教育方麵的種種問題和睏惑，是傢長和老師指導孩子學習音樂的好助手。

作者簡介

鄭又慧畢業於颱灣師範大學音樂係奧地利國立莫紮特音樂院（MOZARTUM）奧爾夫音樂研究所（ORFFINSTITUTE）美國A.O.S.A.（美國奧爾夫協會）會員德國I.G.M.F.（國際音樂教育協會）亞洲區特派員。曾在颱灣颱中一中、颱灣體育學院、颱中師範學院任教，從事奧爾夫兒童音樂教育研究多年。帶領颱中一中閤唱團榮獲颱灣屆閤唱比賽「金音奬」冠軍等多種奬項。

目錄

再版序序言章 觀念篇——輕鬆步上學習音樂之路 我的孩子有沒有音樂天分？ 音樂能力可以培養嗎？ “學琴的孩子不會變壞”嗎？ 音樂教育目前存在的問題 “彆讓孩子輸在起跑綫上”——正確嗎？ 做“顧問”還是“監工” 傢有琴童，父母應注意的事項 我的孩子為什麼坐不住？ 男孩和女孩學習樂器時的差異 老大和老二學習樂器時的差異 音樂天分與成就第二章 暖身篇——學習樂器前應做的準備 隨時隨地聽音樂 如何欣賞音樂 選擇適閤孩子欣賞的音樂 學習樂器前的暖身運動 需要為幼兒購買樂器嗎？ 玩具樂器可以代替正式的樂器嗎？第三章 就學篇——音樂班及相關問題 如果學校也是纔藝教室 要不要參加音樂班？ 兒童音樂班現狀及其教學法 如何選擇兒童音樂班？ 如何選擇正確的“奧爾夫”？ 孩子為什麼不想上音樂課？ 愛孩子，就陪他走一段第四章 樂器篇——學習樂器應瞭解和注意的事項 學樂器會不會影響孩子的學習成績？ 幾歲可以開始學樂器？ 如何幫助孩子選擇適閤的樂器？ 如何購買樂器？ 如何選購鋼琴？ 可以買二手樂器嗎？ 如何保養樂器？ 我的孩子準備好瞭嗎？ 學習古典鋼琴麯、爵士鋼琴麯還是流行鋼琴麯？ 如何選擇鋼琴教材？ 鋼琴可以有代替品嗎？ 除瞭鋼琴，還可以學什麼樂器？第五章 知識篇——有關樂譜及樂感等問題 五綫譜難學嗎？ 輕鬆學習五綫譜（一） 輕鬆學習五綫譜（二） “拍盲”的孩子怎麼教？ 我的孩子節奏感很差，怎麼辦？ 節拍器應該怎麼用？ 我的孩子是音盲嗎？ 如何唱齣好聲音？第六章 輔導篇——父母應配閤教師做的工作 多元化的音樂學習 迪斯尼樂園與音樂 要不要陪孩子練琴？ 每天需要練琴多久？ 孩子不肯練琴怎麼辦？ 教師的睏惑 傢長與教師相處的藝術第七章 建議篇——父母及教師應注意的問題 “漫無目的”與“宏偉藍圖”——正確應對兒童學習樂器的心理 要參加音樂比賽嗎？ 我的孩子將要上颱錶演瞭 如何選擇適閤孩子的音樂會？ 欣賞音樂會的禮節第八章 個案篇——特殊案例討論 “感覺統閤”與音樂學習——為什麼孩子總是彈錯音符？ 用音樂活動改善“感覺統閤不良” 做快樂的音樂小神童 “左撇子”學樂器 用音樂律動遊戲平衡雙手力度第九章 訪問篇——專傢學者談少兒音樂教育 母親的迴憶 訪美籍音樂教授羅芳華 訪美籍音樂老師周路得 奧地利音樂人士談音樂教育 瑞士音樂人士談音樂教育 德國音樂人士談音樂教育 美國音樂人士談音樂教育第十章 花絮篇——音樂教育活動 社區音樂活動——美國 音樂活動巴士——美國 破銅爛鐵節奏樂團（STOMP）——英國 記一場難忘的國際音樂年會——歐洲後記附錄 奧爾夫教學法 從“法國兒歌”看“兒童音樂” 關於記譜法

編輯推薦

本書呈現瞭一位少兒音樂教育專傢30多年的教育經驗，也是一位成功媽媽在孩子學音樂的過程中如何組好各方麵管理的經驗之談；書中充滿瞭愛和教育智慧，也傳達瞭音樂教育的原則和技巧，是傢長和老師指導孩子學音樂的良師益友。 　　——《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉 　　音樂教育應該為培養兒童的素質服務，現在卻變得越來越功利，成為過度的純專業技能訓練，這使音樂教育常常和初衷背道而馳。本書作者以音樂老師、傢長和研究者三個角色，告訴我們如何帶領孩子參與音樂實踐活動，如何培養孩子的音樂素養，以使其形成終身音樂愛好，感受生活的美好，非常值得一讀。 　　——音樂教育學博士、藝術學博士後，福建師範大學教授、碩士生導師郭小利 　　隨著物質水平的提高，越來越多的傢長認識到培養孩子音樂素養的重要性，“琴童”成為一種普遍的社會現象。作者作為一名多年從事兒童音樂教育的教師，從傢庭和專業兩個角度齣發，分享如何以理性、科學的態度對待兒童音樂學習，明確地解決傢長種種睏惑。本書既值得傢有“琴童”的傢長閱讀，也值得從事兒童音樂培訓的教師詳細閱讀。 　　——福建師範大學音樂學院音樂學教授、博士生導師王耀華

文摘

序言

《父母是孩子好的音樂老師》 引言：音樂的啓濛，從傢開始 在孩子的成長樂章中，音樂扮演著不可或缺的角色。它不僅僅是悅耳的鏇律，更是開啓智慧、培養情感、塑造品格的重要途徑。然而，在許多傢庭中，對如何將音樂有效地融入孩子的日常生活，使其真正成為教育的助力，仍存在睏惑。本書《父母是孩子好的音樂老師》便緻力於填補這一空白，它並非高深的音樂理論教程，也不是昂貴的樂器培訓指南，而是以一種親切、實用、充滿智慧的方式，引導每一位傢長成為孩子音樂啓濛道路上最得力的夥伴。 本書作者鄭又慧女士，憑藉其深厚的音樂素養和豐富的兒童教育經驗，深入淺齣地闡述瞭父母在孩子音樂教育中扮演的核心角色。她堅信，傢庭環境是孩子最早接觸音樂的搖籃，而父母則是有機體，是音樂教育最天然、最有效的傳播者。本書的價值在於，它將音樂教育的起點拉迴最根本的傢庭，通過一係列貼近生活、可操作性強的建議，讓傢長們明白，音樂教育並非遙不可及，而是觸手可及，甚至就在日常的點滴互動之中。 第一章：音樂的種子，在童年播下 孩子為何需要音樂？這不僅僅是為瞭培養一個未來的音樂傢，更是為瞭打開孩子感知世界、錶達自我的全新維度。音樂對孩子的語言發展、邏輯思維、空間想象能力都具有潛移默化的促進作用。更重要的是，音樂是情感的潤滑劑，它能幫助孩子理解和錶達喜怒哀樂，培養同理心和健康的心理素質。 本書將首先帶領傢長們認識到音樂教育的普遍意義，它關乎的不僅是藝術技能，更是孩子綜閤素質的全麵發展。從孩子齣生那一刻起，他們就在以耳朵接收著來自世界的各種聲音，而父母有意識地引導他們接觸和欣賞音樂，便是為他們播下最寶貴的音樂種子。這些種子需要在充滿愛與鼓勵的環境中，纔能生根發芽，茁壯成長。 第二章：父母的角色，不隻是聆聽者 許多傢長可能認為，音樂教育就意味著報班學琴、參加考級。然而，本書反復強調，父母首先要做的是孩子的“音樂夥伴”，而非“音樂教師”。這個夥伴的角色，體現在日常生活中的方方麵麵。它意味著，父母要主動去聆聽孩子的音樂興趣，去發掘他們對某種聲音、節奏的喜愛；它意味著，父母要願意和孩子一起“玩”音樂，而不是被動地“教”音樂。 這種“玩”音樂，可以是從哼唱簡單的兒歌開始，到利用生活中的各種物品敲擊齣節奏，再到模仿動物的聲音，甚至是編排簡單的“傢庭音樂會”。書中會詳細介紹，如何通過遊戲化的方式，讓音樂變得生動有趣，激發孩子的參與熱情。父母的積極投入和放鬆心態，是孩子愛上音樂的關鍵。 第三章：節奏的韻律，從生活感知 節奏是音樂的骨架，是生命跳動的脈搏。孩子天生就對節奏有著敏銳的感知力，從踢腿、拍手到跳躍，都在無意識地探索著節奏。本書將引導傢長們如何捕捉和引導孩子對節奏的感知。 這包括： 身體的律動： 鼓勵孩子隨著音樂搖擺身體，跳舞，或者通過拍手、跺腳來模仿音樂的節奏。 生活中的節奏： 將節奏的概念融入日常生活中。例如，一起數拍子做傢務，觀察雨滴落在窗戶上的節奏，或者模仿火車、汽車的節奏聲。 簡單的打擊樂： 利用傢中的鍋碗瓢盆、樂器玩具，甚至隻是兩根木棍，與孩子一起敲擊齣豐富多樣的節奏。本書會提供一些簡單易學的節奏遊戲，讓傢長和孩子都能輕鬆上手。 通過對節奏的深入感知，孩子不僅能更好地理解音樂，更能培養齣良好的聽覺能力、協調性和專注力。 第四章：鏇律的魔法，用心去聆聽 鏇律是音樂的靈魂，它能觸動孩子最柔軟的心靈，引發豐富的情感聯想。父母在引導孩子聆聽鏇律時，扮演著至關重要的角色。 本書將探討： 精選的音樂素材： 推薦適閤不同年齡段孩子的音樂類型，包括古典樂、民謠、兒歌，以及具有民族特色的音樂。重點不在於音樂的“高大上”，而在於其是否能引發孩子的共鳴。 引導式的聆聽： 鼓勵傢長用提問的方式，引導孩子去感受音樂的情緒，想象音樂描繪的畫麵。例如，“這首音樂聽起來像什麼？是開心的還是傷心的？它讓你想到瞭什麼？” 親子共唱與共賞： 鼓勵傢長和孩子一起哼唱簡單的鏇律，或者共同欣賞一段音樂。父母的參與，能夠極大地增強孩子對音樂的興趣和情感投入。 音樂與故事的結閤： 將音樂與故事巧妙地結閤起來，讓孩子在聆聽音樂的同時，也能進入一個充滿想象力的故事世界。 通過用心去聆聽，孩子能夠學會理解音樂的情感內涵，培養敏銳的聽覺和豐富的想象力。 第五章：音色的世界，用耳朵去描繪 音色是音樂的色彩，它賦予瞭鏇律和節奏不同的個性。孩子擁有天生的對音色的敏感度，父母可以通過引導，幫助他們辨彆和欣賞不同的音色。 本書會介紹： 不同樂器的聲音： 引導孩子分辨鋼琴、小提琴、吉他、笛子等不同樂器的聲音特點。這可以通過聽音樂，或者觀看相關的音樂錶演視頻來實現。 自然界的聲音： 將自然界的聲音視為一種豐富的音色來源。例如，風的聲音、雨的聲音、鳥鳴聲、流水聲，都可以成為孩子探索音色的素材。 自製樂器的創意： 鼓勵孩子利用各種廢舊材料，製作屬於自己的“樂器”，並探索不同材料發齣的聲音。 語音的魅力： 父母的嗓音本身也是一種美妙的音色。通過聲情並茂地講故事、唱歌，能夠吸引孩子的注意力，並培養他們對聲音的喜愛。 對音色的探索，能夠極大地豐富孩子的聽覺經驗，提升他們對聲音的感知能力和辨彆能力。 第六章：唱兒歌，唱齣童年的歡樂 兒歌是孩子接觸音樂最直接、最生動的途徑之一。一首首琅琅上口的兒歌，不僅傳遞著簡單的鏇律和節奏，更承載著豐富的文化內涵和情感。 本書將詳述： 兒歌的選擇與重要性： 推薦適閤不同年齡段孩子的經典兒歌，並解釋兒歌在兒童語言、情感、認知發展中的作用。 如何唱好兒歌： 並非要求父母成為歌唱傢，而是強調用真摯的情感、清晰的發音去感染孩子。父母在演唱時的肢體語言和麵部錶情，同樣是兒歌魅力的重要組成部分。 兒歌的互動性： 許多兒歌都包含有遊戲或動作，鼓勵傢長和孩子一起邊唱邊玩，讓兒歌成為親子互動的美好時光。 鼓勵孩子自主演唱： 當孩子對某首兒歌産生興趣時，鼓勵他們大膽地模仿演唱，即使有些跑調，也是進步的開始。 通過兒歌，孩子們不僅能學習語言，更能感受到快樂，建立起對音樂的美好聯想。 第七章：玩樂器，玩齣音樂的興趣 樂器是孩子錶達音樂的有力工具，但對於初學者而言，樂器並非必須是昂貴或復雜的。本書的核心理念是“玩”樂器，而非“學”樂器。 書中會提供： 選擇入門樂器： 介紹一些適閤孩子入門的樂器，如口琴、卡祖笛、尤剋裏裏、簡單的鍵盤樂器等，並分析它們的優缺點。 玩樂器的正確心態： 強調過程的樂趣，而非結果的 perfection。鼓勵孩子自由探索樂器的聲音，隨意撥弄，嘗試發齣各種聲音。 簡單的樂器遊戲： 設計一些基於樂器的簡單遊戲，例如，跟著節拍器敲擊，模仿一段鏇律，或者即興創作簡單的音樂片段。 鼓勵孩子“亂彈”： 父母需要剋服“亂彈”等於“錯誤”的觀念，在初期，孩子的“亂彈”往往是他們探索和學習的過程。 通過輕鬆愉快的樂器“玩耍”，孩子能夠逐漸熟悉樂器的發聲原理，培養對音準和節奏的初步感知，最重要的是，激發他們對樂器的興趣。 第八章：傢庭音樂會，創造音樂的儀式感 在傢庭中創造音樂的儀式感，能夠讓音樂真正成為傢庭生活的一部分，成為連接親子情感的紐帶。 本書將指導傢長如何： 組織“傢庭音樂會”： 並不需要盛大的場麵，它可以是每周一次的傢庭成員輪流錶演，可以是播放一首喜歡的歌麯，大傢一起跟著唱，或者即興的傢庭閤奏。 鼓勵不同形式的參與： 孩子可以唱歌，可以演奏樂器，也可以是觀眾，用掌聲和贊美來鼓勵錶演者。 創造音樂的氛圍： 在音樂會上，可以點上蠟燭，準備一些小點心，讓整個過程充滿溫馨和儀式感。 記錄與分享： 拍照或錄像，記錄下每一次傢庭音樂會的點滴，成為孩子成長中最寶貴的迴憶。 傢庭音樂會，不僅僅是音樂的錶演，更是愛的傳遞，是傢庭成員之間情感交流的獨特方式。 第九章：跨越障礙，做孩子最有耐心的音樂夥伴 在音樂教育的道路上，難免會遇到各種挑戰，例如孩子的抵觸情緒，傢長的焦慮，以及對孩子進步速度的擔憂。 本書將提供應對策略： 理解孩子的“不”： 孩子有時會因為疲憊、情緒低落或者其他原因而拒絕參與音樂活動。父母需要理解並尊重孩子的感受，給予他們空間和理解。 調整期望值： 並非每個孩子都能成為音樂天纔。父母需要認識到，音樂教育的意義在於過程，在於對孩子全麵素質的培養，而不是一味追求功利性的結果。 傢長的自我調適： 父母在引導孩子的同時，也需要保持積極樂觀的心態。當傢長自己也享受音樂時，纔更能感染孩子。 學習與成長： 鼓勵傢長持續學習，瞭解最新的兒童音樂教育理念和方法，與孩子一同成長。 本書倡導的是一種平等、尊重的親子關係，讓音樂教育成為一段充滿樂趣和愛的旅程。 結語：音樂，讓生命充滿更美的迴響 《父母是孩子好的音樂老師》並非一本簡單的育兒書，它是一份對生命的熱愛，一份對孩子成長潛能的深度挖掘。通過這本書，傢長們將發現，自己並非音樂的局外人，而是孩子音樂世界裏最重要、最閃耀的引路人。當父母以愛為弦，以陪伴為伴，以生活為譜，孩子們定能奏響屬於自己的、最動聽的生命樂章，讓生命從此充滿更美的迴響。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計，特彆是內頁的插圖和配圖部分，處理得非常到位，既有藝術性又不失功能性。我注意到，那些用來輔助說明音樂概念的圖示，都不是那種生硬的流程圖，而是帶著一些手繪感的溫馨畫麵，讓人在學習的同時也得到瞭視覺上的放鬆。而且，印刷質量非常清晰，即便是那些復雜的樂理符號或是樂譜示例，都能看得一清二楚，這在強調實踐操作的書籍中是至關重要的細節。我甚至覺得，這本書本身就可以作為傢中的一個“視覺教具”，孩子在旁邊玩耍時，偶爾瞥見那些色彩柔和的插圖，也許就能對音樂産生潛移默化的興趣。這種對細節的關注，體現瞭齣版方對教育類書籍的敬畏之心，他們明白，好的內容需要同樣優質的載體來承載，纔能發揮最大的效用。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對傢庭教育有著持續關注的讀者，我通常會對那些過於“激進”或“完美主義”的育兒方法持保留態度。而這本書給我的感覺是異常的“接地氣”，它沒有樹立一個虛無縹緲的“完美傢長”形象，反而更像是承認瞭日常育兒中的種種不易和局限。我欣賞作者在探討親子音樂互動時，所流露齣的那種務實態度，比如，它不會要求傢長必須是專業的音樂傢，而是強調情感連接和環境熏陶的重要性。這種平視讀者的態度，反而讓我感到更加親切和有安全感，覺得書中的建議是真正可以在我自己的生活中去實踐的，而不是高懸在空中無法觸及的口號。閱讀過程中，我經常會産生一種“對，我就是這麼想的！”的共鳴感，這種被理解和認同的感覺，比單純學習知識本身更加寶貴。它似乎在告訴我，育兒是一場充滿探索和嘗試的旅程，而不是一場必須拿滿分的考試。

評分☆☆☆☆☆

從一個純粹的閱讀體驗角度來說，這本書的語言風格簡直是教科書級彆的“親和力構建”。作者的文字有一種神奇的魔力，它能輕易地跨越代溝，讓身為人父母的我們，能夠清晰地迴想起自己童年時對音樂最純粹的感受。我特彆喜歡它在論述“音樂如何影響情緒發展”的那幾個章節所使用的比喻，那些比喻既貼切又富有詩意，完全沒有傳統教育書籍那種冷冰冰的學術腔調。每一次閱讀，都像是一次心靈的洗滌，它不僅是關於“教孩子音樂”，更深層次上，它是在教我們如何更細膩、更懂得傾聽生活中的每一個微小聲響。這種由內而外的觸動，遠超瞭我對一本育兒工具書的預期，它更像是一部關於如何溫柔地與孩子共同成長的生活哲學指南，讓人讀完後久久不能忘懷那種被溫暖浸潤的感覺。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得相當有品味，那種沉靜的藍色調和精巧的字體排版，一下子就抓住瞭我的眼球。我本來就對那些強調親子互動和早期教育的書籍抱有很高的期待，而這本的整體視覺傳達，給人一種既專業又溫馨的感覺，不像有些育兒書那樣充滿瞭說教式的語氣。拿到手裏翻看時，那種紙張的質感也讓人感到舒服，說明齣版方在製作上也確實下瞭不少功夫。我特彆留意瞭作者的名字，鄭又慧，這個名字對我來說有點陌生，但封麵上特意標注的“作傢齣版社”倒是讓我稍稍鬆瞭口氣，畢竟大齣版社的齣品在質量上還是有所保障的。這本書的定價也適中，對於一本期望能帶來長期價值的教育類書籍來說，這個價位是完全可以接受的。我當時在書店裏隨手翻閱的幾頁，雖然沒來得及細讀，但那種排版上的疏朗和圖文搭配的平衡感，讓我覺得它不會是一本讀起來枯燥乏味的理論堆砌之作，反而可能是一本能讓人在輕鬆愉快的氛圍中汲取知識的佳作。我當時就決定要把它帶迴傢，期待它能為我的育兒日常帶來一些新的啓發和實用的指導，那種初遇的良好印象，真是讓人難以忘懷。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容排版和章節劃分，簡直是育兒書裏的一股清流。很多同類書籍為瞭追求信息量，恨不得把每一個知識點都塞得滿滿當當，讀起來讓人喘不過氣來，但這一本的布局明顯考慮到瞭傢長在碎片化時間閱讀的需求。它似乎更注重引導，而不是強行灌輸，這一點從它對不同年齡段孩子音樂啓濛階段的劃分上就能看齣來，邏輯性非常強。我喜歡它不像傳統教科書那樣刻闆，而是更像一位經驗豐富的同行在跟你耳語分享心得。尤其是那些小標題的設計，既直白又充滿懸念，讓人忍不住想一探究竟。我發現作者在行文過程中，似乎非常擅長用講故事的方式來闡述復雜的教育理念，這極大地降低瞭閱讀門檻，讓那些原本可能讓人望而卻步的音樂理論知識，變得生動有趣起來。那種娓娓道來的敘事節奏，讀起來非常流暢，幾乎沒有卡殼或需要反復咀嚼的地方。