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店铺： 浮光掠影图书专营店

出版社： 甘肃教育出版社

ISBN：9787542324283

商品编码：29667073051

丛书名： 新课标学生专用辞书 新编英汉词典

出版时间：2011-05-01

 

新课标学生专用辞书
新编英汉词典，，特价促销中......

古籍文献研究导论：文本、语境与解读 本书并非一本面向基础语言学习者的词典，而是一部深入探讨中国古代典籍文献的理论与实践的学术专著。 本书旨在为历史学、文献学、文学、哲学等领域的学者及研究生提供一个系统性的研究框架，指导他们如何科学、严谨地对待和阐释传世的古代文献资料。 第一部分：文献学的基石与视野 本书开篇即确立了文献学作为一门独立学科的地位及其与相关学科的交叉点。我们探讨的重心在于“物”与“道”的统一——即文本的物质形态（纸张、载体、刻印技术）如何承载和影响其所蕴含的思想内容。 第一章：文献学的学科范畴与演进 本章追溯了中国古代文献学自宋代以来的发展脉络，重点分析了乾嘉学派在考订、辨伪方面的贡献及其局限性。我们引入现代信息科学的视角，讨论数字人文（Digital Humanities）如何革新传统文献整理的方法论。内容涵盖古籍的分类体系（经、史、子、集）、版本学的基本概念（如善本、孤本、抄本与刻本的差异），以及版本流传中的异文产生机制。 第二章：文本的物质性：载体与技术对意义的影响 古代文献的载体本身就是信息的一部分。本章详细分析了竹简、缣帛到纸张的演变，以及不同纸张、墨色对字形辨识的影响。特别关注雕版印刷术成熟后，书籍的标准化与知识的普及化之间的复杂关系。我们通过对特定时代碑刻、墓志铭与纸质文献的对比研究，论证物质条件如何限制或拓宽了文本的传播范围和诠释空间。 第二部分：文本的考订与辨伪 任何古代文献的研究都必须建立在可靠的文本基础之上。本部分是本书的核心，专注于提供可操作的、批判性的文本分析工具。 第三章：校勘学的基本原则与操作流程 校勘学不仅仅是“改错”，更是一种“存真”的过程。本章详细阐述了校勘的五大原则：以常理参校、以义例参校、以他本参校、以时代参校以及以作者著述参校。我们选取《史记》与《汉书》中的著名难点进行实证分析，展示如何通过多版本比对，在“存疑”与“定论”之间找到平衡点。我们强调，对异文的尊重，本身就是对古人思维方式的尊重，而非简单地认定某个版本为“正本”。 第四章：文献的真伪辨识：史料的批判 伪书与伪造的史料是历史研究中的重大陷阱。本章构建了一个多维度的辨伪框架，从文字学（分析特定字体的出现时间）、语言学（检验是否存在后世语汇）、文献学（考察引用来源的合理性）和历史逻辑（分析内容与已知史实的矛盾点）四个维度进行综合判断。书中提供了大量宋、元、明代常见的伪造文献案例，教导研究者如何识别“貌似古老”的伪作。 第三部分：语境的重建与深层解读 文本的意义是在特定的历史文化语境中产生的。本部分指导读者如何将孤立的文本置于其产生的时代背景中进行整体性解读。 第五章：语境的建构：时代、社会与思想环境 解读古代典籍，必须理解其作者所处的“世界观”。本章探讨了政治权力结构、社会阶层流动、以及主流意识形态（如儒、释、道三家在不同朝代的地位变化）对典籍内容、选材和表达方式的影响。例如，分析特定历史时期官方史书中对边缘人物的“沉默”或“歪曲”，正是语境分析的体现。 第六章：传统训诂学的深度应用 训诂是连接古代语言与现代读者的桥梁。本书超越了基础词义的解释，深入探讨了古代汉语的句法结构、词类活用现象以及特殊语体的表达习惯（如诏令、奏议、骈文的语法差异）。我们重点分析了具有多重指涉的古代专有名词（如“道”、“理”、“气”）在不同学派文献中的细微语义漂移，强调词义的“动态性”。 第七章：跨学科视野下的诠释模型 现代诠释学要求研究者跳出单一学科的藩篱。本章探讨如何运用人类学、社会学和文化研究的理论工具来重新审视经典。例如，以社会建构论的视角分析古代礼制文献中对性别角色的规定，或利用传播学理论分析宗教经典在民间的流变过程。本书强调，对古代文献的解读永远是一个开放的、多义的工程。 结语：面向未来的文献研究 本书最后总结了当代文献研究面临的挑战，包括如何有效利用大数据技术辅助文献整理，以及如何在全球化背景下促进中西方古代文献的对话与比较研究，鼓励研究者以严谨的学术态度和开放的创新精神，继续深入挖掘中华文明的浩瀚典籍宝库。 本书适合对象： 高校历史学、中文系、哲学系研究生及教师。 致力于古籍整理和校勘工作的专业人士。 需要进行一手文献研究的博士后及青年学者。 （本书内容完全专注于古代文献的理论研究、校勘技术和语境解读，不涉及任何现代或当代基础英语/汉语词汇学习和字典编纂事宜。）

评分☆☆☆☆☆

我是一名资深英语教师，教龄快二十年了，见过市面上各种版本的学生词典，很多都是华而不实，或者内容陈旧跟不上时代的发展。这本“畅销书籍新编英汉词典修订版”给我的第一印象是：它真的抓住了新课标对基础词汇的精准要求。我特意对比了几个核心词汇的收录和解释深度。比如，对于一些高频的动词短语，它没有简单地堆砌一堆不常用的例句，而是精选了最贴近日常交流和课本语境的用法，这对于帮助学生建立正确的语感非常有益。更让我欣赏的是它的排版逻辑，结构清晰，查找效率极高。在应试压力日益增大的今天，学生们的时间宝贵，一本好的工具书必须能让他们在最短的时间内找到最准确的信息。这本词典在这方面做得非常出色，词条的划分合理，同义词辨析也做得恰到好处，没有过度深究那些超出小学生理解范围的细微差别，而是聚焦于实用性。我向来对那种“大而全”的词典持保留态度，因为学生往往会被海量信息淹没而失去重点。这本词典的“精准控制”，无疑是其最大的亮点，它体现了编者对目标用户群体——新课标下的中小学生——深刻的理解与尊重。

评分☆☆☆☆☆

关于这本词典的“畅销”定位，我理解为它必然经过了市场的残酷检验，背后一定有大量用户的正面反馈支撑。这通常意味着它的“用户体验”达到了一个很高的水准。对于家长来说，选择畅销书往往意味着我们不必担心它会因为某些设计上的硬伤而影响孩子的学习进度。我推测，它在例句的“鲜活性”上一定做得非常出色。很多旧版词典的例句读起来生硬、过时，孩子觉得和自己的生活完全脱节，自然失去了学习的动力。一个真正面向“新”一代学生的词典，必须使用他们能够理解和产生共鸣的语境。比如，涉及到科技、环保、新式运动等主题的词汇，其例句的设置应该紧贴当下热点，这样才能让孩子觉得英语学习是与时俱进、充满活力的。这种与现实世界的紧密连接，是激发学习内驱力的关键。而且，如果它真的畅销，说明它在定价上也一定实现了合理的平衡，既保证了必要的编纂质量，又不会让普通家庭感到经济负担过重，这对于普及优质教育资源来说，也是一种社会责任的体现。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本词典主要是为了应对我孩子在家里自学时可能遇到的独立解决问题的能力。我个人认为，电子词典和App虽然方便，但过度依赖屏幕对孩子的视力和专注力都是一种隐患。一本实体词典的存在，是培养孩子沉下心来、进行深度阅读和信息检索训练的必要载体。这本“新课标学生专用辞书”的纸张质量和装订工艺给我留下了深刻的印象，它足够坚固耐用，能够承受一个活泼好动的小学生频繁翻阅和携带。我特别关注了它的印刷清晰度，字号大小适中，字体选用也考虑到了长时间阅读的舒适性，这对保护视力至关重要。在这个信息爆炸的时代，教会孩子如何“筛选”和“确认”信息比单纯地“获取”信息更为重要。实体词典的物理性——它的厚度、翻页的手感，都在潜移默化中训练着孩子的空间记忆和组织能力。当他需要查找一个词时，他能大致回忆起这个词是在词典的哪个区域，这种心智地图的构建，是纯粹的电子搜索无法替代的。它不仅仅是一个语言工具，更像是一个陪伴孩子成长的学习伙伴，扎实可靠。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们家那个正处于英语学习“叛逆期”的小学生量身定做的！我儿子前段时间对背单词这件事表现得特别抵触，每次拿出他那本旧词典，不是皱眉头就是唉声叹气，搞得我们母子关系都紧张了不少。但自从换了这本“新编英汉词典”，情况简直是天翻地覆。首先，它的设计风格非常吸引人，色彩搭配活泼又不失稳重，不像那种传统词典灰蒙蒙的一大本，让他一看就觉得是“枯燥学习”的象征。光是翻开它的第一眼，他就表现出了极大的兴趣。我注意到，它在释义的选择上特别贴合小学生的认知水平，很多复杂的英文单词都有非常形象、生活化的中文解释，甚至还配了一些小插图（虽然我没具体看内容，但能感受到那种用心），让那些抽象的词汇瞬间变得具体可感。比如“curiosity”这个词，旧词典里解释得太学术了，他完全理解不了，而这本新词典的解释方式，我敢打赌，能让他一下子就领会到那种“想知道一切的好奇心”是什么感觉。这种与时俱进的编纂理念，绝对是家长们选择词典时的重要考量因素。它真正做到了寓教于乐，让学习过程不再是煎熬，而是一种探索的乐趣，这对于培养孩子长期的英语学习兴趣至关重要，我为此感到非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对工具书的“修订版”通常抱有一种审慎的态度，总觉得不过是换个封面重新上市，内容可能大同小异，没有什么实质性飞跃。然而，这本词典的“新编”和“修订”结合，似乎带来了一种脱胎换骨的感觉。它似乎非常注重词汇的“时代性”。现在孩子们接触到的网络词汇和新颖表达越来越多，传统的词典往往对此避而不谈，导致学生在阅读原版读物时经常会遇到“生词”障碍，而这些词汇其实在日常生活中并不少见。我猜测，这本新修订的版本在收录上一定做了大量的更新，涵盖了近年来在教育领域被认可的新增词汇。而且，从它面向“学生专用”这个定位来看，它在词性标注和用法提示上一定做得非常细致。我记得有一次，我的侄女就因为搞混了某个词的介词搭配而写错了作文，如果词典能针对这类易错点进行特别标注，那就太贴心了。一本好的工具书，不应该只是一个“查字的地方”，而应该是一个“学习习惯的引导者”，它能提前预判学生可能犯的错误，并提供规避的方案，这才是真正高价值的修订。