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店铺： 浮光掠影图书专营店

出版社： 首都师范大学出版社

ISBN：9787565640384

商品编码：29667841270

丛书名： 53集训

开本：16开

出版时间：2017-11-01

53集训高中政治合订本

高效备考，直击核心：精选高中政治复习资料集（不含2018版曲一线53集训合订本） 一、 2023-2024学年最新考纲同步精讲与专题突破 本复习资料集严格遵循教育部最新颁布的《普通高中思想政治课程标准》及年度考试大纲要求，聚焦考点，精准命题趋势。我们精选了历年高频考点、易错点、以及前沿热点背景材料进行深度剖析。 经济生活：宏观调控下的微观抉择 第一部分：经济学基础精炼 货币与价格机制： 深入解析影响物价总水平的因素，区分通货膨胀与通货紧缩的本质、表现及应对策略。特别强化对价值规律在市场经济中的核心地位的理解与应用。 生产与消费的辩证关系： 详细阐述生产力与生产关系的相互作用，分析消费对生产的反作用，区分不同消费类型对经济发展的影响。新增“新经济形态下（如共享经济、数字经济）的生产与消费模式”的案例分析。 收入分配与共同富裕： 聚焦初次分配、再分配、三次分配的结构与目标。详尽解析税收、社会保障等再分配手段的调控作用，结合“三次分配”的理论前沿，指导学生构建科学的收入分配观。 财政与金融的宏观调控： 区别财政政策与货币政策的工具箱（财政工具与央行工具）。通过大量实际案例（如降准降息、扩大或紧缩财政开支），训练学生判断政策效果和相机抉择的能力。重点剖析财政收支平衡的意义及赤字、国债的理解。 第二部分：市场经济的运行与监管 市场在资源配置中的决定性作用： 强调“决定性”与“基础性”的区别。深度解析公平竞争的重要性，剖析垄断行为的危害及反垄断法的实施意义。 企业经营与发展： 区分不同公司组织形式的优劣，强化对公司利润最大化目标与社会效益之间的关系理解。解析企业成本、收入、利润的关系，特别是边际分析在决策中的应用。 文化生活：在传承与创新中认识世界 第一部分：文化观念与文化传播 文化的多样性与发展： 深入探讨文化多样性的价值，解析文化交流中兼收并蓄的原则，强调在文化自信基础上的对外来文化的批判性继承。 文化传承的意义与途径： 侧重分析传统文化在当代社会生活中的作用，指导学生如何有效保护、传承和弘扬优秀传统文化，而非仅仅停留在口号层面。 第二部分：文化创新与社会进步 文化创新： 区分文化继承与文化创新的关系。重点解析文化创新是社会发展的动力的内在逻辑，要求学生能够结合时代主题，提出具有创新精神的文化实践方案。 大众传媒的作用： 分析大众传媒的积极作用与潜在风险（如信息茧房、碎片化阅读），培养学生媒介素养，学会甄别和利用信息。 政治生活：人民当家作主与国家治理体系 第一部分：公民的政治生活 我国的根本政治制度： 系统阐释人民代表大会制度的优越性（组织和活动特点）。对比分析选举和被选举权，强调我国选举制度的广泛性和真实性。 基层民主实践： 详尽解析基层民主的主要形式（如居民委员会、村民委员会），强调民主是国家政治生活的主旋律，引导学生认识参与政治生活的重要性。 公民的政治参与： 区分政治参与的间接途径和直接途径，特别是对信访、舆论监督、信息公开等社会热点参与方式进行专题训练。 第二部分：党的领导与国家机构职能 中国共产党的领导地位： 深刻理解中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，分析其地位形成的历史必然性和现实需要。 国家机构的组织和职能： 精准划分政府、人大、法院、检察院的权责边界，强调“权责一致、相互制约”的原则。重点梳理国务院的组织结构和主要职权。 维护国家统一与民族团结： 系统学习《民族区域自治法》的基本内容，分析我国处理民族问题的基本方针，强调维护国家统一的根本原则。 生活与哲学：辩证思维与认识论的深化应用 第一部分：唯物论与辩证法 物质与意识的辩证关系： 不仅要求掌握意识的能动作用，更侧重于如何运用意识的能动性指导实践活动。分析“两点论”和“重点论”在复杂问题分析中的灵活运用。 矛盾分析方法： 深入区分主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的转化规律。设置大量涉及实际问题（如个人发展规划、社会治理难题）的矛盾分析题进行实战演练。 发展的普遍性原理： 强调量变质变规律在改革发展中的指导意义，要求学生能够准确识别“度”的范围，避免“过”与“不及”。 第二部分：认识论与实践创新 实践是检验真理的唯一标准： 强化对实践的三个基本特征的理解与应用。分析实践在认识形成过程中的作用（来源、动力、目的、检验）。 真理的相对性与绝对性： 辩证分析真理的“永恒性”和“有限性”，要求学生能够清晰界定某一认识在特定条件下的真理性程度。 二、 模块整合与热点追踪训练 本资料集特别增设“跨模块整合应用”专题，旨在打破学科壁垒，模拟高考综合题型： 1. 经济热点下的哲学反思： 结合“双碳目标”或“数字经济监管”，考察价格机制、政府职能与矛盾分析的综合运用。 2. 文化自信与政治参与： 探讨在弘扬优秀传统文化中，如何体现人民的主体地位和依法参与的途径。 3. 法治建设与生活智慧： 将法治思维融入社会热点事件，考察公民权利义务的履行与国家机构的职能定位。 三、 专题突破与高效演练（核心模块） 失分榜TOP 10易错点透析： 针对历年考生普遍失分的前十类题型（如财政政策与货币政策的传导机制混淆、文化体制改革的理解偏差、矛盾分析中的转化时点判断等），进行专项讲解与变式训练。 思维导图与知识网络构建： 提供全书核心知识点精炼思维导图，帮助考生迅速搭建知识框架，实现系统化复习。 限时模考卷： 配备三套高仿真模拟试卷，严格按照考试时间分配和题型比例设置，强化考场应试技巧和答题规范性训练。 本资料集致力于为高中政治学习者提供一个系统、前沿、实战性强的复习平台，助力考生在新的考试周期中取得优异成绩。

评分☆☆☆☆☆

作为一套“合订本”，它试图在一本书里解决所有问题，这种整合的便利性是最大的卖点。所有的政治科目知识点都被归类到了一个统一的体系之下，这极大地减少了我来回翻找资料的时间。在最后的习题部分（如果我理解没错，这本书应该包含练习的），它对不同章节知识点的交叉考察做得比较到位，这很符合高考的命题趋势，即要求学生具备融会贯通的能力。然而，作为一本综合性复习资料，它在不同模块之间的内容衔接上，偶尔还是会显得有些生硬，比如从文化生活的理论过渡到政治生活的制度讲解时，缺乏一些自然流畅的过渡句或小结，让人感觉像是两本独立的小册子被强行装订在一起。不过，考虑到它需要覆盖如此庞大的知识体系，这种小瑕疵是可以被理解的。总的来说，它是一份高效的、结构清晰的“多合一”工具书，是高三冲刺阶段快速回顾和查漏补缺的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

我特别关注的是文化生活这一块的内容，说实话，很多政治书里讲文化部分都挺枯燥的，无非是老生常谈的文化传承和文化创新。但这本书处理得相对活泼一些。它没有停留在概念的堆砌上，而是引入了一些当代文化现象作为分析的切入点，比如数字化对传统文化传播方式的影响，这点让我眼前一亮。作者在讨论文化体制改革时，也展现了很强的思辨性，不只是简单地罗列政策，而是分析了不同利益相关者在改革中的博弈过程。唯一让我觉得有些遗憾的是，在探讨传统文化资源的保护与利用时，虽然提到了不少理论，但对于一些具体地方性的文化遗产保护案例涉及得不够深入，这使得理论知识的落地感稍弱了一点。如果能在每个小节后面增加一些“拓展阅读”或者“名家观点”，让文化部分的讨论更具层次感就更完美了。这本书在文化部分的叙述风格，介于教科书的严谨和学术论文的深度之间，把握得还算不错，能满足大部分高中生的需求。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计挺吸引人的，尤其是那个黄色的“2018新版”字样，让人感觉内容肯定与时俱进。我最近在整理我的高中复习资料，看到这个书名，心想这下经济、文化、政治、哲学这四大块都能一网打尽了，真是省心。不过，当我翻开第一部分，关于经济生活的章节时，我发现它对宏观经济现象的解释非常详尽，像是什么供需关系、通货膨胀的原理，作者用了不少贴近现实的例子来阐述，这一点我特别欣赏。比如，书中提到某个年份的物价波动，立刻就能联系到当年的某个政策调整，逻辑链条非常清晰。但是，在深入到微观经济个体行为分析时，比如家庭决策，感觉深度上稍微欠缺了一点点，可能篇幅有限，侧重点还是放在了宏观框架的构建上。对于我这种想把知识点吃得透透的考生来说，可能还需要再搭配一些更侧重案例分析的辅读材料来补充细节。总的来说，它像是一份非常扎实的骨架，把高中政治的知识体系搭建得非常稳固，适合用来做整体框架的梳理和第一轮复习。

评分☆☆☆☆☆

政治生活这部分，是很多同学的难点，因为它涉及到大量的国家机构和运行机制。我用了好几天时间仔细研读了关于我国人民代表大会制度和政党制度的章节。这本书的优势在于，它把复杂的国家机构层级关系，通过清晰的图表和流程图展示了出来，对于理解“谁在做什么，权力如何制约”这个问题，效率非常高。特别是关于基层民主实践的部分，描述得相当细致，让我对社区治理的实际运作有了一个更具体的认识。不过，在涉及国际政治和我国外交政策的阐述上，篇幅相对有限，更多的是对基本原则的概述，对于近年来国际局势的复杂变化，比如大国关系的新动态，分析得不够深入和及时。毕竟是2018年的版本，一些更新的国际热点事件的处理可能需要结合最新的时事来补充。总体而言，它在国家政治制度的构建和运行机制的介绍上，是这本书的亮点，非常适合用来打牢基础知识。

评分☆☆☆☆☆

让我印象深刻的是《生活与哲学》这部分的处理方式。哲学往往让人觉得抽象难懂，但这套合订本似乎下了不少功夫去“翻译”这些概念。它大量运用了对比和类比的方法，比如在讲对立统一规律时，作者没有直接抛出哲学名词，而是先用日常生活中的矛盾现象（比如兼顾效率与公平）来引导读者思考，然后再引入哲学概念进行点拨。这种“先感性认识，后理性认识”的路径，对我这种对哲学不太感冒的人来说，学习曲线平缓了不少。我尤其喜欢它在辩证法的应用部分，穿插了很多关于学习方法、人生选择的讨论，让哲学不再是高悬于空的理论。美中不足的是，认识论那一块，对于认识过程中的主观能动性和客观规律性的辩证关系，阐述得略显平铺直叙，缺乏一点点更深层次的哲学思辨，比如康德或现象学的影子，当然，对于高中阶段的要求来说，这或许是恰如其分的取舍。