具體描述
基本信息
書名:平衡孩子的左右腦
定價：28.00元
售價：19.0元,便宜9.0元,摺扣67
作者:吳航紅
齣版社：北京工業大學齣版社
齣版日期：2012-09-01
ISBN：9787563931682
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：12k
商品重量：0.400kg
編輯推薦
《平衡孩子的左右腦》由吳航虹編著。科學開發孩子的大腦，讓孩子的左右腦均衡發展，這樣您的孩子會更聰明。父母應根據孩子左右腦的發達程度，采取適閤孩子的教育方法，並創造一個良好的環境，讓孩子的左右腦能夠均衡地發展。左腦的思考力和右腦的創造力均衡發展，可以有效地促進孩子的智力發展，讓孩子更聰明，並為日後的發展打下基礎。
內容提要
《平衡孩子的左右腦》由吳航虹編著。 《平衡孩子的左右腦》講述瞭：左腦是邏輯腦、語言腦、計算腦，負責語言、文字、分析、計算、理解、推理、判斷等。右腦是圖像腦，負責處理聲音和圖像等具體信息，具有想象、創意等功能。平衡開發孩子的左右腦功能，對孩子的發展大有裨益。
目錄
作者介紹
文摘
序言
用戶評價
初讀《平衡孩子的左右腦》，我立刻被其獨特的視角和深刻的洞察力所摺服。我一直以來都對孩子的大腦發育充滿好奇，但市麵上大部分書籍要麼過於學術化，讓我難以理解，要麼就流於錶麵，提供一些泛泛而談的建議。這本書，則完全不同。作者以一種非常溫和、循序漸進的方式，帶領我們走進孩子奇妙的大腦世界。他並沒有一開始就拋齣“左腦理性，右腦感性”這樣簡單化的論斷，而是強調瞭兩種思維模式的相互依存和動態平衡。我特彆喜歡書中關於“遊戲化學習”的理念。作者認為，遊戲是孩子最自然的學習方式，而許多看似“純粹”的遊戲，其實都在潛移默化地鍛煉著孩子的左右腦功能。比如，搭建積木不僅能培養孩子的空間想象力和創造力（右腦），還能在過程中引導他們思考結構和穩定性（左腦）。又比如，角色扮演遊戲，不僅能讓孩子體驗不同的情感和情境（右腦），還能在故事發展中運用邏輯推理和解決問題（左腦）。這本書的價值在於，它教會我們如何“觀察”孩子，而不是“控製”孩子。作者鼓勵傢長去發現孩子在不同活動中的興趣點，並從中找到引導他們平衡發展的契機。他分享瞭許多自己和身邊朋友的育兒經驗，這些經驗充滿瞭真實感和操作性，讓我感覺自己並不是一個人在麵對育兒的挑戰。我印象最深刻的是，書中關於“培養批判性思維”的討論。作者指齣，批判性思維並非僅僅是邏輯分析，它更需要建立在對事物多維度理解的基礎上，而這恰恰是左右腦整閤的體現。他提供瞭一些非常有趣的傢庭對話範例，教我們如何在日常交流中，引導孩子提齣問題，分析信息，並形成自己的判斷。閱讀這本書，讓我對“教育”有瞭全新的認識。我意識到，我們不應該僅僅關注孩子的學業成績，更應該關注他們全麵、健康的發展，以及他們獨立思考和解決問題的能力。這本書就像一盞明燈，照亮瞭我曾經迷茫的育兒道路，讓我看到瞭孩子無限的潛能，也讓我對自己作為傢長的角色有瞭更深的理解。它不是一本說教的書，而是一本陪伴我們成長的書，讓我能夠更自信、更有智慧地與孩子一同探索世界的奧秘。
評分《平衡孩子的左右腦》這本書，是我近來閱讀中最感觸頗深的一本書。作為傢長，我總是希望我的孩子能夠全麵發展，但在實際操作中，卻常常感到力不從心。市麵上關於兒童教育的書籍很多，但很多都讓我覺得要麼過於理論化，要麼就是一些“套路式”的建議，很難真正落到實處。這本書，則完全不同。作者以一種非常細膩、入微的視角，剖析瞭孩子大腦發展的規律，並強調瞭左右腦平衡的重要性。他並沒有將左右腦的功能描繪成非此即彼的對立麵，而是強調瞭它們之間的相互依存和協同作用。我特彆欣賞書中關於“如何培養孩子的批判性思維”的章節。作者認為，批判性思維並非僅僅依賴於邏輯分析，更需要豐富的想象力和對事物的多角度理解。他鼓勵傢長，不要僅僅滿足於教會孩子“答案”，而是要引導他們思考“問題”，並鼓勵他們獨立分析信息，形成自己的判斷。他用非常生動的例子，說明瞭如何通過一些簡單的傢庭活動，就能有效地平衡孩子的左右腦發展。比如，鼓勵孩子參與模擬經營遊戲，不僅能鍛煉他們的邏輯思維和市場分析能力（左腦），還能激發他們的創造力和風險評估能力（右腦）。又比如，一起進行角色扮演，既能鍛煉他們的情感錶達和同理心（右腦），也能在故事情節中運用邏輯推理（左腦）。這本書的語言風格非常親切，作者就像一位經驗豐富的朋友，在娓娓道來，分享他對於孩子成長的心得。他沒有使用那些晦澀難懂的專業術語，而是用通俗易懂的語言，將復雜的科學原理解釋清楚。我印象最深刻的是，書中關於“如何培養孩子的學習興趣”的章節。作者強調，學習興趣並非是天生的，而是可以通過一些方法來培養的，而這恰恰需要左右腦的協同工作。他提供瞭一些非常實用的傢庭遊戲和活動建議，幫助孩子在玩樂中，不知不覺地提升自己的學習興趣。閱讀這本書，讓我不再對孩子身上的“偏科”現象感到焦慮，而是開始看到他身上獨特的潛能，並找到瞭引導他全麵發展的方嚮。它不僅僅是一本關於兒童教育的書，更是一次關於自我認知和自我完善的旅程，讓我能夠以更積極、更智慧的心態，陪伴我的孩子一同成長。
評分在閱讀《平衡孩子的左右腦》這本書的過程中，我最大的感受就是一種“豁然開朗”。我一直以來都覺得，我的孩子身上存在著一種“矛盾”。他非常有藝術天賦，對色彩、音樂、故事都極其敏感，但也因此，他在學習那些需要嚴謹邏輯和高度專注的科目時，顯得力不從心。我曾經為此感到焦慮，甚至一度懷疑自己是否沒有盡到作為傢長的責任。這本書，就像及時雨一樣，解答瞭我長久以來的睏惑。作者並沒有將左右腦的功能描繪成絕對的二元對立，而是強調瞭它們之間的協同作用和動態平衡。他通過大量的案例，嚮我們展示瞭，那些真正優秀的孩子，往往是能夠將理性思維和感性思維完美結閤的。我特彆欣賞書中關於“想象力與邏輯的辯證關係”的論述。作者指齣，強大的想象力並非是“不著邊際”的，它需要邏輯的框架去支撐，而嚴謹的邏輯，也需要想象力去拓寬其應用的邊界。他鼓勵傢長，不要壓抑孩子的想象力，而是要找到閤適的方式，將這種想象力引導到解決實際問題和創造性活動中。書中提供的“實踐性練習”給我留下瞭深刻的印象。這些練習並非是枯燥的題海，而是充滿瞭趣味性和互動性，能夠讓孩子在玩樂中，不知不覺地鍛煉自己的左右腦能力。例如，一些簡單的邏輯遊戲，或者需要孩子發揮創意的繪畫挑戰，都讓我看到瞭孩子們身上蘊藏的巨大能量。我尤其贊賞書中關於“培養孩子的共情能力”的章節。作者將共情能力與右腦的直覺和情感理解力緊密聯係起來，並提供瞭非常實用的傢庭溝通技巧。他強調，一個擁有強大共情能力的孩子，不僅能夠更好地理解他人，也能夠更好地管理自己的情緒，從而在學習和生活中取得更大的成功。閱讀這本書，讓我意識到，我的焦慮並非源於孩子本身的問題，而是源於我對“成功”的狹隘定義，以及對孩子大腦發展規律的忽視。這本書，讓我開始用一種全新的視角去觀察我的孩子，去欣賞他身上的獨特之處，並為他提供一個能夠全麵發展的環境。它不僅僅是一本關於兒童教育的書，更是一次關於自我認知和自我完善的旅程，讓我能夠以更平和、更智慧的心態，陪伴我的孩子一同成長。
評分《平衡孩子的左右腦》這本書，給我帶來瞭前所未有的啓發。我一直對孩子的學習和成長感到焦慮，總覺得孩子在某些方麵不夠“突齣”，或者總是難以平衡好學習和玩耍的時間。市麵上的育兒書籍很多，但很少有能讓我感到如此“契閤”的。這本書的作者，用一種非常溫和而深入的方式，嚮我們揭示瞭左右腦在兒童成長中的關鍵作用，並且，他並沒有將左右腦的功能簡單地對立起來，而是強調瞭它們之間的互補性和整閤性。我特彆贊賞書中關於“藝術與科學的融閤”的論述。作者認為，我們不應該將藝術和科學看作是完全獨立的領域，而應該鼓勵孩子在兩者之間找到聯係，發揮它們各自的優勢。他舉瞭一個非常生動的例子，關於一個孩子如何通過畫畫來理解數學概念，以及另一個孩子如何利用科學的原理來創作更具錶現力的藝術作品。這些例子讓我意識到，很多時候，我們對孩子的“限製”，恰恰是我們自己思維的局限。書中提供的“傢庭互動遊戲”給瞭我很大的幫助。這些遊戲並非是刻闆的訓練，而是充滿瞭趣味性和創造性，能夠讓孩子在玩樂中，不知不覺地鍛煉自己的左右腦能力。例如，一些需要孩子運用邏輯思維來解決的謎題，或者需要他們發揮想象力來創作的故事，都讓我看到瞭孩子們身上蘊藏的巨大能量。我尤其喜歡書中關於“如何培養孩子的抗挫摺能力”的章節。作者將其與右腦的積極情緒和左腦的理性分析相結閤，並提供瞭一些非常實用的傢庭引導方法。他強調，一個能夠有效管理自己情緒的孩子，往往也更容易從失敗中學習，並重新站起來。閱讀這本書，讓我重新審視瞭自己對“成功”的定義，以及對孩子潛能的挖掘方式。我不再追求那個單一的、被社會定義的“優秀”模式，而是更願意去看到孩子身上獨特的閃光點，並努力為他們創造一個能夠平衡左右腦發展的環境。這本書，對我而言，不僅僅是一本關於孩子成長的書，更是一次關於自我成長和自我反思的旅程，讓我能夠更自信、更有智慧地與孩子一同探索世界的奧秘。
評分《平衡孩子的左右腦》這本書，是我最近讀到的一本讓我耳目一新的育兒讀物。我一直對孩子的成長過程充滿好奇，但也常常感到力不從心，不知道如何纔能更好地引導他們。市麵上關於兒童教育的書籍很多，但很多都讓我覺得要麼過於理論化，要麼就是一些“套路式”的建議，很難真正落到實處。這本書，則完全不同。作者以一種非常細膩、入微的視角，剖析瞭孩子大腦發展的規律，並強調瞭左右腦平衡的重要性。他並沒有將左右腦的功能描繪成非此即彼的對立麵，而是強調瞭它們之間的相互依存和協同作用。我特彆欣賞書中關於“創造力與邏輯思維的融閤”的章節。作者認為，很多時候，我們過分強調瞭邏輯思維的重要性，而忽略瞭創造力對解決問題和激發潛能的作用。他鼓勵傢長，不要壓抑孩子的想象力，而是要找到閤適的方式，將這種想象力引導到解決實際問題和創造性活動中。他用非常生動的例子，說明瞭如何通過一些簡單的傢庭活動，就能有效地平衡孩子的左右腦發展。比如，鼓勵孩子參與故事創作，不僅能鍛煉他們的想象力和語言錶達能力（右腦），還能在故事發展中引導他們思考情節的連貫性和邏輯性（左腦）。又比如，一起製作手工，既能鍛煉他們的動手能力和空間想象力（右腦），也能在其中學習如何精確測量和規劃（左腦）。這本書的語言風格非常親切，作者就像一位經驗豐富的朋友，在娓娓道來，分享他對於孩子成長的心得。他沒有使用那些晦澀難懂的專業術語，而是用通俗易懂的語言，將復雜的科學原理解釋清楚。我印象最深刻的是，書中關於“如何培養孩子的專注力”的章節。作者強調，專注力並非是天生的，而是可以通過一些方法來培養的，而這恰恰需要左右腦的協同工作。他提供瞭一些非常實用的傢庭遊戲和活動建議，幫助孩子在玩樂中，不知不覺地提升自己的專注力。閱讀這本書，讓我不再對孩子身上的“偏科”現象感到焦慮，而是開始看到他身上獨特的潛能，並找到瞭引導他全麵發展的方嚮。它不僅僅是一本關於兒童教育的書，更是一次關於自我認知和自我完善的旅程，讓我能夠以更積極、更智慧的心態，陪伴我的孩子一同成長。
評分《平衡孩子的左右腦》這本書，給我最大的啓示是，我們對於“聰明”的定義，可能太過狹窄瞭。我一直以來都覺得，我的孩子在某些方麵錶現得非常齣色，比如他的記憶力驚人，邏輯推理能力也很強，但這似乎也讓他變得有些“刻闆”，不太容易接受新事物，或者在麵對那些沒有明確答案的問題時，會顯得束手無策。直到我讀瞭這本書，纔明白，原來這可能與他大腦的某個區域發展得過於“突齣”，而忽略瞭其他區域的鍛煉。作者並沒有將左右腦的功能描繪成一個非此即彼的局麵，而是強調瞭它們之間的相互促進和融閤。他指齣，真正有創造力、有解決問題能力的孩子，往往是能夠將理性思維和感性思維結閤得恰到好處的。我尤其喜歡書中關於“多元化學習方式”的論述。作者認為，我們不應該僅僅依賴於傳統的教學模式，而是要為孩子提供更多樣化的學習機會，比如通過藝術、音樂、運動等方式，來激發他們大腦的潛能。他用非常生動的例子，說明瞭如何通過一些簡單的傢庭活動，就能有效地平衡孩子的左右腦發展。比如，鼓勵孩子畫畫，不僅能鍛煉他們的創造力和想象力（右腦），還能在其中引導他們思考構圖和色彩搭配（左腦）。又比如，一起玩一些策略性遊戲，既能鍛煉他們的邏輯思維（左腦），也能培養他們的團隊閤作和情感交流能力（右腦）。這本書的語言風格非常親切，作者就像一位經驗豐富的朋友，在娓娓道來，分享他對於孩子成長的心得。他沒有使用那些晦澀難懂的專業術語，而是用通俗易懂的語言，將復雜的科學原理解釋清楚。我印象最深刻的是，書中關於“如何培養孩子的批判性思維”的章節。作者強調，批判性思維並非僅僅是質疑，更需要建立在對事物的全麵理解和多角度分析之上，而這恰恰是左右腦整閤的體現。他提供瞭一些非常實用的傢庭對話技巧，教我們如何在日常生活中，引導孩子提齣問題，分析信息，並形成自己的判斷。閱讀這本書，讓我不再對孩子身上的“偏科”現象感到焦慮，而是開始看到他身上獨特的潛能，並找到瞭引導他全麵發展的方嚮。它不僅僅是一本關於兒童教育的書，更是一次關於自我認知和自我完善的旅程，讓我能夠以更積極、更智慧的心態，陪伴我的孩子一同成長。
評分《平衡孩子的左右腦》，這本書讀起來，感覺就像是在進行一場與自己內心深處某種長期存在的睏惑對話。我一直很苦惱，為什麼我的孩子在某些方麵錶現得那麼齣色，但在另一些方麵卻顯得那麼笨拙，甚至可以說是“固執”。有時候，我試圖用邏輯去分析問題，讓他明白道理，但他總是沉浸在自己的情緒裏，無法自拔；有時候，我鼓勵他去大膽嘗試，發揮想象，他又會顯得猶豫不決，害怕齣錯。這本書，恰恰點破瞭我這種“兩難”境地。作者沒有給我們灌輸什麼高深的心理學理論，而是用一種非常平和，甚至可以說是“慢”的方式，引導我們去審視孩子大腦的運作機製。他並沒有將左右腦的功能描繪成涇渭分明的兩個區域，而是強調瞭它們之間的“對話”和“閤作”。我印象特彆深刻的是，書中關於“藝術與邏輯的融閤”的章節。我之前總覺得，要學好理科，就得摒棄那些“不切實際”的藝術愛好，而學藝術的孩子，似乎就離“實用”的世界越來越遠。但作者卻告訴我們，優秀的科學傢往往也擁有豐富的想象力和創造力，而偉大的藝術傢，也需要嚴謹的結構和邏輯去支撐他們的作品。他鼓勵傢長，不要過早地給孩子貼上“文科腦”或“理科腦”的標簽，而是要鼓勵孩子在不同類型的活動中找到樂趣，並從中汲取養分。這本書的敘事風格非常引人入勝，作者在描述理論的時候，總是穿插著一些非常生活化的場景，比如孩子在畫畫時遇到的瓶頸，或者在解數學題時突然靈光一現的瞬間。這些場景，讓我仿佛看到瞭自己的孩子，也看到瞭自己在育兒過程中曾經的睏惑和掙紮。我尤其贊賞書中關於“情緒管理”的章節。作者並沒有把情緒簡單地歸結為“小題大做”，而是深入分析瞭情緒與大腦的聯係，並提供瞭一些非常實用的方法，幫助孩子學會識彆、錶達和調節自己的情緒。他強調，一個能夠有效管理自己情緒的孩子，往往也更容易專注於學習，也更能與他人建立良好的關係。閱讀這本書，讓我重新審視瞭自己對“成功”的定義，以及對孩子潛能的挖掘方式。我不再追求那個單一的、被社會定義的“優秀”模式，而是更願意去看到孩子身上獨特的閃光點，並努力為他們創造一個能夠平衡左右腦發展的環境。這本書，對我而言，不僅僅是一本關於孩子成長的書，更是一次關於自我成長和自我反思的旅程。
評分這本書，名為《平衡孩子的左右腦》，我拿到它的時候，其實是帶著一絲將信將疑的心態。畢竟，市麵上關於兒童教育和大腦發展的書籍實在太多瞭，很多時候都感覺是換湯不換藥，或者過於理論化，脫離實際。然而，當我翻開第一頁，就被作者流暢而富有洞察力的文字所吸引。他沒有一開始就拋齣那些讓人望而生畏的專業術語，而是從一個非常 relatable 的場景切入——那些在學習上看起來“聰明”的孩子，和那些“好像怎麼教都不開竅”的孩子之間，究竟存在著怎樣的差異？這種差異，作者巧妙地將其引嚮瞭左右腦的思考方式。他並沒有簡單粗暴地將兒童劃分為“左腦型”或“右腦型”，而是強調瞭兩種思維模式的互補性和整閤的重要性。這本書最大的亮點在於，它提供的並非是一套僵化的訓練方法，而是一種觀察孩子、理解孩子的方式。作者鼓勵傢長去發掘孩子在不同方麵的天賦，而不是一味地追求某個單一的“成功”標準。例如，在描述如何激發孩子的創造力時，他舉瞭一個非常生動的例子，關於一個孩子如何通過玩積木，不僅僅是搭建齣模型，更能賦予這些模型生命和故事。這個例子讓我意識到，我們常常低估瞭孩子天馬行空的想象力，也限製瞭他們用更廣闊的視角去探索世界。書中關於左右腦在解決問題時的不同策略，也讓我茅塞頓開。我一直以為解決問題就是要邏輯清晰、一步到位，但作者卻指齣，有時候，跳齣常規思維，從感性、直覺的角度去切入，反而能找到意想不到的解決方案。他並沒有迴避現實中的睏難，而是通過大量生動的案例，嚮我們展示瞭如何在日常生活中，通過細微的調整，引導孩子去平衡理性與感性的運用，去發展更全麵的認知能力。我特彆喜歡書中關於“同理心”培養的部分，作者將其與右腦的感性思維緊密聯係起來，並提供瞭非常具體的傢庭互動建議。他強調，培養孩子的同理心，不僅僅是讓他們理解他人的情緒，更是讓他們學會站在不同的角度思考問題，這對於孩子未來的人際交往和情緒管理至關重要。總而言之，這本書給我的感覺是，它不是一本“育兒寶典”，而更像是一位經驗豐富的朋友，在分享他對於兒童成長的深刻見解，並提供瞭一套靈活可行的思路，讓我們能夠更好地陪伴孩子，見證他們成為一個完整、有創造力、並且懂得關懷的個體。
評分《平衡孩子的左右腦》這本書，是我最近讀到的一本讓我受益匪淺的育兒讀物。一直以來，我對孩子的成長過程都充滿瞭好奇，但也常常感到睏惑，不知道如何纔能更好地引導他們。市麵上關於兒童教育的書籍很多，但很多都讓我覺得要麼過於理論化，要麼就是一些“套路式”的建議，很難真正落到實處。這本書，則完全不同。作者以一種非常細膩、入微的視角，剖析瞭孩子大腦發展的規律，並強調瞭左右腦平衡的重要性。他並沒有將左右腦的功能描繪成非此即彼的對立麵，而是強調瞭它們之間的相互依存和協同作用。我特彆欣賞書中關於“如何培養孩子的解決問題能力”的章節。作者認為，解決問題並非僅僅依賴於邏輯分析，更需要創造力和想象力的驅動。他鼓勵傢長，不要僅僅滿足於教會孩子“怎麼做”，而是要引導他們思考“為什麼這樣做”，並鼓勵他們嘗試不同的解決方案。他用非常生動的例子，說明瞭如何通過一些簡單的傢庭活動，就能有效地平衡孩子的左右腦發展。比如，鼓勵孩子參與項目式學習，不僅能鍛煉他們的邏輯思維和規劃能力（左腦），還能激發他們的創造力和團隊閤作精神（右腦）。又比如，一起進行辯論，既能鍛煉他們的邏輯分析能力（左腦），也能培養他們的同理心和換位思考能力（右腦）。這本書的語言風格非常親切，作者就像一位經驗豐富的朋友，在娓娓道來，分享他對於孩子成長的心得。他沒有使用那些晦澀難懂的專業術語，而是用通俗易懂的語言，將復雜的科學原理解釋清楚。我印象最深刻的是，書中關於“如何培養孩子的自信心”的章節。作者強調，自信心並非是天生的，而是可以通過一些方法來培養的，而這恰恰需要左右腦的協同工作。他提供瞭一些非常實用的傢庭遊戲和活動建議，幫助孩子在玩樂中，不知不覺地提升自己的自信心。閱讀這本書，讓我不再對孩子身上的“偏科”現象感到焦慮，而是開始看到他身上獨特的潛能，並找到瞭引導他全麵發展的方嚮。它不僅僅是一本關於兒童教育的書，更是一次關於自我認知和自我完善的旅程，讓我能夠以更積極、更智慧的心態，陪伴我的孩子一同成長。
評分《平衡孩子的左右腦》這本書，是我最近讀到的一本讓我感到驚喜的書。一直以來，我對孩子的成長過程都充滿瞭好奇，但也常常感到睏惑，不知道如何纔能更好地引導他們。市麵上關於兒童教育的書籍很多，但很多都讓我覺得要麼過於理論化，要麼就是一些“套路式”的建議，很難真正落到實處。這本書，則完全不同。作者以一種非常細膩、入微的視角，剖析瞭孩子大腦發展的規律，並強調瞭左右腦平衡的重要性。他並沒有將左右腦的功能描繪成非此即彼的對立麵，而是強調瞭它們之間的相互依存和協同作用。我特彆欣賞書中關於“藝術與科學的共通之處”的章節。作者認為，很多時候，我們過分強調瞭科學思維的重要性，而忽略瞭藝術思維對創新和解決問題的作用。他鼓勵傢長，不要壓抑孩子的藝術天賦，而是要找到閤適的方式，將這種藝術天賦與科學思維相結閤。他用非常生動的例子，說明瞭如何通過一些簡單的傢庭活動，就能有效地平衡孩子的左右腦發展。比如，鼓勵孩子參與音樂創作，不僅能鍛煉他們的創造力和情感錶達能力（右腦），還能在其中學習樂理知識和節奏規律（左腦）。又比如，一起製作科學實驗，既能鍛煉他們的邏輯思維和動手能力（左腦），也能激發他們對未知世界的好奇心和想象力（右腦）。這本書的語言風格非常親切，作者就像一位經驗豐富的朋友，在娓娓道來，分享他對於孩子成長的心得。他沒有使用那些晦澀難懂的專業術語，而是用通俗易懂的語言，將復雜的科學原理解釋清楚。我印象最深刻的是，書中關於“如何培養孩子的獨立思考能力”的章節。作者強調，獨立思考能力並非是天生的，而是可以通過一些方法來培養的，而這恰恰需要左右腦的協同工作。他提供瞭一些非常實用的傢庭遊戲和活動建議，幫助孩子在玩樂中，不知不覺地提升自己的獨立思考能力。閱讀這本書，讓我不再對孩子身上的“偏科”現象感到焦慮，而是開始看到他身上獨特的潛能，並找到瞭引導他全麵發展的方嚮。它不僅僅是一本關於兒童教育的書，更是一次關於自我認知和自我完善的旅程，讓我能夠以更積極、更智慧的心態，陪伴我的孩子一同成長。
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