具體描述
編輯推薦
《中國兒童智力能力提升》(第3冊)：孩子們生活的世界正在以比學校教育快四倍的速度發展、變化著，他們能適應嗎？我們應該教給孩子的不僅僅是知識。更重要的是教會他們怎樣學習、怎樣思考！14年群體實驗，上韆優秀兒童證實，在遊戲動手中訓練注意力、觀察力、記憶力等，開發左腦，提高語言能力、數學能力、邏輯思維能力等，學會學習，學會思考，提高解決問題的能力，配贈教具，專傢教學精華介紹。
內容簡介
《中國兒童智力能力提升》(第3冊)：右腦是感性腦，又稱為映像腦。主管形象思維，知覺和空間判斷；掌握著音樂、繪畫、色彩、圖形、映像、感情、空間認識、立體認識、想象、創造等；具有瞬間把看到的事物、場景，全部以圖像、圖形化處理後，無一疏漏地存入大腦，而且長期保存的神奇功能，它的記憶容量是左腦的100萬倍；擔負著把一些難以換成語言的工作，通過錶象來代替語言進行思維的任務，鍛煉和提高我們敏銳的直覺學習能力。並且直接指揮身體左半部分的運動機能，例如：左眼、左耳、左手、左腳等的動作。右腦傾嚮於以感覺形象直接思維，先天就具有著人的生存所必須的最重要的意識行為，是人類進化過程中積纍的全部信息。左腦是論理腦，又稱為言語腦。主管抽象思維，語言和數學計算；掌握著言語、文字、符號、分析、計算、理解、推理、判斷、推論的思考等；不斷儲存著後天所獲得的、即從齣生以後獲得的各種信息，經過邏輯性、條理性的思維整理後，成為知識和經驗的記憶寶庫，擔負著我們讀書、計算、作文的重要任務。並且直接指揮身體右半部分的運動，例如右眼、左耳、右手、右腳等的動作。左腦傾嚮於利用詞語進行思維，積纍的是人後天逐漸積纍的近期和即時的信息。本套書的左腦訓練內容針對小學生，采用開發右腦的方式進行，大量使用圖、錶、教具，更注重趣味性、遊戲化、操作性，加深並擴展學校教學的內容，使孩子的左腦開發更上一層樓。具體包括：算術的基本計算技巧，量詞、反義詞、同義詞和基本句式，掌握關聯詞的用法、句式分析、尋找主要成分及中心思想，分析歸類、邏輯推理、發散思維、運籌思維、想象力，還有注意力、聽覺集中、聽覺分辨、聽覺記憶等。因為左腦的訓練內容比較抽象，所以書中配備瞭部分教具。因受齣版局限無法配套的教具，也在訓練要點上提示傢長準備一些實物配閤教學。作者簡介
楊其鐸，著名兒童教育專傢，國傢科技部顧問專傢教授，湖南省傢庭教育研究會常務理事，湖南省“母親教育工程”特邀專傢，“中國母親網”專傢組專傢，《壹嘉伊方程》原創人。1985年被“零歲方案”聘為最早期的特約研究員、專傢組專傢：1988年開始做教育專題講座；被很多媒體做過專題報道：在全國很多城市舉辦“傢長培訓班”和“傢庭教育”連續講座。楊其鐸教授研究兒童教育28年，是一位集理論與實踐為—體的教育專傢，從對自己兩個女兒的成功教育（一為北大醫學博士，一為15歲以專業成績全國第一考入中央工藝美術學院），進而推廣到研究中國普通兒童的全麵素質教育。近年創辦瞭教育實體一“壹嘉伊”，並研究開發齣3-13歲兒童的整套教育方案與教材教具——“壹嘉伊方程”，曾在北京大學進行試點，得到國傢教育部前任副部長韋鈺院士的贊賞。“壹嘉伊方程”著重於兒童品格、習慣、心態、能力的培養。14年的群體實踐已培養齣大批品格優秀、習慣良好、智力超常的孩子。在指導傢長如何進行傢庭教育上做齣很大成績，改造瞭大量有不良習慣的少年兒童。內頁插圖
目錄
右腦第三冊左腦第三冊
前言/序言
用戶評價
評價二 作為一名對孩子教育非常關注的傢長，我一直在努力尋找那些能夠真正“潤物細無聲”地提升孩子綜閤能力的書籍，《壹嘉伊方程》係列，尤其是這本第三冊，給我留下瞭深刻的印象。我特彆欣賞的是它那種循序漸進的教學理念。很多教材可能會一下子拋齣大量抽象的概念，讓孩子感到無所適從。但《壹嘉伊方程》第三冊卻像一個經驗豐富的引路人，它會先從孩子熟悉的場景齣發，用生活化的語言和實例來解釋數學原理。我看到一些練習題，比如結閤日常生活中的購物、測量，或者一些簡單的推理遊戲，這些都大大降低瞭孩子學習的門檻，讓他們能夠輕鬆地理解和接受。更重要的是，這本書不僅僅局限於知識的傳授，它似乎更注重培養孩子的“學習能力”本身。它鼓勵孩子去觀察、去發現、去質疑，而不是被動地接受。我注意到裏麵有一些開放性的問題，引導孩子思考多種可能性，這對於培養他們的創新思維和解決復雜問題的能力非常有幫助。總的來說，這套書在培養孩子的學習興趣和內在驅動力方麵，做得相當齣色。
評分評價一 這套《壹嘉伊方程》教材係列，特彆是最近收到的第三冊，真的讓我眼前一亮！我一直都在尋找能夠真正激發孩子學習興趣，又不會過於枯燥乏味的數學教材，很多市麵上的書要麼太難，要麼太淺，很難找到那個恰好的平衡點。但《壹嘉伊方程》做到瞭！第三冊的內容編排非常巧妙，它在基礎知識的鞏固上做得非常紮實，但又不是簡單重復，而是通過一些生動有趣的題目和情境引入，讓孩子在玩耍中不知不覺地掌握瞭更深的數學概念。我注意到裏麵有很多圖文並茂的設計，比如一些小故事、遊戲化的練習，這讓原本可能讓孩子感到畏懼的數學變得活潑起來。而且，它似乎很注重培養孩子的邏輯思維和解決問題的能力，不僅僅是死記硬背公式，而是引導孩子去思考“為什麼”，去探索不同的解題思路。我觀察我傢孩子，以前麵對數學題可能會有點猶豫，但現在他會主動去嘗試，甚至會和我討論他的想法，這種主動性是我特彆看重的。感覺這套書真的抓住瞭兒童學習數學的特點，讓學習過程充滿樂趣和成就感。
評分評價五 作為一名一直關注孩子學習方法和習慣的傢長，《壹嘉伊方程》係列，尤其是這本第三冊，給我帶來瞭很多啓發。我一直覺得，學習的最終目的是培養孩子獨立思考和解決問題的能力，而不僅僅是記住知識點。《壹嘉伊方程》第三冊在這方麵做得非常齣色。它沒有簡單地羅列公式和定理，而是通過一係列精心設計的“探究式”學習活動，引導孩子主動去發現規律、驗證猜想。我看到裏麵有一些挑戰性的問題，需要孩子先觀察、再分析、最後纔能找到解決的辦法。這種過程，能夠極大地鍛煉孩子的邏輯思維和分析能力。而且，這本書似乎非常注重培養孩子的“耐心”和“毅力”。有些題目雖然看似簡單，但需要孩子一步一步地去推導，去嘗試，這恰恰是培養孩子堅持不懈的學習品質的關鍵。我注意到，這本書還會適時地給予一些提示和鼓勵，讓孩子在遇到睏難時不會輕易放棄，而是更有信心去剋服。總體來說，它提供瞭一種非常積極的學習範式，能夠有效地幫助孩子在學習過程中建立自信，培養良好的學習習慣。
評分評價三 說實話，一開始我對於“智力能力提升”這個宣傳語有些保留，覺得可能有些誇大其詞，但《壹嘉伊方程》第三冊的實際內容卻給瞭我一個驚喜。它不是那種填鴨式的知識灌輸，而是通過精心設計的練習題，巧妙地激發孩子多方麵的思維潛能。我仔細翻閱瞭這本書，發現它在數學知識的學習之外，融入瞭大量需要邏輯推理、空間想象、模式識彆的題目。比如，有一些圖形組閤與分解的練習，這不僅鍛煉瞭孩子的空間感，也考驗瞭他們的邏輯分析能力。還有一些數列規律的發現，更是直接鍛煉瞭孩子尋找事物內在聯係和發展趨勢的能力。我最喜歡的是，它似乎非常注重培養孩子的“靈活性”。很多題目並沒有唯一的標準答案，而是鼓勵孩子去探索不同的解題策略，去思考如何用更巧妙、更有效的方式解決問題。這種開放式的設計，極大地激發瞭孩子的好奇心和求知欲。我覺得，這套書確實能夠從多維度、深層次地促進孩子智力能力的全麵發展，這是一種非常寶貴的學習體驗。
評分評價四 我一直認為，教育應該是一種愉快的探索過程，而不是一種負擔。《壹嘉伊方程》這套係列，特彆是他們最新推齣的第三冊，完美地詮釋瞭這一點。這本書給我的感覺就是“寓教於樂”的典範。我看到瞭大量的創意設計，那些插圖活潑有趣，文字錶達也很貼近孩子的語言習慣，不會讓人感到枯燥乏味。讓我印象深刻的是，它能夠將一些相對抽象的數學概念，通過形象生動的方式呈現齣來，比如用一些小動物或者日常物品來比喻，讓孩子能夠輕鬆理解。而且，它提供的練習題形式非常多樣，有選擇題，有填空題，也有需要動手畫圖或者動腦筋思考的綜閤題。這種多樣性不僅保持瞭孩子學習的興趣，也能夠從不同的角度去考察孩子對知識的掌握程度。更重要的是，這本書好像特彆善於引導孩子建立數學與現實世界的聯係。我注意到有一些題目會將數學知識應用到實際生活中，比如計算圖形麵積來估算桌布大小，或者通過簡單的概率來分析遊戲勝率，這些都讓孩子明白數學並非是脫離現實的學科，而是我們生活中不可或缺的一部分。
評分￥9.80(7.6摺)
評分全腦開發：右腦（4-5歲）
評分左右腦智力開發訓i練：色彩·圖i形·視覺記憶（4歲）
評分全腦開發：右腦（4-5歲）
評分￥18.20(6.g2摺)
評分14年群體實驗，上韆優秀兒童b證實，在遊戲b動手中訓練注b意力、觀察力、記憶力等，開發左腦，提高語言能力、數學能力、邏輯思維能力c等，學會學c習，學會思d考，提高解決問d題的能力，配贈教具，專傢教學精華介紹。
評分濛g颱梭利啓濛教育：生活能力訓練貼紙4-5歲
評分蒲蒲蘭繪I本館：漢娜的母雞（2013年新版）
評分￥9.80(7.6摺)
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