妈妈，请把我当虎鲸养 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 布兰佳 等 著，刘祥亚，徐扬 译

图书标签:

• 亲子关系
• 家庭教育
• 成长
• 治愈
• 童年
• 母爱
• 温暖
• 小说
• 情感
• 自我认知

出版社： 重庆出版社

ISBN：9787229023805

版次：1

商品编码：10073935

包装：平装

开本：大32开

出版时间：2010-08-01

用纸：胶版纸

页数：177

正文语种：中文

编辑推荐

　　适当奖励，让你成为孩子最好的老师。著名儿童节目主持人董浩叔叔，睿稚集团CEO刘慧琴温情推荐。管理大师肯·布兰佳携手虎鲸训练师喂你演绎教育新理念。培养孩子的好习惯，你需要一些像训练鲸鱼那样轻松，简单又快乐。让教养变成你和孩子的一种快乐体验。孩子乱发脾气、挑食、不愿意按时睡觉……怎么办？孩子的这些坏习惯，鲸鱼宝宝也会有。看看海洋世界里驯鲸师是怎样训练虎鲸的，一旦掌握鲸鱼教育法，你也可以轻松教出好孩子。

内容简介

　　每一个孩子都是父母眼中的宝贝，纯真无瑕如一张白纸。但是随着时间的推移，有些孩子越来越出类拔萃，有些却成为父母眼中的“捣蛋鬼”。虎鲸是海洋中最庞大，最凶猛的食肉动物之一，但它们却愿意听从驯鲸师指挥，为观众表演节目。驯鲸师究竟是怎么做到的呢？在海洋世界里，教育鲸鱼的基础是“尊重”，它强调交流和赞美而不是服从与惩罚。正在接受培训的驯鲸师艾米把鲸鱼教育法运用到自己孩子身上时，发现孩子发生了巨大变化：他开始能按时上床睡觉、不再挑食、学会分享、学会照顾小动物等。《妈妈，请把我当虎鲸养》作者肯·布兰佳继续沿用一贯的故事风格，联手具有丰富经验的驯鲸师和家庭教育专家，讲述了让孩子听话、健康成长的鲸鱼教育法。一旦掌握，你也可以愉快地跟孩子相处，轻松解决孩子身上存在的问题。

作者简介

肯·布兰佳，备受推崇的作家，演讲大师和管理顾问，他的思想深深影响了全世界上千万人的日常管理行为。他是国际畅销书《一分钟经理人》《知道做到》等的合著者。他的作品全球累计销量超过2000万册，被翻译成三十多种语言。
萨德·拉辛纳克，精准行为咨询公司创始人，他此前曾是“海洋大使”公司的合伙人，2007年他率领自己的团队免借“相信虎鲸”表演荣获全美主题娱乐协会的“特亚奖”。
査克·汤普金斯，美国第一驯鲸师、BEC动物园运营主管，他先后对一百多种动物进行培训，多次获得国际海洋动物培训师协会颁发的殊荣。
吉姆·巴拉德，教育家、培训大师、作家，他有着十年的教师培训，团队建设方面的经验。他的研究方向主要集中在积极关系、授权以及如何处理信息过量等领域。

精彩书评

　　鲸鱼教育法是一种快乐的教养新理念，主张“奖励孩子”，并用这种方式达到引导孩子形成良好习惯和性格的效果。
　　——著名儿童节目主持人 董浩叔叔
　　别期待鲸鱼教育法对所有的事情都永远有效，但在很多情况下，它真的是非常有效，不了解的父母朋友不妨当做必读书来研读一下。
　　——亲子专家 孟迁
　　这是一本另类的育儿书籍，不仅在于其内容生动诙谐，更难能可贵的是它抛开了传统的教育孩子的方式。作者另辟蹊径，将其训练鲸鱼的方式灵活运用到孩子身上，并以事实验证了其实用性，是一本值得推荐的育儿书籍。
　　——儿网主编 徐才曌

目录

名人推荐培养孩子也是一种快乐的体验2
专家推荐纸上得来终觉浅4
前言来自鲸鱼的启示11
引言调整你的家庭教育思维13

第1章 令人兴奋的新工作和在家里的挑战17
初识鲸鱼教育法
你们不仅教会了我鲸鱼法则，而且还教会我怎么用它来教育孩子。每次看到我的小乔什对鲸鱼法则的反应，我都会感到很兴奋。

第2章 床畔华尔兹25
训练孩子按时睡觉
让我感到吃惊的是，很多父母总是留意自己的孩子做错了什么，忽视那些他们做得对的事情。
鲸鱼哲学笔记：上床睡觉时间36

第3章 A-B-C通行法则39
鼓励才是最重要的
当人们做对某件事情时，通常不会有人注意到。往往都是在他们一做错某件事情的时候，周围的人就会突然跳出来大加指责。
鲸鱼哲学笔记：如何用鲸鱼哲学跟同事相处47

第4章重发指令策略49
纠正孩子的负面行为
绝对不要试图跟哭闹中的孩子讲道理，这样做毫无意义。千万不要在此时给予关注，否则只会鼓励他继续哭下去。
鲸鱼哲学笔记：如何应对乱发脾气的孩子56

第5章 口味是可以培养的59
孩子挑食怎么办
关键并不是要他喜欢这些食物，而是要让他把食物吃下去。只要养成习惯，总有一天，他会主动选择这些食物的。
鲸鱼哲学笔记：快乐的用餐时间66

第6章 断奶的故事69
如伺消除孩子对舒适物品的依赖
不要把所有玩具一股脑儿都给孩子。把它们装到不同的篮子里，每次拿出一个篮子，时不时地换个顺序。
鲸鱼哲学笔记：培养一种正确对待玩具的态度75

第7章 不只是你自己的77
教你的孩子学会分享
你是在帮自己的孩子培养一种受用一生的价值观，教他懂得什么是友谊、慷慨。当你开始培养孩子分享的习惯时，就是在培养孩子的价值观。
鲸鱼哲学笔记：分享的乐趣84

第8章 “不可以”87
一个过度使用的词语
作为父母，应当尽量减少批评、指责，甚至减少对孩子说“不可以”的频率。这会让你避免成为孩子们眼中的“坏警察”。
鲸鱼哲学笔记：尽量少说“不可以”95

第9章 分享心得97
不同年龄段的鲸鱼教育法
父母们通常只会留意孩子们所犯的错误，并想办法阻止他们继续犯错。而要想留意他们做对了什么，那就要花费更多时间和精力了。
鲸鱼哲学笔记：适用于各年龄段的鲸鱼教育法108

第10章 养宠物111
教孩子关心宠物
选择宠物时，一定要考虑到你孩子的年龄、身高、性格等因素。要仔细研究宠物的习惯，包括它的品种和类别。
鲸鱼哲学笔记：关心宠物118

第11章 让他独处一段时问121
孩子闹脾气时怎么办
冷处理可以帮助你的孩子对自己的行为负责，而且更加重要的是，它可以帮助孩子改变自己的行为。
鲸鱼哲学笔记：学会冷处理128
……
第12章 马桶风波
第13章 “请”和“谢谢”

精彩书摘

　　第1章　令人兴奋的新工作和在家里的挑战
　　初识鲸鱼教育法
　　海洋世界。休息间隙。
　　艾米·谢尔德莱克正坐在一个大大的水池边，一边看着几头自己最喜欢的虎鲸在水中畅游，一边陷入了沉思。“怎么回事，不知不觉间，我已经在这儿工作一年了?”
　　“你们都是我最好的朋友。”艾米大声喊道。水池中这群体型庞大、通体发亮、黑白相间的“海洋之王”从她面前游过，它们张开眼睛，冲着艾米点头——可以想象，这些大家伙们真的听懂了艾米的话。
　　“不仅如此，你们还是我所见过的最好的老师。我不知道该怎么感谢你们对我的帮助，是你们教会我怎么做个好妈妈。你们帮助我为以后跟孩子的相处打下了良好的基础。我只是每天待在这里，看着你们如何回应驯鲸师们的善意和执著，就能让我学到这一切，真是太棒了。每次你们在观众面前翻腾着跃上半空，驮着我们在水中飞驰，顶着我们从水中一跃而起的时候，观众们总是会惊讶不已，掌声雷动。他们永远无法理解驯鲸师们是怎么训练你们的。但我们知道，对吧，我的好朋友?”
　　艾米安静下来，看着她的这群鳍类好友。她喜欢这些虎鲸，海洋世界的驯鲸师们根据阿拉斯加土著文化中的元素为它们命名。

前言/序言

　　7年前，我们第一次见到肯·布兰佳，记得那是在佛罗里达州的奥兰多市。当时肯正在奥兰多海洋世界推广自己的新书。他在夏穆馆作的演讲很大程度上借鉴了2002年出版的《鲸鱼哲学：积极关系的力量》（Whale Done！The Power of Positive Relationships）一书的内容。该书自问世以来，已经帮助成千上万名读者在家庭和工作中建立了良好的人际关系。
　　让肯万万没有想到的是，那次见面之后，艾利和我开始了我们人生中最伟大、最有成就感，偶尔也最让人感到沮丧的历险：我们组建了自己的家庭。遇到肯之后不久，我们就有了三个漂亮的小宝贝。盖勒今年6岁，纳桑尼尔4岁，贝萨尼2岁——与本书中小乔什的年龄相仿。我们很高兴地告诉大家：你们在书中将学到的所有技巧，都经过了我们的实际验证，效果好极了！
　　那天上午，在奥兰多与肯的交谈让我深深感觉到肯是一位伟大的教师，他总是在反思自己的人生经历，总是愿意将自己的体会与身边更多的人分享，希望能够让他们的生活变得更轻松，更高效，更有成就。

《妈妈，请把我当虎鲸养》 序言 在现代社会，我们越来越关注个体的成长和发展，尤其是在家庭教育中。每一个孩子都是独一无二的生命，他们的潜能如深邃海洋般广阔，等待着被发掘和引导。而作为父母，尤其是母亲，我们的角色不仅仅是给予生命，更是扮演着那个引导者、守护者和激发者。这本书，并非一本枯燥的育儿手册，也不是一篇空泛的人生哲理。它是一份对生命、成长与母爱的深层探索，一次关于如何在看似平凡的日常中，孕育出强大、独立、充满生命力的“虎鲸式”人格的深度思考。 它将带领我们走进一个家庭，感受一位母亲不寻常的育儿理念，以及一个孩子在这样独特的养育方式下，如何绽放出属于自己的独特光芒。我们并非要复制粘贴某种模式，而是要从中汲取智慧，理解那些超越传统界限的爱与教育的力量。 第一章：海洋深处的呼唤——关于“虎鲸式”人格的萌芽 想象一片广袤的海洋，其中最顶端的掠食者——虎鲸，以其卓越的智慧、强大的力量、严密的社会结构和深厚的家庭纽带而著称。它们在海洋中自由翱翔，以自己的方式生存，展现着一种近乎完美的生命形态。将孩子比作虎鲸，并非鼓励暴力或掠夺，而是提炼出虎鲸身上那些值得我们珍视的品质： 智慧与学习能力： 虎鲸拥有高度发达的大脑，能够学习复杂的捕食技巧，甚至形成独特的“亚种文化”。这象征着孩子与生俱来的好奇心、学习欲望和创造力。 独立与自主： 虎鲸在群体中生活，但它们的个体也具备独立的生存能力和决策能力。这启发我们在教育中，要给予孩子适度的空间，让他们学会独立思考，勇敢尝试。 强大的生命力与适应性： 无论是在冰冷的海域还是温暖的洋流，虎鲸都能凭借强大的生理机能和灵活的策略生存下来。这暗示着我们要培养孩子面对困难的勇气和解决问题的能力，让他们具备应对未来不确定性的韧性。 深厚的家庭与社会联系： 虎鲸的社会性极强，母子关系尤其紧密，它们互相学习，共同协作。这提醒我们，在强调个体独立的同时，也不能忽视亲情、友情以及与社会融为一体的重要性。 “虎鲸式”人格，是建立在对孩子深层理解之上的，是关于如何点燃他们内在的火焰，让他们成为自己生命的主宰，同时又能与世界和谐共处。这种人格的萌芽，并非一蹴而就，而是需要父母，特别是母亲，以一种前瞻性的视角，细心播撒。 第二章：母亲的角色重塑——超越“母亲”的定义 传统观念中，母亲往往被赋予温柔、慈爱、牺牲的标签。然而，要培养出一个“虎鲸式”的孩子，母亲的角色需要一次深刻的重塑。这不仅仅是教育方法的调整，更是心态和认知层面的升华。 从“保护者”到“引导者”： 过度的保护会让孩子失去探索世界的机会，如同将一条幼鲸终生困于浅水湾。母亲需要学会放手，适时地提供指引，而不是包办一切。这包括允许孩子犯错，从中学习；鼓励他们挑战未知，发现自己的边界。 从“教导者”到“陪伴者”： 真正的教育并非单向的灌输，而是双向的互动。母亲需要成为孩子成长道路上的忠实陪伴者，倾听他们的心声，理解他们的困惑，与他们一同经历风雨。在陪伴中，孩子才能感受到被看见、被理解，从而建立起安全的依恋关系。 从“牺牲者”到“同行者”： 母亲的奉献令人敬佩，但过度牺牲自我，可能会让母子关系失衡，甚至成为孩子沉重的负担。母亲同样是独立的个体，拥有自己的生命轨迹。当母亲能够展现出积极、热爱生活的一面时，她就成为了孩子最好的榜样，教会他们如何在爱与责任中，实现自我价值。 拥抱“严厉”的爱： 虎鲸的捕食和生存需要力量和策略，这暗示着爱并非总是柔情似水。适度的“严厉”，包括设定规则、坚持原则，以及在必要时给予孩子挑战，是培养他们坚韧不拔品格的关键。这种严厉，源于深沉的爱，而非惩罚。 母亲需要成为那个能够洞察孩子潜能、激发他们内在力量的“引航员”。她需要具备远见，理解孩子长远的发展需求，而不是被眼前的“乖巧”或“听话”所迷惑。 第三章：家庭环境的雕塑——构建“海洋生态” 一个家庭，就像一个微型的生态系统，孩子就在这个生态系统中生长、学习、互动。要培养出“虎鲸式”的孩子，家庭环境的营造至关重要，它需要是一个能够滋养生命、激发潜能的“海洋”。 安全感是栖息地： 就像虎鲸在海洋中拥有广阔的活动空间，孩子在家庭中也需要安全感。这种安全感来源于父母稳定的爱、可预测的规则以及开放的沟通。当孩子感受到安全，他们才敢于探索，敢于表达，敢于成为真实的自己。 自由是洋流： 适度的自由是孩子探索世界的翅膀。这并非放任自流，而是给予孩子选择的权利，让他们为自己的选择负责。鼓励他们尝试不同的兴趣，参与家庭事务，甚至在力所能及的范围内做决定。 学习是潮汐： 潮汐的涨落蕴含着自然的规律和力量。家庭中的学习，也应该如同潮汐般自然而然，融入日常生活。这包括阅读、对话、旅行、动手实践，以及从生活中的点滴中发现知识。 挑战是海浪： 海浪的拍打，既带来了冲击，也塑造了海岸线。生活中的挑战，无论是学业上的难题，还是人际交往中的摩擦，都是孩子成长过程中宝贵的“海浪”。父母需要教会孩子如何应对，如何从中学习，而不是替他们挡掉所有的风雨。 尊重是共生： 虎鲸社群的和谐，源于个体间的互相尊重。家庭成员之间的尊重，是建立良好亲子关系、营造健康家庭氛围的基础。这意味着倾听对方的意见，理解对方的感受，即使存在分歧，也能以平和的方式解决。 家庭环境的雕塑，是一个潜移默化的过程。父母的言传身教，比任何说教都更有力量。通过共同的生活体验，孩子会在不知不觉中，内化那些积极的价值观和行为模式。 第四章：成长的轨迹——从幼鲸到虎鲸的蜕变 孩子的成长，是一个漫长而充满惊喜的旅程，从呱呱坠地的生命，逐步蜕变成独立、强大的个体。将这一过程比作幼鲸到虎鲸的蜕变，是为了强调其中蕴含的自然规律与内在动力。 探索与模仿： 幼鲸会跟随母鲸学习捕食技巧，观察群体行为。孩子也是如此，他们天生具有强烈的好奇心，渴望去探索未知。模仿父母、模仿同伴，是他们学习的重要途径。此时，父母的言行举止，就是孩子最好的“教科书”。 试错与适应： 幼鲸在学习过程中，难免会遇到失败。它们会尝试不同的捕食策略，调整自己的行为。孩子在成长中，也必然会犯错。父母需要理解，错误是学习的一部分，是孩子发现自己能力边界、调整策略的宝贵机会。 独立与协作： 随着成长，幼鲸会逐渐尝试独立捕食，但依然会与家族保持紧密的联系，在需要时互相帮助。孩子也需要学习独立，但同时要懂得与人协作。教会他们如何表达自己的需求，如何与他人合作，如何在群体中发挥自己的价值。 力量与智慧的增长： 虎鲸的强大，源于身体力量和智慧的结合。孩子的成长，也是一个身心同步发展，不断积累经验、提升能力的过程。关注他们的身体健康，更要关注他们的思维能力、情感认知和社交能力的发展。 成为自己的“领袖”： 最终，虎鲸以其在海洋中的地位，展现出一种“领袖”的风范。这里的“领袖”，并非权力或地位的象征，而是指一种内在的自信、坚韧和责任感，是能够带领自己走向人生巅峰的能力。 这一蜕变过程，需要耐心、支持和正确的引导。母亲作为主要的陪伴者，需要敏锐地捕捉孩子成长的每一个阶段，给予恰到好处的支持，而不是拔苗助长，或因焦虑而扼杀孩子的潜能。 第五章：超越期待的自由——母爱的真正力量 “妈妈，请把我当虎鲸养”——这句看似简单的话语，背后蕴含着一种深刻的托付与期望。它并非要求母亲扮演一个严苛的角色，而是希望母亲能够看见孩子内心最真实的渴望，理解他们生命中最原始的力量，并给予与之匹配的养育方式。 看见孩子的“海洋”： 每一个孩子都拥有一个属于自己的“海洋”，那里充满了未知的可能和无限的潜力。母亲的责任，是去看见这个海洋，而不是用固有的框架去限制它。这意味着不将自己的期待强加于孩子，不将自己的梦想强加于孩子。 给予“翅膀”与“航向”： 虎鲸在海洋中自由翱翔，它们有翅膀，也有方向。母亲给予孩子的，是让他们拥有探索世界的“翅膀”，以及在必要时指引他们正确“航向”的能力。这是一种智慧的放手，是一种有爱的界限。 尊重生命的“本能”： 虎鲸的生存智慧，源于其与生俱来的生命本能。孩子同样拥有自己的生命本能，例如好奇心、探索欲、以及自我成长的动力。母亲需要尊重这些本能，顺应生命自然的规律，而不是试图去压抑或改变。 爱是无形的“潮水”： 潮水有涨有落，但永远滋养着海洋的生命。母爱，也应该如同这无形的潮水，时而温柔，时而有力，始终给予孩子滋养和力量。这种爱，是无条件的，是包容的，是能够让孩子在任何时候都感到安心的港湾。 最终，这本书希望传达的是一种全新的母爱观。它不是一种刻意的模仿，也不是一种极端的教育方式。它是一种智慧的启发，一种深刻的理解，一种对生命本质的尊重。它鼓励母亲们，去看见自己孩子身上那与生俱来的、如同虎鲸般强大的生命力，并勇敢地去支持他们，让他们在属于自己的广阔海洋里，自由自在地成长，成为那独一无二的存在。 结语 “妈妈，请把我当虎鲸养”——这不仅仅是一本书的名字，更像是一句生命的呼唤，一个对爱的深刻诠释。它邀请我们重新审视母爱与成长的关系，思考如何在现代社会中，培养出既独立又强大，既智慧又坚韧的下一代。愿每一位母亲，都能在这本书的引导下，找到属于自己的育儿智慧，看见孩子生命中那片深邃的海洋，并勇敢地成为孩子最坚实的后盾，让他们自由地遨游，绽放出最耀眼的光芒。

评分☆☆☆☆☆

《妈妈，请把我当虎鲸养》这个书名，如同一道闪电划破了平静的天空，瞬间点燃了我内心深处的好奇和共鸣。虎鲸，那是一种象征着力量、智慧与野性的生物，它们在广袤的海洋中自由驰骋，以其独特的生存方式展现着生命的顽强与壮丽。当一个孩子发出“请把我当虎鲸养”的呼唤时，我感受到的不仅仅是童稚的诉求，更是一种深沉的、对生命姿态的向往。这是一种对束缚的挣扎，一种对自由探索的渴望，一种希望在成长过程中被赋予更多独立空间和挑战的宣言。它让我们不得不重新审视，在我们给予孩子关爱的同时，是否也无形中剥夺了他们学习如何独立生存、如何勇敢面对未知世界的权利。我猜想，这本书的故事，定然会带领我们走进一个充满张力的亲子关系叙事，去探寻那些隐藏在“虎鲸式”养育背后的，关于成长、关于爱、关于个体生命价值的深层意义。这不仅仅是一本书名，更像是一扇门，推开它，便能进入一个关于生命潜能如何被唤醒的广阔世界。

评分☆☆☆☆☆

“妈妈，请把我当虎鲸养”——仅仅是这几个字，就如同投入平静湖面的一颗石子，在我心中激起了层层涟漪。虎鲸，这个名字本身就带着一种原始的、不可驯服的力量感，它们是海洋中的王者，是团队合作的典范，也是环境适应的佼佼者。一个孩子提出这样的请求，背后一定承载着比寻常理解更为复杂的情感和诉求。这是否是对一种过于温室的、缺乏挑战的成长的反叛？抑或是对被赋予更多自主权、去探索未知、去磨砺心智的强烈渴求？我脑海中浮现出无数画面：孩子如何在“虎鲸式”的养育下，学会独立思考，学会勇敢面对风浪，学会在群体中找到自己的位置并发挥独特作用。这名字的冲击力在于，它挑战了我们对“被好好养大”的传统定义，暗示了另一种可能，一种更具生命力、更贴近自然法则的成长路径。这本书，势必会引发我们对当下教育理念的深刻反思，以及对孩子内心深处最真实渴望的全新认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就充满了力量感和一种野性的呼唤，那深邃的蓝色背景下，一只巨大的虎鲸跃出水面，浪花四溅，仿佛能感受到它生命力的奔腾。这让我对书名《妈妈，请把我当虎鲸养》产生了极大的好奇。虎鲸，海洋的霸主，以其强大的能力、智慧和严密的家族社会结构而闻名。如果一个孩子渴望被如此“养育”，那其中究竟蕴含着怎样的情感渴望？是想要独立自主，还是期盼一种颠覆性的、充满力量的成长方式？我联想到的是，在这个信息爆炸、生活节奏飞快的时代，我们对传统育儿方式的审视和反思。父母在给予孩子关爱和保护的同时，是否也束缚了他们探索世界的脚步？孩子是否也在内心深处渴望一种更自由、更有韧性的成长环境，去学习如何像虎鲸一样，在自己的领域里展现出无畏和智慧？这本书的名字，宛如一声呐喊，触及了许多为人父母者和被父母养育者内心深处的隐秘角落，引发了关于亲子关系、个体独立与社会规则之间微妙平衡的思考。我迫不及待地想知道，作者会如何描绘这种“虎鲸式”的成长，它又将带给我们怎样的启示。

评分☆☆☆☆☆

我被《妈妈，请把我当虎鲸养》这个书名深深吸引，脑海中立刻浮现出各种想象的画面。虎鲸，多么强大且自由的生物！它们是海洋中的王者，拥有惊人的智慧，能够精准地捕猎，并且拥有复杂而紧密的社会纽带。如果一个孩子希望被这样“养育”，那意味着什么？是希望拥有虎鲸的智慧和力量，能够独立自主地面对生活中的挑战？还是希望得到一种不同于寻常的、充满冒险和探索的成长经历？我猜测，这背后可能隐藏着一种对传统教育模式的挑战，对过度保护的质疑，以及对个体潜能无限释放的渴望。也许，作者想探讨的是，如何培养出具有独立思考能力、强大内心和适应能力的下一代。在现代社会，孩子面临的环境日益复杂，我们是否应该给予他们更多的空间去探索、去犯错、去学习如何像海洋生物一样，在广阔的天地里自由翱翔，而不是被过多的限制所羁绊。这本书的独特之处，在于它用一个极具冲击力的意象，点燃了关于亲子教育、个体成长和生命本质的深刻讨论。

评分☆☆☆☆☆

《妈妈，请把我当虎鲸养》这个书名，一出现就自带一种磅礴的气势，仿佛海洋深处的一声巨吼，瞬间抓住了我的注意力。虎鲸，海洋中的顶级掠食者，它们以智慧、力量和精密的社会结构著称。想象一个孩子渴望被这样“养育”，这其中蕴含的情感和诉求绝非简单。我猜测，这代表着一种对现有成长模式的深刻反思，一种对更广阔天地、更自由探索的强烈向往。也许，这个孩子在寻求一种不被过度保护、能够真正激发潜能的成长环境，一种能够教会他如何独立、如何适应、如何在复杂世界中生存和发展的教育方式。这名字的魅力在于，它用一个极具象征意义的意象，触及了我们对于个体独立、家庭教育以及生命本质的诸多思考。它不仅仅是一个书名，更像是一个引子，邀请我们去探索一个孩子内心深处对于生命力的渴望，以及父母在养育过程中如何才能真正帮助孩子“破浪前行”。

评分☆☆☆☆☆

儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。儿子喜欢虎鲸，所以买了和虎鲸有关的书，书中的育儿知识有一定的借鉴作用。

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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很好的一本书，书中的一些方法，作为2-6岁的父母可以尝试。

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。