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吴康宁，瞿葆奎 著

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• 教育社会学
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• 教育政策
• 学校
• 家庭教育
• 教育研究
• 社会变迁

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107122071

版次：1

商品编码：10129555

包装：平装

丛书名： 教育科学分支学科丛书

开本：32开

出版时间：1998-07-01

用纸：胶版纸

页数：418

正文语种：中文

内容简介

　　对教育科学进行分类，人们已做了一些尝试。它是从分类学的角度对教育科学本身进行的一种反思。这一方面意味着理智上的本能：从混沌逐渐走向有序；另一方面又反映出教育科学自身发展的逻辑：从幼稚逐渐走向成熟。但是，“我们也并非不知道，关于教育科学的分类至今还不够完善，甚至具有随意性。”这是个不过分的估计。

目录

前言
第一编　教育社会学学科论
引言
第一章　教育社会学的学科要素
第一节　教育社会学研究对象
　一、研究对象诸说
　二、研究对象界定
第二节　教育社会学学科性质
　 一、学科性质诸论
　二、学科性质分析
　第三节　教育社会学方法论
　一、事实判断还是价值判断
　二、演绎性模式还是解释性模式
　三、定量分析还是定性分析
第二章　教育社会学的学科发展
　 第一节　理论奠基时期
　 一、教育学视野的拓宽
　二、社会学兴趣的扩展
　第二节　学科成形时期
　 一、学科制度的成形
　二、研究范式的成形
　第三节　范式转换时期
　 一、证验性研究范式的确立
　二、功能主义学派的垄断
　第四节　学派争鸣时期
　一、冲突论学派的抗衡
　二、解释论学派的冲击
　第五节　取向修正时期
　 一、宏观研究与微观研究的结合
　 二、理论研究与应用研究的并存
第六节　我国教育社会学的发展
　一、创建时期
　二、重建时期
第二编　教育的社会背景
引言
第三章　社会结构：教育格局的规定因素
第一节　经济结构与教育职能
　一、“农业社会”的经济结构与教育职能
　二、“工业社会”的经济结构与教育职能
　三、“后工业社会”的经济结构与教育职能
第二节　政治结构与教育控制
一、“中央集权”的政治结构与教育控制
　 二、“地方分权”的政治结构与教育控制
　三、“地方自治加中央调控”的政治结构与教育控制
第三节　文化结构与教育取向
……
第三编　教育自身的社会系统
第四编　教育的社会功能

精彩书摘

　　第一编　教育社会学学科论
　　引言
　　作为一门独立学科（真学科），教育社会学当有其“基本面目”，这一面目既印有与其他学科相异及相同的若干标记，又刻有显示其成长的年轮。前者可谓之“教育社会学的学科要素”，后者即所谓“教育社会学的学科发展”。示明与分析学科要素，回顾与反思学科发展，这便是教育社会学学科论的基本内容。此前诸多学科专著，一般也含有属于学科论范围的章节，唯多半先叙述学科发展，再论述学科要素，似有悖读者理解逻辑。有鉴于此，这里改为相反顺序。
　　第一章 教育社会学的学科要素
　　任何一门独立学科在科学体系中都占有特定位置。笔者以为，这一位置主要因三方面因素而异，即研究对象、学科性质及方法论。笔者将这三方面因素，视为一门学科在科学体系中赖以安身立命的三大要素，简称为学科要素。基于这一缘故，笔者在此不拟采取其他同类专著开头便下定义、继而分述学科要素的通常做法，而是再反其序，先逐一探讨教育社会学的上述三个学科要素，最后再界定何谓“教育社会学”。
　　第一节 教育社会学研究对象
　　一、研究对象诸说
　　同社会科学的其他许多学科一样，教育社会学虽然被公认为一门独立学科，但在其研究对象问题上，长期以来，一直存在着诸多观点，意见不一。不过，归纳起来，似以两大类观点为主。
　　第一类观点可统称为“社会化过程说”。
　　早期的一些教育社会学家将社会化过程视为教育社会学的研究对象。比如，被誉为“美国教育社会学之父”的佩恩（Payne，E.G.）就认为，“教育社会学是描述与解释个人如何透过社会关系以获得并组织经验的一门科学”。①在佩恩以后，布朗（Brown，F.J.）也认为，“教育社会学研究整个文化环境对个人影响的过程，个人经由此种过程获得并组织其经验。”②与此相似，我国学者雷通群也提出，教育社会学旨在“研究个人在团体中如何生活，尤其要研究个人在团体中得到何种教训及团体生活上所需何种教育。”

前言/序言

城市脉搏：都市生活与现代社会的交响 一、 黎明前的静默：城市的起源与早期形态 在人类文明的曙光初现之时，一种新的聚落形态开始悄然萌芽，它便是城市。这本书将带领我们追溯城市诞生的古老足迹，探寻那些远古村落如何在高低起伏的地势、丰富的水源滋养下，逐渐孕育出超越个体生存的集体力量。我们将考察早期城市的选址考量，那些扼守贸易咽喉、靠近 fertile land 的地方，如何在自然恩赐与先民的智慧交织下，成为文明的温床。 从美索不达米亚的苏美尔城邦，到古埃及的孟菲斯，再到印度河流域的摩亨佐-达罗，我们将穿越历史的长河，描绘出这些早期城市独特的社会结构。它们通常以神庙或统治者的宫殿为核心，构成一个等级森严的社会。农业作为主要的经济活动，支撑着城市的运转。手工业者、商人、祭司、士兵和农民，各自扮演着不可或缺的角色。我们将深入研究这些早期社会中的权力分配、宗教信仰如何渗透到日常生活的方方面面，以及早期法律和秩序的雏形是如何形成的。 这个阶段的城市，虽然规模不及后世，但却已经展现出独特的“城市精神”：一种超越血缘和地缘的社会联系，一种对集体生活和公共事务的认同。我们将剖析这种精神的萌芽，它如何影响着早期居民的价值观和行为模式，为后来的城市文明奠定基础。同时，我们也会审视这些早期城市的脆弱性，它们如何容易受到自然灾害、战争和内部冲突的威胁，在历史的洪流中留下或辉煌或寂寥的印记。 二、 钢铁森林的崛起：工业革命与城市巨变 工业革命的洪流，如同一股不可阻挡的力量，彻底改写了城市的面貌。本书将聚焦于这个划时代的变革，深入剖析蒸汽机、火车、工厂等工业技术的涌现，如何以前所未有的速度和规模，驱动着城市走向扩张与蜕变。我们将描绘出工业时代城市发展的宏大图景：农村人口大规模涌入城市，工厂烟囱林立，机器轰鸣，城市的规模和人口密度以前所未有的速度膨胀。 这一时期，城市成为了新的经济引擎和人口集散地。我们将详细考察工业生产如何重塑城市的经济结构。大规模的工厂生产带来了商品的丰富，也催生了新的职业阶层——工人阶级。同时，资本家、银行家、企业家等新兴阶层也日益崛起。城市不再仅仅是贸易中心，更成为了工业制造的巨型车间。 然而，这幅壮丽的工业图景之下，也隐藏着深刻的社会矛盾。本书将毫不回避地揭示工业化城市所面临的严峻挑战：拥挤不堪的贫民窟，恶劣的居住环境，漫长的劳动时间，童工的普遍存在，以及随之而来的疾病、贫困和犯罪。我们将深入探究这些问题的根源，分析工厂制度、资本主义扩张以及城市规划的滞后，如何共同导致了社会阶层之间的巨大鸿沟和生存条件的悬殊。 同时，我们将考察在这样的社会背景下，各种社会思潮的涌现。从对工业主义的批判，到社会主义、共产主义等革命思想的萌发，城市成为了各种社会运动和思想争鸣的舞台。工会组织的兴起，工人罢工的频发，以及早期社会改革的尝试，都体现了人们在剧烈变革中对公平与尊严的追求。我们将审视这些社会力量的互动，它们如何塑造了工业时代城市的命运，也为未来的社会发展留下了深远的启示。 三、 混凝土丛林的脉动：现代都市的生活方式与社会景观 进入现代社会，城市的面貌再次发生深刻的改变，它已经不再是简单的人口聚集地，而是一种复杂、多元、充满活力的生活方式的载体。本书将着力描绘现代都市生活的方方面面，从宏观的城市形态到微观的个体体验，展现这座“混凝土丛林”的独特脉动。 我们将审视现代城市空间的变化。高楼大厦拔地而起，摩天大楼成为城市天际线的标志。功能分区日益明显，商业中心、居住区、工业区、娱乐区等各自独立又相互联系。交通网络的四通八达，地铁、公交、私家车构建起城市的血脉，缩短了时空距离，但也带来了交通拥堵的挑战。本书还将探讨城市扩张带来的“郊区化”现象，人们如何权衡都市的便利与郊区的宁静，以及由此产生的新的生活模式和社区形态。 在社会层面，现代城市呈现出前所未有的多元化和复杂性。人口流动性增强，移民群体涌入，带来了不同的文化、语言和习俗。社会阶层结构依然存在，但更加多元和流动。我们将分析现代城市中不同群体的生活体验：中产阶级的消费主义文化，工人阶级的生存压力，以及边缘群体的困境。城市也成为了文化创新的熔炉，艺术、音乐、电影、时尚等各种文化形态在这里碰撞、融合，并向世界传播。 同时，本书也将深入探究现代都市人际关系的特点。在人口密集、生活节奏快速的城市环境中，传统熟人社会的纽带日渐式微，取而代之的是更加注重效率和功能性的关系。匿名性成为都市生活的一大特征，它既带来了自由，也可能导致疏离感和孤独感。我们将考察都市人在信息爆炸、碎片化生活方式下的心理变化，以及如何在这种环境中寻求归属感和意义。 此外，现代城市也面临着新的挑战：环境污染、资源枯竭、贫富差距的固化、社会不公等问题。本书将审视这些挑战，并探讨城市居民、政府以及社会组织如何共同努力，寻求可持续发展的解决方案，努力让城市成为更宜居、更公平、更具活力的家园。 四、 城市之外，内心深处：都市人与现代社会的精神对话 作为一本探索“城市脉搏”的书，它不仅仅停留在对城市物质形态和社会结构的描绘，更着力于挖掘隐藏在这幅宏大图景之下的都市人的精神世界。城市，作为现代文明的缩影，深刻地影响着我们对世界的认知、对自我的定位，以及我们与他者、与社会的关系。 本书将带领读者一同思考，在日新月异的城市环境中，个体的身份认同是如何形成的。城市提供的丰富阅历、多元文化和开放思想，如何塑造了现代人的价值观和世界观？同时，城市生活的压力、竞争和匿名性，又可能带来怎样的心理困扰？我们将探讨都市人的焦虑、孤独、迷失，以及他们在这种状态下所进行的探索与挣扎，寻找属于自己的立足之地和精神寄托。 我们将考察城市生活如何改变了人们对时间的感知。快节奏的生活、不断更新的信息、对效率的极致追求，使得时间成为一种宝贵的资源，也可能成为一种无形的束缚。都市人如何在时间的洪流中寻找喘息的空间，如何在忙碌中保留一份内心的宁静？ 本书还将深入探究现代城市中的人际关系。在日益原子化的社会中，人与人之间的连接方式变得更加复杂。我们如何在虚拟与现实、线上与线下之间建立真实而有意义的联系？如何在快节奏的交往中保持真诚与信任？ 最终，这本书旨在引导读者反思城市与个体、个体与社会、个体与自我的关系。城市不仅是一个物理空间，更是一种精神场域。它塑造了我们的生活方式，也反映了我们内心的渴望与困惑。通过对城市脉搏的细腻捕捉，我们希望能帮助读者更深入地理解现代社会，更清晰地认识自身，并在城市这片广阔的天地中，找到属于自己的方向与意义。这本书，就像一次深入城市肌理的探索，一次与现代生活进行坦诚对话的旅程，希望它能为每一位读者带来启发与共鸣。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构组织和论证的精妙之处，在于它成功地将微观的教室互动与宏观的社会变迁无缝对接起来。作者并没有将教育仅仅视为学校内部的事情，而是将其视为整个社会结构张力和矛盾的缩影。我特别喜欢其中关于“教师主体性”与“体制压力”的辩证分析。书中描绘了教育工作者在面对多元化学生需求和僵化考核标准时的内心挣扎，这使得这本书充满了人情味，避免了纯粹的抽象理论。你仿佛能听到走廊里的喧哗，感受到办公室里老师们试图平衡理想与现实的叹息。这种细致入微的观察，让本书的论点极具说服力。它提醒我们，社会变革的压力最终都会汇集到最前线的执行者——教师身上。这本书的语言风格非常平实、客观，但字里行间透露出的那种对教育公平的深切关怀，却丝毫没有被冰冷的学术外衣所掩盖。它是一部严肃的学术著作，但更是一份对教育事业未来走向的深刻关切书。读完后，我不仅知识有所长进，更重要的是，我对教育的理解进入了一个全新的、更具批判性的层次。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是打开了一扇通往全新视角的窗户，尤其是在探讨现代社会结构与个体命运交织的复杂图景时，作者的笔触细腻入微，但又不失宏大的历史视野。我原本以为这会是一本枯燥的理论堆砌，但事实远非如此。它更像是一部抽丝剥茧的社会人类学调查报告，通过对不同阶层教育实践的深入剖析，揭示了看似公平的教育体制背后，是如何巧妙地再生产着既有的社会不平等。特别是书中关于“文化资本”和“社会再生产”的论述，不是停留在教科书式的定义上，而是融入了大量的鲜活案例和令人深思的访谈记录。读完后，我再看新闻里关于教育改革的新闻，那种“原来如此”的顿悟感是难以言喻的。它强迫你去质疑那些被视为理所当然的“精英路径”，去反思学校教育究竟是在解放人，还是在巩固藩篱。书中的逻辑链条非常严密，论证过程严谨得让人找不到任何反驳的空隙，每一个论断都有坚实的经验数据支撑，这使得它的说服力远超那些空泛的批判性文章。我花了很长时间才消化完其中的一些核心概念，但这种“烧脑”的过程，恰恰是阅读的乐趣所在。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我是在一个推荐列表上偶然发现这本书的，原本对这类学术性较强的书籍抱有戒心，生怕读起来会犯困。然而，这本书的叙事节奏把握得极好，它巧妙地在理论阐释和鲜活的案例分析之间切换，使得阅读过程充满了张力。书中的文字流畅且富有洞察力，完全没有传统社会学著作那种晦涩难懂的“行话”堆砌。它似乎非常明白如何将复杂的社会学理论“翻译”成普通读者可以理解的语言，但这种简化绝不是肤浅化。作者对教育制度的演变史梳理得清晰有力，从早期工业化对标准化人才的需求，到后现代社会对多元化技能的追求，每一个阶段的教育政策调整都被置于宏大的历史脉络下去审视。我感觉自己像是上了一堂由顶尖学者亲自教授的、关于“我们是如何被教育塑造成现在的样子”的导论课。这本书的价值在于，它提供了一种历史的纵深感，让你看到今天的教育困境并非凭空产生，而是历史遗留和现实需求的复杂交集。读完后，我对许多社会现象的理解都变得更加立体和成熟了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验，就像是置身于一个大型的社会实验室中，作者扮演了那个拿着放大镜、观察着人类行为微妙差异的科学家。它最吸引我的地方在于其强大的批判性张力。它没有给出简单的“好”或“坏”的价值判断，而是提供了一套精密的分析工具，让读者自己去解构那些关于“择校热”、“精英阶层培养模式”等社会现象背后的权力运作。举例来说，书中对比了两种截然不同的家庭在面对升学压力时的反应模式，那种对微观互动细节的捕捉，简直神乎其技。比如，富裕家庭的父母如何将“教育”内化为一种生活方式和身份象征，而底层家庭的父母则将其视为一场高风险的、必须孤注一掷的赌博。这种对比不是煽情，而是冷静地展示了资源差异如何转化为认知差异和行动差异。我尤其欣赏作者在行文过程中，保持了一种近乎冷酷的客观性，它不迎合读者的道德优越感，而是邀请读者共同面对这个社会体系的结构性缺陷。这本书的深度在于，它让你明白，教育问题从来都不是简单的“努力就能成功”的问题，它植根于更深层次的社会结构之中。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我震撼的，是它对教育领域的意识形态渗透的剖析。它展示了教育系统如何通过课程设置、评价标准，乃至校园文化本身，悄无声息地塑造着我们的世界观和价值观。作者以一种近乎解构主义的方式，拆解了那些我们深信不疑的“教育真理”。比如，关于“能力本位”和“绩效考核”的讨论，书中揭示了这些看似进步的词汇背后，是如何为资本的逻辑服务，并将人类的价值简化为可量化的产出指标。这种对“隐性课程”的关注，是这本书超越一般教育读物的关键所在。它让我开始警惕那些被包装在华丽口号下的教育改革方案。此外，书中对技术在教育中应用的讨论也极具前瞻性，它并没有盲目乐观，而是深入探讨了技术赋权背后可能带来的数字鸿沟加剧问题。整本书读下来，你会被一种清醒的、甚至有些许悲凉的现实感所笼罩，因为它毫不留情地指出，教育的理想主义光环之下，往往隐藏着残酷的资源分配游戏。这本书的风格是强硬而坚定的，它不提供安慰，只提供真相。

评分☆☆☆☆☆

经典教材，教育社会学必读。

评分☆☆☆☆☆

特别好，值得读！

评分☆☆☆☆☆

不错的书目，质量也好，正版书籍

评分☆☆☆☆☆

教育问题与社会学的结合，是我比较重视的

评分☆☆☆☆☆

经典教材，教育社会学必读。

评分☆☆☆☆☆

销量大的教材

评分☆☆☆☆☆

值得一买

评分☆☆☆☆☆

还可以吧，有点小贵。

评分☆☆☆☆☆

前两章比较无聊，后面几章写得还不错。