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[美] 英特拉托（Sam M.Intrator） 等 著，[美] 英特拉托 编，方彤，陈峥，郭婧 译

图书标签:

• 教师发展
• 教学反思
• 教育心理
• 职业成长
• 教学方法
• 勇气
• 教育理念
• 自我提升
• 教学实践
• 教师培训

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561759349

版次：1

商品编码：10218687

包装：平装

丛书名： 大夏书系

开本：16开

出版时间：2008-04-01

用纸：胶版纸

页数：187

正文语种：中文

编辑推荐

　　《我的教学勇气》是为化解美国当今教育危局而及时面世的力作。这部感人至深的故事选集向人们昭示：如果教学要超出学校改革中热衷的“一刀切”做法，顶住由此带来的应接不暇的强大压力，就必须重视教师心灵的价值。
　　这是一本师范教育工作者、校长、教育委员会委员的必读书。
　　杰伊·卡斯本（Jay Casbon），路易斯与克拉克学院教育研究生院院长
　　凡是常常因应对教学事务而感到疲惫，因远离同事而感到孤独的教师，非读此书不可。读一读这些本着勇气和诚信从教的教师的真实故事，就会为了改变儿童的人生再次认清从教的意义，重新焕发从教的热情。《我的教学勇气》每页里蕴含的仁心，行文中透出的人情，足以触动那些失望、失神、失意的教师的心。
　　《我的教学勇气》有震撼心灵的强大力量，因为它是在教学上有同样艰难经历的教师们从心里讲出的真话。
　　葆拉·內格勒（Paula Naegele），内华达州年度优秀教师
　　必须听到教师发出的呼声，必须关注教师论及儿童需要时体现出的智慧。我们总是从说出心里话的教师那里，找到改善我们学校的办法。倾听，就是我们作为决策者的职责。
　　詹姆斯·B·亨（James B. Hunt），当选四次的北卡罗莱纳州州长
　　学习中的核心关系是师生关系。《我的教学勇气》促使我们时刻牢记，心灵和精神的力量对教与学双方来说是何等重要！
　　温迪·D·普里福伊（Wendy D. Puriefoy），公立教育网主席

内容简介

　　教师这个职业需要心灵、意志、精神不断的更新，以获得力量和勇气。尽管这个工作经常给教师带来疲惫、无助，甚至伤害，但优秀的教师不会放弃……
　　本书讲述的是美国教师的故事，或真实有趣，或充满智慧，或深切感人。故事中描述了他们为学生成长付出的努力，如何重新点燃教育的激情，如何与同事合作，如何创造更好的教育氛围，“为生活带来更多的光明，为世界带来更多的光明”。

作者简介

　　方彤，华中师范大学教育科学学院副教授。生于北京。著有《瑞典基础教育》等。

内页插图

精彩书评

　　此书是为化解美国当今教育危局而及时面世的力作。这部感人至深的故事选集向人们昭示：如果教学要超出学校改革中热衷的“一刀切”做法，顶住由此带来的应接不暇的强大压力，就必须重视教师心灵的价值。
　　这是一本师范教育工作者、校长、教育委员会委员的必读书。
　　杰伊·卡斯本（Jay Casbon），路易斯与克拉克学院教育研究生院院长
　　凡是常常因应对教学事务而感到疲惫，因远离同事而感到孤独的教师，非读此书不可。读一读这些本着勇气和诚信从教的教师的真实故事，就会为了改变儿童的人生再次
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目录

前言 倾听教师
序言 尊崇教师的心灵
第一编 转向内部：维系我们独有的心灵
说出心里话
教学的真谛
教学成了一件平淡乏味的差事
体验真理：一个教师的道路
用大爱做小事
教学中的绝望与爱
萨姆·谢尔与教学厮守终身
为教育公正而教学
第二编 挺身而出：建立维系我们心灵的关系
人生意义的作业
外人与空间
你就是我要找的人
回到起点：再次品味新奇
为改变而感觉、思考与行动
40岁的年龄，17岁的勇气
逆境即盟友
第三编 进行变革：实施尊崇教师心灵的改革
奏响心中的欢歌：在教育制度中体现本色
另类教学历险记
弘扬每一个声音
优质教学和教师的内心世界
荒原之旅：一次教师研究小组的静修活动
从认识学生中学会做教师：重建大学本科师范教育
领导的本分：尊重人
第四编 重觅心灵：教学勇气项目
教学勇气项目：一种教师个人和专业更新的静修计划
后记 听后感言

前言/序言

　　美国教育学者帕尔默的著作《教学勇气——漫步教师心灵》“犹如电击般地触动了千万读者的心弦与情怀”，一时之间，“什么是教师的心灵”、“为何教师会失去心灵”、“如何重新找回教师的心灵”等成为美国各界人士，特别是教育工作者认真思考、热烈讨论的问题。《我的教学勇气》亦是从中结出的一颗硕果。
　　《教学勇气》和《我的教学勇气》其主旨都在于表明“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自我完善”，但前者侧重理论阐述，后者则突出个人实践，从而使两书成为相得益彰、珠联璧合的姊妹篇。因此，如果教师读过《教学勇气》，并信服其理，那不妨接着读读《我的教学勇气》，看看怎样践履。
　　法国生理学家贝尔纳曾说：“艺术是我，科学是我们。”如果说《教学勇气》更具备科学性，那么《我的教学勇气》则更带有艺术性，“科学”与“艺术”的联姻，“我们”与“我”的结合，想必更能构成和实现“教师的自身认同和自我完善”。
　　本书系三人合译，从“前言”至“外人与空间”由方彤(华中师范大学教育学院)翻译，从“你就是我要找的人”至“弘扬每一个声音”由陈峥(武汉大学教育学院)翻译，从“优质教学和教师的内心世界”至“后记”由郭婧(华中师范大学教育学院)翻译。书稿由方彤负责审校和统稿。由于译者水平有限，译文必定存在谬误，望读者不吝赐教。
　　方彤
　　2008年3月

《我的教学勇气》 一、 序章：教育的温度与挑战 教育，宛如一场漫长而深刻的旅行，每一次启程都伴随着期待，每一次跋涉都承载着责任。这趟旅程的主角，是那些怀揣着知识火种，渴望点燃下一代心智的教育者们。然而，我们深知，教育之路并非坦途，它充满着变幻莫测的风景，也伴随着意想不到的考验。在日新月异的时代浪潮下，教育工作者们面临着前所未有的挑战：知识的爆炸式增长要求我们不断更新认知，社会期望的多元化让教学目标更加复杂，学生个体的差异性则呼唤着更具针对性的关怀与引导。 在这样的背景下，涌现出无数探索教育本质、反思教学实践的著作，它们如同灯塔，指引着迷航者，也为同行者提供着精神的慰藉与力量。这些书籍，有的深入浅出地解析教育理念，有的则娓娓道来地分享教学经验，还有的直击教育痛点，引发深刻的思考。它们共同构筑了一个丰富而立体的教育话语空间，为每一位投身教育事业的人提供着宝贵的资源。 二、 思想的光辉：教育理念的探索与升华 教育，终究是一种关于“人”的事业，其核心在于如何塑造个体，如何唤醒潜能，如何引导人生。因此，任何关于教育的深刻论述，都离不开对教育理念的深入探讨。 人文关怀的基石： 深刻理解教育的本质，首先需要回归人本主义的源头。教育不仅仅是知识的传授，更是生命的唤醒，是人格的塑造，是情感的连接。那些优秀的教育著作，往往将学生视为一个完整的、独一无二的生命体，关注他们的成长需求、情感体验以及个体差异。它们倡导以同理心去倾听学生的声音，以耐心去理解他们的困惑，以尊重去接纳他们的独特性。这种人文关怀，是构建和谐师生关系、激发学生内在学习动力的重要前提。 知识与智慧的辩证： 在信息爆炸的时代，知识的获取变得空前便捷，但这并不意味着知识的重要性下降。相反，如何在海量信息中辨别真伪，如何将零散的知识点整合成系统性的认知，如何将知识转化为解决实际问题的能力，成为教育者面临的新课题。优秀的教育理论，能够帮助我们理解知识的边界与价值，引导我们超越单纯的记忆与应试，关注能力的培养，智慧的启迪。它们会探讨如何激发学生的好奇心，如何引导他们进行深度思考，如何培养他们的批判性思维和创新能力，从而让他们在未来的社会中立足，并不断成长。 教学方法的革新： 教学方法是连接知识与学生的桥梁。随着社会的发展和学生认知模式的变化，传统的“填鸭式”教学早已难以适应时代的需求。现代教育理念强调以学生为中心，注重学习过程的体验与参与。那些深刻的教育著作，会介绍各种创新的教学模式，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，它们不仅能提升课堂的趣味性，更能有效培养学生的自主学习能力、团队协作能力和解决问题的能力。同时，它们也会强调因材施教的重要性，鼓励教育者根据学生的特点和需求，灵活调整教学策略，实现个性化教育。 教育目标的新视野： 传统的教育目标往往侧重于学术成就和社会竞争力，然而，现代社会对人才的需求更加多元化。教育者需要具备更广阔的视野，将培养学生的健全人格、社会责任感、健康心理、创新精神等纳入教育目标。这需要教育者自身具备深厚的文化底蕴和广阔的胸怀，能够引导学生认识自我，理解社会，承担责任，并成为一个有价值的社会成员。 三、 实践的温度：教学经验的凝练与传承 理念的再宏大，终究要落地于具体的教学实践。教育的魅力，很大一部分体现在那些在三尺讲台上，或在与学生互动交流中，教育者们用智慧和汗水凝练出的宝贵经验。 课堂的艺术： 课堂是教育的“战场”，也是充满生机与活力的“舞台”。每一堂精彩的课堂，都凝聚着教育者对教学内容的深刻理解、对学生需求的精准把握，以及对课堂节奏的巧妙掌控。那些优秀的教学案例集，会生动地展现教育者如何设计引人入胜的导入，如何运用多样的教学手段，如何处理课堂上的突发状况，如何引导学生积极参与讨论，以及如何有效地进行课堂总结。它们不仅仅是技巧的罗列，更是教育者在实践中对“教什么”和“怎么教”的深度思考与创新。 师生关系的温度： 师生关系，是教育过程中最核心的情感纽带。良好的师生关系，能够营造出相互信任、相互尊重的学习氛围，让学生敢于提问，乐于分享，并从中获得情感支持和成长动力。那些记录着感人师生故事的书籍，会展现教育者如何用爱心、耐心和智慧，化解学生的心理困境，如何引导他们认识自我，肯定自我，并在挫折中获得成长。它们告诉我们，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的沟通与情感的连接。 学生发展的引导： 每个学生都是一棵独特的树苗，需要因材施教，精心呵护。教育者不仅仅要传授知识，更要关注学生的全面发展，包括他们的兴趣培养、潜能发掘、品德塑造以及生涯规划。那些讲述学生成长故事的著作，会展现教育者如何发现学生的闪光点，如何鼓励他们勇敢尝试，如何引导他们克服困难，如何帮助他们找到自己的兴趣所在，并为未来的发展奠定基础。这需要教育者具备敏锐的观察力，深刻的洞察力，以及长远的教育智慧。 应对挑战的智慧： 教学之路并非一帆风顺，教育者会遇到各种各样的挑战，例如学生学习困难、行为问题、家长沟通障碍、教育改革的压力等。那些记录着教育者如何克服困难，战胜挑战的书籍，往往充满了智慧和勇气。它们会分享教育者如何在压力下保持专业，如何在困境中寻找出路，如何在不断变化的环境中坚守教育初心。这些实践性的经验，为其他教育者提供了宝贵的借鉴和精神的鼓舞。 四、 精神的共鸣：教育的价值与使命 教育，是一份崇高的事业，它承载着个人的成长，也关系着社会的未来。任何关于教育的思考，最终都会回归到对其价值与使命的理解。 点亮心灵的火炬： 教育的根本意义在于点燃生命的火花，唤醒个体的潜能。那些充满智慧的教育著作，会引导我们思考教育的终极目标——不仅仅是培养掌握知识的工具，更是塑造有思想、有情感、有担当的个体。教育是帮助学生认识世界，也帮助他们认识自我，发现生命的意义与价值。 塑造未来的力量： 教育者是未来的设计师。通过对下一代的教育，我们正在塑造着社会的明天。那些深刻反思教育作用的书籍，会让我们认识到教育在促进社会公平、推动文明进步、传承优秀文化等方面所扮演的关键角色。每一个优秀的教育者，都在用自己的方式，为构建一个更美好的社会贡献着力量。 反思与成长的动力： 伟大的教育，必然是不断反思与进步的过程。优秀的教育著作，并非为教育者提供一套僵化的理论，而是激发他们不断思考，不断调整，不断成长的动力。它们鼓励教育者保持开放的心态，虚心学习，勇于实践，并在实践中不断总结经验，提升自我。 教育的初心与坚守： 在纷繁复杂的教育环境中，教育者可能会面临各种诱惑和压力，甚至会感到迷茫和疲惫。然而，那些能够引起我们精神共鸣的教育书籍，会不断提醒我们教育的初心——那份对知识的热爱，对学生的关怀，以及对社会进步的责任。它们赋予我们力量，让我们在面对挑战时，能够坚守教育的阵地，用智慧和爱心，为每一个生命播撒希望的种子。 结语： 教育，是一场永无止境的探索。每一次阅读，每一次思考，每一次实践，都可能为我们的教育之路增添新的光彩。这些关于教育理念的深刻洞察，关于教学实践的生动描绘，以及关于教育价值的庄严使命，共同汇聚成一股强大的力量，激励着无数教育者在平凡的岗位上，书写着不平凡的教育篇章。它们不仅为我们提供了理论的指导和方法的借鉴，更重要的是，它们能够唤醒我们内心深处的教育情怀，赋予我们面对挑战的勇气，并让我们坚定地走向那片充满希望的教育未来。

评分☆☆☆☆☆

我特别留意了作者在构建人物形象时所采用的笔触。这里的角色绝非扁平化的符号，他们有着复杂且时常相互矛盾的内心世界。举例来说，那个看似坚不可摧的导师形象，在某一章中被揭示出其内心深处对于失败的恐惧，这种反差处理得极其自然，没有丝毫矫揉造作之感。作者似乎深谙人性的幽微之处，那些我们平日里小心翼翼隐藏起来的弱点、那些在光亮下不易察觉的阴影，都被毫不留情却又充满同理心地描绘了出来。更令人称道的是，即便是次要角色，也拥有自己清晰的动机和生命轨迹，他们不是为了推动主角而存在的工具人。阅读过程中，我常常会忍不住思考，如果我处于他们的境地，我会做出怎样的选择？这种强烈的代入感和对复杂人性的深刻洞察，让这本书的价值远远超越了单纯的故事叙述。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格呈现出一种令人耳目一新的古典与现代交织的韵味。它的遣词造句既有传统文学的厚重感，确保了思想表达的精确性和深刻性，但同时又完全没有老学究式的晦涩难懂。作者似乎非常擅长捕捉那些稍纵即逝的、难以言喻的感官体验，并用极其精准的动词和形容词将其固化在纸面上。我读到几处对于特定场景（比如清晨的雾气或是旧书页的气味）的描述，简直可以用“写真般”来形容，每一个词语都像是经过了千锤百炼，恰到好处地激发了读者的想象。这种文字的纯粹美感，使得阅读过程本身变成了一种享受，让人忍不住会放慢速度，细细品味每一个句子的结构和韵律。它不是在向你传达信息，更像是在为你演奏一曲精致的散文乐章。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计和装帧风格给我留下了非常深刻的印象，那种沉稳中带着一丝不张扬的质感，让人在书店的货架上扫过时，目光会自然而然地被吸引住。内页的纸张选择也十分考究，阅读起来非常舒适，即便是长时间沉浸其中，眼睛也不会感到疲劳。我尤其欣赏它在排版上体现出的那种对读者的尊重，字号适中，行距恰到好处，让文字仿佛在呼吸，而不是紧凑地挤压在一起。这种对阅读体验的细致打磨，体现了出版方对作品本身的重视程度。光是拿起这本书、翻开第一页的触感，就预示着这是一次不容小觑的阅读旅程。它不像某些快餐读物那样追求视觉冲击，而是用一种更内敛、更持久的方式来吸引人，仿佛一位谦逊的智者，静待有心人靠近。整体而言，从感官体验上来说，这本书已经成功地为接下来的内容铺设了一个高质量的舞台。

评分☆☆☆☆☆

从主题的延展性和对现实世界的映射来看，这本书展现了惊人的深度和广度。它似乎在讨论一个核心议题，但围绕这个核心，作者却编织出了多层次的、相互关联的哲学思考。我惊讶地发现，书中对某一特定情境的分析，竟然能精准地套用到我最近在工作和生活中遇到的困境上。这表明作者的洞察力是超越具体事件本身的，直指人类经验的普遍性规律。它没有给出简单粗暴的答案，而是引导读者进行更深层次的反思，去质疑那些我们习以为常的预设。这本书的阅读体验是动态的，它不会在你合上书本的那一刻就停止作用，反而会像一颗种子一样，在你日后的思考和行动中，持续地生根发芽，不断地提供新的参照系和批判的视角。这是一本真正能够“改变看待世界方式”的书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得极为精妙，它不像某些小说那样急于抛出高潮，而是采取了一种螺旋上升的结构，每一次的深入都伴随着新的视角的开启。初读时，你或许会觉得情节铺陈略显舒缓，但随着页码的翻动，你会发现作者巧妙地在看似平淡的日常片段中埋下了关键的伏笔。那些看似不经意的对话、那些环境的细微描写，在后文都会以一种令人拍案叫绝的方式被重新激活，构成一个完整且严密的逻辑闭环。这种写法对读者的耐心和专注度提出了要求，但也正是这种克制，让最终爆发的情感和思想冲击力倍增。它不是用廉价的戏剧冲突来强行抓住读者，而是用一种“水到渠成”的自然力量，将人牢牢地锁定在故事的脉络之中，让人不得不停下来回味：“原来此处早有伏笔！”这种高明的叙事技巧，在当下快节奏的阅读市场中，实属难得。

评分☆☆☆☆☆

德育教学与活动的改进：确立德育活动的第三标准很多年前，曾有一位老德育专家针对红红火火的校外补习班和冷清低迷的德育事业所形成的强烈反差深沉发问：“现在是智育有人买、体育有人买、美育有人买，为什么德育没有人买·”他十分幽默地回答道：“因为智育‘好吃’、体育‘好吃，、美育‘好吃’，而德育‘不好吃’!”的确，除了大众教育观念存在的种种问题，还有一个很重要的原因在于德育内在与外在魅力的消失。人类活动评价的基本标准无非是真、善、美三大基本尺度。德育不尊重规律，德育目的观出了大问题，等等，固然都是德育实效低迷的根本原因，但是美的标准的缺失无疑也是重要症结之一。

评分☆☆☆☆☆

挺好，还没看，但质量包装不错的

评分☆☆☆☆☆

还可以，没看呢，假期学习

评分☆☆☆☆☆

自己没看清　算了吧就这么凑合了

评分☆☆☆☆☆

大家手笔，值得一看，推荐

评分☆☆☆☆☆

很好的书，当老师的一定要看，身有同感

评分☆☆☆☆☆

C FVVVBBBBBBB

评分☆☆☆☆☆

自己没看清　算了吧就这么凑合了

评分☆☆☆☆☆

服务很好，书不错，好，下次还在这里买