读完关于剧本结构分析的章节后,我对“如何写出一个好故事”有了全新的理解。这本书避开了那些陈词滥调的“三幕剧”框架,转而从人物动机和核心冲突的不可调和性入手,来解构经典叙事。它用大量的篇幅去探讨“意图”与“行动”之间的差距,这正是很多初学者剧本干瘪无力的根源。作者提出了一种“情感螺旋上升法”,指导我们如何设计一系列递进的小高潮,最终引爆最终的危机。我尤其欣赏它对角色小传(Backstory)的强调,它认为角色的每一个细微反应都必须有坚实的背景支撑,而不是为了剧情方便而生硬设计。这种对人物深度的挖掘,让剧本不再是事件的串联,而成为了人物命运的必然展现。它提供的练习题也非常有启发性,比如要求读者尝试用一个完全相反的动机去重写一个经典场景,这种训练极大地锻炼了我的叙事弹性和对故事多重可能性的掌控能力。
评分这本书在非线性视觉语言的构建方面,提供了我从未接触过的全新视角,它超越了单纯的“如何拍摄”或“如何剪辑”,更多地着眼于视觉符号学在影像传播中的作用。它详尽阐述了颜色、构图中的线条和形状如何在潜意识层面影响观众的情绪和判断。例如,它通过分析一些现代艺术电影,解释了为什么在特定文化背景下,某些色彩搭配会引发强烈的心理共鸣,而另一些则会显得平庸甚至刺眼。我特别喜欢它对动态构图的解析,它将摄影机运动本身视为叙事的一部分,而不是一个机械的记录工具。书中探讨了推轨、升降、手持等不同运动方式所蕴含的“情感重量”——比如,缓慢的升降镜头如何制造出一种神圣感或压迫感。这种理论层面的提升,让我从一个“记录者”的心态,逐步转变为了一个“构建者”的心态,学会如何通过精确的视觉选择,去“设计”观众的观看体验,而不是仅仅“捕捉”现场。这对于提升我作为一名编导的整体审美层次,起到了至关重要的作用。
评分关于灯光在摄影中的应用这一块,这本书的讲解简直细致入微,完全不像是一本综合性的教程,更像是一本专门的光影艺术手册。它没有泛泛而谈什么是“三点布光”,而是深入探讨了不同光源的色温、显色指数对画面氛围的决定性影响。我记得有一章专门分析了伦勃朗光在不同肤色人物上的效果差异,并且配有非常清晰的示意图,告诉你如何通过调整辅助光和反光板的位置,来精确控制阴影的“密度”和“边缘锐度”。最让我受益的是它对自然光的运用分析。很多教程都忽略了自然光条件的不可控性,但这本书却提供了大量在逆光、侧逆光环境下,如何利用现场环境和道具来“驯服”光线的实用技巧。我曾因为户外拍摄总是把握不好光线的层次感而苦恼,这本书提供了一种系统性的观察角度,让我明白,好的布光不一定是复杂的布光,而是最符合主体情绪的布光。这种对细节的执着追求,让这本书的含金量远超同类辅导材料。
评分作为一名正在努力提升非线性剪辑技巧的实践者,我原以为这本书会侧重于理论说教,但出乎意料的是,它在叙事节奏和画面衔接的逻辑性上给出了非常实用的指导。书中对于“时间”在影像中的处理,简直是教科书级别的范本。它详细拆解了蒙太奇理论的几种核心应用场景,比如“思想蒙太奇”是如何通过镜头的快速切换来引导观众的情绪而非仅仅是信息的传递。我特别关注了其中关于纪录片叙事结构的部分,书中用多个案例展示了如何从纷繁复杂的素材中提炼出清晰的主线,并且通过声音设计来强化叙事的张力。这对我目前手头正在做的个人项目帮助极大。它没有直接教你“如何操作软件”,而是提升了你对“剪辑点”的敏感度,让你知道为什么要在某个瞬间切开,以及这个切开带来的心理效应是什么。这种从“工具操作层”到“艺术表达层”的跨越,正是区分普通剪辑师和优秀剪辑师的关键。我甚至发现自己开始在日常生活中,潜意识地用书中提到的那些节奏感去审视周围发生的事情,这是一种非常奇妙的思维训练。
评分这本书真是让我大开眼界,尤其是它对电影史梳理得非常到位。我一直对电影艺术的起源和发展脉络感到好奇,而这本书恰好填补了我的知识空白。它不仅详细介绍了默片时代的开端,比如梅里爱的魔术电影和格里菲斯的叙事创新,还深入剖析了有声电影革命带来的冲击,以及好莱坞黄金时代的辉煌。读完之后,我仿佛亲历了电影技术的每一次飞跃,从黑白到彩色,从固定机位到复杂的场面调度。更难能可贵的是,作者没有停留在罗列事实,而是巧妙地将历史背景与艺术风格的演变结合起来,让你明白为什么特定的时代会出现特定的电影语言。比如,它解释了二战后欧洲艺术电影兴起背后的社会心理动因。这种深度的解读,对于想在创作上有所突破的人来说,是无价的参考。我特别喜欢它讨论经典导演作品时所采用的比较视角,让你能清晰地看到不同大师之间的传承与反叛,这为我后续的影视作品赏析打下了坚实的基础,而不是盲目地崇拜某一位大师。这本书的阅读体验,就像是在一个老电影博物馆里,由一位博学的策展人亲自为你讲解每一件展品的历史意义和艺术价值。它教会我的,是如何“看”电影,而不仅仅是“看热闹”。
评分书很好。,,,就是我考试太奇葩了
评分速度有点慢 整体还不错
评分广播电视编导摄影专业考前辅导教程,一点,一点,一点点地看完了朝花夕拾,连串的时间,连串的记忆,真想将鲁迅爷爷的记忆当做我的。整本文集用词语简洁柔和,正是鲁迅爷爷的平易近人的体现。书中的抨击,讽刺,嘲笑,正是鲁迅爷爷对当时社会的反感与不满,表现了一个想让让民族进步,想让社会安定,为孩子着想的鲁迅爷爷。古佳,园中淘气天真的小孩子,观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会,看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字,三言到五言,再到七言。课上偷偷画画,到书屋的小园玩耍。无一不体现出小孩子追求自由,热爱大自然的心态,也表现了社会对孩子们的束缚。,这两个人物,给鲁迅先生留下了深刻的回忆。两个由当时社会造就的人物。一个下层的劳动者,善良、真诚、热爱和关心孩子的阿长,她思想、性格上有很多消极、落后的东西,是封建社会思想毒害的结果,表现了当时社会的浑浊、昏暗。正直倔强的爱国者范爱农,对革命前的黑暗社会强烈的不满,追求革命,当时辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。体现了旧社会人民对束缚的反抗,向往自由、安乐的心。人民从囚禁中走向了反抗。参加艺术类考试究竟需要掌握多少专业知识考试考查的是学生的专业技能还是学习潜质编者作为参加多年艺术类考试并在相关专业授课的教师,根据考试题库内容编撰了广播电视编导摄影专业考前辅导教程,希望以此告诉考生真正的备考重点和方向。广播电视编导摄影专业考前辅导教程既涵盖了广播电视编导、摄影专业艺术类考试的具体流程、题型范例、注意事项,又提供了历年考试大纲,内容全面而精练,让考生有的放矢地进行备考,避免做无用功,浪费宝贵的时间和精力。广播电视编导摄影专业考前辅导教程也可作为广播电视新闻、电子编辑等自主招生相关专业的考试辅导教材。,这两个人物,是当时社会的反照,人们受尽黑暗的压迫,到起来反抗,经历了多少次改革与战争,才有了我们现在安定自在的生活呀!现在,我们可以愉快地生活这,家里有电视电话,有的还有电脑,繁杂的电器设备和自由的生活,我们不用遭受黑暗社会的压迫,不用吃苦,更不用去闹革命。这都是无数革命烈士用自己的先躯换来的,我们应该珍惜眼前的生活。,是鲁迅爷爷对往事的回忆,有趣的童年往事、鲜明的人物形象,一件一件往事,同时也抨击了囚禁人的旧社会,表现了鲁迅爷爷对艰苦劳动人民的惋惜、同情,也表现了对当时社会的厌恶,告诉我们不要再回去那让人受苦的社会,更表现了对阻遏人民前进、折腾人民、损害孩子、保留封建思想的人的痛恨。让我们了解历史,感谢美好生活的由来。
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评分一个孩子因为一本书就满足了,他的这份童心与天真在现在可能很少见了。现在的孩子们不知什么时候变得很成熟,成人
评分适合高三学生艺考使用
评分觉得这个还是买对的了哇哈哈
评分给女儿购买的,她很喜欢很使用
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