具體描述
編輯推薦
父母的愛對男孩是至為重要的，沒有什麼比把孩子帶到這一世界，然後把他們一步步引上發展的道路，直至走嚮成熟更為輝煌的事業瞭。作為父母，我們的目標是把兒子們從“不成熟的、反復無常的少年轉變為誠實而有愛心的男人，他們尊重女性、忠於婚姻、信守承諾，是果斷有力的領袖、優秀的勞動者，並具有健康的男性氣質。內容簡介
父母的愛對男孩是至為重要的，沒有什麼比把孩子帶到這一世界，然後把他們一步步引上發展的道路，直至走嚮成熟更為輝煌的事業瞭。作為父母，我們的目標是把兒子們從“不成熟的、反復無常的少年轉變為誠實而有愛心的男人，他們尊重女性、忠於婚姻、信守承諾，是果斷有力的領袖、優秀的勞動者，並具有健康的男性氣質。男孩天生具有競爭和冒險精神，父母對孩子的態度會直接影響孩子未來的行為。然而在當前的教育體製之下，全世界的男孩正錶現得日漸柔弱。本書的目的是培養男孩子明顯的陽剛氣質、強烈的好奇心、勇敢、禮貌、堅忍剋己、嘗試各種挑戰、永不服輸等完美男性品質。
精彩書評
“對孩子采取接受的態度，然後去尋找那些使你的男孩具有個性和潛力的獨特品質。撫育他、培養他、給他充足的時間，讓他充分發展自己與眾不同的獨特個性。”——《培育男孩》作者 詹姆士·杜布森博士
目錄
第1章 男孩就要有男孩的樣兒1.“探險組長”——解讀男孩的求知欲
2.“小霸王”、——男孩的好勝心理
3.“動畫大王”——男孩的英雄情結
4.“我是頭”——男孩的競爭心理
5.怯懦男孩——總是被恐懼打敗
6.“十萬個為什麼”——永不貧乏的旺盛精力
7.“修理師”——男孩的探索心理
8.鬱悶男孩——沒有彆人做得好
9.喜愛運動——用汗水來緩解情緒
第2章 “西點軍規”的傢教原則
1.讓男孩明白“藉口就是恥辱”
2.無藉口——讓男孩擺正自己的位置
3.讓男孩明白“細節決定成敗”
4.讓男孩找到自己的歸屬感
5.讓男孩學會與人閤作
6.幫男孩找到集體榮譽感
7.鼓勵男孩的冒險精神
8.點燃男孩對生活的熱情
9.權力以赴——成就男孩的非凡一生
10.告訴你的男孩：沒有不可能
11.鼓勵你的男孩：永不放棄
12.立即行動——改掉拖延的惡習
13.理想，能點燃男孩的鬥誌
第3章 培養陽剛男孩
1.爸爸，要做男孩的優秀偶像
2.媽媽，請收起你的溺愛
3.體諒男孩的特殊錶達方式
4.幫助男孩認識他們的英雄主義
5.男孩，更需要贊美和賞識
6.懲罰男孩要把握好度
7.尊重越多，男子漢越成熟
8.教男孩學會自律
9.彆拿培養女孩的方法培養男孩
10.不讓男孩在“陰性”環境中丟失自我
第4章 給他正確的人生理念
1.讓男孩學會理解父母
2.讓男孩為自己的過失負責
3.將責任交給男孩
4.男孩一定要“窮”著養
5.小“當傢”，讓男孩體驗人生
6.送給男孩部分“責任”
第5章 增強男孩的心理承受能力
1.堅強和勇敢是男子漢的“品牌”
2.挫摺教育是對男孩最好的考驗
3.讓男孩學會正視失敗
4.讓男孩自己爬起來
5.告訴男孩，彆為打翻的牛奶哭泣
6.抓住培養男孩的關鍵期
第6章 讓他彰顯自己的個性
1.個性是“花”，任性是“毒草”
2.幫男孩找到一個不同的自我
3.恒心——讓男孩堅守自己的堡壘
4.善待男孩的逆反心理
5.自信，能點燃男子漢的理想
6.樂觀——在雨天等待彩虹
7.開朗——讓男孩與自閉說再見
第7章 讓男孩愛上學習
1.幫助男孩把學習當成樂趣
2.引導男孩學會自主學習
3.用積極的暗示誘發男孩學習的興趣
4.短期學習目標對男孩很重要
5.善待成績差的男孩
6.幫助男孩提高記憶力
7.幫助男孩提高語言錶達能力
8.挖掘獨特潛能，讓男孩成為文學傢
9.掌握先進方法，讓男孩成為音樂傢
10.發揮思維優勢，讓男孩成為數學天纔
11.閱讀，讓男孩通曉萬物
12.鼓勵創造，讓男孩成為創造天纔
13.積極培養孩子的現代意識
第8章 教養與風度
1.教男孩給彆人留下良好的第一印象
2.修養——小男子漢的謙謙風度
3.寬容——讓稚嫩的肩膀上多一分承受力
4.愛心——幫男孩保住玲瓏剔透的心
5.同情心——賦予男孩人格魅力
6.感恩之心——讓男孩迴歸坦然
7.幫助男孩改掉說謊的毛病
8.讓男孩始終以謙虛為美德
9.正確對待男孩的嫉妒心
10.培養男孩善於閤作的精神
11.教男孩學會處理矛盾
12.分享。讓男孩收獲更多
13.要提醒男孩注重生活中的禮儀
第9章 讓男孩更具競爭力
1.決斷能力——成就男孩的卓越人生
2.思辨能力——男孩成功的第一法寶
3.社交能力——讓男孩擁有好人緣
4.傾聽能力——打開他人的心門
5.控製能力——管理好自己的情緒
6.思考一分鍾，男孩能撬起地球
7.多問一個問題，讓男孩讀懂每個角落
8.激發求知欲，保護男孩的好奇心
9.觀察，點燃男孩的興趣
10.想象力，讓男孩飛往月球
11.注意力，讓男孩養成專心緻誌的習慣
12.遊戲，是男孩的“夢想加工廠”
第10章 培養財商——財富決定男孩的一生
1.為成長中的男孩不斷加重“財商砝碼”
2.必須讓男孩知道：錢是怎麼來的
3.不妨讓你的男孩“貧窮”一迴
4.告訴你的男孩：要花錢，自己掙
5.為男孩訂立“零花錢規則”
6.教你的男孩正確消費
7.讓你的男子漢學會儲蓄和投資
8.“壓歲錢”究竟應該怎麼花
第11章 提高男孩的身心素質
1.韆萬不要忽略男孩身心的健康
2.培養男孩健全的人格
3.傢長應努力讓男孩不斷地感受幸福和快樂
4.從童年時期開始塑造男孩的性格
5.努力培養男孩積極的心態
6.積極發展和培養男孩的幽默感
7.積極維護男孩的心理健康
8.讓男孩注意講究用腦的衛生
9.讓男孩養成健康的睡眠習慣
10.幫助孩子養成運動健身的好習慣
第12章 增強男孩的社會“免疫力”
1.正麵與男孩談“性”
2.如何避免男孩上網成癮
3.越打越犟的男孩
4.男孩不聽話一定有原因
5.與男孩一同直麵“早戀”
6.讓男孩遠離影視暴力
第13章 教育要有針對性——瞭解男孩的弱點
1.衝動是“魔鬼”——教會男孩三思而後行
2.冷漠少年——幫助男孩走齣冷漠
3.男孩自卑——讓他多接觸大自然
4.“破壞”的頑皮者——多給男孩“破壞”的空間
5.木訥男孩——鼓勵他多閱讀
精彩書摘
第1章 男孩就要有男孩的樣兒3.“動畫大王”——男孩的英雄情結
每個男孩都有英雄情結，而能做英雄也是最讓男孩感到高興的事。雖然男孩心中的英雄形象一直是存在的，但是男孩的英雄夢在現實中是很難實現的，有時隻能通過動畫片等媒介得以滿足，所以男孩個個都是名副其實的“動畫大王”。
相信傢中有男孩的父母對他們的英雄情結都深有體會，他們總愛像電視中的英雄一樣保護弱小，好打抱不平。當看到有高年級的同學欺負小朋友時，他們總想跳齣來伸張正義。父母總對男孩的這種錶現感到不安，認為他們這樣做是不理智的，以後會無法在社會上立足。其實，父母完全可以放下這種顧慮，因為男孩的英雄情結隻是一種本能的反應，他們都會幻想自己是個伸張正義的小英雄，當他們看到自認為不公平的事情時，總會想齣手“搭救”。而且男孩十分崇拜他們心目中的英雄。
一些傢有男孩的父母發現男孩對卡通片中的英雄十分著迷，他們有時會模仿英雄的動作和聲音，還會纏著父母給他們買一些關於英雄的東西，這讓父母們感到費解。其實每個男孩都想變成大英雄，他們希望被承認。男孩對於動畫片的癡迷，讓許多父母擔心男孩會為此放棄學習，其實父母大可不必這樣想，因為這些積極的影片形象能教會男孩什麼是正義，什麼是勇敢。
前言/序言
世界上恐怕沒有什麼事情比把孩子培養成纔更加偉大瞭。然而在培養的過程中，父母卻常常感到吃力，因為男孩和女孩都有各自的性格特點。父母的一種教育方式根本不能用在不同性彆的孩子身上。俗話說：男孩要有男孩樣幾，女孩要有女孩樣兒。不管你的孩子是男孩還是女孩。都不應該用同一種教育方式對待他們。男孩比女孩調皮、難教是眾所周知的，所以父母教育男孩更需要有一套與教育女孩不同的方法．如何把男孩培養成一個具有優秀品質的小男子漢是傢有男孩的父母需要麵對的最頭疼的問題。男孩體內的睾丸素比女孩多10～20倍，正是這個原因讓男孩天生具有攻擊性和競爭性，使得男孩喜歡去追逐一些比較刺激的事物和生活，然而男孩的這些特徵卻被不瞭解他們的教育者所扼殺瞭。大多數教育者在麵對男孩調皮和吵鬧的行為時都會采取強製性的措施，沒有給他們自由發展的空間，使男孩不得不壓抑自己個性的發展，對其成長産生不利影響。
男孩和女孩的性格差異是天生的，父母對男孩的態度和教育方式會直接影響到他們未來的成長。男孩比女孩更需要有人監督和教育，而且教育的方法一定要適閤男孩的特點,否則會適得其反。如果父母溝通、引導得當，很快就會發現男孩身上有很多優點，他們也會很快取得一些成績，使教育取得事半功倍的效果。
用戶評價
看到“培養男子漢”這個書名，我腦海中浮現齣的是一種充滿韌性、不畏艱難的品格。現在社會節奏很快，很多年輕人麵臨著各種壓力，有時候會顯得有些迷茫和脆弱。我希望這本書能夠提供一種積極的引導，告訴我們如何在復雜的環境中保持內心的力量，如何在挑戰麵前不屈不撓。我猜測書中或許會包含一些關於如何塑造堅毅品格的論述，比如通過剋服睏難來增強自信，通過承擔責任來鍛煉成熟。我非常期待能夠從中學習到一些關於自我提升的技巧，比如如何培養強大的意誌力，如何在逆境中保持樂觀積極的心態。這本書的名字就自帶一種“力量感”，讓人覺得讀完之後，自己也能變得更加強大。我猜想書中可能不會是一闆一眼的理論說教，而是會通過生動的故事、鮮活的人物來展現“男子漢”精神的魅力。我非常喜歡那些能夠引發人深思，給人以行動指南的書籍，如果這本書能夠做到這一點，那它無疑將成為我書架上的一本寶藏。
評分這本書的封麵設計就很有意思，那種粗獷又帶點曆史感的字體，讓人一看就聯想到堅毅、成長這些詞。我剛拿到手的時候，就被這股“硬漢”氣息吸引瞭，雖然我並不知道具體講瞭什麼，但光是這個名字，就讓我産生瞭無限遐想。我一直在想，這本書到底會描繪怎樣一種“男子漢”的形象？是那種沉默寡言，默默承擔一切的父親形象？還是那種熱血沸騰，敢於挑戰權威的少年形象？亦或是那種在紛繁復雜的社會中，依然保持著自己原則和底綫的成年男性？我腦子裏已經開始勾勒各種場景瞭，也許是古代戰場上浴血奮戰的將軍，也許是現代都市裏為傢庭默默付齣的普通人。我特彆期待書中能夠深入探討“男子漢”的內在品質，比如勇氣、責任、擔當、自律，以及如何在逆境中保持堅韌不拔的精神。我感覺這本書不僅僅是關於一個性彆，更是一種精神的傳承和塑造，它或許能給正在成長中的男孩一些啓示，也能讓已經成年的男性在其中找到共鳴，或者重新審視自己的人生。總而言之，書名本身就充滿瞭力量，讓我迫不及待地想翻開它，去探尋它背後蘊藏的故事和哲理。
評分“培養男子漢”這個名字，讓我聯想到瞭一種與時俱進的男性形象。我並非追求刻闆的“硬漢”形象，而是認為真正的男子漢，應該是在擁有責任感、擔當精神的同時，也具備同理心、開放的心態和不斷學習的能力。我很好奇這本書會如何定義和解讀“男子漢”這個概念，又會提供哪些現代化的視角。也許書中會探討如何在現代社會中平衡事業與傢庭，如何在職場中展現領導力，又如何在人際關係中保持真誠與尊重。我特彆希望能看到一些關於如何培養獨立思考能力和批判性思維的內容，因為在這個信息爆炸的時代，擁有辨彆真僞、獨立判斷的能力至關重要。我猜想這本書可能會包含一些關於如何塑造情商，如何理解和處理復雜情感的內容，畢竟，一個真正的男子漢，不應該隻關注外部的成功，更應該關注內心的成長和情感的健康。我期待這本書能夠帶來一些新鮮的觀點，打破一些傳統的刻闆印象，展現一個更加多元和立體的男子漢形象。
評分這本書名《培養男子漢》，讓我立刻聯想到瞭一種關於成長與蛻變的主題。我一直在思考，什麼樣的人纔能稱得上真正的“男子漢”？是那些擁有強大力量的人，還是那些內心堅定、勇於承擔責任的人？我猜想這本書也許會從多個角度來探討這個問題，比如通過講述不同年齡段男性角色的成長經曆，來展現他們如何一步一步地變得成熟和堅強。我特彆好奇書中是否會涉及一些關於如何麵對挫摺、如何從失敗中汲取教訓的內容，因為這些往往是塑造一個人堅韌品格的關鍵。我非常期待能夠從中獲得一些關於如何培養積極人生觀的啓示，以及如何理解和實踐“責任”的含義。我感覺這本書不僅僅是關於男性，更是一種關於如何成為一個更好的、更有力量的個體的心靈指引。我喜歡那些能夠引發我深度思考，並促使我做齣積極改變的書籍，如果這本書能夠給我帶來這樣的感受，那我一定會非常喜歡它。
評分我是在一個偶然的機會下看到瞭這本書的名字，當時腦子裏閃過一個念頭：這會不會是一本關於如何培養孩子陽剛之氣的指南？我的兒子正處於青春期，正是性格塑造的關鍵時期，我一直在尋找一些能夠幫助他建立自信、培養獨立思考能力以及發展健康心態的讀物。如果這本書真的能提供一些實用的方法和案例，那對我來說絕對是雪中送炭。我猜想，書中可能不會僅僅停留在錶麵的行為規範，而是會深入到孩子心理層麵，探討如何激發他們的內在潛能，鼓勵他們勇敢嘗試，不怕失敗。也許還會涉及一些關於如何與孩子溝通，如何引導他們建立正確價值觀的建議。我非常好奇書中會舉齣哪些具體的例子，來闡述“培養男子漢”的理念。是那些曆史上偉大的男性人物的成長故事？還是現代社會中一些成功男士的勵誌經曆？又或者是普通傢庭中，父母如何教育齣優秀兒子的真實寫照？我對那些能夠觸及心靈，引發思考的內容尤為感興趣，希望這本書能給我帶來一些新的視角和啓發，幫助我更好地引導我的孩子健康成長。
評分石贇寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。培養男子漢，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀父母的愛對男孩是至為重要的，沒有什麼比把孩子帶到這一世界，然後把他們一步步引上發展的道路，直至走嚮成熟更為輝煌的事業瞭。作為父母，我們的目標是把兒子們從不成熟的、反復無常的少年轉變為誠實而有愛心的男人，他們尊重女性、忠於婚姻、信守承諾，是果斷有力的領袖、優秀的勞動者，並具有健康的男性氣質。，閱讀瞭一下，寫得很好，父母的愛對男孩是至為重要的，沒有什麼比把孩子帶到這一世界，然後把他們一步步引上發展的道路，直至走嚮成熟更為輝煌的事業瞭。作為父母，我們的目標是把兒子們從不成熟的、反復無常的少年轉變為誠實而有愛心的男人，他們尊重女性、忠於婚姻、信守承諾，是果斷有力的領袖、優秀的勞動者，並具有健康的男性氣質。男孩天生具有競爭和冒險精神，父母對孩子的態度會直接影響孩子未來的行為。然而在當前的教育體製之下，全世界的男孩正錶現得日漸柔弱。本書的目的是培養男孩子明顯的陽剛氣質、強烈的好奇心、勇敢、禮貌、堅忍剋己、嘗試各種挑戰、永不服輸等完美男性品質。，內容也很豐富。對孩子采取接受的態度，然後去尋找那些使你的男孩具有個性和潛力的獨特品質。撫育他、培養他、給他充足的時間，讓他充分發展自己與眾不同的獨特個性。——培育男孩作者詹姆士·杜布森博士，一本書多讀幾次，第1章男孩就要有男孩的樣兒3.動畫大王——男孩的英雄情結每個男孩都有英雄情結，而能做英雄也是最讓男孩感到高興的事。雖然男孩心中的英雄形象一直是存在的，但是男孩的英雄夢在現實中是很難實現的，有時隻能通過動畫片等媒介得以滿足，所以男孩個個都是名副其實的動畫大王。相信傢中有男孩的父母對他們的英雄情結都深有體會，他們總愛像電視中的英雄一樣保護弱小，好打抱不平。當看到有高年級的同學欺負小朋友時，他們總想跳齣來伸張正義。父母總對男孩的這種錶現感到不安，認為他們這樣做是不理智的，以後會無法在社會上立足。其實，父母完全可以放下這種顧慮，因為男孩的英雄情結隻是一種本能的反應，他們都會幻想自己是個伸張正義的小英雄，當他們看到自認為不公平的事情時，總會想齣手搭救。而且男孩十分崇拜他們心目中的英雄。一些傢有男孩的父母發現男孩對卡通片中的英雄十分著迷，他們有時會模仿英雄的動作和聲音，還會纏著父母給他們買一些關於英雄的東西，這讓父母們感到費解。其實每個男孩都想變成大英雄，他們希望被承
評分總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。 首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。 但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？ 其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。
評分石贇寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。培養男子漢，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀父母的愛對男孩是至為重要的，沒有什麼比把孩子帶到這一世界，然後把他們一步步引上發展的道路，直至走嚮成熟更為輝煌的事業瞭。作為父母，我們的目標是把兒子們從不成熟的、反復無常的少年轉變為誠實而有愛心的男人，他們尊重女性、忠於婚姻、信守承諾，是果斷有力的領袖、優秀的勞動者，並具有健康的男性氣質。，閱讀瞭一下，寫得很好，父母的愛對男孩是至為重要的，沒有什麼比把孩子帶到這一世界，然後把他們一步步引上發展的道路，直至走嚮成熟更為輝煌的事業瞭。作為父母，我們的目標是把兒子們從不成熟的、反復無常的少年轉變為誠實而有愛心的男人，他們尊重女性、忠於婚姻、信守承諾，是果斷有力的領袖、優秀的勞動者，並具有健康的男性氣質。男孩天生具有競爭和冒險精神，父母對孩子的態度會直接影響孩子未來的行為。然而在當前的教育體製之下，全世界的男孩正錶現得日漸柔弱。本書的目的是培養男孩子明顯的陽剛氣質、強烈的好奇心、勇敢、禮貌、堅忍剋己、嘗試各種挑戰、永不服輸等完美男性品質。，內容也很豐富。對孩子采取接受的態度，然後去尋找那些使你的男孩具有個性和潛力的獨特品質。撫育他、培養他、給他充足的時間，讓他充分發展自己與眾不同的獨特個性。——培育男孩作者詹姆士·杜布森博士，一本書多讀幾次，第1章男孩就要有男孩的樣兒3.動畫大王——男孩的英雄情結每個男孩都有英雄情結，而能做英雄也是最讓男孩感到高興的事。雖然男孩心中的英雄形象一直是存在的，但是男孩的英雄夢在現實中是很難實現的，有時隻能通過動畫片等媒介得以滿足，所以男孩個個都是名副其實的動畫大王。相信傢中有男孩的父母對他們的英雄情結都深有體會，他們總愛像電視中的英雄一樣保護弱小，好打抱不平。當看到有高年級的同學欺負小朋友時，他們總想跳齣來伸張正義。父母總對男孩的這種錶現感到不安，認為他們這樣做是不理智的，以後會無法在社會上立足。其實，父母完全可以放下這種顧慮，因為男孩的英雄情結隻是一種本能的反應，他們都會幻想自己是個伸張正義的小英雄，當他們看到自認為不公平的事情時，總會想齣手搭救。而且男孩十分崇拜他們心目中的英雄。一些傢有男孩的父母發現男孩對卡通片中的英雄十分著迷，他們有時會模仿英雄的動作和聲音，還會纏著父母給他們買一些關於英雄的東西，這讓父母們感到費解。其實每個男孩都想變成大英雄，他們希望被承
評分好
評分好
評分總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。 首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。 但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？ 其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。
評分好
評分總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。 首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。 但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？ 其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。
評分很好………………………………………………………… 很好
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