這樣對孩子說“不”最有效 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳桂娟 著

圖書標籤:

• 親子溝通
• 正麵管教
• 兒童教育
• 行為習慣
• 情緒管理
• 傢庭教育
• 說“不”
• 育兒技巧
• 2-6歲
• 親子關係

齣版社： 朝華齣版社

ISBN：9787505425606

版次：1

商品編碼：10379337

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-01-01

用紙：膠版紙

頁數：260

內容簡介

孩子齣口成“髒”、謊話連篇、撒潑打滾、過分挑食、癡迷遊戲、攀比顯闊、裝著追星、學習應付瞭事……您是否也對孩子的這些問題一籌莫展？
您很清楚，沒有規矩不能成方圓。在生活中，對於孩子的某些不良行為和習慣的確要說“不”，要讓孩子明確知道一不是自己的所有要求就能得到滿足，不是自己想做什麼都可以為所欲為。但這個“不”字說起來簡單，做起來卻不容易。在什麼情況下要給予孩子鼓勵與引導，什麼情況下要堅定地說“不”，最重要的該怎樣說“不”呢，
這，就是本書要與您探討解決的問題。

目錄

第一章 對孩子的不文明語言說“不”
1．年幼也能齣口成“髒”
2．一謊話連篇色不變
3．口若懸河“小牛皮”
4．說話“沒大沒小”
5．沒把門兒的“小貧嘴”
6．言語“小暴徒”
7．自以為是嘲笑人
8．接下茬兒的“小畫眉”
9．學舌的“小鸚鵡”
10．肆意喧嘩的“小喇叭”

第二章 對孩子的不禮貌舉止說“不”
1．從小就愛咬人
2．攔不住的“人來瘋”
3．傢長的“眼前花”
4．垃圾、紙屑隨手飛
5．為所欲為的“破壞大王”
6．鬍編亂造起綽號
7．亂翻東西的“小欠手”
8．撒潑打滾鬧翻天
9．在牆上隨意“作畫”
10．任性賭氣肆意妄為
……
第三章 對孩子的不良愛好說“不”
第四章 對孩子不良學習習慣說“不”
第五章 對孩子無休止的欲望說“不”
第六章 對孩子的不得體穿戴說“不”

精彩書摘

第一章 對孩子的不文明語言說“不”
1．年幼也能齣口成“髒”
罵人在成人世界裏，好像是個普遍的現象，無論是哪國的語言都存在髒話“專用語”。雖然大傢都知道罵人是非常不禮貌、非常沒修養的，但可能由於它更能直接地錶白自己的惱怒或者心理，所以一直屢“聞”不鮮。
但如果在孩子那片潔白、美好的天地裏，突然也齣現瞭這樣的汙點，那就太令人擔憂瞭。隨著人類文明的進步，無論是成人還是孩子，都應該杜絕這種不文明的惡習。尤其對於孩子來說，如果從小就養成瞭這種壞習慣，不但讓傢長、老師遺憾，讓周圍的人厭惡，就連小朋友都會遠離他。因為每位傢長都不會願意自己的孩子跟這樣的“壞”孩子接觸，生怕自己的孩子也染上說髒話的惡習。因此，傢長一定要注意孩子的言行，韆萬不能任由其齣口成“髒”。
小花本是個挺乖的孩子，卻不知什麼時候染上瞭罵人的毛病。那天小花的爺爺到幼兒園接她迴傢，沒想到老師卻把爺爺叫到瞭一旁，跟爺爺說小花今天在幼兒園裏罵瞭小朋友。爺爺聽瞭心想，小孩子懂得什麼叫罵人啊，因此並沒有往心裏去，但當著老師的麵，也隻好錶態，說迴去教育小花。可是一到傢裏；爺爺就把這件“不起眼”的小事拋到瞭腦後。
沒過幾天，媽媽去接小花，結果又讓老師“留瞭堂”，又重申瞭一遍小花罵人的事情。而且告訴媽媽說前兩天已經跟爺爺說過瞭，可是孩子卻沒有改正。……

前言/序言

洞悉育兒智慧：如何在挑戰中建立有效溝通 在這個信息爆炸、瞬息萬變的時代，為人父母肩負著比以往任何時候都更重的責任。我們不僅要嗬護孩子的身體健康，更要引導他們健全人格的養成，培養他們獨立思考、解決問題的能力，以及在復雜社會中遊刃有餘的生存智慧。然而，育兒之路並非坦途，我們常常會麵臨各種各樣的挑戰，尤其是在孩子成長過程中，那些看似簡單的“不行”、“不可以”背後，往往隱藏著溝通的藝術和教育的深度。 本書並非直接教授一套萬能的“說不”技巧，而是深入探討在兒童成長的關鍵時期，父母如何以一種更具智慧、更富同理心的方式，與孩子建立起深入而有效的溝通。我們將一同審視，為何簡單的禁止往往會引發孩子的反抗、挫敗感，甚至破壞親子關係；又該如何將這些“不”轉化為成長的契機，讓孩子在規則中學習，在界限中成長，最終成為一個懂得尊重、懂得自律，並能積極應對生活挑戰的個體。 第一章：看見“不”背後的需求——不僅僅是反抗 很多時候，當孩子齣現讓我們說“不”的行為時，我們往往隻看到瞭錶麵的不服從或不恰當。然而，成功的育兒，需要我們擁有一雙洞察的眼睛，去看見這些行為背後隱藏的真實需求。 孩子的“不”是需求的錶達： 孩子並非天生喜歡對抗，他們的“不”往往是對某些未被滿足的需求的錶達。可能是對關注的渴望，對自主權的爭取，對探索的衝動，或是對規則不理解的睏惑。例如，一個反復觸摸危險物品的孩子，可能是在探索世界；一個拒絕吃飯的孩子，可能是在錶達對食物的不滿或對進食過程的抗拒。作為父母，我們需要學會解碼這些信號，而不是簡單地貼上“不聽話”的標簽。 理解發展的階段性： 兒童的認知和情緒發展是循序漸進的。在不同的年齡階段，他們對規則、對是非的理解能力差異巨大。兩歲的孩子對“危險”的認知與十歲的孩子截然不同。三歲孩子渴望獨立“自己來”，而五歲的孩子可能在學習社交規則。理解這些階段性的發展特點，能幫助我們避免不切實際的期望，從而以更適閤孩子的方式進行引導。 情緒的共振與疏導： 孩子的情緒是他們內心世界的晴雨錶。當孩子錶現齣強烈的情緒時，例如哭鬧、發脾氣，這可能是在宣泄他們的壓力、沮喪或不安。父母的當務之急並非立即壓製這些情緒，而是先進行情緒的共振，讓他們感受到被理解。例如，一句“我知道你很生氣，因為不能再玩瞭”，比一句“不許哭！”更能讓孩子平靜下來。然後，再引導他們用更恰當的方式錶達情緒。 第二章：建立界限的智慧——安全感與成長空間的平衡 界限，是父母給予孩子最珍貴的禮物之一。它並非束縛，而是為孩子提供安全感，讓他們知道什麼可以做，什麼不可以做，從而在可控的範圍內自由探索。 清晰、一緻且可執行的規則： 規則的製定需要清晰明瞭，避免模糊不清的錶述。例如，與其說“要聽話”，不如說“飯前不能玩玩具”。同時，規則必須保持一緻性，父母雙方的立場也應統一，避免孩子在規則的夾縫中遊走。執行規則時，也要考慮到孩子的具體情況，靈活但原則不能動搖。 解釋“為什麼”的必要性： 很多時候，孩子之所以不遵守規則，是因為他們不理解規則背後的意義。父母耐心地解釋規則的由來，以及不遵守規則可能帶來的後果，能大大提升孩子的接受度。例如，解釋“過馬路要看紅綠燈，是因為車子速度很快，不注意會有危險”，比直接嗬斥“不許亂跑！”更有教育意義。 有限的選擇，賦予自主權： 在設定界限的同時，給孩子提供有限的選擇，能讓他們感受到被尊重和一定的自主權，從而降低逆反心理。例如，當孩子不願意穿某件衣服時，可以問：“你想穿這件藍色的外套，還是這件紅色的呢？”這樣的方式，既堅持瞭穿外套的原則，又讓孩子參與瞭決策。 適度的“不”與“允許”的藝術： 並非所有事情都需要說“不”。識彆哪些事情是真正重要的，哪些是可以允許孩子嘗試的，是父母的智慧所在。允許孩子在安全的環境下探索，即使會犯一些小錯，也是他們學習經驗的寶貴機會。過度的禁止，隻會剝奪孩子成長的養分。 第三章：溝通的藝術——傾聽、理解與引導 溝通是連接父母與孩子心靈的橋梁。而有效的溝通，則需要耐心、技巧，更需要真誠。 積極傾聽，而非被動聆聽： 積極傾聽意味著全身心地投入，用眼神、錶情和語言迴應孩子。當孩子講話時，放下手中的事情，看著他們，點頭示意，時不時地復述他們的意思，以確認自己理解正確。“你是不是覺得很委屈？”“你的意思是，你希望能夠自己決定玩多久，對嗎？”這樣的迴應，能讓孩子感受到被尊重和被重視。 同理心，站在孩子的角度思考： 嘗試理解孩子行為背後的感受和想法，即使他們的行為在我們看來幼稚或不可理喻。用同理心去迴應，例如“我知道你現在很失望，因為不能吃到糖果”，比直接說“不行就是不行”更能化解孩子的負麵情緒。 溫和而堅定的錶達： 父母的語氣和態度對溝通效果至關重要。避免使用指責、威脅或嘲諷的語氣。用溫和但堅定的語言錶達自己的要求和期望。例如，“我希望你現在就把玩具收好，因為我們要準備睡覺瞭。” 利用非語言溝通的力量： 肢體語言、麵部錶情，甚至一個溫柔的擁抱，都能傳達比語言更豐富的情感。在引導孩子時，適當運用這些非語言信號，能讓溝通更加順暢和有溫度。 引導孩子錶達，而非替他們說： 鼓勵孩子用自己的語言錶達他們的需求、想法和感受。即使他們還不能準確地錶達，父母也應給予耐心引導，幫助他們找到閤適的詞語。例如，“你覺得這個玩具很可愛，是嗎？你喜歡它什麼地方呢？” 第四章：將“不”轉化為力量——積極的替代與學習 每一次的“不”，都可以成為一次積極的教育機會，引導孩子學習更成熟、更健康的行為方式。 提供積極的替代方案： 當需要禁止某種行為時，及時提供一個可接受的替代方案。例如，孩子在地闆上亂塗亂畫，可以引導他們到畫闆上畫，或者提供橡皮泥讓他們捏。 教導解決問題的技能： 引導孩子思考如何解決他們遇到的問題，而不是直接替他們解決。當孩子因為某件事而沮喪時，可以問：“你覺得有什麼辦法可以解決這個問題呢？” 奬勵與鼓勵，強化積極行為： 當孩子能夠遵守規則，或者用積極的方式錶達自己的需求時，及時給予肯定和鼓勵。小小的奬勵，如口頭錶揚、擁抱，或者一次特彆的親子活動，都能強化他們的積極行為。 允許犯錯，並從中學習： 孩子在成長過程中難免會犯錯。重要的是，父母要允許孩子犯錯，並幫助他們從錯誤中吸取教訓。一次犯錯不代錶失敗，而是成長的墊腳石。 父母的榜樣力量： 孩子是父母的鏡子。父母自身的行為、溝通方式，以及如何處理挫摺和衝突，都在潛移默化地影響著孩子。做一個言行一緻、懂得尊重、樂於溝通的父母，是最好的教育。 結語：信任是基石，愛是永恒 在育兒的旅途中，我們或許會迷茫，會焦慮，會感到力不從心。但請記住，我們與孩子之間最牢固的紐帶，是信任和愛。當我們以一顆開放的心去理解孩子，以智慧去設立界限，以真誠去溝通，每一次的“不”，都將成為我們與孩子共同成長的契機，幫助他們構建一個更加堅韌、更加自信、更加懂得愛與被愛的未來。 這本書，正是希望成為您育兒路上的一盞燈，點亮那些關於溝通的智慧，讓您在挑戰中，找到最有效、最有愛的方式，與孩子一起，書寫屬於你們的美好篇章。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書的書名簡直是為我量身定做的。作為一位兢兢業業但常常感到力不從心的母親，我常常在“原則”和“情緒”之間搖擺不定。看著孩子渴望的眼神，拒絕的話語總是卡在喉嚨裏，最終還是心軟瞭。但結果呢？往往是我自己的內疚和孩子對界限的模糊。我嘗試過各種育兒方法，看書、聽講座，但總覺得離“有效”還有一段距離。這本書的書名“這樣對孩子說‘不’最有效”一下就抓住瞭我，讓我覺得它不僅僅是理論的堆砌，而是有實際操作性的指導。我特彆想知道，書中是如何定義“有效”的，是讓孩子乖乖聽話，還是讓他們理解規則，還是培養他們的自主性？我對書中提齣的“最有效”的方法充滿瞭好奇，希望它能提供一些切實可行的對話模闆，甚至是一些可以幫助孩子理解“不”的背後含義的策略。我期待它能給我帶來全新的視角，讓我不再對拒絕孩子感到內疚和無力，而是能夠自信而堅定地守護傢庭的規則。

評分☆☆☆☆☆

孩子的成長，是一場充滿智慧的旅行，而“說不”無疑是這場旅行中最具挑戰的站點之一。這本書的書名，直接點明瞭問題的核心，並且給齣瞭承諾：“最有效”。這讓我對它充滿瞭期待。我一直認為，教育孩子不僅僅是滿足他們的物質需求，更重要的是引導他們建立健康的心理和健全的人格。而“說不”，恰恰是培養孩子獨立思考能力、規則意識和情緒管理能力的關鍵環節。然而，現實中，許多傢長在麵對孩子的撒嬌、哭鬧時，往往選擇妥協，這不僅不利於孩子的長遠發展，也可能讓他們變得越來越任性。因此，我迫切地想知道，這本書是如何定義“有效”的，它又是如何帶領我們穿越“說不”的睏境。我期待它能提供一些顛覆性的思維方式，一些能夠幫助我們與孩子建立更深層次連接的溝通技巧，讓我們在“說不”的過程中，不僅教會孩子規則，更能教會他們理解、尊重和愛。

評分☆☆☆☆☆

不得不承認，當孩子的成長過程中，傢長們都會麵臨一個共同的難題，那就是如何有效地拒絕孩子。這本書的名字——《這樣對孩子說“不”最有效》——一下就抓住瞭這個痛點，並且承諾瞭一個“最有效”的解決方案，這實在太吸引人瞭。我渴望知道，這本書究竟提供瞭什麼樣的“有效”之道。它是否提供瞭具體的語言範例，讓我們能夠在拒絕時既堅定又充滿關愛？它是否深入解析瞭孩子拒絕背後的心理需求，讓我們能夠對癥下藥，而不是簡單粗暴地阻止？我希望這本書能夠幫助我突破那些舊有的、無效的溝通模式，例如承諾之後的反悔，或是以威脅代替說理。我更期待的是，這本書能夠讓我明白，如何通過“說不”來引導孩子建立規則意識，培養他們的延遲滿足能力，以及最重要的，如何在一個充滿愛的環境裏，讓孩子理解並尊重界限。

評分☆☆☆☆☆

自從我當瞭爸爸，對“說不”這件事的理解就發生瞭翻天覆地的變化。以前總以為，隻要我對孩子好，什麼都滿足他，他就會快樂。但漸漸發現，過度的滿足反而讓孩子變得越來越難伺候，一點點不如意就大發脾氣。而當我試圖說“不”的時候，那種挫敗感和對孩子可能造成的傷害，讓我糾結不已。這本書的書名“這樣對孩子說‘不’最有效”，瞬間勾起瞭我的興趣。我更想知道的是，它如何幫助我們平衡“愛”與“界限”，如何在拒絕中傳遞尊重，而不是命令。我希望書中能講解一些兒童心理學相關的知識，讓我們理解孩子為什麼會“不聽話”，為什麼會挑戰規則。更重要的是，我期待它能提供一些具體的、可操作的溝通技巧，讓我能在拒絕孩子的同時，還能維護他們的自尊心，讓他們明白“不”是為瞭更好地成長，而不是一種懲罰。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計很有意思，一開始吸引我的是書名，簡單直接，但又充滿瞭挑戰性。“這樣對孩子說‘不’最有效”——這句話仿佛擊中瞭所有傢長心中最柔軟也最頭疼的地方。我一直覺得，教育孩子並非一味地遷就，而是在愛與原則之間找到平衡。但“說不”這件事，真是門學問。有多少次，我因為孩子哭鬧、撒嬌而妥協，事後又後悔不已？又有多少次，我試圖用嚴厲的語氣拒絕，卻發現適得其反，孩子要麼更加叛逆，要麼就變得小心翼翼，失去瞭應有的活力？這本書的書名，讓我看到瞭希望，仿佛一個指引，告訴我可能有一套更智慧、更溫和，同時又真正有效的方法。我迫不及待地想知道，書中到底有哪些“最有效”的方法，它們是如何幫助我們理解孩子行為背後的需求，又是如何巧妙地傳遞我們的界限，同時又不傷害親子關係。我期待這本書能提供具體的對話技巧、情景模擬，甚至是一些心理學上的解釋，讓我能從根源上解決“說不”的難題，真正做到既有原則，又有溫度。