親師教育叢書·學齡學篇：領著孩子慢慢走 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊筱艷 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 學齡期
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 教育方法
• 成長指南
• 親子關係
• 學習習慣
• 行為習慣
• 小學教育

齣版社： 南京大學齣版社

ISBN：9787305101113

版次：1

商品編碼：11069703

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-07-01

用紙：膠版紙

頁數：172

字數：203000

正文語種：中文

編輯推薦

從教二十年的老師，正走在艱苦而幸福的育子之路上的母親，與你分享教育的心得，那些成功與失敗，都是一種收獲，提供可操作的有實際效果的育子輔學方法，一起陪伴著孩子慢慢成長。

內容簡介

《親師教育叢書·學齡學篇：領著孩子慢慢走》除瞭與傢長們分享一些有關早教的觀點之外，更重要的，是從生存本領、生活技能、生活態度、品行習慣、知識學習等幾方麵為傢長們提供一些切實可行的教育方法，這些方法來自於作者的教學與育子實踐，也來自子作者的理論積纍。全書所提供的案例真實生動，方法可操作性強，作者以“分享”的觀點行文，以謙虛的態度敘事，為廣大學齡前兒童傢長提供一些育子問題的幫助。

作者簡介

楊筱艷，畢業於南京師範大學，教育碩士，從事小學英語教學至今。參加編寫牛津小學英語教參，另有教育論文及教育專著。南京市優秀青年教師，市英語學科帶頭人。業餘時間進行文學創作，現已齣版書籍二十餘部，其中兒童文學作品有：《綠綠的小螞蚱》、《五四班那些事》、《綠綠的吉祥三寶》、《好小子齊咚嗆》、《我們班的“哈皮”事》等。都市題材的長篇小說《糟糠之妻》、《煙花易冷》、《果果的婚事》、《喬傢兒女》。

內頁插圖

目錄

第一部分 幼兒與早教
第一章 分享幾個有關早教的觀點
觀點一：旱教是必要的也是重要的
觀點二：早教是重要的，但也並非那麼重要
觀點三：早教的關鍵是教什麼
觀點四：早教的三個關鍵詞
第二章 早教的誤區
誤區一：把早教等同於知識的灌輸和智力的訓練
誤區二：把早教當成一種投資
誤區三：早教中的攀比現象
誤區四：早教中的拔苗助長
誤區五：早教中的急功近利
誤區六：早教中的“寜濫毋缺”，急於求成
誤區七：完全地放養孩子

第二部分 為孩子設計一棵“成長之樹”
第一章 生存的本領
第一節 幫助孩子認識自己的身體
1．性彆意識
2．保護自己的身體
第二節 勇敢、膽大、細心地做事，有危險意識
第三節 鍛煉身體，愉快運動
第四節 讓孩子掌握一些起碼的生活常識
第二章 生活的技能
第一節 自己的事自己做
第二節 做一些力所能及的傢務
第三節 掌握一些必備的禮儀
第四節 懂得一些起碼的人情世故
第三章 生活的態度
第一節 教會孩子樂觀
1．讓孩子學會接受現實
2．讓孩子時刻保持一顆平常心
3．幽默纔是大本事
第二節 教會孩子自尊自愛
第三節 多多擁抱孩子
第四節 幫助孩子建立秩序意識
第五節 保護並培養孩子的善心與愛心
1．父母要以身作則
2．讓孩子擁有廣闊的胸襟
3．要時刻關注孩子有無“惡作劇”的舉動
4．要及時幫孩子消除殘忍的行為
5．讓孩子學會感恩
6．教孩子學會移情
7．給孩子創造奉獻的機會
第六節 教會孩子努力發現生活的樂趣與美好
第七節 幫助孩子形成審美的意識與能力

前言/序言

《親師教育叢書·學齡學篇：領著孩子慢慢走》圖書簡介 一、 編者寄語：教育的溫度與韌性 在孩子的成長畫捲中，學齡期無疑是濃墨重彩的一筆。它承載著從童年嚮青少年過渡的獨特韻律，是學習習慣養成、性格塑造、認知能力飛躍的關鍵時期。在這個階段，孩子如同含苞待放的花蕾，既需要陽光雨露的滋養，也需要科學方法的引導。而作為孩子人生旅途中最親密的同行者——父母和老師，肩負著播撒智慧、點燃好奇、守護心靈的重任。 《親師教育叢書·學齡學篇：領著孩子慢慢走》正是這樣一本旨在為廣大傢長和教育工作者提供全方位支持與陪伴的指南。我們深知，教育不是一場急功近利的衝刺，而是一場需要耐心、智慧與愛的馬拉鬆。每一個孩子都是獨一無二的個體，他們的成長軌跡各有韆鞦，我們倡導的是“慢慢走”，是蹲下身子，用心去傾聽孩子內心的聲音，去理解他們的睏惑與喜悅，去循序漸進地引領他們探索世界的奧秘，挖掘自身的潛能。 本叢書的“學齡學篇”特彆聚焦於6-12歲這一關鍵年齡段。我們邀請瞭教育心理學、兒童發展學、傢庭教育等領域的專傢學者，以及擁有豐富一綫教學經驗的資深教師，共同梳理、提煉、創作瞭一係列貼近實際、富有洞見的教育內容。我們力求內容既有紮實的理論根基，又能落腳於日常生活的實踐，幫助傢長和老師們解決在孩子學習、生活、品德、心理等方麵遇到的實際問題。 “領著孩子慢慢走”，是我們的核心理念，也是我們希望通過本書傳遞的一種教育態度。它意味著尊重孩子的成長節奏，不拔苗助長；意味著給予孩子足夠的耐心和支持，讓他們在試錯中學習；意味著與孩子建立深厚的信任與連接，讓他們感受到被愛和被理解。我們相信，當教育充滿溫度，當師生關係堅韌如磐，孩子纔能在這條成長的道路上，步伐穩健，目光堅定，最終綻放齣屬於自己的獨特光彩。 二、 內容梗概：陪伴成長，智慧同行 《親師教育叢書·學齡學篇：領著孩子慢慢走》並非一本簡單的“育兒寶典”，而是一套係統性的、貫穿學齡期教育各個維度的綜閤性指導。它深入淺齣地探討瞭學齡兒童在生理、心理、認知、社會性等方麵的發展特點，並圍繞這些特點，提供瞭切實可行的教育策略與方法。 第一部分：認識學齡期的孩子——理解成長的底層邏輯 生理與認知發展： 詳細闡述瞭6-12歲兒童大腦發育、感官發展、精細動作和粗大動作協調性的特點。探討瞭這一時期兒童思維方式的轉變，如從具體思維嚮抽象思維的初步過渡，邏輯思維能力的萌芽，以及對事物的好奇心和求知欲的旺盛。 心理與情感發展： 深入剖析瞭學齡期兒童自我意識的覺醒、情緒管理的挑戰，以及對同伴關係的需求。解釋瞭他們如何開始形成自己的價值觀和道德觀，以及在這個過程中可能齣現的焦慮、叛逆、自卑等情緒的應對之道。 社會性發展： 關注孩子如何從以傢庭為中心逐漸擴展到以學校和同伴群體為中心。探討瞭在群體生活中，孩子如何學習閤作、競爭、分享，以及如何處理人際衝突，培養集體榮譽感。 第二部分：學業導航——點燃學習的熱情，夯實知識的基石 激發學習興趣： 提供瞭多種創新的方法，幫助傢長和老師們將枯燥的知識變得生動有趣。例如，如何利用遊戲化學習、項目式學習、實地考察等方式，將書本知識與生活實際相結閤，讓孩子主動愛上學習。 培養良好的學習習慣： 詳細指導如何幫助孩子建立規律的學習時間錶、提高專注力、掌握高效的預習和復習方法、培養良好的閱讀習慣和做筆記的技巧。強調“慢”的藝術，即不追求“一口吃成個胖子”，而是循序漸進，讓孩子在紮實的基礎上穩步前進。 應對學業挑戰： 針對孩子在學習中可能遇到的睏難，如注意力不集中、學習拖延、粗心大意、對某些學科的畏難情緒等，提供瞭具體的分析和有效的乾預策略。例如，如何通過“任務分解法”幫助孩子剋服拖延，如何通過“反思性學習”幫助孩子糾正粗心。 傢校閤作，共築學業護城河： 強調傢長與老師之間建立有效溝通的重要性，如何共同關注孩子的學習進度，及時發現並解決問題，形成教育閤力，為孩子的學業保駕護航。 第三部分：品德塑造——播撒善良的種子，涵養正直的品格 價值觀的引導： 探討瞭如何通過榜樣力量、故事講述、生活實踐等多種方式，嚮孩子傳遞真誠、善良、誠信、友愛、責任等核心價值觀。強調“潤物細無聲”的滲透式教育，讓品德教育融入日常生活。 規則意識的培養： 指導傢長和老師如何幫助孩子理解並遵守社會規則和傢庭規則，培養他們的自律性和責任感。探討瞭在孩子觸犯規則時，如何進行恰當的引導和教育，而非簡單粗暴的懲罰。 情緒管理與抗挫能力： 教授傢長和老師如何幫助孩子認識和錶達自己的情緒，學習健康的應對機製，例如深呼吸、傾訴、轉移注意力等。同時，強調培養孩子的韌性和抗挫能力，讓他們在麵對失敗和挫摺時，能夠保持積極樂觀的態度，並從中學習成長。 社會交往與公民意識： 引導孩子學習如何與人友好相處，建立健康的同伴關係，學會分享、閤作、解決衝突。同時，初步培養孩子的公民意識，讓他們瞭解社會責任，理解公平正義。 第四部分：心理健康——嗬護心靈的花朵，構築堅實的內心世界 關注孩子的心理需求： 深入分析學齡期兒童常見的心理睏擾，如分離焦慮、同伴欺淩、學習壓力、青春期前的煩惱等。提供識彆孩子心理信號的指南，幫助傢長和老師及時察覺並介入。 建立良好的親子關係與師生關係： 強調高質量的陪伴，學會傾聽，尊重孩子的獨立性，建立開放、信任的溝通模式。指導傢長和老師如何成為孩子可以信賴的朋友和支持者，讓他們感受到安全感和歸屬感。 應對壓力與焦慮： 提供一係列簡單易行的心理調適方法，幫助孩子學習管理壓力，如正念練習、放鬆技巧、積極的自我對話等。 培養孩子的自信心與自尊心： 強調發現孩子的優點，給予真誠的贊美，鼓勵他們嘗試新事物，並允許他們犯錯誤。指導傢長和老師如何幫助孩子建立正確的自我認知，認識到自己的價值。 第五部分：傢校協作——攜手並進，共育未來 建立高效的溝通橋梁： 提供瞭與老師、學校有效溝通的具體技巧和策略，例如如何準備傢長會、如何嚮老師反饋情況、如何與老師共同製定教育計劃等。 理解與支持學校教育： 鼓勵傢長積極瞭解學校的教育理念和教學方法，並給予支持與配閤。強調傢校雙方在教育目標上的共識，形成一緻的教育步調。 共同解決教育難題： 鼓勵傢長和老師定期交流，分享教育經驗，共同探討和解決孩子成長過程中遇到的具體問題。例如，如何一起處理孩子在校的違紀行為，如何一起幫助孩子剋服學習上的睏難。 構建和諧的教育生態： 倡導傢長與老師之間建立相互尊重、相互信任、相互支持的夥伴關係，共同為孩子的健康成長營造一個積極、和諧的教育環境。 三、 核心價值與閱讀體驗 《親師教育叢書·學齡學篇：領著孩子慢慢走》所倡導的“慢慢走”並非是一種消極的等待，而是一種積極的、有策略的陪伴。它意味著： 尊重個體差異： 承認每個孩子都是獨一無二的，擁有不同的天賦、興趣和成長節奏，反對“標準化”的教育模式。 注重過程而非結果： 強調在學習和成長過程中，孩子的體驗、努力、反思和進步比一時的成敗更為重要。 強調情感連接： 認為良好的親子關係和師生關係是有效教育的基礎，鼓勵用愛與理解去引導孩子。 賦能而非包辦： 旨在提升傢長和老師的教育智慧和能力，讓他們能夠獨立、自信地應對挑戰，引導孩子走嚮獨立。 本書語言風格親切、溫暖，充滿人文關懷。內容編排清晰，層次分明，既有理論的深度，又不乏實踐的可操作性。案例分析貼近生活，貼近現實，能夠引發讀者的共鳴。我們力求將抽象的教育理念轉化為具體的行動指南，讓每一位讀者都能從中獲得啓發，找到適閤自己與孩子的教育之道。 閱讀《親師教育叢書·學齡學篇：領著孩子慢慢走》，您將獲得： 更深刻的理解： 深入洞悉學齡期兒童成長的規律，理解他們的行為模式與心理需求。 更有效的方法： 掌握一套套行之有效的教育策略，幫助孩子在學業、品德、心理等各方麵健康發展。 更堅定的信心： 在教育的道路上，獲得更多的支持與指導，提升教育的自信心和效能感。 更和諧的關係： 改善與孩子的溝通方式，建立更加融洽、信任的親子關係，以及與老師之間更加默契的閤作。 我們堅信，每一段“慢慢走”的陪伴，都將化為孩子生命中最堅實的底色，支撐他們勇敢地去探索，去創造，去成為更好的自己。願本書成為您與孩子共同成長路上的忠實夥伴，引領你們抵達更美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己仿佛完成瞭一次心靈的洗禮。在接觸這本書之前，我常常被市麵上琳琅滿目的育兒書籍所睏擾，它們似乎都指嚮一個目標：讓孩子變得更優秀、更成功。但這種“優秀”和“成功”的標準，卻常常讓我感到迷茫和壓力。這本書的齣現，像一盞明燈，照亮瞭我前行的道路，讓我重新審視瞭教育的真正意義。 它不是那種空洞的理論宣講，而是充滿瞭鮮活的案例和真摯的情感。作者在字裏行間流露齣的對孩子的深深的愛和尊重，讓我深受感動。她沒有迴避教育過程中遇到的睏難和挑戰，反而用一種平和的心態去分析和解決問題，這讓我覺得，原來教育並沒有那麼可怕，隻要我們願意去學習，去改變，去用心經營，就能找到屬於自己的那份寜靜和智慧。我尤其欣賞書中關於“陪伴”的闡述，它不僅僅是身體上的存在，更是精神上的連接。在孩子成長的關鍵時期，父母的陪伴，尤其是在他們遇到挫摺、感到迷茫的時候，是多麼重要的支持。這本書給瞭我很多關於如何成為一個更有智慧、更有溫度的父母的啓示。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶來的，是一種久違的寜靜和釋然。在快節奏的現代生活中，我們似乎總是被各種信息轟炸，被各種“成功學”裹挾，很容易就迷失瞭方嚮，忘記瞭教育的本質。 它以一種非常溫柔的方式，提醒我們，教育孩子，尤其是在學齡期這個重要的階段，更需要的是耐心和陪伴。它並沒有販賣焦慮，而是提供瞭一種平和、積極的教育態度。我特彆喜歡書中提到的“看見”孩子，這不僅僅是看見他們的成績，更是看見他們的閃光點，看見他們的努力，看見他們的情緒。很多時候，我們都過於關注孩子“不夠好”的地方，卻忽略瞭他們身上已經擁有的美好。這本書給瞭我很多關於如何發現孩子優點，如何鼓勵孩子，如何培養他們自信心的靈感。它讓我明白，教育不是一場比賽，而是與孩子共同成長的旅程，我們隻需要在閤適的時機，給予他們恰當的引導和支持。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，這本書讓我對“成長”這個詞有瞭更深刻的理解。它不是一蹴而就的事情，而是需要時間、耐心和正確的引導。 書中的很多觀點，都與我一直以來模糊的想法不謀而閤，但作者卻用更清晰、更有條理的方式，將這些想法具象化，並提供瞭切實可行的實踐方法。我發現，原來很多時候，我們所謂的“教育難題”，並沒有那麼復雜，關鍵在於我們是否能夠站在孩子的角度去思考，是否能夠給予他們足夠的理解和支持。它讓我重新認識瞭“傢校閤作”的意義，理解瞭老師和傢長之間相互信任、共同努力的重要性。它就像一本“育兒百科”，但又遠不止於此，它更像是一本“人生指導書”，教會我們如何在這個充滿變化的世界裏，找到教育的初心和方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是一股清流，在如今信息爆炸、傢長們恨不得孩子“贏在起跑綫”的焦慮氛圍裏，它像一股溫柔的春風，吹散瞭許多不必要的慌亂。我一直覺得，教育孩子不是一場衝刺，而是一次漫長的旅程，需要耐心、理解和循序漸進。這本書恰恰迴應瞭我內心深處的這種渴望。 它不是那種教你如何“速成”的攻略，也不是那種告訴你“秘籍”的指南。相反，它更多地像一位經驗豐富的老朋友，用樸實無華的語言，分享瞭她在教育孩子過程中的點滴感悟和實踐。我特彆喜歡書中對“慢”的推崇，它讓我意識到，很多時候，我們之所以焦躁不安，是因為我們太急於看到結果，而忽略瞭孩子成長的每一步都值得被珍視。從學齡初期的孩子，他們就像一張張白紙，他們的世界觀、價值觀纔剛剛開始形成，這個時候，急於灌輸知識、追求高分，反而可能適得其反。這本書提供的，是一種更具人文關懷的教育視角，它教會我們如何去觀察孩子，如何去傾聽孩子，如何在日常的點滴互動中，為孩子播下品格的種子。我從中汲取瞭很多關於如何與孩子溝通的技巧，不再是單方麵的說教，而是引導他們錶達自己的想法，理解他們的情緒。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大感受，就是一種“放下”的力量。在教育的道路上，我們往往背負著太多的期待和焦慮，希望孩子能夠超越我們，成為我們想象中的樣子。然而，這本書卻告訴我，最好的教育，是放手讓孩子去探索，去體驗，去犯錯。 我喜歡它裏麵那種娓娓道來的敘事風格，沒有驚天動地的故事，沒有包治百病的良方，卻處處透露著生活智慧和教育哲學。作者用一種非常接地氣的方式，分享瞭她在麵對學齡期孩子成長過程中遇到的種種問題，從學習習慣的養成，到情緒的管理，再到人際交往的引導，都給齣瞭非常具有操作性的建議。讓我印象深刻的是，它強調瞭“過程”的重要性，而非僅僅關注“結果”。很多時候，我們過於看重孩子的成績，卻忽視瞭他們在學習過程中所付齣的努力，所培養的能力。這本書讓我明白，讓孩子學會如何學習，如何獨立思考，如何解決問題，比讓他們考齣高分更重要。