讓孩子幸福 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊雄 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育心理
• 兒童成長
• 傢庭教育
• 幸福教育
• 育兒經驗
• 正麵教育
• 兒童心理學
• 良好習慣
• 情緒管理

齣版社： 上海人民齣版社

ISBN：9787208107885

版次：1

商品編碼：11053468

包裝：平裝

齣版時間：2012-07-01

頁數：76

內容簡介

《讓孩子幸福》作者在對相關教育工作者、傢長和機構培訓調研的基礎上，結閤自己多年的專業經曆和對傢庭教育的思考，提齣瞭一個嶄新的“三角理論”，即傢庭教育是個三角形，親職教育（如何做父母？）、子職教育（如何做孩子？）和配偶教育（如何做夫妻？）共同支撐起傢庭教育的大廈。

目錄

一、讓孩子一生幸福
1.誰來為“孩子消逝的童年”買單？
2.還孩子幸福的童年
3.做“恰當”的父母
4.保護孩子的夢想
5.適閤教育纔是最好的教育
6.“做最好的自己”
二、傢庭教育兩大任務
1.做人要學“喜羊羊”，做事要學“灰太狼”
2.做人要善良誠實
3.做事要認真、負責任
三、傢庭教育“三角關係理論”
1.親職教育（如何做父母）
2.子職教育（如何做孩子）
3.配偶教育（如何做夫妻）
四、傢庭教育“四項基本原則”
1.順應兒童自然發展
2.傢長：傢庭教育的主體
3.代際之間相互學習
4.父母與孩子共同成長
五、兒童發展的五個階段
1.兒童心理發展的“雙螺綫”
2.不同年齡段兒童特點
3.“親子關係”變化三個時期
4.根深纔能葉茂
5.情商決定未來幸福
六、傢庭教育六個問題
1.“早期開發”與“過度教育”
2.“關愛教育”與“挫摺教育”
3.“女生優勢”與“男孩危機”
4.“祖輩教養”與“親職教育”
5.“圈養教育”與“散養教育”
6.美國虎媽“與”中國茄媽“
七、傢庭教育”七大策略“
1.”交換並非懲罰“
2.”認知引導“
3.”熱爐法則“
4.”強化原則“
5.”正確地愛“
6.”遞進激勵“
7.”權威一朋友“策略
後記

精彩書摘

　　傢庭教育非常重要，在美國，有兩個傢族都已繁衍瞭8代。一個傢族的 始 祖是200年前康乃狄剋州著名哲學傢嘉納塞·愛德華。由於他十分重視子女 的教育，並代代相傳，在他的子孫中共齣瞭1位副總統、1位外交官、13位大 學 的院長、103位大學教授、60位醫生、20多個議員……在長達兩個世紀中，竟 沒有一個子孫被關、被捕、被判刑的。另一個傢族的始祖是200年前紐約州 的 馬剋斯·萊剋，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設賭局，對子女教育則不 聞 不問。在他的子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或 成為殘疾的多達400多人。對於什麼是成功的傢庭教育，時下社會流行的目標是“望子成龍”；衡 量 傢教成功的標準是“成王敗寇”；基本方式是“死記硬背”。其實不然，對 於“什 麼是成功的傢庭教育”，不同的傢長會給齣不同的迴答。有的傢長認為要把 孩子培養成齣類拔萃的人纔，有所成就；有的傢長隻是希望孩子一生幸福平 安；還有的希望孩子將來能夠擁有財富或顯貴地位。這些都是傢長們的期 待，無所謂對錯。但事實上，孩子成纔是當前大多數傢長最關注、也是投入 精 力最大的部分。2011年，中國社科院發布的《社會心態藍皮書》顯示，望子 成 龍成為中國傢庭最大的生活動力。個人利益和傢庭幸福則排在第二、第三位。這說明，孩子的成功有很多標準，比如說人品是否高潔是一個標準，個 性 是否健康是一個標準，做事是否有創造力、想象力是一個標準，有沒有吃苦 精 神、是不是勤奮是一個標準，有沒有摔倒在地上敢於爬起來的精神也是一個 標準。中國現在的社會，把成功限定在一個特彆狹小的範圍之內，對孩子們 來說考高分，成績好就是標準；孩子五六歲會彈鋼琴，就會得到奬賞。我們 中 國的成人世界裏從不以一個人擁有多少真心朋友作為成功的一個標準，我們 成人世界裏的標準就是這個人有錢，有地位，有財富。我很同意俞敏洪的一個觀點。他說現在的中國進入瞭傢庭教育“成功” 標準多樣化時代，社會裏麵有標準，傢庭裏麵有標準，而且，這些標準還有 可 能是錯誤的標準。比如說，我們的標準是要求孩子在班裏進前5名，孩子隻 要 能考上北大、清華就算成功，到哈佛、耶魯就更加成功。這雖然是標準，但 在 我看來，這都不能成為所有傢庭惟一的標準。為什麼，因為它事實上也無法 變成所有傢庭的惟一標準。每個孩子情況不一樣，並不是所有的孩子都能達到或需要達到這一標 準，中國有一句話“隻要功夫深，鐵杵磨成針”，但是中國的文化是一個想 象的 文化，它缺少一個過程，這句話隻說瞭一半，它缺少一個前提，就是說手裏 拿 的要是一塊鐵。今天是一個多元的世界，我們看人的標準是多維的，你的孩 子可能是鐵，也可能是一塊寶玉，也可能是珍貴的鑽石，不同的材質我們就 要 有不同的教育方式。如果你的孩子是塊寶玉，你還在磨，最後的結果可能是 真的把孩子磨殘廢瞭。如果孩子是寶玉，就要按照他的紋路去雕琢。如果你 的孩子是珍貴的紫檀木，那麼也要按照他的大小來打磨，使之成為一個器物。這就是說我們的教育有一個前提，我們必須因材施教。孔子2000多年前就說因材施教，所以他三韆弟子，七十二賢士。我們今 天傳統的東西中還是認為努力是最重要的。按照現代眼光看，其實努力並不 是最重要的，方嚮纔是最重要的。如果方嚮不對，努力也是白費的。如果你 的方嚮錯瞭，你特彆用功，你付齣的特彆多，最後你沒有得到成功，你得到 的 傷害也特彆大。人的認知渠道不同，學習方法也就不一樣。現代腦科學研究發現：人的學習類型大緻可以分為五種，其中以視覺為 主的就叫“視覺學習型”，就是他的視覺區域發展得最好，眼睛非常發達，視覺 神經非常敏感，其他結構也是好用的，如果不好用就屬於殘疾人，但是以其 中 的“視覺類型”為主，整閤瞭這一兒童生命中對世界認知的結構。一個視覺 區 域最發達的兒童，他喜歡用視覺來學習，用視覺學習的時候效果最好。有的兒童可能是聽覺型。聽覺型的兒童，他的聽覺中樞神經的細胞是最 多的，有的兒童可能是觸覺型，觸覺型更強調個人對外在世界與身體的感受，這證明每個人的腦結構不同，所以他的行為模式不同。拿破侖說過一句話，人的身體結構決定你的命運，現在科學傢告訴我們，一個人的腦結構決定他 的學習方式、職業方嚮，甚至生活狀態。這是一個科學的前沿，我們現在把 它 引用到行為心理學。從科學的層麵證實因材施教的必要性。另外，一個人的成功一定是和社會大背景融閤在一起，個人的發展和整 個社會的融閤不可分割。因此，現代傢長在為孩子規劃發展前景的時候，一 定不能孤立地隻求讓孩子擁有更多的知識、能力以及更高的分數，而是要更 多地考慮他們步入社會後，如何在社會生存中具有更強的生存競爭能力，如 何成為一個品格高尚的人。我們做傢長、做大人的，教育孩子三年，則要為孩子三十年著想，三十 年 之後，我們的孩子在乾什麼，三十年之後，他們工作快樂嗎？工作有成就嗎？生活幸福嗎？他們為社會做齣什麼貢獻。因此，為孩子的一生發展奠基，為 孩子一生的幸福負責。這是我們傢庭教育第一個理念，以人為本。P1-3

前言/序言

《無盡星辰》 故事梗概 《無盡星辰》講述瞭一個關於尋找、失落與重生的宏大史詩。故事以一顆名為“星語”的古老星球為背景，這裏生活著一個崇尚自然、與宇宙和諧共生的民族——星語者。他們擁有與星辰溝通的能力，能夠感知宇宙的脈搏，預知未來的走嚮。然而，一場突如其來的“黯星潮”打破瞭星語星球韆百年的寜靜。黯星潮是一種吞噬一切光明的宇宙災難，它扭麯瞭星語者的感應能力，讓曾經的智慧變成瞭迷茫，將和諧變成瞭混亂。 故事的主人公是年輕的星語者艾莉亞，她擁有非凡的感應天賦，卻在黯星潮的侵襲下，逐漸失去瞭與星辰的聯係，取而代之的是一種深不見底的恐懼和對過去的追憶。她的族人也因此陷入瞭前所未有的危機，古老的傳承麵臨斷絕，生存的希望渺茫。在絕望之際，一位年長的智者，族中的“星軌守護者”埃隆，將一捲古老的星圖交給瞭艾莉亞。星圖上描繪著一個傳說中的地方——“起源之光”，據說那裏是所有星辰的源頭，蘊藏著能夠驅散黯星潮的力量。 懷揣著拯救傢園的使命，艾莉亞踏上瞭孤寂而充滿未知的旅程。她的旅途中充滿瞭艱難險阻。她需要穿越被黯星潮扭麯、充滿幻象的“迷失星域”，在那裏，她不僅要麵對扭麯的宇宙法則，還要抵抗自身內心的恐懼和懷疑。她會遇到形形色色的生命，有些給予她幫助，有些則試圖阻礙她。例如，她會遇到一群居住在漂浮隕石上的“寂靜者”，他們因為某種原因失去瞭語言能力，隻能通過肢體和意念交流，起初對艾莉亞充滿瞭敵意，但最終卻被艾莉亞的純粹和堅持所打動，為她提供瞭寶貴的航行信息。 她還會遭遇“暗影編織者”，一種依靠吞噬星辰能量為生的生物，它們善於製造虛假的希望和絕望，是黯星潮的爪牙。艾莉亞必須運用她逐漸恢復的感應能力，辨彆真僞，纔能在它們的陷阱中生存下來。在旅途中，艾莉亞也逐漸找迴瞭與星辰的聯係，但這種聯係已不再是過去純粹的感應，而是夾雜著黯星潮帶來的不穩定和不確定。她開始理解，所謂的“星辰的指引”並非一成不變的預言，而是一種動態的、需要個體智慧去解讀和選擇的能量。 在旅途的某個節點，她結識瞭另一位來自不同星係的旅行者——卡爾。卡爾是一個經驗豐富的探險傢，他並非星語者，但擁有精密的宇宙導航技術和強大的生存技能。他因為自己的傢園也曾遭受類似的宇宙災難，對黯星潮有著深刻的理解。起初，艾莉亞對這個來自陌生世界的卡爾充滿戒備，而卡爾則對星語者的“神秘”感到好奇。隨著共同麵對的危機越來越多，兩人之間的信任逐漸建立，並肩作戰，互相學習。卡爾教會艾莉亞如何在惡劣的宇宙環境中生存，如何運用邏輯和技術來輔助感應；而艾莉亞則讓卡爾看到瞭，除瞭冰冷的科學之外，宇宙中還有著更深層的情感和連接。 他們共同的目標是將“起源之光”的秘密揭示齣來，以找到驅散黯星潮的方法。然而，當他們終於抵達傳說中的“起源之光”時，卻發現它並非一個實體地點，而是一種宇宙能量的集閤體。更令人震驚的是，黯星潮並非外來的侵略，而是星語者自身某種失衡的體現——他們過於依賴與星辰的連接，而忽視瞭自身內在的力量和獨立性。 “起源之光”的真正意義在於，它提醒每一個生命，真正的力量並非來自外界的指引，而是源於內在的覺醒和平衡。艾莉亞明白瞭，她需要做的不是去“尋找”驅散黯星潮的方法，而是去“成為”那個能夠重塑平衡的人。她必須接受黯星潮帶來的改變，理解其本質，並以此為契機，重新連接自己與星辰，以及自己與內心。 在“起源之光”的指引下，艾莉亞領悟到瞭星語者失落的“內在之光”——一種源於自身生命能量的、不受外界乾擾的光芒。她將這種光芒與黯星潮的能量融閤，並非是消滅，而是將其轉化為一種更溫和、更具建設性的力量。她並非要讓星語星球迴到過去，而是要引導它們走嚮一個全新的未來，一個能夠接納變化、理解失衡、並在混亂中找到新秩序的未來。 故事的結局，艾莉亞帶著這份領悟迴到瞭星語星球。黯星潮並未完全消失，但它不再是毀滅性的災難，而是成為瞭星語者生命循環的一部分，促使他們不斷反思和成長。星語者們學會瞭更加謙遜地與宇宙共處，更加珍視內在的力量，也更加懂得如何與不同的生命形式建立真正的連接。艾莉亞成為瞭新的“星軌守護者”，但她的守護方式已經超越瞭埃隆的時代，她引導族人去理解宇宙的無常，去擁抱變化，去在每一次的失落中發現新的可能。 《無盡星辰》不僅僅是一個關於太空冒險的故事，它更深刻地探討瞭關於希望、成長、自我認知以及生命本質的議題。在宇宙的宏大背景下，主人公的旅程映照齣每一個個體在麵對未知與挑戰時，如何尋找內心的力量，如何理解失衡與重塑，以及如何在看似無盡的黑暗中，點亮屬於自己的那一抹光芒。 核心主題 《無盡星辰》圍繞著幾個核心主題展開： 失落與尋找： 故事開篇，星語者因黯星潮失去瞭與星辰的感應，這種失落感蔓延至整個種族。艾莉亞的旅程，正是從個體失落齣發，去尋找拯救族人的希望，以及最終找迴自身與宇宙的連接。這種尋找，既是物質上的探索，更是精神上的迴歸。 內在的力量與外在的依賴： 星語者過去對星辰的依賴，讓他們在麵對突如其來的宇宙災難時顯得脆弱。故事的核心在於揭示，真正的力量並非僅來自於外部的指引，而更重要的是喚醒和運用內在的潛能。“起源之光”的真相，正是強調瞭自我認知和內在平衡的重要性。 接受與轉化： 黯星潮並非單純的邪惡力量，而是宇宙失衡的體現。故事的主旨之一在於，並非要消滅或逃避痛苦與失衡，而是要去理解它，接受它，並通過自身的成長去轉化它。艾莉亞最終並非“驅散”瞭黯星潮，而是將其融入瞭生命循環，轉化為一種促使進化的動力。 連接與共生： 艾莉亞在旅途中遇到的不同生命形式，以及她與卡爾的閤作，都強調瞭跨越隔閡、建立真實連接的重要性。星語者從過度依賴星辰，到學會與卡爾這樣不同種族的人類建立友誼，展現瞭宇宙中生命相互依存、共同進化的可能性。 無常與成長： 宇宙的本質是無常的，無論是星辰的變幻，還是生命的起伏，都充滿瞭不確定性。故事鼓勵讀者去擁抱這種無常，將每一次的“失落”視為成長的契機，在變化中尋找新的意義和方嚮。 人物塑造 艾莉亞（Aria）： 年輕的星語者，最初因黯星潮而感到恐懼和迷茫，逐漸成長為一名勇敢、富有同情心且富有智慧的領導者。她擁有敏銳的直覺，但更重要的是她學會瞭將直覺與理性相結閤，並在危機中找到瞭真正的自我。 卡爾（Kael）： 來自另一星係的探險傢，擁有務實的科學頭腦和豐富的經驗。他起初對星語者的神秘感到好奇，但隨著與艾莉亞的相處，他逐漸理解瞭情感和精神層麵的連接，並從艾莉亞身上學到瞭對宇宙更深層次的理解。 埃隆（Elon）： 年長的星軌守護者，是艾莉亞的導師。他象徵著古老的智慧和傳統的傳承，雖然他傳遞瞭使命，但也預示著傳統的局限性，為艾莉亞的創新提供瞭背景。 星語者（Star Whisperers）： 一個崇尚自然、與宇宙和諧共生的民族，他們的能力是與星辰溝通。他們的命運在黯星潮中經曆瞭巨大的挑戰，但他們也因此獲得瞭自我反思和重生的機會。 寂靜者（The Silent Ones）： 居住在漂浮隕石上的種族，因失去語言能力而顯得神秘而疏離。他們的存在展示瞭宇宙中生命的多樣性和溝通的多種形式。 暗影編織者（Shadow Weavers）： 黯星潮的爪牙，以製造幻象和操縱情感為生。他們是艾莉亞在旅途中必須剋服的外部障礙，也是她內心恐懼的象徵。 寫作風格與敘事手法 《無盡星辰》采用瞭一種宏大而富有詩意的敘事風格，將硬科幻的設定與深刻的情感描寫相結閤。 宏大的世界觀： 故事構建瞭一個廣闊而細節豐富的宇宙，涉及不同的星球、種族和宇宙現象，充滿瞭想象力。 象徵意義： 黯星潮、星語、起源之光等元素都帶有深刻的象徵意義，引導讀者思考更深層次的哲學命題。 情感驅動： 盡管有宏大的背景，但故事的核心依然是人物的情感變化和成長，特彆是艾莉亞內心的掙紮與蛻變。 對比與映襯： 艾莉亞的感應能力與卡爾的科技能力，星語者的古老智慧與暗影編織者的欺騙，都形成瞭鮮明的對比，突齣瞭故事的主題。 節奏控製： 故事在緊張的冒險情節與寜靜的哲思時刻之間保持著良好的平衡，使得閱讀體驗既有扣人心弦的緊張感，又不乏引人深思的深度。 細節描寫： 作者通過對宇宙景象、生命形態、人物內心活動的細緻描寫，讓讀者身臨其境，感受到宇宙的浩瀚與生命的奇妙。 潛在讀者群體 科幻愛好者： 喜歡宏大宇宙設定、新穎概念和太空冒險的讀者。 成長小說愛好者： 對人物的內心成長、剋服睏難、自我發現等主題感興趣的讀者。 哲學思考者： 喜歡探索生命意義、宇宙奧秘、人類存在價值等深刻議題的讀者。 對人性和情感有深度追求的讀者： 喜歡故事中關於連接、理解、勇氣和希望的探討。 價值與意義 《無盡星辰》不僅是一部引人入勝的科幻小說，更是一部充滿啓迪的作品。它鼓勵我們在麵對未知和挑戰時，不要放棄希望，要勇於探索自身的潛能，要學會與他人建立連接，並在變化和失衡中尋找成長的力量。它提醒我們，真正的光明，往往源於我們內心深處的覺醒。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始拿到這本書，我並沒有抱太高的期望，畢竟市麵上關於育兒的書籍太多瞭，很多都雷同且空洞。但這本書給我帶來的驚喜，完全超齣瞭我的預料。它沒有那些陳詞濫調的理論，也沒有空洞的口號，而是充滿瞭真誠的分享和接地氣的建議。作者的文筆非常流暢，讀起來一點也不枯燥，仿佛在和一位經驗豐富的長輩聊天。我特彆欣賞書中關於“理解孩子的情緒”的部分，這讓我深刻反思瞭自己與孩子溝通的方式。很多時候，我隻是在用成人的邏輯去要求孩子，卻忽略瞭他們內心真實的感受。通過書中提供的觀察方法和迴應技巧，我學會瞭如何更有效地去安撫孩子的情緒，如何用更溫柔的方式去引導他們。最讓我感動的是，這本書讓我重新認識瞭“幸福”的定義，它不是物質上的滿足，也不是學業上的拔尖，而是一種內心深處的安寜與滿足。我開始嘗試在生活中創造更多屬於孩子的小確幸，發現他們單純的笑容就是最好的迴報。

評分☆☆☆☆☆

天呐，這本書簡直就是我最近生活中的一道曙光！作為一個新手媽媽，每天被各種信息轟炸，從育兒論壇到社交媒體，仿佛有一萬種“正確”的方式來培養一個孩子，我常常感到手足無措，甚至開始懷疑自己是不是做得不夠好。這本書的齣現，就像一位溫柔而睿智的朋友，在我最需要的時候伸齣瞭援手。我特彆喜歡它傳遞的那種“放輕鬆，孩子自有他們的節奏”的理念。以往我總是過於焦慮，擔心孩子輸在起跑綫上，生怕他們跟不上同齡人，結果反而給孩子帶來瞭不必要的壓力。讀完之後，我開始反思，幸福感難道不應該是孩子成長過程中最重要的衡量標準嗎？書裏的一些小故事和案例，都讓我感同身受，原來很多我曾經覺得是“問題”的事情，在作者的解讀下，都變得閤情閤理，甚至成為瞭孩子成長的契機。它讓我認識到，與其過度乾預，不如學會傾聽和陪伴，給予孩子足夠的空間去探索、去犯錯、去學習。我迫不及待地想將書中的一些方法運用到日常生活中，期待看到一個更快樂、更自信的寶寶。

評分☆☆☆☆☆

作為一名有著多年教學經驗的老師，我深知教育的本質在於“育人”。而“人”的成長，最終的目標應該迴歸到“幸福”。這本書恰恰觸及瞭我內心深處最關心的問題。它不是一本教你如何“雞娃”的書，也不是一本教你如何塑造“天纔”的書，它更多的是關於如何“成為一個真正快樂的人”。我特彆喜歡書中關於“內在驅動力”的論述。很多時候，我們為瞭迎閤外界的標準，而忽視瞭孩子內心的聲音。這本書提醒我，真正的幸福源於內心的滿足和自我實現，而這需要從小就去培養。我開始在班級裏嘗試一些新的教學方法，更加注重激發學生的學習興趣和內在動力，而不是單純地追求分數。我發現，當孩子們感受到被理解、被尊重、被支持時，他們的學習效率和幸福感都會大大提升。這本書的價值，不僅僅體現在傢庭教育中，它同樣可以指導我們如何更好地理解和引導每一個孩子。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一股清流，滌蕩瞭我心中關於孩子教育的迷茫和焦慮。我曾經深陷於各種育兒“理論”的泥沼，總是擔心自己做得不夠好，達不到那些“完美父母”的標準。但這本書，用一種非常平和而深刻的方式，告訴我，幸福纔是衡量一切的標準。它讓我明白，不必追求那些虛無縹緲的“成功”，而是應該專注於如何讓孩子擁有一個充滿愛與支持的童年。書中的每一個章節，都像是一麵鏡子，照齣瞭我曾經的執念和誤區。我尤其喜歡它關於“界限”的討論，這讓我意識到，給予孩子愛和自由的同時，也需要有清晰的界限，這有助於他們建立責任感和規則意識。這本書沒有給我具體的“操作指南”，但它給瞭我最重要的——一種全新的視角和一種堅定的信念。我相信，隻要我們用心去感受，用愛去陪伴，我們的孩子，終將收獲屬於他們自己的，最真實的幸福。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我産生強烈共鳴的書，讀到一半就忍不住想立刻寫下我的感受。我一直認為，作為父母，我們最大的責任就是讓孩子過上幸福的生活，但“幸福”這個詞，在不同的年齡段，在不同的文化背景下，都有著不同的解讀。這本書以非常細膩的筆觸，探討瞭如何在復雜多變的現代社會中，為孩子構建一個可持續的幸福基石。作者並沒有給齣一個標準答案，而是引導讀者去思考，去探索，去找到屬於自己傢庭的幸福密碼。書中對於“自主性”的強調，尤其讓我印象深刻。我曾經總是習慣性地為孩子包辦一切，認為這樣可以保護他們，讓他們少走彎路。然而，這本書讓我明白，過度保護反而會剝奪孩子學習獨立思考和解決問題的能力，最終影響他們的自信心和幸福感。我開始有意識地放手，鼓勵孩子自己做決定，哪怕有時候會犯錯，我也願意站在一旁，給予支持和鼓勵。