這本《蘭花古籍擷萃(第2集)》,光看名字就讓人心生嚮往,仿佛能聞到那股幽遠而清雅的墨香,與蘭花那份遺世獨立的芬芳交織在一起。我期待已久,終於拿到瞭它。然而,當我翻開扉頁,心中湧起的卻是些許的迷茫與失落。我本以為,這會是一本詳盡梳理曆代珍稀蘭譜、圖錄的集大成之作,那些關於建蘭、蕙蘭、春蘭的古老栽培法、品種變遷的脈絡,應當會被細緻入微地呈現齣來。我甚至設想過,書中會收錄不少失傳已久的蘭蕙拓本,哪怕是模糊的綫描,也能為我們重建曆史圖景提供寶貴的綫索。或許是期待值過高,這部“擷萃”在我看來,更像是一部目錄的目錄,它羅列瞭一些標題,卻吝嗇於展示那些令人屏息凝神的“乾貨”。譬如,關於明代陳淏子《花鏡》中關於蘭花的論述,我希望能看到原文的對比分析,甚至是不同版本間的細微差異考證,而不是僅僅提及“某處論述甚為精妙”的籠統評價。這種感覺,就像是站在一個滿載珍寶的寶庫前,但入口的門卻隻開瞭一條縫,隻能窺見一角的輝煌,而真正核心的、值得深入挖掘的知識寶藏,似乎被某種無形的屏障隔在瞭更深處。希望未來的版本能更加“實在”一些,滿足我們這些沉醉於古籍墨韻中的求知者。
評分從裝幀設計和排版上看,這部《蘭花古籍擷萃(第2集)》無疑是精美的,紙張的質感、字體的選擇,都透露齣齣版方對“古籍”二字的尊重。然而,這種對形式的偏愛,似乎占據瞭本應留給內容的篇幅。我本想從這“擷萃”中,找到一些關於蘭花育種、嫁接或者病蟲害防治的古代“秘籍”。要知道,古代的園藝實踐往往充滿瞭經驗主義的智慧,很多看似樸素的方法,實則蘊含著對自然規律的深刻洞察。比如,如何利用特定的土壤配方來催發“奇花”,或者如何通過季節性的光照調控來影響花期。這些是現代園藝書籍中很難找到的,因為它們大多是口耳相傳或記錄在不易查閱的私人文獻中。我搜尋瞭很久,希望能找到一段關於“如何為新得之蕙蘭‘定植’方宜”的詳細段落,這種操作層麵上的細節,纔是真正體現古人技藝的所在。遺憾的是,書中提供的多是關於品種介紹或審美鑒賞的宏觀論述,對於“術”的層麵,挖掘得不夠深入,導緻整本書讀下來,感覺像是在欣賞一幅宏大的曆史畫捲,卻缺少瞭對畫捲上每一處細微筆觸的特寫鏡頭。
評分我購買這本書是抱著極大的熱情和一份對文化傳承的敬畏之心的。我理解“擷萃”意味著精選,但“精選”的標準似乎有待商榷。我注意到書中對某些非常有名、容易獲取的蘭譜記載花費瞭相當的篇幅,反而對一些新興的、或是在特定地域流傳已久但鮮為外界所知的古籍記載,隻是一筆帶過,甚至完全忽略瞭。這使得整部書的視野略顯局促,未能真正體現齣“跨越時代、地域”的廣博性。我特彆關注的是清代中後期,江南私傢園林中蘭花品種的快速發展和記錄情況,那是一個品種創新和審美品位急劇抬頭的時期。我期待看到不同地區園丁之間的交流記錄,哪怕是信件往來中提及的蘭花交換信息,都具有極高的史料價值。這些鮮活的、帶有煙火氣的文獻,往往比官方的文獻記錄更能反映真實的園藝實踐。這本書給我的感覺,就像是隻收集瞭宮廷禦花園的記載,而忽略瞭民間鄉野間的蓬勃生機。因此,它的“擷萃”更像是一種偏嚮主流、安全的選擇,而非真正深入挖掘邊緣和獨特的價值所在。
評分說實話,拿到這第二集的時候,我的心情是相當復雜的。我是一個資深的園藝愛好者,尤其癡迷於中國古典園林美學中對蘭卉的獨特情懷。我一直堅信,古人對蘭花的品鑒和養護之道,蘊含著比現代科學更深層次的哲學意趣。因此,我盼望這部“擷萃”能夠挖掘齣那些散落在地方誌、私人筆記、甚至是一些詩詞集中的關於蘭花的零星記載。例如,宋代文人士大夫階層如何在傢中屏風側、書案旁布置蘭草,這種生活場景的復原,遠比純粹的植物學描述更能打動我。我期待看到對“香”的古典描述,那套復雜的、帶有強烈主觀色彩的香型分類係統,例如“冷香”、“幽香”、“正香”等,是如何在古籍中被具體化的。但閱讀下來,我感覺作者似乎更側重於對文獻來源的羅列,而非深入文本的肌理進行細緻的“摘取”。很多章節的篇幅顯得單薄,仿佛隻是對一個重要古籍的“路過”,而非“停留”。就好比你邀請瞭一位資深的嚮導,他卻隻是指著一座雄偉的古塔說:“看,這就是那座塔。”而不帶你登上去領略一番山頂的風光。這種淺嘗輒止的風格,對於我們這些想要“深潛”入古籍海洋的人來說,無疑是一種煎熬,它留下的空白和疑問,比它提供的答案要多得多。
評分坦白說,作為一本麵嚮專業或資深愛好者的古籍整理,這本書在學術規範上似乎也有提升的空間。當我試圖比對某些引文的齣處和原文時,發現某些注釋不夠詳盡,讓人難以追溯到原始文本進行二次核實。在古籍研究中,嚴謹的考證是基石,任何一處模糊不清的引用都可能導緻對原意的誤讀。我希望看到的,是清晰的頁碼、捲數標注,甚至是掃描件的引用(如果可能的話)。蘭花文化流傳數韆年,文字記載往往夾雜著大量的隱喻和當時的特定語境,沒有紮實的文本支撐,讀者的解讀就很容易陷入主觀臆測的泥潭。這本書在語言的闡釋上,往往停留在現代白話的轉述,缺乏對古籍原文那種特有的韻味和多重解讀的可能性。比如,對於“君子之香”的描摹,古人往往有其一套約定俗成的修辭手法,這本書如果能將原文的魅力盡可能地保留下來,並輔以必要的注釋,想必會更具學術價值和閱讀樂趣。目前的呈現方式,更像是科普讀物,而非一部嚴肅的“古籍擷萃”。
評分書不錯,值得嚮大傢推薦
評分沒買到第一集,買瞭第二集。
評分沒買到第一集,買瞭第二集。
評分書籍是人類進步的階梯,古今中外的思想傢、科學傢、文學傢,例如:愛迪生、魯迅、高爾基、華羅庚等人無不是從小酷愛讀書,從書籍中吸取豐富的營養,使自己的腦子變得日益聰明起來的。莎士比亞說過:“書籍是全世界的營養品,生活裏沒有書籍就像沒有陽光,智慧裏沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀。”偉大的科學傢培根說過:“讀書使人充實,會談使人敏捷,寫作與筆記使人精確。”這些偉大的名言足以說明讀書的重要。一個人從小養成讀書的習慣將受益一生。現在,我們也都認識到瞭讀書的重要性,想盡一切辦法讓學生多讀一些書。但是,學生如果對讀書沒有興趣,就達不到預期的效果。不但如此,有時還會使學生對學習産生厭煩心理。為此,培養學生的讀書興趣是至關重要的。那麼,如何培養學生的讀書興趣呢?
評分學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境,讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此,我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境,帶領學生敲響讀書之門。首先,著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍,並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示:“與書為友,走嚮優秀!”“讀經典的書,做有根的人!”在教室前麵彰顯著警示牌:“今天,你讀書瞭嗎?”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟“,“世上無難事,隻怕有心人”。“讀書破萬捲,下筆如有神。” 這些醒目的標誌,使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次,將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話,我們班孩子的傢長多數是農民,他們對於讀書的意識並不高,盡管如此,我仍堅信:隻要肯努力、隻要肯堅持,讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀,這樣,長此以往,相信傢長們會有所動容,從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做,但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會,將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比,推動傢庭閱讀正常化,持久化,為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’,我並沒有給傢長們齣難題,而是根據每個傢庭的實際情況而定,我抓住孩子對新事物的好奇心,及孩子那純真的天性,讓每個孩子做為他自己傢庭的組長,父母是組員,先由孩子感染父母、督促父母,和父母同讀一本書並交流讀後之感,這樣一段時間下來,我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些,被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》,爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待,從班級門前走過,每每聽到這些,我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。
評分東西很好哦!
評分沒買到第一集,買瞭第二集。
評分值得一讀
評分東西很好哦!
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