第七课堂：陪孩子看电影吧 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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曹保印 著

图书标签:

• 亲子教育
• 电影教育
• 家庭教育
• 儿童教育
• 教育方法
• 影视欣赏
• 亲子关系
• 成长
• 兴趣培养
• 素质教育

出版社： 东方出版社

ISBN：9787506038805

版次：1

商品编码：10497564

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-04-01

用纸：胶版纸

页数：177

字数：193000

正文语种：中文

编辑推荐

看电影是一种最有效的教育，爱因斯坦有言“电影作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无与伦比的。因为电影可以使思想剧情化，这就比用任何其他的方式更容易为儿童所接受和理解”。国内已有开展“电影课”的实验。爱家，爱生命，爱朋友，爱追梦，爱青春，从陪孩子看电影开始，从看曹保印的这本书开始。

内容简介

在“读图时代”，曹保印为亲子共同成长、家庭和谐、相互理解、互动学习，探寻了一条寓教于乐、形象生动的学习路径，他的《陪孩子看电影吧》一书设计独到，评论精要，突出了人类最美好的追求——爱家、爱生命、爱朋友、爱追梦、爱青春，并可使父母与孩子从中找到诸多启示和乐趣。同时，他的这一创造和运用，为传媒开展积极、主动、自然、形象、和谐、健康、合作的学习，提供了绝好的案例，使惧怕和抵触现代传媒自主选择的“教育心理”得到矫正。

作者简介

曹保印：作家，《新京报》资深编辑、评论员。已经出版著作《直击中国教育底线——39个错位与缺失的教育问题》、《千万别教坏孩子——86堂家长和老师的必修课》、《草根儿》（“大地的孩子们”长篇小说作品系列第1卷，同名电影、电视剧正在筹拍）、话剧《我是一只蚂蚱》（根据《草根儿》改编，拟由中国煤矿文工团全国巡演），并主编出版《精神历程——36位当代中国学人自述》、《思想中国》丛书（本丛书系世界顶尖学者国家图书馆华睿讲堂精选，分《生命政治》、《全球化生存》、《法的精神》、《蓝海博弈》4卷）、《中国教育热点新观察——当代中国70位学人评教育》上下卷等。

精彩书评

将影视教育纳入中小学计划，充分发挥优秀影片的育人功能。

——教育部、国家发展和改革委员会、财政部、文化部、国家广播电影电视总局《关于进一步开展中小学影视教育的通知》

从家庭教育的角度，重新欣赏、解读这些电影，必将会有许多新的重要发现。

——朱永新（全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长）

《陪孩子看电影吧》一书，令我拍案叫绝，父母们和教师们早就需要这样一本书了！

——孙云晓

爱家，爱生命，爱朋友，爱追梦，爱青春，从陪孩子看电影开始，从看曹保印的这本书开始。

——杨东平

《陪孩子看电影吧》一书设计独到，评论精要，突出了人类最美好的追求——爱家、爱生命、爱朋友、爱追梦、爱青春，并可使父母与孩子从中找到诸多启示和乐趣。

——程方平

目录

序 从“亲子共赏”到“亲子共读”
自序 没有“问题儿童”，只有“儿童问题”
第一辑 让孩子成为爱家的人
孩子为什么会离家出走/《绿野仙踪》
失去家，就失去整个世界/《花木兰》
所有的孩子都需要早当家/《天堂的孩子》
孩子怎样才能打赢家的保卫战/《小鬼当家，独自在家》

第二辑 让孩子成为爱生命的人
生命教育从热爱动物开始/《导盲犬小Q》
站在孩子的角度观察与思考/《别惹蚂蚁》
学会在逆境中不断攀升/《宝莲灯》
告诉孩子：你能行！/《海底总动员》

第三辑 让孩子成为爱朋友的人
一个都不能少的幸福准则/《夏洛的网》
给孩子一个全新的世界/《龙猫》
21世纪教育主题的趣味呈现/《101忠狗》
爱唠叨的父母要向驴子学习/《怪物史瑞克》

第四辑 让孩子成为爱追梦的人
“世上最美的女人”是怎样培养的/《白雪公主》
“世上真正的王子”是怎样培养的/《阿拉丁》
“世上伟大的国王”是怎样培养的/《狮子王》
“世上最牛的大侠”是怎样培养的/《功夫熊猫》

第五辑 让孩子成为爱青春的人
解读青春期男孩的成长密码/《狗脸的岁月》
超越青春期里的诱惑/《千与千寻》
对“问题儿童”，要坚信奇迹会发生/《放牛班的春天》
观察孩子，玩具是一面好镜子/《玩具总动员》
后记 为了女儿，努力到底
附录 名家推荐语

精彩书摘

预防孩子离家出走的重要前提，是充分关注、尊重、理解孩子的烦恼。
作为儿童片里的经典，《绿野仙踪》处处流露着童真与活力，充满了神奇有趣的童话角色和欢快的歌舞场面，在令人赏心悦目的同时，更不乏教育的意义和价值。尤其是在3D技术泛滥电影界、电子游戏充斥娱乐市场的今天，它的魅力更是无可阻挡。回到电影艺术的原点，重新审视电影艺术的美，十分必要。
电影中，多萝西之所以要离家出走，是因为她觉得包括亨利叔叔、艾姆婶婶在内的所有人，都不关心她的烦恼，于是她就想在家之外，找一个没有任何烦恼的地方。她对小狗托托说：“你认为真有这样的地方吗？”“一定有。”她自言自语地回答。可这个地方在哪里？那里肯定不是搭船或火车能到的地方，那地方肯定离堪萨斯的农场很远。对了，它在月亮之后，雨水另一边，在彩虹之上！
“在彩虹之上，有个高高的地方，有一处我曾听说的乐土，在摇篮曲中；在彩虹之上，天空湛蓝，只要你敢于梦想，这儿美梦都会成真。有天我将对着星星许愿，并在高高的云端醒来，一个烦恼就像柠檬糖融化的地方，在烟囱顶上，高高之处，就在那里，你将会找到我。在彩虹之上，青鸟飞翔的地方，在高高之处，你将找到我。”
这是多萝西的梦想，也是《绿野仙踪》的主题歌《跨越彩虹》，它曾获奥斯卡最佳歌曲奖。可以说，它表达了所有青春期孩子的梦想，因为这些孩子和多萝西一样，总以为亲人们不关心自己的烦恼，而自己又总是有数不清的烦恼！如果世界上真有那么一个地方，连美梦都会成真，烦恼就像柠檬糖那样融化，为什么不到这个地方去呢？多萝西因此而离家出走了，其他的孩子也会这样做。
很多父母并不知道，不要说青春期的孩子，就算还没有进入青春期的孩子，真的会有数不清的烦恼。这些烦恼在父母看来，可能是那么小，小得微不足道，甚至是孩子自寻来的，所以，他们往往懒得理会孩子的诉说；然而，父母们并不知道，这些在他们眼里微不足道的烦恼，到了孩子那里，却可能是笼罩了整个世界的乌云，有时候甚至会压得他们喘不过气来。而为了让自己透透气，一些个性突出的孩子，便会像多萝西那样，怀揣着梦想，离家出走，寻找新世界。
电影中，叔叔和婶婶正在忙，多萝西告诉他们，自己的小狗被喀尔胥小姐欺负了，但叔叔和婶婶实在没工夫听她说，她生气地离开了。她碰到农场的每一个人，都这样说，可大家都在忙着，也没工夫理会她。有一个名叫杭克的工人甚至说多萝西：“你的狗不跑进喀尔胥小姐的花园，她就不会那样做了。你为什么不用你的智慧？你的头脑可不是用稻草做的。”随后，多萝西还是不停地向婶婶说喀尔胥小姐的事，婶婶说：“你总是会自寻烦恼。”
看，小狗被喀尔胥小姐欺负了，后来干脆被她强行带走了，虽然小狗半路逃了回来，但可能还是会被喀尔胥小姐欺负，怎么办？这就是多萝西的烦恼。在叔叔、婶婶和农场的其他工人眼里，这算多么大点儿的事儿呢？不就是一条小狗的生与死吗？然而，他们并不知道，对多萝西来说，小狗托托的安全问题，就是她最大的烦恼。多萝西在农场里找不到答案，就只好自作主张，离家出走，寻找没有烦恼的地方。实际上，很多孩子离家出走，就是由于类似的“小烦恼”。
因此，预防孩子离家出走的重要前提，就是父母要充分关注、尊重、理解孩子的烦恼。要做到这一点，最重要的，便是充分尊重孩子的感受，不是居高临下地俯视孩子的世界，而是蹲下身来和孩子交流，设身处地换位思考，尤其不要认为孩子是自寻烦恼，更不能批评孩子，使孩子的烦恼变成了苦恼。
P3-5

前言/序言

走进第七课堂：电影，开启亲子对话的奇妙旅程 在喧嚣的现代生活中，我们常常感到与孩子之间隔着一层无形的屏障。科技的飞速发展，让信息碎片化、娱乐方式多元化，却也可能稀释了亲子之间深度交流的机会。父母渴望理解孩子内心的世界，却又不知从何谈起；孩子渴望被父母倾听和接纳，却又不知如何表达。这时，一个温暖而充满魔力的载体——电影，便能悄然搭建起一座沟通的桥梁，将我们引向“第七课堂”。 “第七课堂”并非指代一个实体教室，它更象征着一种全新的亲子互动模式，一种在光影交织的故事中，共同学习、共同成长、共同感受的教育空间。它巧妙地利用了电影这种寓教于乐的艺术形式，将原本可能枯燥乏味的道理，通过引人入胜的情节、鲜活的人物和深刻的情感，润物细无声地传递给孩子，更重要的是，它邀请父母与孩子一同走进故事，共同解读，激荡出思想的火花。 本书并非一本简单的电影推荐指南，更不是对某个特定电影的影评集。它是一份饱含深情的邀请函，邀请您与孩子一同踏上一段探索心灵、连接彼此的旅程。我们将从一个全新的视角审视电影，发现它作为一种强大的教育工具和沟通媒介的潜力。每一部被提及的电影，都只是一个起点，一个引子，它将激发您与孩子之间更广泛、更深入的对话。 电影，如何成为“第七课堂”的教具？ 想象一下，当孩子沉浸在动画片中，为主角的勇敢而欢呼，为它的遭遇而落泪；当他们与父母一同观看一部纪录片，被镜头下的壮丽景象所震撼，对某个鲜为人知的角落产生好奇；当他们被一部温情剧中的人物情感所打动，开始思考“爱”的含义。这些瞬间，都是“第七课堂”悄然发生的时刻。 电影以其直观、生动、形象的特点，能够轻易地抓住孩子的注意力，并引发他们的共鸣。它以故事的形式，将抽象的道理具象化，将复杂的概念简化。例如，一部关于友谊的动画片，能够让孩子在观影过程中，直观地理解什么是信任、什么是付出、什么是包容。而一部展现勇气和坚持的电影，则能为孩子树立榜样，让他们明白，即使面对困难，也要勇敢地去尝试。 更重要的是，电影提供了一个安全且富有想象力的空间，让孩子可以暂时脱离现实的束缚，去体验不同的生活，去扮演不同的角色，去思考不同的可能性。他们可以在影片中体验到自己可能从未经历过的冒险，感受到自己可能从未体验过的情感。而当影片结束，灯光亮起，这些体验便成为了孩子与父母之间展开对话的绝佳素材。 “第七课堂”的独特之处：不止于观影，更在于“共读” 这本书的核心理念，是将观影过程转化为一次“共读”的体验。这里的“共读”，并非指共同阅读同一本书籍，而是指父母与孩子一同“阅读”电影。这意味着，观影过程不再是被动接收信息，而是主动参与，共同解读。 在“第七课堂”里，我们鼓励父母和孩子在观影过程中，甚至观影结束后，积极地分享彼此的感受和想法。孩子可能会问：“为什么那个角色会这样做？”“我不太明白他为什么会感到难过。”这些看似稚嫩的问题，却是孩子思考的开始，是他们试图理解世界和人生的重要信号。 而父母的角色，并非是简单地解答问题，而是引导孩子去思考，去发现，去形成自己的见解。我们可以借用影片中的情节，与孩子讨论现实生活中的类似情况；我们可以引导孩子去观察影片中人物的情感变化，并联系自身的情感体验；我们可以鼓励孩子去想象影片结束后，故事会如何发展，或者如果有他们来执导，又会如何呈现。 这种“共读”式的观影，能够极大地拓展孩子的思维边界，培养他们的批判性思维和独立思考能力。同时，它也让孩子感受到，自己的想法被父母重视和尊重，从而建立起更强的自信心和安全感。 电影，如何成为连接父母与孩子心灵的纽带？ 在许多家庭中，代沟是一个难以回避的词汇。父母与孩子在成长环境、生活经历、兴趣爱好等方面可能存在较大的差异，这使得沟通变得更加困难。而电影，恰恰能够成为弥合这种差异的桥梁。 当我们选择与孩子一起观看他们喜欢的动画片，我们会更容易理解他们的世界，发现他们所关注的焦点。同样，当我们引导孩子一同观看那些曾经陪伴我们成长的经典电影，我们也能借此机会，与他们分享我们的成长经历，传递我们的价值观。 “第七课堂”的精髓在于，它鼓励父母放下身段，以一颗好奇的心，去理解孩子的选择，去探索他们感兴趣的世界。也许孩子钟爱的卡通片，在父母看来情节简单，甚至有些幼稚，但细细品味，其中或许也蕴含着关于勇气、友谊、团队合作的朴素道理。而父母挑选的经典影片，则可能为孩子打开一扇了解过去、认识世界的新窗口。 更重要的是，在共同观影的过程中，父母与孩子会分享共同的体验，产生共同的回忆。这些共同的体验，会成为日后谈话的素材，成为彼此之间情感连接的基石。当孩子长大成人，他们回想起与父母一同度过的那些观影时光，心中涌起的，将是温暖、感激和亲密。 “第七课堂”的实践指南：如何让电影真正发挥作用？ 本书并非只是理论的探讨，更将提供一系列实用的方法和建议，帮助您将“第七课堂”的理念融入到日常生活中。我们将探讨： 如何选择适合亲子共赏的电影？ 从不同年龄段孩子的认知特点出发，提供筛选电影的原则和建议，涵盖动画片、科幻片、纪录片、剧情片等多种类型。 如何引导孩子进行有意义的讨论？ 提供一系列启发性的问题，帮助父母在观影前后，有效激发孩子的思考，引导他们进行深入的交流。 如何将电影中的主题延伸到现实生活？ 探讨如何将影片中的价值观、道理，与孩子的日常生活相结合，帮助他们更好地理解和应用。 如何处理不同年龄段孩子在观影和讨论中的差异？ 针对不同年龄段孩子的特点，提供个性化的指导方案。 如何利用电影进行情绪教育和品格培养？ 探讨电影在帮助孩子认识和管理情绪、培养同理心、责任感等品格方面的作用。 “第七课堂”的开启，并非需要多么昂贵的设备，也不需要多么宏大的场面。它只需要您一颗愿意陪伴孩子、用心去沟通的心，以及一部连接彼此心灵的电影。 在这个快速变化的时代，让我们放慢脚步，用电影作为媒介，开启一场意义非凡的亲子对话。让我们在光影的世界里，发现更广阔的天地，连接更深邃的心灵，共同书写属于您和孩子的美好篇章。 “第七课堂：陪孩子看电影吧”，它邀请您，也邀请我，更邀请我们每一个家庭，在电影的陪伴下，收获成长，收获爱，收获一个更加紧密、更加理解的亲子关系。这不仅仅是一次观影，更是一次心灵的洗礼，一次情感的升华，一次关于爱与成长的共同探索。让我们一起，在“第七课堂”里，与孩子一同起航，去发现一个更美好的世界，也去发现一个更懂彼此的自己。

评分☆☆☆☆☆

电影，我一直觉得它是成年人逃离现实、放松身心的一种方式，殊不知，它也能成为连接亲子关系的绝佳桥梁。最近，我偶然翻阅了一本叫做《第七课堂：陪孩子看电影吧》的书，虽然内容我还没来得及细细品味，但仅从这个书名，就足以勾起我内心深处许多关于和孩子共享时光的憧憬和思考。我脑海中浮现的，是那些小时候，一家人围坐在电视机前，伴着老电影的黑白画面，听着父母絮絮叨叨的评论，虽然剧情早已模糊，但那种温馨、安全的感觉却从未褪色。现在，我为人父母，也渴望能为我的孩子创造类似的珍贵回忆。想象着，在一个周末的午后，我们一起窝在沙发里，屏幕上播放着一部色彩斑斓的动画片，孩子的笑声如同银铃般清脆，而我，则在一旁轻声解答他那些稀奇古怪的问题，或者和他一起惊叹于角色的奇遇。这不仅仅是看电影，更是一种潜移默化的引导，是关于价值观、情感表达、甚至是对未知世界的好奇心的播种。我期待这本书能为我提供一些实用的“观影指南”，教会我如何选择适合孩子年龄和心智的电影，以及在观影过程中，如何引导孩子去思考，去感受，去表达。毕竟，电影中的情节与人物，往往是孩子认识世界、理解人性的最佳“教科书”，而我，则希望成为那个最懂“教”与“学”之间的微妙平衡的“引路人”。

评分☆☆☆☆☆

总觉得，现在的孩子生活在信息爆炸的时代，接触到的东西太多太杂，有时候反而显得茫然和缺乏深度。我们做父母的，总想给他们最好的，但“最好”到底是什么，却又常常难以捉摸。当我看到《第七课堂：陪孩子看电影吧》这个书名时，心里就涌起一种强烈的认同感。电影，这个充满魔力的艺术形式，本身就蕴含着丰富的文化、情感和思想，它能带领孩子去到遥远的地方，体验不同的人生，感受不同的情感。而这本书，我猜测，将是那个能够帮助我“解锁”电影教育潜力的钥匙。我期待，它不仅仅是提供一些适合孩子观看的电影列表，更重要的是，它能够教会我如何引导孩子去“解读”电影。例如，如何引导孩子去分析角色的动机，如何理解故事的寓意，如何在观影过程中保持专注和思考，甚至是如何在观影后，将电影中的启示与孩子的现实生活联系起来。我设想，读完这本书，我将不再是那个仅仅陪孩子看热闹的家长，而是能成为一个更有智慧的“观影伙伴”，能够和孩子一起走进电影的世界，一同探索，一同成长。这是一种更深层次的陪伴，一种能够真正触及孩子心灵的教育方式。

评分☆☆☆☆☆

初为人父母，最常感到的一种无力感，莫过于不知道如何真正地“陪伴”孩子。我们忙于生计，奔波劳累，好不容易挤出一点时间和孩子相处，却常常陷入“面子功夫”的尴尬——陪着玩玩具，陪着读绘本，但心里的牵挂却总是萦绕在工作上。直到我看到了《第七课堂：陪孩子看电影吧》这本书，我的思路突然被点亮了。电影，这个我早已司空见惯的娱乐形式，居然可以被赋予如此深厚的教育意义，并且还能如此自然地融入亲子互动中，这让我眼前一亮。我设想，这会是一本充满智慧和温情的指南，它不会只是简单地罗列推荐片单，更重要的是，会教会我如何“看”电影，如何从纷繁的影像中挖掘出适合孩子成长的养分。也许，书里会提供一些关于如何提问的技巧，让我们在观影后，能和孩子展开一场有意义的对话，引导他们思考情节背后的道理，理解角色的情感变化，甚至启发他们对生活的好奇心。我期待，通过这本书，我能学会如何将每一次的观影体验，都变成一次高质量的亲子交流，让孩子在轻松愉快的氛围中，悄悄地汲取知识，塑造品格，建立起对世界更广阔的认知。这是一种润物细无声的教育，也是我一直以来所追求的。

评分☆☆☆☆☆

关于孩子成长的教育，我尝试过各种各样的方法，从早教课程到课外辅导，但总觉得少了那么点“温度”，少了点“烟火气”。直到我看到了《第七课堂：陪孩子看电影吧》这本书，才猛然醒悟，原来，我们生活中最常见、最容易被忽视的娱乐方式，竟然蕴含着如此巨大的教育潜力。我脑海中勾勒出的画面是：在一个慵懒的周末，全家人坐在沙发上，一起观看一部经典的老电影，或者是一部色彩斑斓的动画片。孩子会好奇地提问，而我，不再是那个手足无措的家长，而是能够凭借这本书的指导，巧妙地引导孩子去思考，去感受，去理解。我期待，这本书能够像一位经验丰富的向导，指引我如何挑选那些能够启迪智慧、滋养心灵的电影，如何把握观影过程中的黄金提问时机，以及如何将电影中的价值观和情感，转化为孩子成长路上的宝贵财富。我相信，通过这种方式，我们不仅能增进亲子间的感情，更能让孩子在潜移默化中，学会如何去爱，如何去思考，如何去认识这个多元而精彩的世界。这是一种轻松愉快的学习方式，也是一种能够真正走进孩子内心的教育。

评分☆☆☆☆☆

最近，我一直被一个问题困扰着：如何在快节奏的生活中，找到一种既能与孩子建立深厚情感连接，又能促进他们全面发展的方式？当我偶然在书店看到《第七课堂：陪孩子看电影吧》这本书时，眼前仿佛豁然开朗。电影，这个我从小到大都深爱的艺术形式，竟然可以成为连接亲子关系的纽带，还能成为引导孩子成长的绝佳工具，这让我感到无比惊喜。我非常期待，这本书能够为我提供一套行之有效的“观影攻略”，让我能够更有针对性地为孩子选择合适的影片，并且在观影过程中，掌握恰当的引导技巧。我设想，我会和我的孩子一起，在屏幕的光影中，探索奇妙的世界，理解复杂的情感，学习勇敢和善良。这本书，或许会教会我如何提问，如何倾听，如何鼓励孩子表达自己的观点，如何将电影中的情节与孩子的现实生活相联系，从而帮助他们建立起积极的世界观和价值观。我渴望，通过这本书，我能将每一次的观影，都变成一次充满乐趣和智慧的“第七课堂”，让孩子在享受视听盛宴的同时，也能获得心灵的滋养和成长的动力。