具体描述
内容简介
《静物创意表现中国美术学院精品课程教材：色彩》作者王晓明，现任中国美术学院专业基础教学部图像与媒体分部主任，副教授，硕士研究生导师。长期从事美术造型基础教学与研究工作，负责中国美术学院传媒动画学院、跨媒体学院的动画、网络游戏、影视、跨媒体艺术研究等所有专业的造型基础教学与管理。作者简介
王晓明，现任中国美术学院专业基础教学部图像与媒体分部主任，副教授，硕士研究生导师。长期从事美术造型基础教学与研究工作，负责中国美术学院传媒动画学院、跨媒体学院的动画、网络游戏、影视、跨媒体艺术研究等所有专业的造型基础教学与管理。2008年参与的课程《动画与媒体艺术素描基础》获得浙江省精品课程立项，2／7；2008年《图像与媒体素描课程》获中国美术学院教学成果三等奖；2009年主持的《图像与媒体素描课程改革》获得浙江省新世纪教学改革项目立项，主持的《动画与媒体艺术色彩基础》获得中国美术学院精品课程立项；2010年主持的《动画与媒体艺术造型基础》获得浙江省重点教材立项，参与《杭州公共自行车造型美学与“公共性”功能的调查研究》获浙江省社科联民生调研专项重点课题研究立项。目录
一 概述二 传统色彩基础教学和图像与媒体专业色彩基础教学的区别
三 中国美术学院基础部图像与媒体色彩基础课的教学设计
四 图像与媒体色彩基础课的具体教学计划与安排
1.课题概述
2.课题一：自然色彩写生
（1）大帅作品赏析
（2）教学和作业要求
（3）课堂作业评析
（4）课后作业（变调练习）
3.课题二：色彩归纳与表现
（1）大师作品赏析
（2）教学和作业要求
（3）课程内容
分解与重构
对比与和谐
次序与协调
依存与规定性
构图与形式
肌理与表现
五 总结
六 参考文献
学生作品选集
前言/序言
用户评价
《中国美术学院精品课程教材·色彩：静物·创意表现》这本书，对我来说，就像是一把开启色彩奥秘的钥匙。我之前在学习色彩时，总感觉自己停留在表面的模仿，对于色彩的深层逻辑和情感表达，总是抓不住要领。这本书恰好弥补了我的不足。它非常系统地讲解了色彩的原理，但更重要的是，它通过大量的精美静物写生作品，将这些原理“活化”了。我特别喜欢书中对“色彩的固有色与环境色”的区分和处理的讲解。它教会我如何在观察静物时，跳出物体本身的“颜色”标签，去感受它实际受到的光线、周围环境的影响，从而画出更有深度和真实感的色彩。书中的许多静物案例，都非常细致地展现了物体表面的微妙色彩变化，比如，一个白色的瓷器，在不同光线下会呈现出丰富的冷暖变化，这让我大开眼界。而“创意表现”这部分，更是让我看到了色彩的无限可能性。它鼓励我们去玩转色彩，去尝试一些大胆的撞色、对比色，甚至是用色彩来“重塑”静物的形态。我曾经尝试过用一些非常规的色彩组合来描绘日常的蔬果，结果发现，这样的练习不仅有趣，还能极大地锻炼我的色彩敏感度和大胆运用色彩的能力。这本书让我认识到，色彩的运用可以如此自由，如此富有表现力，它不再仅仅是描绘工具，更是艺术家内心世界的直接体现。
评分拿到《中国美术学院精品课程教材·色彩：静物·创意表现》这本书，我最深刻的感受是它极其的“有用”。我之前也看过不少色彩教程，但很多都流于表面，或者过于理论化。这本书却不一样，它把色彩学习的重点放在了“看”和“感受”上，并且通过大量的实践案例来引导读者。我尤其喜欢书中对“色彩的体积感”和“色彩的空间感”的讲解。它通过分析不同色彩在画面中的明度和纯度变化，以及色彩的冷暖倾向，来帮助我们塑造物体的体积和空间层次。书中的许多静物写生作品，都展现了极其精妙的色彩处理，让人能够直观地学习到如何用色彩来“画”出厚度和深度。而且，“创意表现”这一块的内容，更是让我看到了色彩的另外一种可能性。它鼓励我们打破常规的色彩逻辑，用更具象征性和情感化的色彩来表达事物。我尝试过用书中提供的“情绪色彩”的思路，去为一些静物赋予不同的情感基调，结果发现，原来色彩可以如此直接地触动人心。这本书不仅教会了我如何更准确地描绘静物的色彩，更重要的是，它激发了我对色彩的想象力和创造力，让我觉得每一次的色彩练习，都是一次充满惊喜的探索。
评分拿到《中国美术学院精品课程教材·色彩：静物·创意表现》这本书，我最直观的感受就是它足够“接地气”。我知道很多色彩教材，要么过于学术化，让人望而却步，要么过于简单粗暴，缺乏深度。但这本书，通过大量详实的静物写生作品，把枯燥的色彩原理讲得生动有趣，而且非常实用。它不仅仅是关于“画什么颜色”，更是关于“为什么这样画”。我尤其赞赏书中关于“色彩的观察与分析”章节，它教我们如何去“看”色彩，而不是仅仅“听”色彩。通过对不同质感（如金属、玻璃、布料、皮肤）的静物，在不同光线下的色彩表现的详细讲解，我学会了如何捕捉物体表面的微妙反光、环境色的影响以及色彩的层次感。书中的例子非常具体，比如讲解如何表现陶瓷的光泽，会细致到分析其表面的冷暖变化和高光区域的色彩倾向。而且，“创意表现”这部分的内容，更是为我的创作打开了新思路。我过去常常陷入“画得像”的泥沼，忽略了色彩的情感表达和装饰性。这本书鼓励我们打破常规，运用大胆的色彩组合，甚至是对静物进行意象化的处理，来传达更深层次的含义。我尝试着按照书中的一些提示，为一些平凡的静物赋予“奇幻”的色彩，结果发现，作品立刻变得富有生命力和个性，观众也更容易被吸引。总而言之，这本书不仅教授了“技法”，更重要的是培养了我们对色彩的“感知力”和“创造力”，让我觉得色彩学习不再是枯燥的重复，而是一场充满乐趣的探索。
评分《中国美术学院精品课程教材·色彩：静物·创意表现》这本书，真的让我对色彩有了全新的认识。我一直以为，色彩的学习就是要不断地去模仿，去写实。但这本书却告诉了我，色彩的表达远不止于此。它在“静物”部分，通过对大量高质量写生作品的细致分析，让我理解了色彩的“关系性”和“整体性”。我学会了如何去观察物体在特定光线和环境下的色彩表现，如何去处理冷暖、明暗、纯度之间的微妙关系，从而画出更具生命力和体积感的静物。书中的许多作品，细节处理得非常到位，让我能够从中学习到很多实用的色彩技巧。而“创意表现”这一部分，更是彻底颠覆了我的思维定式。它鼓励我们用大胆、甚至是不那么“写实”的色彩去表达情感和概念。我尝试过用书中提到的“色彩情绪”的理论，为一些普通的静物组合注入个性化的情感色彩，结果发现，作品立刻变得生动而富有张力。这本书让我明白，色彩不仅仅是客观存在的，更是主观情感的载体。它为我提供了一个广阔的创作平台，让我能够更自由地运用色彩，去表达我内心的想法和感受。
评分我最近入手了一本《中国美术学院精品课程教材·色彩：静物·创意表现》，说实话，拿到手的时候，我对“精品课程教材”这几个字还有些疑虑，以为会像很多其他教材一样，理论大于实践，或者案例陈旧。然而，这本书完全颠覆了我的看法。它最大的亮点在于，将色彩的理论知识巧妙地融入到大量的、高水准的静物写生和创意表现的实践案例中。我特别欣赏书中对静物“关系色彩”的深入剖析，它不是简单地告诉你这个物体是什么颜色，而是教你如何在不同物体、不同光源、不同背景的相互作用下，捕捉和表现色彩之间的微妙变化。书中的图片质量非常高，每一幅静物作品都细节丰富，色彩过渡自然，光影表现生动，让人忍不住想要仔细研究。我尝试着对比书中的作品和我的临摹，发现很多时候，我之所以画不出那种“高级”的色彩感，是因为我忽略了色彩之间的相互影响和对比。这本书给了我一个非常清晰的框架，让我能够系统地分析静物中的色彩构成，并学习如何运用色彩来塑造形体、表达空间感和营造氛围。更让我惊喜的是，“创意表现”这个部分，它打破了传统静物写生的束缚，提供了许多非常规的静物组合和色彩运用方式，极大地激发了我的想象力。我曾经尝试过用书中的一些创意组合来练习，比如将日常生活中不常放在一起的物品进行组合，并大胆运用撞色和对比色，结果发现，这样的练习不仅有趣，还能有效地锻炼我的色彩敏感度和大胆配色能力。这本书让我明白了，色彩不仅仅是物体本身的固有色，更是创作者情感和思想的载体。
评分说实话，作为一个长期从事艺术创作的人，《中国美术学院精品课程教材·色彩：静物·创意表现》这本书，给了我很多意想不到的惊喜。我以为我对自己已经很了解的色彩理论和实践有了相当的掌握，但这本书却让我看到了更深层次的东西。它的“静物”部分，不仅仅是展示高水平的写生作品，更重要的是，它通过对这些作品的剖析，揭示了色彩关系的微妙之处。我尤其喜欢书中对“色彩的和谐与对比”的讲解，它不是简单地罗列冷暖、补色等概念，而是通过真实的静物案例，展示了如何通过巧妙的色彩对比来突出主体，如何通过色彩的和谐来营造统一的视觉感受。更让我兴奋的是“创意表现”这一块，它完全颠覆了我对静物画的刻板印象。书中展示了许多将抽象、象征、甚至超现实的元素融入静物的色彩表达，让我看到了色彩在构建独特艺术语言上的巨大潜力。我尝试着将书中提到的“色彩的情感化”理念，应用到我自己的作品中，尝试用大胆的色彩来表达内心的情绪。结果发现，我的作品立刻变得更加个性化，也更能引起观众的共鸣。这本书不仅提升了我的色彩“技术”，更重要的是，它拓宽了我对色彩“可能性”的认知，让我意识到，色彩的运用可以如此自由，如此富有创造力。
评分我拿到《中国美术学院精品课程教材·色彩：静物·创意表现》这本书，感觉像是收到了一份沉甸甸的艺术宝藏。这本书的质量真的非常高，从选材到编排，都体现了专业性和艺术性。我最欣赏的是它在静物色彩表现方面所展现出的深度和广度。它不仅仅是教你如何“画出”一个静物，更是教你如何“理解”和“表现”它的色彩灵魂。书中对不同材质的静物，在不同光照条件下的色彩变化，有着极其细腻的描绘和讲解。例如，在表现金属的光泽时，它会分析金属表面的冷暖反射，以及高光部分的色彩倾向；而在表现透明材质时，它则会深入浅出地讲解如何表现折射和穿透。这些讲解都配以大量高质量的写生作品，让我能够非常直观地学习和模仿。而且，书中“创意表现”的部分，更是为我的创作打开了全新的视角。它鼓励我们打破常规，用更具想象力的方式去运用色彩，去构建视觉叙事。我曾经尝试过按照书中的一些“颜色叙事”的思路，去创作一些主题性的静物画，结果发现，原来色彩也可以成为讲故事的有力工具。这本书让我明白，色彩不仅仅是用于描绘物体，更是可以用来传达情感、营造意境，甚至创造全新的视觉体验。它的实用性和启发性都非常高，对于我这样希望在色彩表现上有所突破的爱好者来说，是不可多得的学习资料。
评分坦白说，我之前对色彩学习一直存在一种“知其然，不知其所以然”的困境。拿到《中国美术学院精品课程教材·色彩：静物·创意表现》这本书，感觉像是在迷雾中找到了灯塔。这本书最大的价值在于，它提供了一个非常系统且富有逻辑的色彩学习体系，并且将理论与实践完美结合。我喜欢它从最基础的色彩构成讲起，但又不会停留在理论层面，而是立刻引导我们去观察真实的静物，去感受色彩在光影、材质、环境中的变化。书中的静物写生作品，可以说是教科书级别的范本。每一幅作品的色彩都处理得非常到位，无论是冷暖对比、明度变化，还是饱和度的运用，都恰到好处，能够帮助我们直观地理解色彩的运用技巧。我尤其欣赏书中的“色彩的语言”部分，它探讨了色彩如何传达情感和氛围，这让我意识到，色彩不仅仅是客观的物理属性，更是主观的情感表达。在“创意表现”方面，这本书更是给了我巨大的启发。它鼓励我们跳出传统的静物写生框架，去思考色彩在构图、情绪渲染、甚至叙事性方面的作用。我尝试着将书中的一些创意手法运用到自己的练习中，例如，用一些非写实的色彩来表现静物的体积感，或者运用强烈的色彩对比来营造戏剧性的氛围。结果发现，我的作品立刻变得更加生动和具有冲击力，也更能引发观者的思考。这本书让我看到了色彩的无限可能，它不只是工具，更是艺术语言本身。
评分老实说，拿到《中国美术学院精品课程教材·色彩：静物·创意表现》这本书，我抱着一种学习的态度，但很快就被书中展现出的艺术魅力所折服。这本书的“静物”部分，绝对是教科书级别的范本。它不仅仅是展示了大量的精美静物写生作品，更重要的是，它通过对这些作品的深入剖析，揭示了色彩在这个过程中扮演的关键角色。我特别赞赏书中对“色彩的语言”的解读，它教会我们如何运用色彩来塑造形体、营造空间、甚至传达情感。书中的许多作品，在色彩的运用上都非常大胆而精准，无论是冷暖的对比，还是明暗的过渡，都处理得恰到好处，让人一看就深受启发。而“创意表现”这部分，更是给我带来了巨大的惊喜。它打破了传统静物写生的束缚，鼓励我们用更具想象力的方式去探索色彩的可能。我尝试过按照书中的一些创意构图和色彩搭配的建议，去进行一些实验性的创作，结果发现，原来色彩可以如此自由，如此富有表现力。这本书让我看到了色彩的另外一面，它不只是描绘的工具，更是表达的语言，是情感的载体。它为我打开了艺术创作的新篇章，让我对色彩的学习和运用充满了新的期待。
评分这本《中国美术学院精品课程教材·色彩：静物·创意表现》简直是一场视觉盛宴，我拿到它的时候，就感觉沉甸甸的，不只是份量，更是一种知识的厚重感。翻开扉页，印刷精美，纸张质感极佳，这本身就预示着这是一本值得细细品味的教材。我尤其喜欢书中对色彩原理的讲解，它不像枯燥的理论书那样，而是通过大量的精美静物写生作品，将抽象的色彩关系具象化。比如，书中有不少对不同光线条件下静物色彩变化的剖析，从清晨的柔和光到正午的强烈日照，再到傍晚的温暖斜阳，每一个细节都捕捉得非常到位。作者并没有简单地罗列色卡，而是深入浅出地讲解了如何观察、理解和表现这些微妙的色彩变化，并鼓励我们打破固有思维，进行创意性的色彩组合。我印象最深刻的是其中关于“色彩情绪”的部分，它通过一系列充满想象力的静物组合，展示了色彩如何能够直接触动观者的情感，引发共鸣。我曾尝试着模仿书中的一些案例，用自己收集的静物进行创作，结果发现，在理解了书中的色彩逻辑后，我的作品在情感表达上有了质的提升，不再只是单纯的形色模仿，而是注入了更多的个人理解和情感。这本书对于我来说，不仅仅是一本学习色彩的工具书，更像是一位循循善诱的老师，引领我进入色彩的奇妙世界，让我重新认识了色彩的可能性。我曾一度对色彩表现感到瓶颈，感觉自己的作品总是缺乏生命力，直到接触了这本书，才茅塞顿开。它所传达的“创意表现”理念，让我看到了色彩在艺术创作中更广阔的舞台，不再局限于写实，而是鼓励探索更多元的表达方式。我非常期待能够将书中的理念融入到我日后的学习和创作中，相信它会成为我艺术道路上不可或缺的伙伴。
评分（2）教学和作业要求 （b2）b教学和作业要求 构图与形式 六c 学生作品选集 二 传统色彩基础教学和图像与媒体专业色彩基础教学的区别 四h 1.课g题概述 （2）教学和作业要求 （3）课j堂作业评析 （1）大师作品赏析 （3j）课程内容 对比与和谐 依存与规定性 肌理与表现 六 《静物创意表现中国美术o学m院精品课程教材：色彩》作者王晓n明，现任中国美术学院专业基础教学部图像与媒体分p部主任，副教授，硕士研究生导师。长期r从事美术造型基础教学与研究工作，负责中国美术学院传媒动画学院、跨媒体学院的动画u、u网络游戏、影视、跨媒体艺术研究w等所有专业的造型基础教学与管理。王晓明，现任中国美术学院专业基础教学部图像与z媒体z分部主任，副教授，硕士研究生导师。长期C从事美术造型基础教学与研究工作，负责中国美术学院传媒动画学院、跨媒体学院E的动画、网络游戏、影视、跨媒体艺术研究等所有G专业的造型基础教学与管理。2008H年参与H的课程《动画与媒体艺术素描基础》获得浙江省精品课程立项，2／7；2008年《图像与媒体素描课程》获中国美M术学M院教学成果三等奖；2009年主持的《图像与O媒体素描课程改革》获得浙江省新世纪P教学改革项目立项，主持的《动画与媒体艺术色彩基础R》获得中国美术学院精品课程立项S；2010年主持的《动画与媒体艺术造型基础》获得U浙江省重点教材立项，参与《杭州公共自行车造型美学与“公共性”功X能的调查Y研究》获浙江省社科联民生调研专项重点课题研究立项。一
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分这本书真的很不错，包装精美，印刷清晰，一看就是正版行货。内容十分详细，对我很有帮助。平时就是喜欢看书。
评分（4）课后作业（a变调练习） 对d比与和谐 肌理与表现 六 《静物创意表现中国美术学院精品课程e教材：色彩》作者王晓明，现g任中国g美术学院专业基础教学部图像与媒h体分部主任，副教授，硕士研j究生导j师。长期从事美术造型基础教学m与研究工作，负责中国美术学院传媒动画学院、跨媒体学院的动画、o网络游戏、影视、跨媒体艺术研p究等所q有专业的造型基础教学与管理。r王晓明，现任中国美术学院专业基础教学部图像与媒体分部主任，副u教授，u硕士研究生导师。长期从事美w术造型基础教学与研究工作，负责中国美术学院传媒动画学院、跨媒体zz学院的动画、网络游戏、影视、跨媒体艺术研究等所有专业的造型基础C教学与管理。2008年参与的课程E《动E画与媒体艺术素描基础》获得浙江省精品课程立项，2／7；20H08年《图像与媒体素描课程》获中国美术学院教学成果三等奖；2009年主持的《图像与媒体素描课程改革》获得浙江省新世纪教学改革项目立O项，主持的《动画与媒体艺术色彩基础》获Q得中国美术学院精品课程立项；2010年主持的《动画与媒体艺术造型基V础》获得浙江省重点教材U立U项，参与《杭州公共自行车造型美学与“公共性”功能的调查研究》获浙江省社Y科联民生调研专项重点课题研究Z立项。一
评分（2）教学和作业要求 （b2）b教学和作业要求 构图与形式 六c 学生作品选集 二 传统色彩基础教学和图像与媒体专业色彩基础教学的区别 四h 1.课g题概述 （2）教学和作业要求 （3）课j堂作业评析 （1）大师作品赏析 （3j）课程内容 对比与和谐 依存与规定性 肌理与表现 六 《静物创意表现中国美术o学m院精品课程教材：色彩》作者王晓n明，现任中国美术学院专业基础教学部图像与媒体分p部主任，副教授，硕士研究生导师。长期r从事美术造型基础教学与研究工作，负责中国美术学院传媒动画学院、跨媒体学院的动画u、u网络游戏、影视、跨媒体艺术研究w等所有专业的造型基础教学与管理。王晓明，现任中国美术学院专业基础教学部图像与z媒体z分部主任，副教授，硕士研究生导师。长期C从事美术造型基础教学与研究工作，负责中国美术学院传媒动画学院、跨媒体学院E的动画、网络游戏、影视、跨媒体艺术研究等所有G专业的造型基础教学与管理。2008H年参与H的课程《动画与媒体艺术素描基础》获得浙江省精品课程立项，2／7；2008年《图像与媒体素描课程》获中国美M术学M院教学成果三等奖；2009年主持的《图像与O媒体素描课程改革》获得浙江省新世纪P教学改革项目立项，主持的《动画与媒体艺术色彩基础R》获得中国美术学院精品课程立项S；2010年主持的《动画与媒体艺术造型基础》获得U浙江省重点教材立项，参与《杭州公共自行车造型美学与“公共性”功X能的调查Y研究》获浙江省社科联民生调研专项重点课题研究立项。一
评分沟通中达成共识。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分中国美术学院精品课程教材·色彩：静物·创意表现建议网友购买 %D%A %D%A%D%A%D%A 《静物创意表现中国美术学院精品课程教材：色彩》作者王晓明，现任中国美术学院专业基础教学部图像与媒体分部主任，副教授，硕士研究生导师。长期从事美术造型基础教学与研究工作，负责中国美术学院传媒动画学院、跨媒体学院的动画、网络游戏、影视、跨媒体艺术研究等所有专业的造型基础教学与管理。%D%A%D%A多读书，增加一点书卷气，保持心静如水、人淡如菊的心境。书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷，书香熏染人生。正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵，开启心智，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。 1. \N\N读书可以让人滤除浮躁 读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。 “贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。读书最难做的“涵养之如不识字人”。读书不能“取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟，生吞活剥，断章取义，开口必曰之乎，凡言必谓者也，皮囊外曰文化人，内实盗娼之属，无非丑婆娘施了亮艳脂粉，益丑而又可怖也！”伪饰自己，急功近利，装门面，当做官场职位晋升和商场招揽生意的“敲门砖”。 培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 \N\N多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 \N\N多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 \N\N读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；感受世界的不同。 \N\N不需要有生存的压力，必竞都是有父母的负担。 虽然现在读书的压力很大，但请务必相信你是幸福的。 \N在我们国家还有很多孩子连最基本的教育都没办法享受的。 \N所以，你现在不需要总结，随着年龄的成长，你会明白的，还是有时间多学习一下。 \N古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好-------读书.书是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生.读一些有关写作方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平.读书的好处还有一点,就是为我们以后的生活做准备.那么,读书有哪些好处呢?1读书可以丰富我们的知识量.多读一些好书,能让我们了解许多科学知识.2读书可以让我们拥有千里眼.俗话说的好;秀才不出门,便知天下事;运筹帷幄,决胜千里.多读一些书,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3读书可以让我们励志.读一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情.4读书能提高我们的写作水书籍是我们生活的导航，它教会我们去尊重他人也尊重自己，让贫乏和平庸远离我们。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多
评分这本书真的很不错，包装精美，印刷清晰，一看就是正版行货。内容十分详细，对我很有帮助。平时就是喜欢看书。
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