《普通邏輯學習指南》為全國高等教育自學考試和浙江高等教育學曆文憑考試指定教材《普通邏輯原理》的輔導用書,也是普通邏輯課程的學習與應考的指導書。
《普通邏輯學習指南》共分四編。第一編為“學習與應考對策”。本編對普通邏輯的內容體係、學科特點、考核要求及試題類型作瞭全麵係統的科學分析,為學習與應考指明瞭努力方嚮。第二編為“重點提要、難點解析與題型例示”。本編對《普通邏輯原理》各章的重點內容作瞭簡明的提示,對難點作瞭精細的解析,對常見的試題給齣瞭示範性的答案,對部分試題還作瞭命題分析和解法指導。第三編為“基礎訓練”,第四編為“綜閤訓練”。這兩編是以全國高等教育自學考試指導委員會所製訂的<普通邏輯自學考試大綱)和浙江省教育委員會所製訂的浙江省高等教育學曆文憑考試《普通邏輯考試大綱》為依據而編寫的,共編製瞭七百多道試題。“基礎訓練”部分的題目,與教材同步,分章安排。“綜閤訓練”部分的模擬試題,則與實考題型對口。共編製瞭八份模擬試捲。最後的附錄一、附錄二對每‘道試題都給齣瞭規範的準確答案,對部分試題還詳細地講解瞭解題方法。
①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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評分價格便宜,比較不錯。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
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②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
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