发展心理学 孩子的成长 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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丹尼斯·博伊德（Denise Boyd） 等 著

图书标签:

• 发展心理学
• 儿童心理学
• 孩子成长
• 心理发展
• 认知发展
• 社会性发展
• 情绪发展
• 亲子关系
• 教育心理学
• 成长指南

出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111341086

版次：1

商品编码：10659676

品牌：机工出版

包装：平装

丛书名： 心理学精品教材译丛

开本：16开

出版时间：2011-05-01

用纸：胶版纸

页数：383

正文语种：中文

编辑推荐

　　

　　美国杰出儿童心理学家海伦？比新力作，中国著名心理学教授联袂推荐，揭示成长奥秘掌握发展规律。孩子的成长过程都有其普遍规律可循，如何利用这些规律帮助孩子健康和谐地发展，更好地适应社会，使他们成_为符合社会发展要求、生活快乐的人，这是每个家长的必修课。《发展心理学：孩子的成长》为你揭示了孩子成长与发展过程中的奥妙。
　　孩子的成长过程都有其普遍规律可循，如何利用这些规律帮助孩子健康和谐地发展，更好地适应社会，使他们成_为符合社会发展要求、生活快乐的人，这是每个家长的必修课。《发展心理学：孩子的成长》为你揭示了孩子成长与发展过程中的奥妙。

内容简介

　　《发展心理学 孩子的成长》作者是著名发展心理学专家，这是其最新力作。书中按照胎儿、婴幼儿、童年早期、童年中期、青春期的时间顺序，以故事的方式叙述孩子各阶段身体、认知和情绪的发展特点，以及孩子作为社会环境中的个人与外界之间的互动，综合皮亚杰、埃里克森等人的阶段发展观，以案例的形式探讨各年龄段孩子成长的特点，并结合专家及相关机构的科学研究方法给出积极的建议。《发展心理学：孩子的成长》对心理学专业学生、相关从业人员以及孩子家长都有实用价值。

作者简介

　　丹尼斯·博伊德（DeniseBoyd），毕业于休斯敦大学教育心理学院，获得博士学位，在儿童、青少年和成人发展的多个领域都进行了研究，其中在发展心理学领域造诣很深，他与海伦·比合著了数本专业教材。

精彩书评

　　★这是一本可以将理论与实务两方面需求都结合起来的发展心理学教科书，它以年龄发展为主线，将理论知识和基于现实环境的知识融合在一起，对发展心理学进行了深入而具体的阐述，会让读者对发展心理学本身有一个新的体验和认识。
　　——方晓义北京师范大学发展心理研究所长江学者特聘教授

　　★进入21世纪以来，随着生活环境的改变，儿童的发展呈现出了很多新的特点，需要开展很多新的研究。这本书对于我们拓展新的研究视野有很好的参考价值。它不仅仅是一本用于教学的教材，同时也为我们回顾发展心理学知识、寻求新的研究契机带来很多启发。
　　——李红西南大学心理学院长江学者特聘教授

目录

儿童发展时间表（里程碑）
发展心理学年历表
译者序
前言
第一部分 背景
第1章 基本概念和方法
1.1 人类发展导论
1.2 人类发展研究的核心问题
1.3 研究方法和设计
第2章 发展理论
2.1 精神分析理论
2.2 学习理论
2.3 认知理论
2.4 生物和生态学理论
2.5 理论比较
第3章 孕期发展与出生
3.1 受孕和基因
3.2 基因与染色体障碍
3.3 怀孕与产前发展
3.4 孕期发展出现的问题
3.5 分娩和新生儿
第二部分 婴幼儿
第4章 婴幼儿期身体发育与健康
4.1 身体变化
4.2 健康
4.3 婴儿死亡
4.4 感觉技能
4.5 知觉技能
第5章 婴幼儿认知的发展
5.1 认知改变
5.2 学习、分类与记忆
5.3 语言的开始
5.4 语言发展的个体差异
5.5 跨文化语言的发展
5.6 婴儿期智力的测量
第6章 婴幼儿期社会性与人格的发展
6.1 社会性与人格发展的理论
6.2 依恋
6.3 人格、气质与自我概念
6.4 非父母照顾的影响
第三部分 童年早期
第7章 童年早期身体发育与健康
7.1 身体变化
7.2 健康与保健
7.3 非典型发展
第8章 童年早期认知发展
8.1 认知变化
8.2 语言变化
8.3 智力差异
8.4 童年早期教育
第9章 童年早期社会性和人格发展
9.1 社会性与人格发展的理论
9.2 人格和自我概念
9.3 性别发展
9.4 家庭关系和结构
9.5 同伴关系
第四部分 童年中期
第10章 童年中期的身体发育与健康
10.1 身体变化
10.2 健康和保健
10.3 非典型发展
第11章 童年中期的认知发展
11.1 认知变化
11.2 学校教育
11.3 特殊教育学校
第12章 童年中期的社会性与人格发展
12.1 社会性和人格发展理论
12.2 自我概念
12.3 社会认知发展
12.4 学龄儿童的社交世界
12.5 家庭和同伴之外的影响因素
第五部分 青春期
第13章 青春期身体发育与健康
13.1 身体变化
13.2 青春期性特征
13.3 青春期的健康问题
13.4 非典型发展
第14章 青少年的认知发展
14.1 皮亚杰的形式运算阶段
14.2 信息加工的发展
14.3 学校教育
14.4 进入工作环境
第15章 青春期社会性与人格发展
15.1 社会性与人格发展的理论
15.2 自我概念
15.3 道德发展
15.4 社会关系
后记发展的过程
参考文献

前言/序言

《成长的轨迹：探索儿童心智发展的奥秘》 引言：时间的馈赠与生命的奇迹 每个孩子都是一本独特的书，翻开的第一页，是好奇的眼睛，是咿呀学语的尝试，是蹒跚学步的勇气。他们的成长，是一段充满惊喜与挑战的旅程，是一幅由无数细微变化交织而成的壮丽画卷。从懵懂的婴儿到独立的少年，我们见证着生命如何从简单的生理本能，逐渐孕育出复杂的思想、情感与社交能力。这其中蕴含的规律与机制，既令人着迷，又具有深刻的指导意义。 本书《成长的轨迹：探索儿童心智发展的奥秘》并非仅仅对儿童行为的简单罗列，而是深入到孩子内在世界的探险，试图理解那些驱动他们成长、塑造他们个性的力量。我们关注的，是孩子们如何感知世界，如何学习，如何与他人建立连接，以及如何在这个瞬息万变的时代中找到属于自己的定位。这本书将带您走进儿童心理学的殿堂，从科学的视角，系统地剖析儿童从出生到青春期这一关键时期，在认知、情感、社会性以及人格等各个维度的发展过程。 第一章：生命初啼——早期发展的基石（0-2岁） 生命的起点，是一场奇迹的序曲。在这个阶段，婴儿展现出惊人的学习潜力和适应能力。我们从婴儿的感知能力入手，探讨视觉、听觉、触觉等感官如何帮助他们探索周围的世界。眼球的追随、声音的辨别，这些看似简单的反应，实则承载着大脑神经元之间复杂而快速的连接。 接着，我们将目光聚焦在婴儿的认知发展上。皮亚杰的感知运动阶段理论，为我们揭示了婴儿如何通过“做”来“理解”世界。从最初的反射性动作，到有目的性的重复行为，再到后来对物体恒常性的理解，每一个里程碑都标志着认知能力的飞跃。物体不会因为看不见就消失，这是多么深刻的认知突破！ 情感的萌芽同样在这段时期悄然发生。依恋的形成，是婴儿安全感建立的关键。从区分陌生人到与主要照顾者建立牢固的情感纽带，这不仅影响着孩子未来的社交模式，更对其情绪调节能力产生深远影响。我们会详细探讨依恋类型（安全型、不安全型），以及不同依恋关系对儿童发展的影响。 语言的初步发展，是这个阶段最显著的标志之一。从咿呀学语的音节，到词语的模仿，再到简单句子的表达，语言的发展不仅仅是沟通工具的获得，更是思维发展的助推器。我们也会触及早期社会性发展，例如模仿行为、以及婴儿如何开始感知他人的情绪。 第二章：好奇的探索者——幼儿期的认知飞跃（2-6岁） 幼儿期，是一个充满活力与想象力的时代。孩子们的语言能力如同雨后春笋般蓬勃发展，词汇量迅速增加，句子结构日益复杂。这不仅仅是词语的堆砌，更是他们理解和表达复杂概念能力的体现。我们探讨语言发展的关键期，以及家长如何通过亲子阅读、日常交流等方式，有效地促进孩子的语言能力。 在认知发展方面，前运算思维阶段的特征尤为突出。孩子们的思维具有“自我中心”的特点，难以从他人的角度看待问题。我们深入分析“自我中心思维”的成因，以及它如何影响孩子的社交互动。同时，图画、符号等象征性功能的出现，标志着孩子开始能够进行“表征”，即用一个事物来代表另一个事物，这是想象力与创造力爆发的基础。 游戏，是幼儿期最重要的学习方式。各种角色扮演、假装游戏，不仅仅是简单的玩耍，更是孩子们探索社会规则、理解他人角色、处理情绪的绝佳途径。我们会详细阐述游戏对儿童认知、情感和社会性发展的多重益处。 情感发展方面，幼儿期孩子的情绪体验更加丰富，但也更加难以控制。我们会探讨情绪识别、情绪表达以及情绪调节的早期发展，以及家长如何引导孩子认识和管理自己的情绪，培养健康的情绪观。 第三章：规则的建立者——学龄期的思维定式与社交网络（6-12岁） 进入学龄期，儿童的思维方式发生了质的转变。皮亚杰的“具体运算阶段”揭示了儿童逻辑思维的萌芽。他们开始理解守恒概念（例如，水的体积不变，即使换了容器），能够进行分类和排序，思维也逐渐脱离了“自我中心”。这种思维能力的成熟，为他们学习更复杂的知识打下了坚实的基础。 学习，成为这个阶段的核心主题。学校教育的引入，让孩子接触到更系统化的知识，也需要他们掌握更复杂的学习策略。我们会探讨学习动机、学习风格，以及如何培养孩子的学习兴趣和自主学习能力。记忆力的发展、注意力范围的扩大，以及问题解决能力的提升，都是学龄期儿童认知能力的重要体现。 社交领域，孩子的世界变得更加广阔。从家庭的小圈子，扩展到学校的班集体，朋友成为他们生活中不可或缺的一部分。我们深入分析友谊的形成、发展以及不同类型的友谊对孩子的影响。合作、竞争、冲突解决，这些在与同伴的互动中学习到的社交技能，对于他们未来融入社会至关重要。 人格的塑造也在这个时期悄然进行。儿童开始形成自我概念，了解自己的优点和缺点。同伴的评价、老师的肯定，都可能深刻影响他们的自尊心和自信心。我们会探讨道德感的发展，以及孩子如何理解规则、公平与正义。 第四章：独立的探索者——青春期的重塑与自我认知（12-18岁） 青春期，是一段充满剧烈变化的过渡时期，是生命中的一个“第二次出生”。生理上的剧变，伴随着心理上的巨大挑战。从认知发展来看，儿童进入了“形式运算阶段”，开始能够进行抽象思维，进行假设推理，思考可能性。他们能够理解更复杂的概念，进行批判性思考，并对未来进行规划。 自我意识的觉醒，是青春期最显著的特征。青少年开始强烈地探索“我是谁？”这个问题，并试图在社会中找到自己的定位。身份认同的形成，是这个阶段的核心任务。我们会探讨詹姆森的身份危机理论，以及青少年如何在探索与固化之间找到平衡。 情感方面，青春期的情绪体验更加复杂而强烈。他们可能经历情绪的剧烈波动，对事物产生强烈的爱憎，并开始思考爱情、亲情等更深层的情感关系。我们会探讨青春期情感发展的特点，以及如何帮助青少年健康地处理情感问题。 社交方面，同伴群体的影响力达到顶峰。青少年渴望被群体接纳，并开始建立更成熟的友谊关系。他们也可能面临来自异性的压力和吸引，并开始探索浪漫关系。我们会讨论同伴压力、群体归属感，以及青少年如何在这段时期发展健康的社交网络。 同时，家庭关系也在经历调整。青少年渴望独立，与父母的关系可能出现摩擦，但同时又需要父母的支持与理解。我们会探讨青春期亲子关系的动态变化，以及如何维持健康的家庭沟通。 第五章：养育的艺术与教育的智慧 在理解了儿童成长的轨迹后，本书的最后一章将聚焦于“养育的艺术与教育的智慧”。我们并非提供一套僵化的育儿手册，而是强调理解儿童发展规律的重要性。 从早期依恋的建立，到幼儿期的游戏引导，再到学龄期的学习支持，以及青春期的沟通与界限，我们将结合各发展阶段的特点，提供一些具有普遍指导意义的育儿原则。例如，提供安全稳定的成长环境、鼓励探索与好奇心、支持独立与自主、建立清晰的规则与界限、以及最重要的——给予无条件的爱与接纳。 在教育方面，我们将探讨如何根据儿童的不同发展阶段，采用适宜的教育方法。从早期游戏的启蒙，到学校教育的辅助，再到青春期的生涯规划，我们强调教育的目的是帮助孩子成为独立、有能力、有责任感的个体。 本书的最终目标，是希望通过深入浅出的讲解，帮助每一位家长、教育者，以及关心儿童成长的人们，能够更科学、更全面地理解孩子，从而成为孩子成长道路上最可靠的伙伴与引路人。 结语：成长的风景，无尽的诗篇 孩子的成长，是一场永无止境的探索与发现。每一个阶段都充满了独特的风景，每一个生命都谱写着属于自己的无尽诗篇。愿《成长的轨迹：探索儿童心智发展的奥秘》能够为您打开一扇窗，让您看到孩子内心深处那片广阔而奇妙的世界，陪伴他们一同走过这段生命中最宝贵的旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为所有对人类心智发展充满好奇的人准备的一份宝藏。它深入浅出地剖析了从呱呱坠地到青春期的各个阶段，那种细腻的观察和严谨的论证让人不得不佩服作者的功力。我特别喜欢它对认知发展阶段的讲解，不是那种干巴巴的理论堆砌，而是充满了生动的案例和可以被日常捕捉到的现象。比如，书中描述的“客体永存性”的建立过程，结合我观察我侄女的行为，真是豁然开朗。那种从无意识到有意识的转变，被描绘得如此具有画面感，让人仿佛能亲眼目睹那个小脑袋瓜里正在发生的奇妙的思维重构。再说到依恋理论的部分，作者并没有停留在鲍尔比的经典论述上，而是引入了更多现代神经科学的研究成果，解释了早期依恋模式如何在个体的情感调节系统里刻下烙印。读完之后，我再看身边那些因为早期经历而导致人际关系紧张的朋友，心里多了一份理解和同情，少了一份苛责。这本书提供了一个极好的框架，让我们能够用一种更具同理心的方式去理解个体行为背后的深层驱动力，这对于任何想提升自己人际交往智慧的人来说，都是一份无价的指南。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书的时候，我原本以为会是一本晦涩难懂的学术专著，毕竟“发展心理学”这几个字听起来就让人头大。没想到，作者的叙事风格异常流畅且富有感染力。它更像是一位经验丰富的导师，带着你一步步走进人类成长的迷宫。尤其是在探讨青春期身份认同危机的那一章，简直是为我那段混乱的少年时代做了一次精准的“B超扫描”。书中对“自我同一性”的追寻过程的描述，那种挣扎、试错、怀疑与最终整合的复杂心路历程，被刻画得入木三分。我印象最深的是它对比了不同文化背景下青春期经历的差异，这让我意识到，我们习以为常的成长轨迹，其实只是诸多可能中的一种。这种跨文化的视角，极大地拓宽了我的认知边界。它没有给出简单的“标准答案”，而是鼓励读者去接纳成长的多维性和不确定性。读完全书，我感觉自己不仅理解了“别人是如何成长的”，更重要的是，我对自己的过去有了一种全新的、更宽容的审视角度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计非常巧妙，它没有采取传统教科书那种僵硬的时间线推进方式，而是围绕几个核心的“发展任务”来组织材料。这种模块化的处理方式，使得即使是像我这样时间零碎的读者，也能随时拿起任何一章进行深入阅读而不感到脱节。比如关于“道德判断”的发展那一块，作者引入了皮亚杰和科尔伯格的理论，但更令人称道的是，它用一系列有趣的社会困境小故事来辅助说明，让抽象的伦理学概念变得触手可及。我尝试着根据书中的方法，向我的学生们提出了几个类似的情境问题，他们讨论时的热烈程度和思考深度，比以往任何时候都要高。这证明了该书的理论不仅是“知道”，更是“可以实践”的。它真正做到了理论与实践的无缝对接，提供了一套可以立刻应用到教育、育儿甚至自我反思中的工具箱。对于想深入了解儿童心智是如何从“利己”走向“公正”这一复杂过程的成年人来说，这本书的价值无可估量。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我印象深刻的是它对“自然主义”的坚持。在探讨各种发展范式的冲突与融合时，作者展现出一种罕见的平衡感和批判性思维。它不像某些书籍那样，将某一学派奉为圭臬，而是冷静地梳理了行为主义、人本主义、认知学派乃至生态系统理论的贡献与局限。特别是关于“环境”与“基因”交互作用的论述，作者没有陷入“谁更重要”的争论，而是清晰地阐释了“表观遗传学”如何为这种交互作用提供了生物学基础。书中对于早期经验如何“雕刻”大脑连接的描述，配上精确的插图，让人对生命早期的敏感期有了更直观的认识。总而言之，这是一本严谨、全面，且极富人文关怀的著作，它不是在教你如何“培养”孩子，而是在引导你如何去“理解”生命本身的运行规律，从而以更顺应自然的方式去陪伴每一个成长的旅程。

评分☆☆☆☆☆

我必须强调一下这本书在介绍社会性与情绪发展方面的表现。市面上很多同类书籍往往把重点放在智力或语言上，而忽略了情绪调节能力——这个被现代心理学越来越重视的“软技能”——是如何萌芽和成型的。这本书详尽地解释了“心智化”（Mentalization）能力是如何在安全依恋关系中被“教导”出来的。它描述了父母如何通过“镜像”和“验证”孩子的情绪，从而帮助孩子建立起内在的情绪词汇库和应对策略。阅读这部分内容时，我感到一种强烈的共鸣，因为它解释了为什么有些人在压力下能够迅速恢复，而有些人却会陷入情绪的漩涡。作者引用了大量的纵向研究数据，使得论述具有极强的说服力，而不是空泛的“感觉良好”的鸡汤文字。它教会我的，是如何去“看见”情绪背后的需求，这对我改善家庭沟通模式起到了立竿见影的效果。

评分☆☆☆☆☆

自19世纪末至20世纪初是儿童心理学的形成和发展的时期

评分☆☆☆☆☆

正版书，有理论有实践

评分☆☆☆☆☆

普莱尔于1882年发表的《儿童心理》一书。

评分☆☆☆☆☆

还没来得及仔细看，不过看目录

评分☆☆☆☆☆

性价比超级高 超爱性价比超级高 超爱性价比超级高 超爱性价比超级高 超爱性价比超级高 超爱性价比超级高 超爱性价比超级高 超爱性价比超级高 超爱性价比超级高 超爱

评分☆☆☆☆☆

书到时边角有些破损，请发书时注意包装好

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

还没看呢，应该还可以

评分☆☆☆☆☆

一直喜欢心理学方面的东西，正好有机会有一笔钱可以专门来买自己喜欢的书