民国经典国语课（套装共2册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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闫苹 编

图书标签:

• 国语教材
• 民国时期
• 语言学习
• 经典教材
• 文化教育
• 历史文献
• 中文教学
• 套装
• 老教材
• 传统文化

出版社： 中华书局

ISBN：9787101079944

版次：1

商品编码：10793775

品牌：中华书局

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-06-01

用纸：胶版纸

套装数量：2

编辑推荐

　　1.中央电视台著名儿童节目主持人金龟子刘纯燕倾力推荐。
　　2．《民国经典国语课（套装共2册）》文章精选自民国上百套优秀国语教材，在精华中摘取精华。
　　3.教育专家精心选编，精心设计，每组文章都从民国儿童的生活场景导入阅读，新颖活泼，便于孩子及时产生阅读认同感。
　　4．专门设计的阅读交流环节便于父母和老师对孩子的阅读指导，便于亲子间，师生间的阅读交流。是较好的亲子阅读读本。
　　5．也可作为怀旧人士的典藏书籍。

内容简介

　　《民国经典国语课（套装共2册）》是一套特别的书。
　　特别之处在于它的选文全部来源于二十世纪上半叶的小学语文教科书，这些教科书蕴含了当时一批知名的学者和教育家的教育智慧和教育责任感。而选编者又从这上百套教材里面精选了三百多篇课文，编成了这套书。这些课文今天看来依然是那么可爱和有趣，这是儿童接受一本书的关键要素。
　　另一个特别之处还在于这套书的编写思路。选文按照主题分成若干单元，每个单元前有一个阅读导语，这段导语结合单元的主题设计成了一个展现民国小学生生活的场景，其间的语言风格也尽量贴近当时的用语习惯，这样在阅读前先为孩子提供了一个走进那个时代的通道。阅读完后还有一段“写给孩子的话”。这段话用一种轻松交流的形式烘托单元主旨，给孩子们提出的一个个小问题涵盖了提取信息、整体感知、阅读感悟、拓展延伸几个层面，让孩子养成读书后思考的习惯，也方便家长和孩子的亲子阅读交流。

目录

（上册）
前言
写给孩子们
来来来，开学啦
学校小故事
不许吃闲饭
远足
暑假生活报告会
玩个游戏吧
我们的级任老师
你很有东西好写呢
谁闻深巷卖花声
卖花女
卖花
卖花词
十二月的花
插秧
打麦
收麦
割稻
采桑养蚕
养蚕歌
菱荡和鱼簖
采菱歌
采茶
渔翁
农家乐
田家四季歌
十二个月的农产物
断案传奇
遗嘱
宝石案
赔鸡
一磅肉
包公审石头
福尔摩斯
走失了一匹骆驼
聪明的农夫
从地里种出来的短衫
从地里种出来的短衫
月姑娘的亲事
麦
自然妈妈的孩子
植物的殖民
黄豆的故事
一千多人做成的糕
桃花和梅花
金戈铁马气吞万里如虎
越王勾践
项羽
李广的故事
卫青
三笑三惊
岳飞
阎典史传
真是太聪明了
三个聪明的笨人
学徒看门
老李和驴子
阿留
农夫的竹篱门
梦话退贼
月比日大三十倍
两个女婿
硝烟中的玫瑰
最后的微笑
樱桃节
杰凯斯自述
蜂房当军器
苏格兰的国花
女神缠黑纱
一封没有字的信
诗画光焰万年长
旗亭赌酒
医诗
“踏花归去马蹄香”
“推敲”
卖扇子
文字的故事
走马灯
一幅好画图
两个画家
很久很久以前
芋老人传
顾老头子
真知己
一个侠义的樵夫
佳偶
不失信
“我要做一只木碗”
周忱搬粮
孙唐斗狮
虞孚卖漆
富翁回国
在人间，灯是不会灭的
守望者
最后的契约
先驱
花园
寂寞
（下册）
天地万物的开始
四小孩谈天说地
我们的老祖宗
不用文字的书和信
文字
书籍的故事
关于茶和丝的话
没有时钟的时代
我国的水钟和火钟
煤的自述
来一个“醍醐灌顶”
三个问题
好马和宝剑
最得意的人
快乐的磨面人
如意箱
懒兄弟
梅花
路上的石块
奇异的铜便士
没字的荐书
四季歌
青色的毛虫
春天
冬和春
喜雨记
夏天的雨后
我爱长夏风光
冬至和夏至的谚语
红叶
秋天的生命
红了的枫树
雪夜
岁寒三友
四季
四时景
人类的朋友
老黄
小黄
小鼠
家骐和松鼠
小蚬回家去了
可怜的黄莺
“小鸽子喜阿米”
乌鸦
牧羊狗
红十字会的狗
怕羞的风
晨风
风
风说的话
怕羞的风
四季风歌
冬天的风
风穴
你也爱听童话呀
三只小松鼠
袋鼠
狮子择友
蚕和蜜蜂
鸟儿学做窠
猩猩
小松鼠
最好的东西
龟的计策
靠旁人与靠自己
狐狸与螃蟹
不要看轻你的朋友
一起乐乐吧
两个善忘的人
厨子趣剧
荒唐话
五个渔夫
骑驴找驴
秘密的事
锅子死了
和尚说大话
艺术的魅力
街头音乐师
神奇的凡亚铃
吹笛人
弹月琴
听王小玉说书记
扮演严嵩的
一个卖口技的
杂耍
行万里路
陆游入蜀记
冰心游记
在太湖上
游泰山记
广西游记
活动的图画
长大后是另外一课
毕业演说词
将做些什么
什么职业好
我的大哥
大哥准备出门
父亲对大哥说的话
大哥的离家
大哥的来信
五十年后
明日农场
一定能够到火星上去
后记

前言/序言

　　前言

　　这套书的编写缘起于一项资料整理工作。

　　由于学术研究的需要，我们经常要和一些老教材打交道，每一次触摸这些发黄、变碎的纸页时，我们的心情都很复杂。常常会担心，在下一次见到它们的时候，它们会不会少了几页，甚至是消失？因为对我们来说，减少和消失的不只是带着历史风尘的课本，更是那些鲜活灵动的、深深吸引和打动我们的文字。这些文字一点都不老旧，恰恰相反，它们显得如此年轻而富生命力，它们让我们惊叹！

　　于是我们萌生了这样的念头，把这些充满魅力的文字，呈现给现在的孩子们。然后，便有了现在这套书。

　　这是一套很特别的儿童读物。它的全部选文都来自于我国20世纪前半叶的近百套小学语文教科书，这些教科书蕴含着那个时代著名教育家和知名学者的教育智慧。例如，人们熟悉的叶圣陶先生在1932年与丰子恺先生共同主编的《开明国语课本》，儿童教育家陈鹤琴在1934年主编的《分部互用儿童教科书中部国语》；还有如吴研因、庄适、顾颉刚、魏冰心、王云五、陈伯吹、陆费逵等大家，也都是当时小学语文教科书的主编。怀着对前辈大师的景仰，我们从中择取了几百篇经典课文，编成了这套书。在选编的过程中，我们选文的标准注重历史感、时代感、文学性和趣味性。所谓历史感，指的是文章能够反映当时历史时期特点，有浓重历史气息，我们的孩子从这里可以了解到那个时候的社会情况，真实地触摸历史的痕迹；所谓时代感，指的是与现今人们的生活没有太多隔阂，符合时代审美，常读常新；所谓文学性，指的是行文表达优美而有韵味，能让孩子领略文字的感染力；而趣味性，则是指选文贴近孩子的生活，活泼生动，满足他们的阅读心理。

　　这套读物的特别还在于它的编排设计。其一，它有点像《一千零一夜》，把所有的主题单元纳入一个大情境，即带着今天的孩子“穿越”到半个多世纪前，看看那时孩子们的生活。为了配合这个大情境，所有主题单元的导语都设计成民国时期的儿童生活场景，语言风格尽量靠近当时的表达习惯，还特别溶入了一些那个时代的惯常用语；同时，导语内容注意凸显单元主题，场景选择与文章内容相匹配，例如，历史故事单元采用说书的形式带出，游记单元采用货郎讲述各地特产带出，导引自然。其二，有意识地引导孩子阅读，为其搭建阅读阶梯。每个主题单元后有“写给孩子们的话”，用一种轻松交流的形式烘托单元主旨，给孩子们提出的一个个小问题，实际上涵盖了提取信息、整体感知、阅读感悟、拓展延伸几个层面，让孩子养成读书思考的习惯，也方便家长和孩子阅读交流。其三，全套书分两册，各自独立，又共同构成一个整体。历史故事、战争故事、民间故事、童话、笑话、游记见闻等内容，穿插其间；情境导语中出现的几个人物，上下册保持一致，在两册书中均有体现，但侧重不同；第一册的第一单元从校园生活开始，第二册的最后一个单元以展望未来结束，像是领着孩子们进校门又出校门，见证着他们的成长。

　　……

民国经典国语课（套装共2册） 这套“民国经典国语课”精选了民国时期最富盛誉的国语教材，收录了时人认为最能代表那个时代语言风貌、文化底蕴以及思想精华的文章。每册书都凝聚了当时顶尖教育家、文学家的心血，旨在培养具备深厚国学功底、独立思考能力和高尚人格的青年一代。 第一册：温故知新，奠定国学根基 本册精选的课文，多取材于中国古典文学的瑰宝，涵盖了先秦诸子、唐宋八大家，乃至明清小说等各个时期、各个流派的经典篇章。这些文章不仅文笔优美，意蕴深远，更蕴含着中华民族数千年来积淀下来的智慧、道德和价值观。 诸子百家，思想启蒙： 开篇即是《论语》、《孟子》、《庄子》等经典中的节选。如《学而时习之，不亦说乎》的乐在学习，《君子坦荡荡，小人长戚戚》的胸怀气度，《逍遥游》的超然物外，这些篇章旨在引导学生理解先哲们的思想精髓，培养他们对人生、对社会、对自然的深刻认识。文章语言古朴典雅，意境深邃，初读可能略显晦涩，但细细品味，便能体会其字字珠玑的哲理。 诗词歌赋，风雅颂： 紧随其后的是唐诗宋词的精选。李白《静夜思》的乡愁，《将进酒》的豪迈；杜甫《春望》的忧国，《茅屋为秋风所破歌》的博爱；苏轼《水调歌头》的旷达，《念奴娇·赤壁怀古》的雄浑。这些诗词不仅是文学的明珠，更是情感的寄托，历史的见证。课文编排时，会特别注重挑选那些意象鲜明、情感真挚、易于学生理解和感受的作品，并配以简要的赏析，帮助学生领略诗歌的韵律美和意境美。 散文大家，情理兼备： 散文部分则聚焦于唐宋八大家等大家的名篇。韩愈的《师说》强调治学之道，《马说》鞭辟入里；柳宗元的《捕蛇者说》寓意深刻，《至小丘西小石潭记》描绘景致如画。这些散文或说理透彻，或叙事生动，或写景传神，展现了汉语言的无穷魅力。它们不仅是语言学习的范本，更是思维训练的绝佳材料。 小说选段，故事传承： 为了让学生接触更生动的叙事，本册也精选了部分古典小说的精彩片段。如《三国演义》中“桃园结义”的兄弟情义，《水浒传》里“鲁智深拳打镇关西”的侠肝义胆，《红楼梦》中“黛玉葬花”的细腻情感。这些故事片段，往往选取人物性格鲜明、情节跌宕起伏、具有教育意义的章节，让学生在品味故事情节的同时，也能潜移默化地受到传统美德的熏陶。 第二册：融会贯通，培养现代国民素养 本册在继承第一册的基础上，更加注重将国学传统与现代社会的需求相结合，选文的视野更加开阔，内容更加丰富，旨在培养学生具备独立思考、批判精神和面向未来的能力。 时代之声，记录历史： 这一部分收录了许多民国时期重要事件的记述、名家对时局的评论以及社会生活的描写。例如，记录辛亥革命前后社会风貌的文章，反映五四运动时期青年人思想解放的宣言，以及描写战乱年代人们生活状态的通讯报道。这些文章让学生了解那个波澜壮阔的时代，感受历史的厚重，培养他们对国家民族命运的关怀。 思想启蒙，批判精神： 针对当时社会转型期的特点，本册也精选了一些强调理性思考、科学精神和民主意识的文章。例如，介绍西方先进科学思想的科普读物，探讨教育改革、社会进步的议论文章，以及鼓励独立思考、质疑权威的哲学随笔。这些选文旨在启发学生的思想，培养他们的批判性思维，让他们学会独立判断，不盲从，不迷信。 人文关怀，情系社会： 除了对宏大叙事的关注，本册也包含了不少体现人文关怀、关注个体命运的文章。例如，描写底层人民生活疾苦的报告文学，呼吁关注妇女权益的社会评论，以及探讨教育公平、社会公正的论述。这些文章引导学生关注社会现实，培养同情心和责任感，理解个体与集体的关系，树立正确的社会价值观。 现代文典范，语言活化： 在语言方面，本册选文更加贴近现代汉语的表达习惯，但又不失文章的文采和深度。鲁迅的杂文，如《呐喊》中的篇章，以其犀利的笔锋和深刻的洞察力，批判国民性，唤醒民众；冰心的散文，如《寄小读者》系列，以其温柔的笔触和细腻的情感，传递母爱和对儿童的关怀；朱自清的《背影》，一篇看似朴实无华的散文，却蕴含着深沉的父爱，感人至深。这些文章为学生提供了现代汉语写作的优秀范本，让他们在感受语言魅力的同时，学会用清晰、准确、富有表现力的语言来表达自己的思想和情感。 配套特色： 这套“民国经典国语课”并非简单的文章堆砌，其编写理念注重引导与启发。 注释与解读： 每篇文章都配有详尽的注释，对生僻字词、典故进行解释，确保学生能够无障碍地阅读。同时，部分文章还会提供深入的解读，帮助学生理解文章的主题思想、写作技巧以及历史背景。 练习与思考： 每篇课文后都附有相应的练习题，形式多样，包括字词理解、段落大意概括、文章主旨分析、语言运用训练等，旨在巩固学生的学习成果，并引导他们进行更深层次的思考。 名师导读： 套装中可能还会附带由当代著名学者或教育家撰写的导读，从宏观角度介绍民国国语教育的特色、选文的价值以及学习方法，为读者提供更专业的指导。 总而言之，“民国经典国语课（套装共2册）”是一套珍贵的教材，它将带领读者穿越时空的界限，重温民国时期最优秀的国语教育成果，在品味经典的同时，汲取智慧，涵养品德，培养对中华文化的热爱和对现代社会的深刻理解。这不仅仅是一套语言学习的书籍，更是一次深入了解中国近代文化与思想演变的旅程。

评分☆☆☆☆☆

我购买这套“民国经典国语课”，完全是源于一种对过往时光的怀旧情怀，以及对那段文化辉煌时期的向往。收到书后，我首先被它那充满复古韵味的装帧设计所打动，纸张的质感和油墨的芬芳，都仿佛将我带回了那个充满书香的年代。我迫不及待地翻开第一册，其中关于“文字的灵魂”的章节，给我留下了极为深刻的印象。作者并没有仅仅停留在汉字的形体演变上，而是深入探讨了汉字背后所蕴含的中国人的哲学思想、宇宙观和价值观。他会从一些非常基础的汉字，比如“仁”、“礼”、“义”、“智”、“信”，来剖析这些概念在中国传统文化中的重要地位，以及它们是如何通过文字的形式，一代代传承下来的。作者的讲解方式非常独特，他善于将深奥的哲学道理，用通俗易懂的语言，并结合具体的历史典故和生活场景来阐释，让我觉得学习汉字，不仅仅是在认识符号，更是在理解一种民族的精神和文化基因。

评分☆☆☆☆☆

我一直对民国时期的教育和文化有着浓厚的兴趣，所以当我看到“民国经典国语课”这套书时，就立刻被它深深吸引了。拿到书后，我先是仔细欣赏了一下它的外观，那种复古的封面设计，以及古朴的字体，都充满了年代感。我迫不及待地翻开了第一册，里面收录的内容，真的让我耳目一新。它并不是一本枯燥的语言学教科书，而是以一种非常生动有趣的方式，带领读者走进民国时期的国语课堂。我最喜欢的是其中关于汉字起源和演变的章节，作者并没有用刻板的学术语言进行阐述，而是通过大量的生动事例和历史故事，将汉字的演变过程展现得淋漓尽致。例如，在讲解“山”字的演变时，作者会结合古人对山的认识和崇拜，以及山在古代生活中的重要性，让我对这个简单的字有了更深的理解。这种解读方式，让学习语言知识变得像是在听历史故事，既充实了知识，又获得了乐趣。

评分☆☆☆☆☆

拿到这套“民国经典国语课”，我首先注意到的是它的封面设计，一种淡淡的复古色调，搭配着一些极具年代感的插图，瞬间就将我拉回到了那个遥远的时代。我迫不及待地翻开了第一册，里面的内容果然没有让我失望。它并没有像我之前想象的那样，是一本纯粹的语言学教材，反而更像是一本关于“如何用语言思考”的启蒙读物。作者在讲解汉字结构和演变时，不仅仅停留在字形上，而是深入剖析了汉字背后所蕴含的哲学思想和文化意涵。例如，他会从“日”和“月”这两个字，讲到阴阳的观念；从“山”和“水”这两个字，讲到中国山水画的意境。这种讲解方式，让我觉得学习汉字的过程，就像在解读一部活着的历史，充满了智慧和趣味。我尤其喜欢其中关于“词语的生命力”的章节，作者通过对比一些古代词语在不同时代的应用，展现了语言的鲜活性和演变性，也让我深刻体会到了文字的魅力。这套书不仅仅是教我如何正确地使用语言，更是引导我去感受语言的温度，去理解语言背后的文化。

评分☆☆☆☆☆

终于收到了这套“民国经典国语课”，书名就已经充满了怀旧和文化气息，让我对其中的内容充满了期待。打开第一册，扑面而来的是那种古朴而典雅的字体，纸张的质感也相当好，拿在手里有一种温润的感觉，仿佛能触碰到那个时代的温度。我立刻被吸引住了，开始细细品读。第一部分的内容，似乎是关于古代汉语的一些基本概念和语音变化，讲解得非常细致，不像现在很多教材那样流于表面。作者用了大量的例证，从诗经、楚辞到唐诗宋词，将抽象的语言知识与鲜活的文学作品结合起来，让我对汉字的演变、声调的起伏有了更直观的认识。特别是讲到了一些生僻字的读音和释义，感觉像是打开了新世界的大门。那些字，在现代汉语中已经很少使用了，但它们承载着丰富的历史信息和文化内涵。作者的语言风格也很独特，不是枯燥的学术论述，而是带着一种娓娓道来的亲切感，仿佛一位博学的长者在耐心教导。每一段讲解都像是在讲述一个故事，让我沉浸其中，不知不觉就吸收了大量的知识。我特别喜欢其中关于“古今异义”的部分，对照着古文和现代文的翻译，深切体会到了语言的演变带来的理解差异，也更加敬佩古人的表达智慧。这套书不仅仅是学习语言，更像是在进行一次跨越时空的文化对话，让我感受到中华文化的博大精深。

评分☆☆☆☆☆

我一直对民国时期那些充满文人气息的作品情有独钟，所以当“民国经典国语课”这套书出现在我的视野里时，我毫不犹豫地将其收入囊中。翻开第一册，我首先被吸引的是那种古朴而典雅的排版设计，以及纸张散发出的淡淡墨香，仿佛能瞬间将人带入那个充满书卷气的年代。我迫不及待地开始阅读，第一部分的内容，似乎是对汉字起源和演变的深入探索。作者并没有像某些学术著作那样，堆砌晦涩的专业术语，而是用一种非常生动、富有故事性的语言，娓娓道来。他会从甲骨文的图形化特征讲起，逐步深入到金文、篆书、隶书、楷书等字体的演变过程。我印象深刻的是，作者在讲解每个字体演变时，都会结合当时的社会背景、生活习惯，甚至是一些有趣的传说故事。例如，在讲到隶书时，他会提到秦朝统一文字的背景，以及隶书为了书写便利而产生的变革，让我觉得学习汉字的过程，就像在听一段段引人入胜的历史传奇。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始看到“民国经典国语课”的标题，我还有点犹豫，担心它会过于学术化，读起来会比较枯燥。但是，当我翻开它，立刻就被其独特的魅力所吸引。它不像我之前看过的任何一本语言学书籍。它的内容，更像是一场关于语言的“寻根之旅”。我尝试着去理解其中关于汉字起源和演变的章节，原本以为会看到一些枯燥的符号学分析，但作者却用非常生动有趣的方式，讲述了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体的演变过程。他会引用一些经典的古代故事，或者历史事件，来解释某个字体的出现和发展。例如，在讲到隶书的出现时，他会提到秦朝统一文字的背景，以及隶书为了适应官方文书的书写效率而产生的变化。这种解读方式，让我觉得学习语言史就像在听历史故事，既能增长知识，又能获得乐趣。而且，作者在讲解过程中，还会穿插一些关于古代文人雅士的书写习惯，或者书法艺术的介绍，让整个阅读体验更加丰富多彩。我感觉自己不仅仅是在学习汉语，更是在学习一种生活态度，一种对传统文化的敬意。

评分☆☆☆☆☆

这次入手“民国经典国语课”，完全是出于我对那个时代文化的好奇。收到书后，我最先被吸引的是它的装帧，一种古朴而典雅的风格，仿佛真的从民国时期穿越而来。我迫不及待地翻开了第一册，里面的内容，并没有像我想象的那么学术化，反而充满了人文关怀和生活气息。我尤其喜欢其中关于“词语的温度”的部分。作者通过解读一些民国时期常用的词语，来展现那个时代的社会风貌、人们的情感和价值观。例如，他会分析“乾坤”、“风骨”、“情怀”等词语在当时语境下的含义，以及它们所承载的文化内涵。这种解读方式，让我觉得学习语言不仅仅是掌握词汇和语法，更重要的是去理解语言背后所折射出的时代精神和人文情怀。我感觉自己不仅仅是在阅读一本书，更像是在与那个时代的智者进行一场跨越时空的对话，他们的思想和情感，通过这些文字，依旧鲜活地流淌着。

评分☆☆☆☆☆

我一直对民国时期那种独特的文化底蕴和语言风格情有独钟，所以当“民国经典国语课”这套书出现的时候，我就毫不犹豫地入手了。拿到书后，我首先被它那复古而典雅的装帧所吸引，仿佛从泛黄的纸页中，就能嗅到那个时代的书卷气。我迫不及待地翻开了第一册，最让我惊喜的是，它并没有像我预期的那样，是一本晦涩难懂的学术著作，反而以一种非常生动有趣的方式，带领我重新认识汉语。我尤其喜欢其中关于“声音的记忆”的章节。作者通过讲解古代汉语的声调变化，以及一些古诗词在不同读音下的意境差异，让我对汉语的音韵美有了更深刻的体会。他会引用一些经典的诗句，然后用细致的考据和生动的比喻，来解释这些诗句在不同读音下的微妙变化，以及这些变化对诗歌情感表达的影响。这种解读方式，让我觉得学习汉语，不仅仅是在学习一门工具，更是在感受一门艺术，一种能够触动人心的声音的艺术。

评分☆☆☆☆☆

我原本以为“民国经典国语课”这样的书名，可能会偏向于考据或者研究类的学术著作，但实际阅读起来，却发现它更像是一本充满温情的回忆录，或者说是对那个时代教育理念的一次深刻复现。我从第二册开始阅读，发现其中收录了一些非常有趣的课文片段，以及作者对这些课文的解读。这些课文，很多我都是第一次见到，内容涉及的范围很广，有关于做人的道理，有关于爱国情怀，也有关于自然风光和人文景致的描绘。作者在解读时，不仅仅是讲解字词句，更重要的是挖掘了这些课文背后的时代背景和作者的思想情感。他会提到当时的社会风貌，人们的生活状态，以及知识分子所面临的困境和追求。这种解读方式，让这些古老的文字瞬间鲜活起来，不再是冰冷的符号，而是充满了生命力和情感。我尤其欣赏作者在分析课文时所展现出的那种深邃的洞察力，他能够从只言<bos>言片语中，捕捉到作者的良苦用心，并将其中的普适性道理提炼出来，与现代读者产生共鸣。读着读着，我仿佛能看到民国时期那些穿着长衫的学生，在课堂上认真聆听，或者在课后讨论的情景。这套书唤醒了我对那个时代的某种朦胧的向往，那是一个充满变革、但也更加注重人文精神的时代。

评分☆☆☆☆☆

我一直对民国时期那种独特的文化氛围情有独钟，所以当看到“民国经典国语课”这个书名时，就毫不犹豫地入手了。收到书后，我迫不及待地翻阅起来。它的装帧设计非常复古，纸张的触感也很舒服，充满了年代感。我首先被吸引的是其中关于民国时期教育理念的部分。作者并没有直接罗列当时的教育方针，而是通过一些真实的课文、课例，以及当时的教育家们的言论，来展现那个时代的教育思想。我读到了一些关于“德育”的论述，感觉与现在提倡的素质教育有异曲同工之妙，但又更加强调家国情怀和人文素养。作者在分析这些内容时，运用了很多我从未接触过的历史资料，并且能够将这些资料进行梳理和解读，让我对民国时期的教育有了更深的认识。我印象特别深刻的是其中关于“国文”的定义，不仅仅是语文，更包含了文学、历史、哲学等多个方面，是一种综合性的文化熏陶。这套书让我反思了现代教育的某些缺失，也让我更加珍视那些能够触及灵魂的教育方式。

评分☆☆☆☆☆

比较喜欢，小学生很好的课外书。纸张稍薄些

评分☆☆☆☆☆

非常有价值，值得购买

评分☆☆☆☆☆

民国时期的教育部很让我敬佩。对比当今的教育体系，那真的是很感概。这些官僚真的是低级。

评分☆☆☆☆☆

很不错的，值得学习的和具有收藏价值的，大家都买啊，错不了的！！

评分☆☆☆☆☆

都是大家的作品，内容浅显易懂，插图也画得生动形象，孩子大人都很喜欢！

评分☆☆☆☆☆

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