具体描述
编辑推荐
青春是一段激流，需要航标的指引，引领少男少女健康安全地度过青春期，是家庭和学校应当承担的责任。由却咏梅等编著的《叛逆的孩子这样管》针对管理、教育叛逆期的孩子的最重要的方面——性教育、爱情教育、幸福教育、自我认知、父母如何与叛逆期孩子沟通等，列举了众多典型鲜活事例，从学生、家长、教师和专家等多个视角进行深入探讨，提出了相应的解决办法。内容简介
叛逆期是人生非常特殊的时期，少男少女无论是在身体、心理还是生活上都遭遇到前所未有的困惑和选择。他们叛逆，渴求帮助，需要诉说。事实上，对叛逆孩子的管理、教育不仅应涉及知识层面，还应该涉及价值伦理的层面，更应该从心理上进行疏导。《叛逆的孩子这样管》针对管理、教育叛逆期的孩子的最重要的方面——性教育、爱情教育、幸福教育、自我认知、父母如何与叛逆期孩子沟通等，列举了众多典型鲜活事例，从学生、家长、教师和专家等多个视角进行深入探讨，提出了相应的解决办法。希望父母和老师成为叛逆期孩子的“摆渡人”，帮助孩子顺利度过叛逆期。
作者简介
却咏梅，《中国教育报》资深记者、编辑，长期关注青少年阅读问题和青少年心理健康教育。已发表各类文章近20万字。目录
一青春需要“摆渡人”如何与孩子谈“性”
藏在书包里的玫瑰
待到禁果成熟时
儿童性侵犯：是孩子的伤，而不是错
谁来关照这些少女妈妈
二爱情教育是做人的教育
跟孩子开宗明义地谈爱情
对爱，不能在角落里独自琢磨
爱情教育：别让孩子摸黑寻找
三当青春期遇上更年期
别和青春期的孩子较劲
逆反不应是孩子孤单的独舞
有一种爱叫做逃离愤怒
爱怎能成为隔阂的借口
兴趣点给亲子沟通加一个注释
四帮助孩子接纳自己
有了自信，做名鞋匠又何妨
体验式教育：打开生活的全新视角
让世界加速孩子的成长
逆行少年写给青春岁月的挑战书
杰出青少年的七个习惯
五把幸福密码还给孩子
幸福观教育缺失带来的后果
你具备感知幸福的能力吗？
变偶像崇拜为青春动力
以梦想的名义仰望幸福
让孩子成为梦想之舟的船长
后记
精彩书摘
如何与孩子谈“性”和孩子谈“性”从来都不是一件容易的事。比起以往，现在的孩子有更多机会暴露在“性暗示”下，因此和孩子谈“性”比以往更为重要。性的价值观是爱和责任男孩戎戎的妈妈去幼儿园接他时，小羽的妈妈给她讲了一件有趣的事情：幼儿园的小朋友安排她女儿小羽嫁给了戎戎，回到家里，小羽告诉妈妈：“现在就这样凑合吧！等将来遇到更帅的再换！”戎戎的妈妈听了哈哈大笑，笑完后，仔细想想，又有点担忧，虽然孩子谈论的婚嫁，并不是成人世界真正意义上的谈婚论嫁，但也从一个侧面说明了两个问题：其一，孩子易受成人世界言行举止的影响，并很快模仿；其二，父母没有及时、适当地告诉孩子想知道的一些事情，没有把自己想要让孩子掌握的正确信息传达给他们。
许多年轻的妈妈都曾面临如何与孩子谈“性”的问题。例如：5岁的女儿问妈妈：“我是从哪里来的？”妈妈顿时感到十分紧张，心想“小宝贝终于要问我这个问题了”，于是调用全部所学复杂地解释了这个神圣的问题。
小宝贝整个过程都用一种疑惑的表情看着妈妈，最后说了一句：“可是妈妈，我只是想知道我们是从哪里出来的呀。”孩子渐渐长大，这个问题依然存在，答案却不一样了。比起以往，现在的孩子有更多机会暴露在性暗示之下，如何与孩子谈“性”，遂成为现代父母们重要的教育责任。
学龄前：有魔力的思想者很多父母对于从学龄前就开始对孩子进行性教育嗤之以鼻，认为太早。
但实际上正好相反，性教育越早开始越好。原因是和学龄前的孩子交谈是最容易的，他们会像海绵吸水那样吸取知识。其次，孩子需要时间来理解你想要教给他们的东西——你们家庭的价值观、道德观。另外，研究表明，受过性健康教育的孩子不容易遭受性虐待和性骚扰。
学龄前的孩子有个特点，当他们不知道一件事情的真实情况的时候，就会编个故事来向自己解释，教育心理学家称之为“有魔力的想象”。但是，有些时候，这种想象会很危险。比如，有些男孩对于排尿一无所知时，他们想象尿液是从睾丸里排出的，所以他们急着小便时，就站在便池前挤捏自己的睾丸，好让小便快些出来，可这样做就可能弄伤睾丸。
父母要和男孩说说他的阴茎，例如它的功能和怎样让它保持健康，让他觉得这一切都很自然。这样，阴茎一旦受了感染或受了伤，孩子会马上告诉父母。父母也要和女孩说说她的阴道，要告诉孩子，阴道是人身上最干净的一个开口，它能时刻都保持湿润，就和你的眼睛一样。这里有一份儿童性教育专家列出的儿童在入学之前需要知道的性知识，适龄儿童的父母和老师不妨自测一下自己的教育是否到位：（1）掌握生殖器名称的正确称呼——阴茎、睾丸、阴囊、肛门、外阴、阴唇、阴道、阴蒂、子宫、卵巢；（2）性交时，当男性精子进入女性的子宫，就可能会使女性怀孕；（3）婴儿是在子宫里成长的；（4）孩子是从阴道里出生的；（5）月经和梦遗是清洁、健康的过程。
小学生：厕所幽默一族低年级的小学生最喜欢开的玩笑总是围绕着屁股、屁、屎……他们对人体的排泄饶有兴趣。记得有一位儿童心理学家讲到她8岁的儿子时说，有一次她和儿子一起与一位姓史的朋友见面，儿子一听到这个朋友的姓，就不怀好意地大笑起来，还不停地问对方：“你的史，是拉屎的屎吗？”弄得这位心理学家尴尬极了。
按照儿童性教育专家的看法，孩子之所以会经历这样一个对排泄着迷的阶段，是因为他们分不清消化系统和排泄系统，所以他们会觉得人体的排泄功能威力无穷。所有这些傻笑、同龄人之间的笑话和对肛门的长期关注，都是一种对性和性健康知识的探索。同时，这个年龄是一个讨论“性”的最佳时机，如果你的孩子介于8岁到12岁之间，你就可以和他谈论“性”这个话题。大部分小学生都是信任他人的、坦诚的，周围的事物对他们而言有极大的吸引力。
一位妈妈描述了她和上小学二年级的儿子一场关于“性”的谈话。首先，这个妈妈做了充分的准备，也曾和有关专家讨论过多次。其次，她自己之前也告诉儿子，9岁生日过后，会有一场重要谈话。搞得儿子很期待，总是催她快点谈。这位妈妈后来说，虽然准备很久，谈起来还是很紧张，担心因为一句话说错给孩子带来不良影响。朋友安慰她说：“谈的次数多了，有经验了，就不会紧张了。”并且告诉她，这样的谈话只能算开了一个好头，以后，要谈到的话题还有很多。谈什么并不重要，开诚布公、平等、温暖的谈话氛围才是最重要的。
……
前言/序言
孩子究竟需要一个什么样的童年？剥夺孩子快乐的童年，真的能给他们带来幸福的未来吗？面对一群群天真烂漫的孩子，我们不得不说出藏在内心的深深忧虑——十多年来，由于过高的期望和沉重的负担，中国半数以上的中小学生长期学习超时、睡眠不足，相当多的孩子被剥夺了快乐的童年。毫无疑问，教育问题的根源与教育体制密切相关。但是．把一切问题都归结于体制，也是一种不负责任的态度。在同样的体制下，教育的水平千差万别，孩子的发展各不相同，这说明家庭教育和学校教育是特别重要的。《谁教出来的“问题孩子”？》一书的书名可谓耐人寻味。
从成长的需要来看，儿童需要生活的教育。但是，今天的许多教育是反生活的。比如，无数的父母告诫孩子：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”这不是反生活教育的纲领吗？可见，“问题父母”比“问题孩子”多。
教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。叛逆期的来临本是一件好事，却往往让中学生尤其是他们的父母担心不已，似乎面对的是来势凶猛的滔滔洪水，随时要预防决堤的危险。在不知所措的时候，人们容易抱怨中国的叛逆期教育太落后．以致让孩子无知、让大人无措。这样的指责自然是证据确凿的，但正如《叛逆的孩子这样管》一书所说——叛逆期教育固然需要知识、需要方法，但首先需要的是一种态度。
已有研究显示：失败并不一定是成功之母，对失败的研究并不能帮助我们学到什么成功的经验。要想获得成功，就一定要努力挖掘并扩展自己的优势，而不是简单地弥补弱势。《别埋没孩子的天才特质》最想告诉我们的是：孩子在最强的方面最有可能取得最大的进步，也最有求知欲和创造力。
同样，引导孩子学会阅读、爱上阅读，常常被视为一门相当专业的技术，似乎只有专家才会。其实不然，只要了解了基本的原理．只要愿意行动起来，每一个有文化的大人都可以成为孩子的阅读导师。
但是环顾四周，我们不得不承认：在影视网络和电子游戏构筑的声光世界中，在师长精心布置的“成才规划”中，以及在社会日渐浮躁的大氛围中，有许多孩子正是在不知不觉中错失了阅读好书的机缘；有许多父母和老师，正在有意无意中忽略和遏止了孩子阅读的兴趣和渴望；有许多家庭、学校、社区、书店和图书馆，并没有给孩子们营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。
很难设想，一个没有阅读、没有留下对好书的记忆的童年会是什么样子的。有一些书，一个人如果不在童年时读到它们，不曾在童年时代为它们动过真情、流过眼泪，那么这个人的本性和他日后的精神成长都可能有所欠缺，甚至将是愚昧和不文明的。适时地阅读一本好书，能够决定一个人的命运，或者成为他的指路明灯，确定他终生的理想。《孩子不爱阅读怎么办？》一书告诉我们，爱孩子就教会孩子们去渴望和热爱美好的阅读，这远比让孩子去做作业、去培优、去上网，乃至去学会别的更为重要。
在我看来，呼吁父母“持证上岗”是个美好的想法，事实上最重要的是父母要自觉学习，尽快成为合格的父母。我在全国各地巡回讲演的过程中，上千万的父母听众，让我看到了太多伤心的泪水和绝望的眼神。于是，我开始久久地思考，可否将包罗万象的家教内容，简要地概括为一种方法？有着近四十年从事儿童教育和研究的经历，尤其是在做了多年父亲之后，我发现，仅靠某一种具体方法的教育是注定要失败的，因为孩子是千差万别的，没有任何一种方法适合所有孩子的教育。再说，思想的不同决定了同一方法的效果不同，这表明，任何方法都离不开观念的指导。因此，家庭教育的成功需要一套综合的方法，即要将理念、方法、心理、生活方式和亲子关系融为一体，而又简明扼要、通俗易懂。
经过多年积累并与诸多专家学者反复探讨，我们终于总结出了五元家教法。毫无疑问，要提高孩子的素质，首先要提高父母的素质，这种前素质教育是教子成功的关键。一般来说，父母的教育素质，包括教育观念、教育方式和教育能力三大要素，具体可以归纳为五个元素，即现代的教育理念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的亲子关系，将这五大元素融会贯通，即为五元家教法。
五元家教法的首要元素是现代的教育理念，这是父母教育素质的核心，对家庭教育的目标、方向以及父母的教育行为起着制约和指导作用，也是影响家庭教育质量的决定因素。五元家教法的第二个元素是科学的教育方法，这是教育理念和教育行为的综合体现，并直接关系到孩子在家庭中所受教育的效果。健康的心理是五元家教法的第三个元素，指的是父母心理健康才会给孩子以积极的影响。父母应在以身示范的前提之下，引导孩子力求做到认识自己、悦纳自己、控制自己，这几项正是心理健康的重要标准。良好的生活方式是五元家教法的第四个元素，这是保证孩子健康成长的基石。人是环境的产物，近朱者赤，近墨者黑，一切都是从童年开始的。在养成良好的生活方式方面，父母的榜样作用尤为重要。五元家教法的第五个元素是平等和谐的亲子关系，这是家庭教育成功的必备条件。没有平等，培养不出现代儿童；没有和谐，建设不成民主家庭。
当前家庭教育的突出问题不是教育而是关系，父母的误区往往在于过于关注教育，却忽略了良好亲子关系的培育。教育的规律告诉我们，亲其师才能信其道。学校教育是这样，家庭教育更是这样。亲子关系好，家庭教育才能成功；亲子关系糟糕，家庭教育一定失败。良好的亲子关系是相互尊重、相互理解、相互信任、相互帮助和相互学习的关系。
今天的教育工作者还面临着一个极其严峻的课题：“捍卫童年”，把发现儿童、解放儿童和发展儿童作为儿童教育最神圣的天职。
捍卫童年是全社会的神圣责任。首先，我们必须将儿童当“人”看，必须承认儿童具有与成人一样的独立人格，而不是成人的附庸；其次，我们必须将儿童当“儿童”看，承认并尊重童年生活的独立价值，而不能仅仅将它看做是成人的预备；再次，在儿童成长阶段，应当为其提供与身心发展相适应的生活，儿童的个人权利、尊严应当受到社会保护。
一切关心下一代的人们，积极行动起来！（作者系中国青少年研究中心研究员、副主任）
用户评价
说实话，一开始被它的封面吸引，但翻开后才发现内容远超预期。这本书的叙事视角非常大胆和新颖，它没有采取传统的全知视角，而是通过几个看似毫不相关的小人物的碎片化叙述，逐渐拼凑出一个宏大而又私密的图景。这种拼图式的阅读过程充满了挑战性，需要读者全神贯注地去捕捉那些不易察觉的线索和伏笔。书中对于社会现象的观察极其敏锐，它没有直接批判，而是用一种近乎冷峻的笔触去记录，让读者自己去感受到那种时代的张力。我特别佩服作者驾驭复杂群像的能力，即使是配角，也个个鲜活立体，有着自己不可替代的弧光。这本书的阅读体验是一种持续的智力激发和情感共鸣的交织，非常过瘾。
评分这本书的语言风格是一种冷峻的现实主义，它毫不留情地撕开了生活光鲜外表下的真实肌理。作者的文字简洁有力，没有一句废话，每一个动词和形容词都精准地击中了要害。我读到一些段落时，甚至能感受到文字背后那种沉重的呼吸感，仿佛作者是用尽了所有的力气才把这些字句雕刻出来。它探讨的主题非常深刻，关于选择、妥协以及个体在巨大惯性面前的渺小，这些议题在当下社会依然具有极强的现实意义。这本书读起来需要一点耐心，因为它不会迎合你，但一旦你适应了它的频率，就会被它那股不屈服的力量深深吸引。它不是为了取悦读者而存在的，而是为了记录真实而存在的，这种纯粹性非常打动我。
评分这本书的文笔真是太细腻了，读起来让人仿佛身临其境。作者对人物心理的刻画入木三分，每一个角色的挣扎、迷茫和最终的释然，都处理得恰到好处。特别是主角在面对家庭压力时的那种无助和反抗，让人感同身受。故事的节奏把握得也很好，情节跌宕起伏，总是在你以为一切尘埃落定时，又抛出一个新的转折，让人忍不住一口气读完。我特别喜欢书中对细节的描绘，比如一个眼神、一个不经意的动作，都蕴含着丰富的情感信息，让人回味无穷。这本书不仅仅是在讲述一个故事，更像是在探讨人性的复杂和成长的代价，读完后留给我的思考远比故事本身更深刻。这本书的结构设计也很巧妙，多线叙事并行，但又丝毫不显混乱，最终汇集成一股强大的情感洪流，冲击着读者的内心。
评分这本书的叙事风格非常独特，带着一种近乎诗意的疏离感，却又在关键时刻迸发出极强的爆发力。它不像某些畅销书那样直白地给出结论，而是更倾向于呈现一种“状态”和“氛围”。我尤其欣赏作者对环境描写的功力，那些城市角落、老旧的房间，都被赋予了强烈的象征意义，与人物的内心世界形成了微妙的呼应。阅读过程中，我经常需要停下来，回味那些拗口却又极具韵味的句子，仿佛在解开一个又一个文学谜团。这本书的魅力在于它的“留白”，它把最大的解读空间留给了读者，让我可以把自己的经历和感悟投射进去，从而获得一种非常个人化的阅读体验。它不是一本让人读完就忘的快餐读物，更像是一块需要细细咀嚼的陈年佳酿，每次品尝都有新的发现。
评分这本书最让我印象深刻的是其结构上的精妙布局，它采用了非线性的时间轴推进，不断地在过去、现在和未来之间跳跃，但每一次跳跃都服务于揭示人物更深层次的动机和创伤。作者对于“记忆”的探讨尤其精彩，记忆是如何塑造我们，又是如何背叛我们的，书中给出了许多令人不安却又无比真实的答案。我喜欢这种需要读者主动参与到叙事构建中的阅读方式，它让阅读不再是被动的接受信息，而成为一种积极的探索过程。书中人物之间的关系处理得极其微妙，那种欲言又止、心照不宣的情感张力，比任何直白的表白都更有力量。读完后，我合上书本，脑海里浮现的不是某个具体情节，而是一种挥之不去的情绪氛围，久久萦绕，可见其艺术感染力之强大。
评分大力推荐
评分书很便宜，而且是正版。赞一下
评分“执拗”的3岁——3岁是孩子自主能力的形成期，这时孩子的自尊心开始出现，但他们非常容易以自我为中心，非常任性。这一阶段的宝宝非常需要秩序感，但不会表达，因此表现出对物品强烈的占有欲，他们会觉得“东西出去就回不来了”，所以这一时期也叫“执拗期”。3岁的孩子非常自命不凡，也特别容易受挫，由于不会表达情绪，所以显得脾气很坏。
评分准大人期——9岁到10岁半的时候，孩子进入了第二个叛逆期：“准大人期”。这一时期的孩子会用很大的力量“往外走”，因为在他们的心目中自己“已经是一个成人，是一个小大人”。表现为不愿意让家长拉手、喜欢让别人叫自己的全名。不过与此同时，孩子还会表现出一小段时间的“回归婴儿期”表现，表现得非常依赖、不讲道理，或者娇气、容易哭，要求父母的力量。当“回归婴儿”和“准大人期”同时出现的时候，家长就要留心告诉自己：孩子的第二个叛逆期来了。10~11岁：喜爱群体，要有大人的权利但不愿承担责任。不喜欢按照别人说的去做；认为绝大多数规章都是不合理的，应该废除；如果父母再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦；对于那些与老师对着干的同学大加赞赏；认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒；一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意；情绪起伏不定，脾气暴躁；拖延；不想和父母沟通等等。越是不让他做的事，就越要去做。你叫他往东,他一定往西,就是存心不让大人顺心,也不让自己听从大人的!觉得自己很有主见!
评分青少年历来都受到心理学家、教育学家及家长的特殊关注。从十二、三岁到十七、八岁，是儿童生理上基本成熟，认识和情感有了飞速的发展，理想、信念、世界观开始形成的重要时期。在这个阶段，由于生理成熟与心理成熟的不平衡性，受自我意识觉醒等因素的影响，青少年心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面，逆反心理的表现十分突出。
评分送给姐姐的，据说挺好的
评分还可以，有一定的参考价值。
评分可以，比较实用
评分还可以，有一定的参考价值。
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