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产品特色

编辑推荐

　　《笑话、幽默与逻辑(第6版)》能使读者在笑声中增长智慧。“笑话”、“幽默”都是深受广大读者欢迎的文学样式，而逻辑则是研究思维形式的科学，它是各门知识的基础。我们的生活、工作，乃至休闲、娱乐都离不开逻辑。

内容简介

　　“笑话”“幽默”那是深受广大读者欢迎的文学样式，而逻辑则是研究思维形式的科学，它是各门知识的基础。我们的生活、工作，乃至休闲、娱乐都离不开逻辑。
　　《笑话、幽默与逻辑（第六版）》精选古今中外优秀笑话与幽默数百例加以改写或整编，并以之为实例对普通逻辑知识进行全面、系统、通俗、生动的讲述，从而揭示笑语与幽默其所以引人发笑的逻辑基础。阅读本书能使读者在笑声中增长智慧。训练思维，扩大视野，从而受到多方滅齣启迪；并能陶冶情操。丰富情趣，使人感到生活的美好。

作者简介

　　谭大容，人文学者。1943年生，1968年毕业于北京师范大学历史系，1987年破格评为副教授后离开教学岗位，1999年至今先后任《重庆社会科学年鉴》常务副主编、重庆社会科学界联合会丛书编辑部主任，致力于人文社会科学的普及和推广工作。1985年以来，出版《人性密码》、《演讲、论辩与逻辑》、《普通逻辑自修教程》等著作、教材、教辅十余种；主编《演讲系列丛书》、《人文纵横书系》、《乐中增智丛书》、《青少年增知添智丛书》等丛书十余套。

目录

初版前言
第4版修订小序
第5版改版小序
第6版改版小序
一、好好想一想——逻辑是关于思维的科学
二、“不值一块钱”——逻辑是关于思维形式的科学
三、“五百只鸭子”·“大山评理”——形式逻辑是关于思维的逻辑形式及其规律的科学
四、“我教老师”·“谈鸡”——概念是反映事物本质和范围的思维形式
五、“共同语言”·“豁达的态度”——概念与语词
六、“给予胜于接受”·“理想的丈夫”——概念的内涵和外延
七、话与笑话、闲话、真话——概念内涵与外延间的反变关系
八、“下次一定去”·“想你”——单独概念、普遍概念与零概念
九、“吃烧饼”·“让座位”——集合概念与非集合概念
十、“戒烟糖”·“什么叫懒惰”——实体概念和属性概念
十一、小王的狡辩·“给我到大人那儿去”——正概念和负概念
十二、“愚蠢的决定”·“祝贺结婚日”——概念间的同一关系
十三、“东施效颦”·“元泽辨兽”——概念间的属种关系、矛盾关系和反对关系
十四、“误会”·“他读什么书呢”——概念间的交叉关系
十五、“绅士是什么东西”·“主任是谁”——定义
十六、“花样繁多”·“谁最懒”——划分
十七、“生日”·“医生与皇帝”——概念的限制与概括
十八、“新与正确”·“大仲马画画”——判断的本质及特征
十九、“请等十分钟”·“幻想小说”——判断与语句
……

精彩书摘

　　第二，在运用对当关系原理时，不能将单称肯定判断和单称否定判断之间的关系当作反对关系。它们之间的关系是矛盾关系。
　　例如，我国古代有一则题为《四时不正》的笑话说：正是数九寒天，一个富翁穿着狐皮大衣坐在暖烘烘的屋里，和客人围着火炉饮酒。他喝着喝着，身上出汗了，就摘掉帽子，脱下大衣，大声喊道：“今年冬天这么暖和，真是天时不正呀！”
　　在门口站着的仆人，正在寒风里冻得打颤，听到这话忙答道：“我们感觉今年冬天的天时正得很呢！”
　　“今年冬天天时不正”和“今年冬天天时正”分别是单称否定判断和单称肯定判断。它们之间具有矛盾关系。这里，仆人运用矛盾关系对富翁进行反驳，从而对其进行了无情的嘲笑和辛辣的讽刺。
　　在二十二题所引幽默《修补帽子》里，那个头上戴破帽子的人也是运用单称肯定判断和单称否定判断之间的矛盾关系进行反驳的。他用“这破帽子不该花钱修理好”对“这破帽子该花钱修理好”进行了反驳。由于他用来进行反驳的判断“这破帽子不该花钱修理好”的理由荒唐，故他的这一反驳显得十分可笑。
　　另外，以上“第二”中所述原则可说是逻辑学的一条重要规则。但以下幽默实例却向我们提出一个需要进一步讲明的问题：具有相同主谓项的单称肯定判断和单称否定判断之间是不是任何情况下都是矛盾关系？
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前言/序言

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　　 逻辑有三种不同层次和角度的含义：1.表示客观事物发展的规律，如这不符合生活逻辑；2.表示思维的规律性或规则，如无论说话或写文章都要符合逻辑；3.某种特殊的理论、观点或说法，如“谁先控制海洋谁就将控制世界”。4.研究思维形式及其规律的科学或行动。如逻辑学、逻辑研究。逻辑（理则学），源自古典希腊语 (logos)，最初的意思是“词语”或“言语”，(引申出意思“思维”或“推理”)；1902年严复译《穆勒名学》，将其意译为“名学”，音译为“逻辑”；日语则译为“论理学”。 传统上，逻辑被作为哲学的一个分支来研究。自从十九世纪中期，逻辑经常在数学和计算机科学中研究。逻辑的范围非常广阔，从核心主题如对谬论和悖论的研究，到专门的推理分析如或然正确的推理和涉及因果关系的论证。逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。自从十九世纪中期，逻辑经常在数学和计算机科学中研究。逻辑的范围非常广阔，从核心主题如对谬论和悖论的研究，到专门的推理分析如或然正确的推理和涉及因果关系的论证。逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。Logic 最早被清末的严复翻译成中文“逻辑”，主要是音译，后由中国传入日本，但在日语中则注明只是对Logic的注音，Logic在日语中的正式汉语翻译词为“论理”。Logic 另外有个很好的意译译名“理则”，称为理则学，这是由牟宗三先生翻译所作，比早期的逻辑翻译更符合Logic的英文定义与拉丁词源。

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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非常不错，值得一读。

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书挺不错的，支持京东

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书质量不错，就是封面有好几处折痕。

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刚收到，与图片展示的一样，只看了序言，觉得应该是一本充满笑声和智慧的书。

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好，不错，书是正版，印刷质量高，纸张也不错，很满意！

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长

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