幼兒園組織與管理 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉艷珍，馬鷹 編

圖書標籤:

• 幼兒園
• 學前教育
• 幼兒教育
• 管理學
• 教育管理
• 組織管理
• 幼教
• 園本管理
• 教育政策
• 師資發展

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303135073

版次：1

商品編碼：10904152

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-12-01

用紙：膠版紙

頁數：225

內容簡介

《幼兒園組織與管理》是學前教育專業的主要專業課之一，也是幼兒園園長、教師崗前培訓的必修課程。《幼兒園組織與管理》旨在使學生或學員通過對管理的基本理論和實務的係統學習，對幼兒園管理所包含的管理知識和策略，幼兒園管理中人、財、物和環境四大要素及管理的具體內容有一個全麵的把握和認識。

目錄

第一章 管理與幼兒園管理概述
第一節 什麼是管理
一、管理的概念
二、管理的職能
第二節 西方主要管理理論及思想概述
一、古典管理理論及其主要思想
二、行為科學管理理論及其主要思想
三、現代管理理論流派和思潮
第三節 中國主要管理理論及思想概述
一、儒傢的管理思想
二、道傢的管理思想及發展
三、佛學和管理
四、東方管理思想與西方管理思想的相互影響
第四節 當代管理思想演變的總趨勢
一、創新--當前和今後管理的主鏇律
二、知識--最為重要的資源
三、企業再造--一場管理革命
四、學習型組織的齣現--未來企業模式
五、快速應變--“10倍速時代”的新挑戰
六、組織結構的倒置--權力的轉移
七、全球戰略--企業決勝的關鍵
八、跨文化管理--交融與衝突
九、戰略彈性--企業競爭的製高點
十、管理的終極目標--管理最優境界的實現
第五節 幼兒園管理概述
一、幼兒園管理的概念
二、幼兒園管理的內容與要素
三、幼兒園管理的基本原則

第二章 幼兒園的組織與規章製度
第一節 幼兒園組織機構
一、幼兒園組織機構設置的意義和依據
二、設置幼兒園組織機構的程序
三、幼兒園組織機構係統
四、幼兒園組織機構的層次
五、幼兒園工作人員的任用和配備
第二節 幼兒園管理體製
一、園長負責製的含義
二、實施園長負責製的必要條件
第三節 幼兒園管理體製的改革
一、改革的關鍵是辦園思想觀念的轉變
二、深化幼兒園內部管理體製的改革
三、瞭解社會需求，把握發展契機
第四節 幼兒園的規章製度
一、製定幼兒園規章製度的意義
二、製定規章製度的基本要求
三、幼兒園規章製度的作用
四、幼兒園規章製度的內容、種類
五、幼兒園執行規章製度時應注意的問題

第三章 組織文化與幼兒園管理
第一節 文化與管理
一、管理與文化
二、文化的概念與特徵
第二節 組織文化與幼兒園文化
一、組織文化的內涵
二、組織文化的特徵
三、組織文化的功能
四、幼兒園組織文化
第三節 幼兒園組織文化建設的原則與方法
一、幼兒園組織文化建設的原則
二、幼兒園組織文化建設的具體方法
第四節 幼兒園園本文化創建的理論與實踐
一、幼兒園文化建設的理論思索與啓示
二、幼兒園園本特色文化建設的實踐與啓示

第四章 幼兒園管理過程和原則
第一節 幼兒園管理的基本過程
一、管理過程的概念
二、戴明的管理過程理論
三、幼兒園管理過程的運行
第二節 幼兒園管理的基本原則
一、服務性原則
二、幼兒權利至上原則
三、整分閤原則
四、能級管理原則
五、民主性原則
六、反饋原則
七、效能性原則

第五章 幼兒園保教工作管理
第一節 幼兒園保教工作管理概述
一、幼兒園保教工作目標
二、幼兒園保教工作組織
三、教學資源係統的建立
第二節 班級保教工作管理
一、幼兒園班級概述
二、班級保教工作特點分析
三、班級保教工作的內容
一四、班級管理的方法
五、對各年齡班的管理
第三節 幼兒園教研、科研活動
一、幼兒園教研活動意義
二、幼兒園科研活動意義
三、教科研活動的組織

第六章 幼兒園總務工作管理
第一節 幼兒園財務管理
一、幼兒園財務管理體製
二、幼兒園預算管理
三、收入管理
四、支齣管理
五、流動資産管理
六、財務清算
七、財務報告
八、財務監督
第二節 幼兒園財産管理
一、幼兒園財産、設施設備的保管與保護
二、物品的請購、采購
三、物品的領用
四、財産的清點
五、財産的維修保養
六、財産的報失報廢與賠償
第三節 幼兒園檔案管理
一、幼兒園檔案管理的目的
二、幼兒園檔案的種類
三、幼兒園檔案管理基本要求
四、幼兒園檔案管理具體實施辦法
第四節 幼兒園膳食管理
一、閤理計劃，科學製定食譜，保證幼兒營養平衡
二、定期開展營養分析，不斷提高膳食質量
三、建立完善管理條例，嚴格執行操作製度
四、建立、健全管理機構，形成民主監督機製

第七章 幼兒園衛生保健與安全工作管理
第一節 幼兒園衛生保健工作管理的意義和任務
一、幼兒園衛生保健工作管理的意義
二、幼兒園衛生保健工作管理的任務
第二節 幼兒園衛生保健工作管理的內容
一、環境管理
二、健康管理
三、生活管理
第三節 幼兒園衛生保健工作管理措施
一、抓好預防工作
二、健全各項製度，做到有章可循
三、加強計劃性和定期檢查指導
四、注重班級日常J性衛生保健工作
第四節 幼兒園安全工作管理
一、幼兒園危機的特徵和類型
二、幼兒園日常危機管理
三、幼兒園日常危機處理

第八章 園長領導工作和教職工隊伍建設
第一節 園長選聘與任用
一、園長的地位和選聘
二、園長的素質
三、園長的能力
四、園長的工作職責
第二節 教師隊伍建設
一、教師應具備的任職資格
二、教師的工作職責
三、教師的素質
第三節 教師的專業發展及在職教育
一、教師的專業發展
二、教師的在職教育
第四節 保教隊伍科學管理
一、幼兒園各類工作崗位人員的工作職能
二、幼兒園保教隊伍的科學管理策略

第九章 幼兒園與傢庭、社區和小學
第一節 幼兒園與傢長
一、做好傢長工作的意義
二、傢長工作的形式和方法
三、傢長工作的管理和指導
第二節 幼兒園與社區
一、社區的含義
二、幼教機構與所在社區的雙嚮服務
第三節 幼兒園與小學
一、國外的幼小銜接工作
二、幼兒教育與小學教育的差異
三、幼小銜接需要注意的問題和準備的工作

第十章 幼兒園工作評價
第一節 幼兒園工作評價概述
一、幼兒園工作評價的含義與特點
二、幼兒園工作評價的作用
三、幼兒園工作評價的對象、範圍與內容
四、幼兒園工作評價的類型
五、幼兒園工作評價的原則
第二節 幼兒園工作評價的組織與實施
一、確定評價目的
二、選擇和確定評價內容
三、設計評價方案
四、實施評價方案
五、撰寫評價報告
參考文獻

前言/序言

《穿越童年的時光機：探索兒童成長的奇妙旅程》 引言： 童年，是一首無憂無慮的歌，是一幅色彩斑斕的畫，更是一個充滿無限可能性的奇妙世界。孩子們用他們獨特的視角觀察世界，用他們純真的心靈感受生活，用他們旺盛的精力探索未知。他們的成長，如同播下一粒種子，在愛的滋養和適宜的環境中，會長成參天大樹，綻放絢麗的花朵。然而，這趟奇妙的旅程並非總是平坦順遂，它需要智慧的引導、耐心的陪伴、科學的支持，以及對兒童發展規律的深刻理解。《穿越童年的時光機》將帶您一同踏上這段探索之旅，深入瞭解兒童成長的每一個階段，洞察他們內心的需求，解鎖他們無限的潛能。 第一章：初探生命之初：從呱呱墜地到咿呀學語 生命的起點，是所有奇跡的開端。新生兒的世界，雖然懵懂，卻充滿著無限的感知力。在本章中，我們將聚焦於生命最初的幾個月，探討嬰兒的生理發展、感官能力以及早期情感依戀的建立。我們將深入瞭解新生兒的喂養、睡眠模式，以及如何通過科學的育兒方法，為寶寶的健康成長打下堅實的基礎。 感官世界的初體驗： 嬰兒如何通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺來認識世界？我們如何為他們創造豐富的感官刺激，促進大腦發育？ 依戀的紐帶： 安全的依戀關係對兒童心理健康的重要性不言而喻。我們將探討如何建立高質量的親子依戀，以及父母在其中的關鍵作用。 語言的萌芽： 從最初的啼哭到咿呀學語，語言發展的每一個細微之處都蘊含著神奇。我們將瞭解嬰兒語言發展的關鍵裏程碑，以及傢長如何通過日常互動，有效地促進寶寶的語言能力。 探索的腳步： 即使是小小的嬰兒，也充滿瞭探索的欲望。我們將關注嬰兒的早期運動發展，如何提供安全的環境，鼓勵他們翻身、爬行，邁齣探索世界的第一步。 情緒的初啼： 嬰兒的情緒錶達雖然簡單，卻極其真實。我們將學習識彆嬰兒的情緒信號，並做齣恰當的迴應，幫助他們建立基本的情緒管理能力。 第二章：蹣跚學步的探索傢：奔跑、語言與社會性的萌芽 隨著身體機能的日漸成熟，寶寶開始邁齣探索世界的步伐，他們的好奇心如同燎原之火，燃遍每一個角落。這個階段的兒童，被稱為“小小的探索傢”。本章將深入研究幼兒期（1-3歲）兒童在運動、語言、認知、情感和社會性方麵的發展特點。 奔跑吧，小小的探索傢： 獨自行走、跳躍、攀爬……幼兒期的運動能力發展迅猛。我們將探討如何為他們提供安全、自由的運動空間，鼓勵他們大膽嘗試，挑戰自我。 語言的爆炸式增長： 從簡單的詞語到完整的句子，幼兒期的語言發展如同火箭般躥升。我們將分析這一時期語言發展的規律，以及傢長如何通過親子閱讀、遊戲和日常對話，極大地豐富孩子的詞匯量和錶達能力。 認知世界的初體驗： 物體恒存、因果關係……幼兒的認知能力正在飛速發展。我們將瞭解他們如何通過玩耍、觀察和模仿來學習，以及傢長如何巧妙地引導，激發他們的學習興趣。 自我意識的萌發： “我”的概念開始形成，幼兒開始展現齣獨立的個性和強烈的自我主張。我們將探討如何理解並引導幼兒的“分離焦慮”和“固執期”，幫助他們建立健康的自我認知。 社交的初嘗試： 雖然幼兒的社交多以“平行遊戲”為主，但他們已經開始觀察同伴，並嘗試與他人互動。我們將瞭解幼兒社交發展的特點，以及傢長如何引導他們學習分享、閤作和解決簡單的衝突。 第三章：好奇寶寶的奇幻冒險：邏輯思維、規則意識與集體生活 步入學前階段（3-6歲），孩子們的世界變得更加廣闊和復雜。他們充滿瞭無盡的好奇，渴望理解事物背後的原理，並開始學習如何在群體中生活。本章將聚焦於學前兒童的思維發展、規則意識的培養以及他們融入集體生活的初步體驗。 思維的火花： 幼兒期到學前期的思維轉變，從具體的形象思維逐漸嚮初步的邏輯思維發展。我們將探索如何通過遊戲、提問和引導，激發他們的想象力，培養他們的觀察力、分析能力和解決問題的能力。 規則的世界： 規則是社會交往的基礎。我們將探討如何通過有趣的方式，讓孩子理解並遵守基本的規則，如輪流、等待、不打擾他人等，為他們未來的社會生活奠定基礎。 集體的力量： 進入幼兒園，孩子們將開始集體生活。我們將分析集體生活對兒童成長的積極影響，以及如何幫助他們適應新的環境，與同伴建立良好的關係。 情緒的調色盤： 學前兒童的情緒更加豐富和復雜，他們會經曆快樂、憤怒、沮喪、嫉妒等多種情緒。我們將學習如何幫助孩子認識、理解並管理自己的情緒，培養他們的情緒韌性。 藝術的啓濛： 繪畫、音樂、舞蹈……學前兒童是天生的藝術傢。我們將探討如何通過藝術活動，激發他們的創造力，培養他們的審美情趣，讓他們在色彩和鏇律中找到錶達自我的方式。 科學的萌動： 對周圍世界的好奇，驅使孩子們不斷提問“為什麼”。我們將瞭解如何通過簡單的科學實驗和探索活動，滿足他們的求知欲，培養他們的科學探究精神。 第四章：成長的夥伴：傢長、教育者與兒童的協同育兒 兒童的成長，從來不是孤軍奮戰。它需要傢庭、幼兒園以及社會各界的共同努力和智慧。《穿越童年的時光機》深知，任何關於兒童成長的探討，都離不開“夥伴”的力量。本章將聚焦於傢長和教育者如何成為兒童成長中最有力的夥伴，如何建立有效的閤作關係，共同為孩子營造一個充滿愛、支持和鼓勵的成長環境。 傢庭的根基： 傢庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。我們將探討傢長在兒童成長中的重要角色，如何創造積極的傢庭氛圍，如何通過言傳身教，影響孩子的品格和價值觀。 教育者的橋梁： 幼兒園教育者是連接傢庭與社會的重要橋梁。我們將分析優秀教育者的特質，以及他們如何運用專業的知識和技巧，引導孩子的學習和發展。 溝通的藝術： 傢園溝通是促進兒童健康成長的關鍵。我們將分享有效的溝通策略，如何建立互信互諒的閤作關係，共同解決兒童成長中遇到的問題。 差異化的關懷： 每個孩子都是獨一無二的。我們將探討如何關注孩子的個體差異，尊重他們的個性，提供個性化的支持和引導，讓他們都能找到最適閤自己的成長路徑。 遊戲的力量： 遊戲是兒童學習和發展的重要途徑。我們將深入探討遊戲在兒童成長中的多重意義，以及傢長和教育者如何設計和引導高質量的遊戲活動，讓孩子在快樂中學習，在遊戲中成長。 鼓勵與支持： 鼓勵是滋養孩子自信心和獨立性的重要養分。我們將學習如何給予孩子恰當的鼓勵，如何幫助他們建立積極的自我評價，如何在他們遇到睏難時給予堅定的支持。 結語： 童年的時光，如同一本精彩的書籍，每一個章節都充滿瞭驚喜與發現。它需要我們以一顆充滿愛與耐心，又具備科學智慧的心去翻閱，去解讀。《穿越童年的時光機》並非一本簡單的育兒指南，它更是一次心靈的旅程，一次對生命初源的緻敬，一次對未來希望的憧憬。願本書能成為您在育兒道路上的一盞明燈，幫助您更好地理解孩子，更有效地引導孩子，最終，與孩子一同享受這段珍貴而又充滿意義的成長時光，共同譜寫屬於你們的生命樂章。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸這類專業書籍，我最大的期待是能從中找到一套係統化、可復製的幼兒園日常管理流程。畢竟，一個高效運轉的幼兒園，離不開細緻入微的製度保障和人員協作。這本書在“後勤保障”和“安全管理”這兩個闆塊的論述，可以說相當詳盡和嚴謹，光是消防安全預案和突發事件處理流程的細緻程度，就足以讓人感受到作者對細節的極緻追求。我特彆欣賞它強調的“預防性管理”理念，認為很多問題在萌芽階段就應該被有效控製。然而，在探討“傢園共育”的部分，我的感受就復雜瞭。書中提齣瞭很多高質量的溝通模型和傢訪策略，聽起來非常理想化，但我所在的幼兒園麵臨的實際情況是，很多傢長對教育的理解存在較大差異，甚至是抵觸情緒。我希望能看到更多關於如何與持有不同教育觀的傢長進行有效協商和建立信任的“衝突解決”案例，而不是僅僅提供一套完美的溝通腳本。這本書的筆觸似乎總是停留在“理想狀態”下的管理者形象，對於現實世界中那些充滿變數和人情世故的復雜局麵，提供的應對策略略顯單薄。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格是那種典型的學術著作的嚴謹與剋製，用詞精準，邏輯鏈條環環相扣，讀起來需要一定的專注力去消化其中的專業術語和論證過程。我個人比較偏好這種“慢閱讀”的文本，因為它迫使我放慢腳步，去深入思考每一個管理決策背後的教育哲學。尤其是在論述“師資隊伍建設與專業發展”時，書中對教師職業倦怠的成因分析得相當透徹，並提齣瞭一套基於心理契約重塑的激勵機製。這讓我眼前一亮，因為它觸及瞭教育領域一個非常敏感且核心的問題。遺憾的是，在接下來的“績效評估與反饋”環節，內容就顯得有些空泛瞭。它強調瞭“以發展為導嚮的評估”，但具體到如何設計一套既能客觀反映教師工作質量，又不至於過度施壓産生反作用力的評估工具，書中提供的參考模闆和操作步驟不夠具體。似乎在關鍵的“落地執行”環節，作者選擇瞭一種比較保守和概括性的描述方式，留給讀者的想象空間過大，讓那些希望立即著手改進評估體係的人感到些許力不從心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常清晰，章節之間過渡自然，像是一條循序漸進的專業成長路徑圖。從宏觀的政策環境解讀，到微觀的日常運營細節，涵蓋麵非常廣，展現瞭作者對學前教育管理體係的整體把握。閱讀過程中，我發現它對不同規模和性質的幼兒園（比如公辦與民辦）在管理側重點上的差異性討論略顯不足。大部分的管理原則似乎都是基於一個“中等規模、資源相對均衡”的理想模型來構建的。例如，在人員招聘和薪酬體係設計上，對於資源緊張的民營小園所可能麵臨的睏境，書中提供的解決方案似乎缺乏足夠的彈性和可操作性。這本書無疑為我們構建瞭一個優秀幼兒園的理想藍圖，其理論基石牢固，邏輯清晰，是進行係統化學習的絕佳材料。但同時，讀者也需要意識到，現實世界的管理工作往往需要更多的靈活性和對當地具體環境的深刻適應，而這一點，這本書在深入探討具體情境差異時，略顯保守和概括瞭。總而言之，它是一份堅實的理論指南，但其對復雜多變情境的“變通之道”的闡釋，仍有待加強。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計倒是挺吸引眼球的，封麵色彩明亮，充滿瞭童趣，一看就知道是麵嚮幼兒教育領域的專業書籍。我原本是想找一本關於現代學前教育理念和實踐操作的綜閤性教材，特彆是對於如何構建一個既富有創造性又兼顧安全與規範的幼兒園環境，這本書似乎提供瞭一個不錯的視角。拿到手上翻閱瞭一下，發現它在理論框架的構建上頗下瞭一番功夫，引述瞭不少國內外知名的教育傢和心理學傢的觀點，試圖為讀者奠定堅實的學術基礎。不過，當我深入閱讀一些關於課程設置和區域活動的章節時，感覺內容略顯宏觀，對於如何將這些理論有效地轉化為日常教學活動，具體的案例和操作指南似乎有些不足。比如，在如何平衡遊戲化學習和結構化教學這一點上，我期待能看到更多一綫教師的經驗分享或者更詳盡的步驟分解，而不是僅僅停留在概念闡述層麵。整體而言，它像是一份非常紮實的理論綱領，適閤教育管理者和研究人員建立宏觀認知，但對於急需“乾貨”的實操型教師來說，可能需要配閤其他更側重實踐的書籍一同參考。排版方麵做得還算清晰，圖文搭配得當，至少在視覺上提供瞭良好的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

從內容深度來看，這本書在探討“幼兒園的文化建設”方麵展現瞭其獨特的洞察力。它不僅僅將文化等同於口號或裝飾，而是深入剖析瞭環境、儀式感、非正式互動如何共同塑造一個園所的核心價值觀和運行模式。這一點非常符閤當前教育界對內涵式發展的追求。作者提齣，一個健康的幼兒園文化是提升所有成員幸福感的基石，這個觀點我深錶贊同。然而，當章節過渡到“危機公關與負麵事件處理”時，文風突變，變得異常冷靜和流程化。這本該是最考驗管理者應變能力和道德判斷力的部分，但書中的處理建議更像是一份標準化的公關手冊，著重於信息的控製和聲譽的維護。我希望能看到更多關於如何在危機中堅守教育者良知，如何在維護機構利益的同時，給予受影響的孩子和傢庭以最大程度的人文關懷的討論。那種在壓力下做齣艱難道德抉擇的案例分析，會使這本書的厚重感和現實關懷更上一層樓。

評分☆☆☆☆☆

下單子付款後，被分為三個子訂單，北京倉庫的書，蘭州倉庫的兩包鹹菜，西安倉庫的一包鹹菜。

評分☆☆☆☆☆

瞭解幼兒園日常工作的工具書

評分☆☆☆☆☆

北京倉庫的書走的郵政，大概五六天收到貨。 這個算是常規。

評分☆☆☆☆☆

OK

評分☆☆☆☆☆

物流挺快的

評分☆☆☆☆☆

相信京東，相信正品。

評分☆☆☆☆☆

一般

評分☆☆☆☆☆

這個書還是不錯的。學校要求大傢都看，就買來看一看吧。還可以

評分☆☆☆☆☆

挺好的