学前儿童心理发展与咨询辅导 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李桂英 著

图书标签:

• 学前儿童
• 心理发展
• 心理咨询
• 儿童辅导
• 幼儿教育
• 早期教育
• 儿童心理学
• 亲子关系
• 行为发展
• 发展心理学

出版社： 经济管理出版社

ISBN：9787509617021

版次：1

商品编码：10959157

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-03-01

用纸：胶版纸

页数：230

字数：302000

正文语种：中文

编辑推荐

理性对待儿童在成长过程中出现的各种心理问题并及时地、正确地进行导引，以促进儿童心灵的健康成长。

内容简介

《学前儿童心理发展与咨询辅导》比较系统地介绍了学前儿童心理发展的一般规律，包括学前儿童各种心 理过程发展的一般趋势、各年龄阶段心理发展的基本特征等，同时介绍了一些学 前儿童心理咨询及辅导的方法。为了帮助读者更好地理解《学前儿童心理发展与咨询辅导》的内容，《学前儿童心理发展与咨询辅导》除提 供必要的学前心理学基础知识外，还介绍了国内外有关学前儿童心理发展及咨询 辅导的一些最新研究成果。读者通过阅读《学前儿童心理发展与咨询辅导》能更全面地了解学前儿童心理发展 的特点，在合乎本原的基础上，理性对待儿童在成长过程中出现的各种心理问题‘并及时地、正确地进行引导，以促进儿童心灵的健康成长。

作者简介

李桂英，副教授，硕士研究生毕业。现担任大连职业技术学院艺术教育系副主任，大连学前教育研究会理事，大连早期婴幼教育研究会理事。国家高级育婴师培训教师，高级育婴师。辽宁省优秀中青年骨干教师，辽宁省高校精品课程《幼儿园课程与教育活动设计》负责人、主讲人，辽宁省省级优秀教学团队负责人，辽宁省学前教育专业带头人。曾获辽宁省科研成果奖一项，省高校优秀教学成果奖一项。主要从事学前儿童心理发展与教育、学前教育活动设计方面的教学和科研工作。近年来承担的学术研究课题有：“学前教育师资的职前培养”、“高等职业教育学前教育课程体系的研究与实践”、“面向21世纪幼儿教师职业道德培养模式的研究”、“行动导向视域下高职学前教育专业课程体系的建设”等。在核心刊物《教育科学》、《辽师学报》等杂志发表多篇论文，主编教材《学前儿童艺术教育》、《现代交际礼仪》、《学前儿童心理与教育》等。

内页插图

目录

第一章 学前儿童心理学的研究对象和任务
【案例】草地上的小动物
第一节 学前儿童心理学的研究对象
第二节 学习学前儿童心理学的意义
第三节 学前儿童心理学的研究原则及方法
【咨询辅导】
【操作训练】

第二章 各年龄学前儿童心理发展的主要特征
【案例】爱“说谎”的小明
第一节 人生的第一年心理发展的主要特征
第二节 1～3岁心理发展的主要特征
第三节 3～6岁心理发展的主要特征
【咨询辅导】
【操作训练】

第三章 学前儿童注意的发展
【案例一】集体活动与分组活动
【案例二】一堂课的组织
第一节 注意的概述
第二节 学前儿童的注意
【咨询辅导】
【操作训练】

第四章 学前儿童感知觉的发展
【案例一】可笑的俾格米人
【案例二】胎儿的听觉
第一节 感知觉的概述
第二节 学前儿童感知觉的发展
【咨询辅导】
【操作训练】

第五章 学前儿童记忆的发生和发展
【案例】健忘的甜甜
第一节 记忆的概述
第二节 学前儿童记忆的发生
第三节 学前儿童记忆发展的特点
【咨询辅导】
【操作训练】

第六章 学前儿童想象的发展
【案例】小领袖
第一节 想象的概述
第二节 学前儿童想象的发展
第三节 各年龄学前儿童想象的特点
【咨询辅导】
【操作训练】

第七章 学前儿童思维的发展
【案例一】抢玩具
【案例二】爱磨蹭的宝宝
第一节 思维的概述
第二节 学前儿童的思维
【咨询辅导】
【操作训练】

第八章 学前儿童言语的发展
【案例】鹦鹉学舌
第一节 言语的概念及在婴幼儿心理发展中的意义
第二节 言语获得理论
第三节 婴幼儿语音的发展
第四节 婴幼儿词汇的发展
第五节 婴幼儿口语表达能力的发展
【咨询辅导】
【操作训练】

第九章 学前儿童情绪、情感的发展
【案例】分离焦虑
第一节 情绪和情感的概述
第二节 情绪在学前儿童心理发展中的作用
第三节 儿童情绪的发生和分化
第四节 学前儿童的基本情绪表现
第五节 学前儿童高级情感的发展
第六节 学前儿童情绪的培养
【咨询辅导】
【操作训练】

第十章 学前儿童意志行动的发展
【案例】没常性的扬扬
第一节 意志的概述
第二节 意志的发展对学前儿童心理发展的意义
第三节 学前儿童意志的发生
第四节 幼儿意志行动的发展
第五节 影响学前儿童动作和意志行动发展的因素
【咨询辅导】
【操作训练】

第十一章 学前儿童个性的发展
【案例一】不一样的孩子
第一节 个性的概述
第二节 个性倾向性
第三节 学前儿童能力的发展
第四节 儿童气质的发展
第五节 学前儿童性格的形成
第六节 学前儿童自我意识的发展
【案例二】“我最厉害
【咨询辅导】
【操作训练】

第十二章 学前儿童的社会性
【案例】喜欢公交车的孩子
第一节 社会性的概述
第二节 学前儿童的亲子交往
第三节 学前儿童的同伴交往
第四节 学前儿童的社会性行为
【咨询辅导】
【操作训练】
参考文献

前言/序言

《成长密码：塑造未来一代的心理基石》 序言 每一个孩子都是一颗待放的种子，他们的成长过程充满无限可能。然而，在这段生命的旅程中，他们会经历生理、认知、情感、社会等多个维度的复杂变化。理解这些变化，把握发展的规律，是为孩子铺就坚实成长道路的关键。本书《成长密码》并非一本冰冷的学术报告，而是我们对儿童心理发展深厚情感的凝聚，是对无数观察与实践经验的提炼，旨在成为家长、教育工作者以及所有关心儿童成长者的贴心伙伴和可靠指南。 本书将带领读者深入探索儿童心理发展的奥秘，从生命的最初阶段到步入青春期前的关键时期，系统解析孩子在不同年龄阶段的核心需求、认知特点、情感模式以及社交方式。我们相信，每一个看似微小的行为背后，都隐藏着孩子内心世界独特的语言和成长的信号。《成长密码》致力于破解这些信号，帮助您更深刻地理解您的孩子，并在此基础上，提供一套实用、可操作的咨询辅导策略，帮助您应对孩子成长过程中可能遇到的挑战，发掘他们的潜能，培养他们健全的人格。 第一章：生命的萌芽——婴幼儿期的心理触角 从呱呱坠地的那一刻起，婴儿便开启了他们与世界互动的奇妙旅程。本章将聚焦于0-3岁的婴幼儿期，这是一个奠定心理基石的黄金时期。我们将深入探讨： 感知觉的发展与世界的初探： 婴儿如何通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉来认识和理解周围的世界？声音的辨别，颜色的感知，物品的探索，这些看似简单的活动，对婴儿建立初步的空间感、物体恒存概念以及因果关系有着怎样的重要意义？我们将详述婴儿在不同发展阶段的感知能力变化，以及家长如何通过丰富的感官刺激，引导婴儿探索世界，激发他们的好奇心。 依恋关系的建立与安全感的基石： 依恋是人类最基本的情感需求之一。我们将详细阐述依恋关系的形成过程，区分不同类型的依恋（如安全型依恋、焦虑-回避型依恋、焦虑-矛盾型依恋等），并分析父母（或主要照顾者）的养育方式如何直接影响依恋关系的质量。理解和建立安全型依恋，对于孩子未来形成健康的自尊、信任感以及良好的人际关系至关重要。我们将提供具体的方法，指导家长如何在日常互动中，成为孩子最可靠的“安全港”。 早期情绪的萌发与表达： 婴儿的情绪表达虽然简单，却充满了信息。我们将解析婴儿期基本情绪（如快乐、悲伤、愤怒、恐惧）的出现和发展，以及他们学习表达和调节情绪的早期迹象。理解孩子情绪的信号，学会共情和回应，是帮助他们建立情绪认知和初步情绪管理能力的第一步。 运动与认知发展的联动： 婴儿的运动发展（如抬头、翻身、坐、爬、站、走）与他们的认知发展紧密相连。翻身让孩子看到新的视角，爬行让他们探索更广阔的空间，这些动作不仅仅是身体能力的提升，更是他们认知世界、学习解决问题的重要途径。我们将分析不同运动里程碑对孩子认知发展的影响，以及家长如何通过提供安全、丰富的运动环境来促进这一过程。 游戏：婴幼儿的学习方式： 游戏是孩子认识世界、发展技能的主要方式。从简单的“藏猫猫”到“玩积木”，每一种游戏都蕴含着丰富的学习机会。我们将探讨不同类型游戏对婴幼儿认知、社交、语言及精细动作发展的作用，并提供在家中就能轻松实现的创意游戏建议。 第二章：好奇心的觉醒——学前儿童期的探索与学习 进入2-6岁的学前儿童期，孩子仿佛变成了一个个永不停歇的“十万个为什么”，他们的好奇心像小小的火苗，燃烧着对世界的求知欲。本章将聚焦于这一阶段的关键发展特点： 认知发展的飞跃：前运算思维的初步显现： 皮亚杰的前运算思维阶段，孩子开始能够运用符号来表征事物，但逻辑思维尚未完全建立。我们将深入解析这一阶段的典型特征，如自我中心主义、泛灵论、不可逆性、集中注意等，并通过生动的例子，帮助读者理解孩子思维的独特之处。理解这些思维特点，是有效引导他们学习和解决问题的关键。 语言的爆发式增长：从咿呀学语到流畅表达： 学前期是语言发展的黄金期。孩子们的词汇量迅速增加，句子结构日益复杂，开始能够进行简单的对话和叙述。我们将详细阐述语言发展的各个阶段，包括语音、词汇、语法、语用等方面的进步，并强调家长在语言环境创设、亲子阅读、鼓励表达等方面的重要作用。 想象力的驰骋与角色扮演： 想象力是学前儿童最宝贵的财富之一。他们能够创造出属于自己的奇幻世界，并通过角色扮演来模仿和理解成人世界。我们将探讨想象力在儿童发展中的作用，以及角色扮演游戏如何帮助孩子发展社交技能、情感认知和解决问题的能力。 社会性的萌芽与初步交往： 随着年龄的增长，孩子开始从“平行游戏”逐渐过渡到“联合游戏”，并尝试与同伴建立初步的社交关系。我们将分析这一阶段儿童的社交发展特点，如合作、分享、冲突解决等，并提供家长如何引导孩子进行积极社交的策略。 情绪的复杂化与社会性情绪的萌发： 学前儿童的情绪更加丰富和复杂，他们开始学习识别和理解他人的情绪，并发展出诸如内疚、羞愧、自豪等更高级的社会性情绪。我们将探讨这些情绪的形成机制，以及如何通过榜样学习、语言引导来帮助孩子建立健康的情绪认知和自我调控能力。 规则意识的初步建立： 随着集体生活的开始，孩子逐渐接触到规则，并开始理解遵守规则的重要性。我们将分析规则意识的萌发过程，以及家长和教育者如何通过引导和示范，帮助孩子建立初步的规则意识和行为规范。 第三章：成长的挑战与支持——心理咨询辅导的实践智慧 理解了儿童心理发展的规律，如何将这些知识转化为实际的行动，成为我们面临的又一个重要课题。本章将侧重于心理咨询辅导的实践层面，为家长和教育者提供切实可行的支持策略： 观察与倾听：理解孩子心灵的密码： 细致而富有同情心的观察，是理解孩子内心世界的第一步。我们将教授如何进行有效的观察，捕捉孩子行为背后的情感和需求。同时，倾听更是至关重要，学会放下评判，真正地去理解孩子在说什么，以及他们没有说出来的部分，是建立信任和解决问题的基础。 积极沟通的艺术：搭建心灵的桥梁： 沟通不仅仅是语言的传递，更是情感的交流。本章将介绍积极沟通的原则和技巧，如使用“我”信息表达感受、避免指责和说教、给予积极的反馈、鼓励孩子表达真实想法等。掌握这些技巧，将有助于建立和谐的亲子关系，化解冲突。 情绪辅导：陪伴孩子穿越情绪的海洋： 孩子的情绪如同天气般多变，有时风平浪静，有时狂风骤雨。我们将分享一系列情绪辅导的方法，包括如何帮助孩子识别和命名情绪、如何教导他们有效的表达情绪、以及如何支持他们学习情绪调节的策略，如深呼吸、转移注意力、寻求安慰等。 行为问题的解读与干预： 孩子出现的许多行为问题，往往是他们内在需求未被满足或情绪困扰的表现。我们将深入分析常见学前儿童行为问题（如发脾气、不听话、分离焦虑、咬人等）背后的心理原因，并提供具有针对性的干预建议，强调以积极、理解、引导为主的辅导方式，而非简单粗暴的惩罚。 游戏治疗的应用：让游戏成为疗愈的工具： 游戏是儿童的语言。游戏治疗作为一种重要的心理辅导手段，能够为孩子提供一个安全、自由的空间来表达情感、处理困扰、发展应对机制。我们将介绍游戏治疗的基本理念，以及家长如何在日常生活中，利用游戏来促进孩子的心理健康。 家校合作：构建儿童成长的合力： 家庭和学校是影响孩子成长最重要的两个环境。有效的家校合作，能够为孩子提供一致性的支持和引导。本章将探讨如何建立良好的家校沟通渠道，如何与老师有效合作，共同解决孩子在成长中遇到的问题，形成支持儿童全面发展的合力。 特殊儿童的初步关怀： 关注那些可能在发展过程中遇到更多挑战的儿童。我们将简要介绍一些常见的发展差异（如语言发展迟缓、注意力缺陷等）的初步识别迹象，并强调早期发现、早期干预以及专业支持的重要性，为家长和教育者提供初步的了解和指导方向。 结语 《成长密码》并非一本终极的答案手册，而是我们对儿童心理世界一份充满敬意的探索。我们希望通过本书，能够点燃您心中对孩子更深层次的理解之火，赋您以更强大的育儿智慧。孩子的成长之路，是充满阳光与挑战的旅程，而您，永远是他们最重要、最坚实的后盾。让我们一同以爱为指引，以科学为工具，共同解码孩子成长的密码，陪伴他们自信、快乐、健康地走向属于他们的未来。 本书的编写，凝聚了诸多教育专家、心理学工作者的心血与智慧，感谢所有为儿童成长事业奉献的人们。愿每一个孩子都能在充满理解和支持的环境中，绽放出最绚丽的光彩。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最怕的就是那种文字晦涩难懂的“学术大部头”，读起来特别费劲，特别是当涉及到神经科学基础和发展心理学的交叉领域时。我希望这本书在保持学术严谨性的同时，能用一种更具启发性和可读性的语言来阐述复杂的概念。例如，在解释大脑前额叶皮层功能发展与冲动控制的关系时，如果能用生动的比喻或者图示来辅助说明，而不是堆砌一长串专业术语，那学习效果一定会更好。我更看重的是它能否帮助我建立一种“整体性”的视角，即理解儿童的发展不是孤立的认知、情感或社会性的简单叠加，而是这些系统相互作用的复杂动态过程。如果这本书能巧妙地将生理发展、环境刺激和个体经验编织成一个有机的整体来呈现，让我能清晰地看到一个孩子是如何从一个依赖的个体成长为一个具有自主性和社会适应能力的个体的，那么它的价值就不仅仅停留在理论层面，而是能激发我更深层次的教育热情和探索欲。

评分☆☆☆☆☆

老实说，这本书的排版和印刷质量相当不错，纸张的触感也很舒服，这对长时间阅读来说是一个重要的加分项。我比较关注的是它在“特殊需求儿童”发展这一块的论述深度。现今社会，关注每一个孩子的独特性是教育的核心理念之一，所以我非常希望这本书能超越对“典型发展”路径的描述，而是能提供针对性更强的指导。比如，对于那些在语言表达上稍显迟缓的孩子，或者在精细动作发展上需要额外支持的孩子，书里有没有给出早期识别的“红旗信号”？更进一步，咨询辅导的部分是不是真的能提供一套系统的、分阶段的介入方案？我有点担心，有些教材只是罗列了一些“应该做什么”，但缺乏对“为什么这样做”的深层解释，这使得我们在面对复杂情况时，会因为缺少理论支撑而感到无力和迷茫。如果这本书能将行为背后的心理机制解释得通透，并配上真实的案例分析来佐证其辅导方法的有效性，那么它就能从一本参考书，跃升为一本实用的“行动指南”。我希望它能帮助我建立起一套更具韧性和灵活性的育儿/教育思维模式。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较注重跨文化视角的研究者，因此在阅读这类心理发展书籍时，我总是会下意识地寻找其论述的普适性和局限性。我希望这本《学前儿童心理发展与咨询辅导》在阐述一些基础的心理发展规律时，能够考虑到不同文化背景下，这些规律可能呈现出的变体。比如，在集体主义文化中对“独立性”的培养方式，是否与强调个人主义的文化有所不同？如果书中能引用一些国际化的研究数据，或者至少在讨论社会性发展时，能够提示读者注意文化差异对行为表现的影响，那这本书的学术价值将大大提升。我深知心理学研究的样本偏差问题，所以一本严谨的著作应当坦诚地指出其理论基础可能偏向于哪一种文化环境。此外，对于“咨询辅导”部分的伦理考量，我也非常关注，尤其是在涉及家庭关系和隐私保护方面，需要有明确的行业标准和边界界定，这体现了一本书的专业度和责任感。

评分☆☆☆☆☆

最近我正在为一个社区早教项目筹备资料，急需一本能够系统梳理学龄前儿童认知发展里程碑的权威读物。我对这本书的期望值很高，主要是冲着它标题中“咨询辅导”这四个字去的。我个人认为，理解孩子“为什么会那样做”固然重要，但更关键的是知道“接下来该如何帮助他们”——这才是区分学术研究和应用性工具的核心标准。我希望它能清晰地划分出不同年龄段（比如两岁半、四岁、五岁）在社交、认知、情感上的核心挑战，并为这些挑战提供一套成熟的、符合伦理规范的干预策略。特别想看到关于“游戏疗法”在早期干预中如何应用的具体介绍，因为游戏是学龄前儿童最自然的表达和学习方式。如果书里能提供一些图表或者流程图，直观地展示从评估到实施干预的完整路径，那对我来说简直是如获至宝。一本好的咨询辅导书籍，不应该只是理论的堆砌，更应该是一张清晰的地图，指引我们在迷雾中找到通往孩子内心的正确路径。

评分☆☆☆☆☆

这本厚厚的书拿在手里，沉甸甸的，光是封面设计就透着一股专业范儿，那种淡雅的蓝色调配上清晰的字体，让人一看就知道这不是一本随便应付的教材。我最近在整理家里的书架，翻到它的时候，心里不禁涌起一股久违的学术冲动。记得当初选它，是因为它承诺要深入剖析婴幼儿到学龄前这段“黄金时期”的心智构建过程，特别是关于情绪调控和社会性发展的那些微妙变化。我特别期待它能提供一些具体的、可操作的观察工具和干预策略，毕竟书本上的理论如果不能落地，那价值就大打折扣了。我希望看到的不仅仅是皮亚杰和维果茨基的经典理论复述，而是能看到如何将这些宏大的理论框架，细化到日常与孩子互动的每一个瞬间——比如，当一个三岁的孩子因为玩具被抢而大发脾气时，我们究竟应该如何反应才能既尊重他的情绪，又能引导他学习健康的表达方式。如果这本书能在这方面给出独到且富有洞察力的见解，那它绝对值得我为之投入时间去研读。我尤其关注的是那些关于“依恋关系”的章节，因为在我看来，高质量的早期依恋是未来心理健康基石中的那一块最重要的砖头。

评分☆☆☆☆☆

内容一般，没有出彩的地方

评分☆☆☆☆☆

3、配备的授课导师均为在国际、国内相关专业领域的权威专家，不仅有深厚的理论功底，而且每位导师均长期深入一线实验幼儿园，有丰富的实践经验——这也是我所长期以来所形成的学术文化：没有一手的资料就没有发言权。

评分☆☆☆☆☆

1、学制两年。教学方式以集中讲授为主，指导自学为辅。考试以闭卷为主，联系实际的作业考核为辅。 1、以“瞄准国际前沿，理论联系实际”为导向，密切关注该学科领域内的新发展,教学过程中着重疏理重点和难点知识,注重学员科学思维与研究方法的熏陶，既强调能力的培养，更注重通过课程的学习提升学生的社

评分☆☆☆☆☆

2、课堂内外接触到大量当代儿童发展心理学的理论和探索，一方面激发了学员探究和学习的热情,另一方面也培养了学员的科学思维方式；

评分☆☆☆☆☆

中国科学院心理研究所， 1956 年经周恩来总理、邓小平总书记等国家领导人签字批准正式建所。中科院心理所是国家办的我国唯一的一所综合性心理学研究机构，是中国科学院重点支持的所属创新工程单位之一，也是全国第一批被批准的国家一级学科博士点和心理学博士后流动站的科研教学单位。

评分☆☆☆☆☆

每个人都具有朴素的儿童心理学的知识。但为了了解儿童和教育儿童，对于天天和儿童打交道的父母、教师或儿童社会工作者应该掌握科学的理念和方法，仅靠经验提供的朴素儿童心理学知识，即使这些知识含有某些科学的成分也是远远不够的。因此，我们主张每一个父亲、母亲或教师都要学习儿童发展心理学。

评分☆☆☆☆☆

2、课堂内外接触到大量当代儿童发展心理学的理论和探索，一方面激发了学员探究和学习的热情,另一方面也培养了学员的科学思维方式；

评分☆☆☆☆☆

3、配备的授课导师均为在国际、国内相关专业领域的权威专家，不仅有深厚的理论功底，而且每位导师均长期深入一线实验幼儿园，有丰富的实践经验——这也是我所长期以来所形成的学术文化：没有一手的资料就没有发言权。

评分☆☆☆☆☆

1、学制两年。教学方式以集中讲授为主，指导自学为辅。考试以闭卷为主，联系实际的作业考核为辅。 1、以“瞄准国际前沿，理论联系实际”为导向，密切关注该学科领域内的新发展,教学过程中着重疏理重点和难点知识,注重学员科学思维与研究方法的熏陶，既强调能力的培养，更注重通过课程的学习提升学生的社