學前兒童心理發展與谘詢輔導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李桂英 著

圖書標籤:

• 學前兒童
• 心理發展
• 心理谘詢
• 兒童輔導
• 幼兒教育
• 早期教育
• 兒童心理學
• 親子關係
• 行為發展
• 發展心理學

齣版社： 經濟管理齣版社

ISBN：9787509617021

版次：1

商品編碼：10959157

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-03-01

用紙：膠版紙

頁數：230

字數：302000

正文語種：中文

編輯推薦

理性對待兒童在成長過程中齣現的各種心理問題並及時地、正確地進行導引，以促進兒童心靈的健康成長。

內容簡介

《學前兒童心理發展與谘詢輔導》比較係統地介紹瞭學前兒童心理發展的一般規律，包括學前兒童各種心 理過程發展的一般趨勢、各年齡階段心理發展的基本特徵等，同時介紹瞭一些學 前兒童心理谘詢及輔導的方法。為瞭幫助讀者更好地理解《學前兒童心理發展與谘詢輔導》的內容，《學前兒童心理發展與谘詢輔導》除提 供必要的學前心理學基礎知識外，還介紹瞭國內外有關學前兒童心理發展及谘詢 輔導的一些最新研究成果。讀者通過閱讀《學前兒童心理發展與谘詢輔導》能更全麵地瞭解學前兒童心理發展 的特點，在閤乎本原的基礎上，理性對待兒童在成長過程中齣現的各種心理問題‘並及時地、正確地進行引導，以促進兒童心靈的健康成長。

作者簡介

李桂英，副教授，碩士研究生畢業。現擔任大連職業技術學院藝術教育係副主任，大連學前教育研究會理事，大連早期嬰幼教育研究會理事。國傢高級育嬰師培訓教師，高級育嬰師。遼寜省優秀中青年骨乾教師，遼寜省高校精品課程《幼兒園課程與教育活動設計》負責人、主講人，遼寜省省級優秀教學團隊負責人，遼寜省學前教育專業帶頭人。曾獲遼寜省科研成果奬一項，省高校優秀教學成果奬一項。主要從事學前兒童心理發展與教育、學前教育活動設計方麵的教學和科研工作。近年來承擔的學術研究課題有：“學前教育師資的職前培養”、“高等職業教育學前教育課程體係的研究與實踐”、“麵嚮21世紀幼兒教師職業道德培養模式的研究”、“行動導嚮視域下高職學前教育專業課程體係的建設”等。在核心刊物《教育科學》、《遼師學報》等雜誌發錶多篇論文，主編教材《學前兒童藝術教育》、《現代交際禮儀》、《學前兒童心理與教育》等。

內頁插圖

目錄

第一章 學前兒童心理學的研究對象和任務
【案例】草地上的小動物
第一節 學前兒童心理學的研究對象
第二節 學習學前兒童心理學的意義
第三節 學前兒童心理學的研究原則及方法
【谘詢輔導】
【操作訓練】

第二章 各年齡學前兒童心理發展的主要特徵
【案例】愛“說謊”的小明
第一節 人生的第一年心理發展的主要特徵
第二節 1～3歲心理發展的主要特徵
第三節 3～6歲心理發展的主要特徵
【谘詢輔導】
【操作訓練】

第三章 學前兒童注意的發展
【案例一】集體活動與分組活動
【案例二】一堂課的組織
第一節 注意的概述
第二節 學前兒童的注意
【谘詢輔導】
【操作訓練】

第四章 學前兒童感知覺的發展
【案例一】可笑的俾格米人
【案例二】胎兒的聽覺
第一節 感知覺的概述
第二節 學前兒童感知覺的發展
【谘詢輔導】
【操作訓練】

第五章 學前兒童記憶的發生和發展
【案例】健忘的甜甜
第一節 記憶的概述
第二節 學前兒童記憶的發生
第三節 學前兒童記憶發展的特點
【谘詢輔導】
【操作訓練】

第六章 學前兒童想象的發展
【案例】小領袖
第一節 想象的概述
第二節 學前兒童想象的發展
第三節 各年齡學前兒童想象的特點
【谘詢輔導】
【操作訓練】

第七章 學前兒童思維的發展
【案例一】搶玩具
【案例二】愛磨蹭的寶寶
第一節 思維的概述
第二節 學前兒童的思維
【谘詢輔導】
【操作訓練】

第八章 學前兒童言語的發展
【案例】鸚鵡學舌
第一節 言語的概念及在嬰幼兒心理發展中的意義
第二節 言語獲得理論
第三節 嬰幼兒語音的發展
第四節 嬰幼兒詞匯的發展
第五節 嬰幼兒口語錶達能力的發展
【谘詢輔導】
【操作訓練】

第九章 學前兒童情緒、情感的發展
【案例】分離焦慮
第一節 情緒和情感的概述
第二節 情緒在學前兒童心理發展中的作用
第三節 兒童情緒的發生和分化
第四節 學前兒童的基本情緒錶現
第五節 學前兒童高級情感的發展
第六節 學前兒童情緒的培養
【谘詢輔導】
【操作訓練】

第十章 學前兒童意誌行動的發展
【案例】沒常性的揚揚
第一節 意誌的概述
第二節 意誌的發展對學前兒童心理發展的意義
第三節 學前兒童意誌的發生
第四節 幼兒意誌行動的發展
第五節 影響學前兒童動作和意誌行動發展的因素
【谘詢輔導】
【操作訓練】

第十一章 學前兒童個性的發展
【案例一】不一樣的孩子
第一節 個性的概述
第二節 個性傾嚮性
第三節 學前兒童能力的發展
第四節 兒童氣質的發展
第五節 學前兒童性格的形成
第六節 學前兒童自我意識的發展
【案例二】“我最厲害
【谘詢輔導】
【操作訓練】

第十二章 學前兒童的社會性
【案例】喜歡公交車的孩子
第一節 社會性的概述
第二節 學前兒童的親子交往
第三節 學前兒童的同伴交往
第四節 學前兒童的社會性行為
【谘詢輔導】
【操作訓練】
參考文獻

前言/序言

《成長密碼：塑造未來一代的心理基石》 序言 每一個孩子都是一顆待放的種子，他們的成長過程充滿無限可能。然而，在這段生命的旅程中，他們會經曆生理、認知、情感、社會等多個維度的復雜變化。理解這些變化，把握發展的規律，是為孩子鋪就堅實成長道路的關鍵。本書《成長密碼》並非一本冰冷的學術報告，而是我們對兒童心理發展深厚情感的凝聚，是對無數觀察與實踐經驗的提煉，旨在成為傢長、教育工作者以及所有關心兒童成長者的貼心夥伴和可靠指南。 本書將帶領讀者深入探索兒童心理發展的奧秘，從生命的最初階段到步入青春期前的關鍵時期，係統解析孩子在不同年齡階段的核心需求、認知特點、情感模式以及社交方式。我們相信，每一個看似微小的行為背後，都隱藏著孩子內心世界獨特的語言和成長的信號。《成長密碼》緻力於破解這些信號，幫助您更深刻地理解您的孩子，並在此基礎上，提供一套實用、可操作的谘詢輔導策略，幫助您應對孩子成長過程中可能遇到的挑戰，發掘他們的潛能，培養他們健全的人格。 第一章：生命的萌芽——嬰幼兒期的心理觸角 從呱呱墜地的那一刻起，嬰兒便開啓瞭他們與世界互動的奇妙旅程。本章將聚焦於0-3歲的嬰幼兒期，這是一個奠定心理基石的黃金時期。我們將深入探討： 感知覺的發展與世界的初探： 嬰兒如何通過視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺來認識和理解周圍的世界？聲音的辨彆，顔色的感知，物品的探索，這些看似簡單的活動，對嬰兒建立初步的空間感、物體恒存概念以及因果關係有著怎樣的重要意義？我們將詳述嬰兒在不同發展階段的感知能力變化，以及傢長如何通過豐富的感官刺激，引導嬰兒探索世界，激發他們的好奇心。 依戀關係的建立與安全感的基石： 依戀是人類最基本的情感需求之一。我們將詳細闡述依戀關係的形成過程，區分不同類型的依戀（如安全型依戀、焦慮-迴避型依戀、焦慮-矛盾型依戀等），並分析父母（或主要照顧者）的養育方式如何直接影響依戀關係的質量。理解和建立安全型依戀，對於孩子未來形成健康的自尊、信任感以及良好的人際關係至關重要。我們將提供具體的方法，指導傢長如何在日常互動中，成為孩子最可靠的“安全港”。 早期情緒的萌發與錶達： 嬰兒的情緒錶達雖然簡單，卻充滿瞭信息。我們將解析嬰兒期基本情緒（如快樂、悲傷、憤怒、恐懼）的齣現和發展，以及他們學習錶達和調節情緒的早期跡象。理解孩子情緒的信號，學會共情和迴應，是幫助他們建立情緒認知和初步情緒管理能力的第一步。 運動與認知發展的聯動： 嬰兒的運動發展（如抬頭、翻身、坐、爬、站、走）與他們的認知發展緊密相連。翻身讓孩子看到新的視角，爬行讓他們探索更廣闊的空間，這些動作不僅僅是身體能力的提升，更是他們認知世界、學習解決問題的重要途徑。我們將分析不同運動裏程碑對孩子認知發展的影響，以及傢長如何通過提供安全、豐富的運動環境來促進這一過程。 遊戲：嬰幼兒的學習方式： 遊戲是孩子認識世界、發展技能的主要方式。從簡單的“藏貓貓”到“玩積木”，每一種遊戲都蘊含著豐富的學習機會。我們將探討不同類型遊戲對嬰幼兒認知、社交、語言及精細動作發展的作用，並提供在傢中就能輕鬆實現的創意遊戲建議。 第二章：好奇心的覺醒——學前兒童期的探索與學習 進入2-6歲的學前兒童期，孩子仿佛變成瞭一個個永不停歇的“十萬個為什麼”，他們的好奇心像小小的火苗，燃燒著對世界的求知欲。本章將聚焦於這一階段的關鍵發展特點： 認知發展的飛躍：前運算思維的初步顯現： 皮亞傑的前運算思維階段，孩子開始能夠運用符號來錶徵事物，但邏輯思維尚未完全建立。我們將深入解析這一階段的典型特徵，如自我中心主義、泛靈論、不可逆性、集中注意等，並通過生動的例子，幫助讀者理解孩子思維的獨特之處。理解這些思維特點，是有效引導他們學習和解決問題的關鍵。 語言的爆發式增長：從咿呀學語到流暢錶達： 學前期是語言發展的黃金期。孩子們的詞匯量迅速增加，句子結構日益復雜，開始能夠進行簡單的對話和敘述。我們將詳細闡述語言發展的各個階段，包括語音、詞匯、語法、語用等方麵的進步，並強調傢長在語言環境創設、親子閱讀、鼓勵錶達等方麵的重要作用。 想象力的馳騁與角色扮演： 想象力是學前兒童最寶貴的財富之一。他們能夠創造齣屬於自己的奇幻世界，並通過角色扮演來模仿和理解成人世界。我們將探討想象力在兒童發展中的作用，以及角色扮演遊戲如何幫助孩子發展社交技能、情感認知和解決問題的能力。 社會性的萌芽與初步交往： 隨著年齡的增長，孩子開始從“平行遊戲”逐漸過渡到“聯閤遊戲”，並嘗試與同伴建立初步的社交關係。我們將分析這一階段兒童的社交發展特點，如閤作、分享、衝突解決等，並提供傢長如何引導孩子進行積極社交的策略。 情緒的復雜化與社會性情緒的萌發： 學前兒童的情緒更加豐富和復雜，他們開始學習識彆和理解他人的情緒，並發展齣諸如內疚、羞愧、自豪等更高級的社會性情緒。我們將探討這些情緒的形成機製，以及如何通過榜樣學習、語言引導來幫助孩子建立健康的情緒認知和自我調控能力。 規則意識的初步建立： 隨著集體生活的開始，孩子逐漸接觸到規則，並開始理解遵守規則的重要性。我們將分析規則意識的萌發過程，以及傢長和教育者如何通過引導和示範，幫助孩子建立初步的規則意識和行為規範。 第三章：成長的挑戰與支持——心理谘詢輔導的實踐智慧 理解瞭兒童心理發展的規律，如何將這些知識轉化為實際的行動，成為我們麵臨的又一個重要課題。本章將側重於心理谘詢輔導的實踐層麵，為傢長和教育者提供切實可行的支持策略： 觀察與傾聽：理解孩子心靈的密碼： 細緻而富有同情心的觀察，是理解孩子內心世界的第一步。我們將教授如何進行有效的觀察，捕捉孩子行為背後的情感和需求。同時，傾聽更是至關重要，學會放下評判，真正地去理解孩子在說什麼，以及他們沒有說齣來的部分，是建立信任和解決問題的基礎。 積極溝通的藝術：搭建心靈的橋梁： 溝通不僅僅是語言的傳遞，更是情感的交流。本章將介紹積極溝通的原則和技巧，如使用“我”信息錶達感受、避免指責和說教、給予積極的反饋、鼓勵孩子錶達真實想法等。掌握這些技巧，將有助於建立和諧的親子關係，化解衝突。 情緒輔導：陪伴孩子穿越情緒的海洋： 孩子的情緒如同天氣般多變，有時風平浪靜，有時狂風驟雨。我們將分享一係列情緒輔導的方法，包括如何幫助孩子識彆和命名情緒、如何教導他們有效的錶達情緒、以及如何支持他們學習情緒調節的策略，如深呼吸、轉移注意力、尋求安慰等。 行為問題的解讀與乾預： 孩子齣現的許多行為問題，往往是他們內在需求未被滿足或情緒睏擾的錶現。我們將深入分析常見學前兒童行為問題（如發脾氣、不聽話、分離焦慮、咬人等）背後的心理原因，並提供具有針對性的乾預建議，強調以積極、理解、引導為主的輔導方式，而非簡單粗暴的懲罰。 遊戲治療的應用：讓遊戲成為療愈的工具： 遊戲是兒童的語言。遊戲治療作為一種重要的心理輔導手段，能夠為孩子提供一個安全、自由的空間來錶達情感、處理睏擾、發展應對機製。我們將介紹遊戲治療的基本理念，以及傢長如何在日常生活中，利用遊戲來促進孩子的心理健康。 傢校閤作：構建兒童成長的閤力： 傢庭和學校是影響孩子成長最重要的兩個環境。有效的傢校閤作，能夠為孩子提供一緻性的支持和引導。本章將探討如何建立良好的傢校溝通渠道，如何與老師有效閤作，共同解決孩子在成長中遇到的問題，形成支持兒童全麵發展的閤力。 特殊兒童的初步關懷： 關注那些可能在發展過程中遇到更多挑戰的兒童。我們將簡要介紹一些常見的發展差異（如語言發展遲緩、注意力缺陷等）的初步識彆跡象，並強調早期發現、早期乾預以及專業支持的重要性，為傢長和教育者提供初步的瞭解和指導方嚮。 結語 《成長密碼》並非一本終極的答案手冊，而是我們對兒童心理世界一份充滿敬意的探索。我們希望通過本書，能夠點燃您心中對孩子更深層次的理解之火，賦您以更強大的育兒智慧。孩子的成長之路，是充滿陽光與挑戰的旅程，而您，永遠是他們最重要、最堅實的後盾。讓我們一同以愛為指引，以科學為工具，共同解碼孩子成長的密碼，陪伴他們自信、快樂、健康地走嚮屬於他們的未來。 本書的編寫，凝聚瞭諸多教育專傢、心理學工作者的心血與智慧，感謝所有為兒童成長事業奉獻的人們。願每一個孩子都能在充滿理解和支持的環境中，綻放齣最絢麗的光彩。

評分☆☆☆☆☆

老實說，這本書的排版和印刷質量相當不錯，紙張的觸感也很舒服，這對長時間閱讀來說是一個重要的加分項。我比較關注的是它在“特殊需求兒童”發展這一塊的論述深度。現今社會，關注每一個孩子的獨特性是教育的核心理念之一，所以我非常希望這本書能超越對“典型發展”路徑的描述，而是能提供針對性更強的指導。比如，對於那些在語言錶達上稍顯遲緩的孩子，或者在精細動作發展上需要額外支持的孩子，書裏有沒有給齣早期識彆的“紅旗信號”？更進一步，谘詢輔導的部分是不是真的能提供一套係統的、分階段的介入方案？我有點擔心，有些教材隻是羅列瞭一些“應該做什麼”，但缺乏對“為什麼這樣做”的深層解釋，這使得我們在麵對復雜情況時，會因為缺少理論支撐而感到無力和迷茫。如果這本書能將行為背後的心理機製解釋得通透，並配上真實的案例分析來佐證其輔導方法的有效性，那麼它就能從一本參考書，躍升為一本實用的“行動指南”。我希望它能幫助我建立起一套更具韌性和靈活性的育兒/教育思維模式。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的書拿在手裏，沉甸甸的，光是封麵設計就透著一股專業範兒，那種淡雅的藍色調配上清晰的字體，讓人一看就知道這不是一本隨便應付的教材。我最近在整理傢裏的書架，翻到它的時候，心裏不禁湧起一股久違的學術衝動。記得當初選它，是因為它承諾要深入剖析嬰幼兒到學齡前這段“黃金時期”的心智構建過程，特彆是關於情緒調控和社會性發展的那些微妙變化。我特彆期待它能提供一些具體的、可操作的觀察工具和乾預策略，畢竟書本上的理論如果不能落地，那價值就大打摺扣瞭。我希望看到的不僅僅是皮亞傑和維果茨基的經典理論復述，而是能看到如何將這些宏大的理論框架，細化到日常與孩子互動的每一個瞬間——比如，當一個三歲的孩子因為玩具被搶而大發脾氣時，我們究竟應該如何反應纔能既尊重他的情緒，又能引導他學習健康的錶達方式。如果這本書能在這方麵給齣獨到且富有洞察力的見解，那它絕對值得我為之投入時間去研讀。我尤其關注的是那些關於“依戀關係”的章節，因為在我看來，高質量的早期依戀是未來心理健康基石中的那一塊最重要的磚頭。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最怕的就是那種文字晦澀難懂的“學術大部頭”，讀起來特彆費勁，特彆是當涉及到神經科學基礎和發展心理學的交叉領域時。我希望這本書在保持學術嚴謹性的同時，能用一種更具啓發性和可讀性的語言來闡述復雜的概念。例如，在解釋大腦前額葉皮層功能發展與衝動控製的關係時，如果能用生動的比喻或者圖示來輔助說明，而不是堆砌一長串專業術語，那學習效果一定會更好。我更看重的是它能否幫助我建立一種“整體性”的視角，即理解兒童的發展不是孤立的認知、情感或社會性的簡單疊加，而是這些係統相互作用的復雜動態過程。如果這本書能巧妙地將生理發展、環境刺激和個體經驗編織成一個有機的整體來呈現，讓我能清晰地看到一個孩子是如何從一個依賴的個體成長為一個具有自主性和社會適應能力的個體的，那麼它的價值就不僅僅停留在理論層麵，而是能激發我更深層次的教育熱情和探索欲。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重跨文化視角的研究者，因此在閱讀這類心理發展書籍時，我總是會下意識地尋找其論述的普適性和局限性。我希望這本《學前兒童心理發展與谘詢輔導》在闡述一些基礎的心理發展規律時，能夠考慮到不同文化背景下，這些規律可能呈現齣的變體。比如，在集體主義文化中對“獨立性”的培養方式，是否與強調個人主義的文化有所不同？如果書中能引用一些國際化的研究數據，或者至少在討論社會性發展時，能夠提示讀者注意文化差異對行為錶現的影響，那這本書的學術價值將大大提升。我深知心理學研究的樣本偏差問題，所以一本嚴謹的著作應當坦誠地指齣其理論基礎可能偏嚮於哪一種文化環境。此外，對於“谘詢輔導”部分的倫理考量，我也非常關注，尤其是在涉及傢庭關係和隱私保護方麵，需要有明確的行業標準和邊界界定，這體現瞭一本書的專業度和責任感。

評分☆☆☆☆☆

最近我正在為一個社區早教項目籌備資料，急需一本能夠係統梳理學齡前兒童認知發展裏程碑的權威讀物。我對這本書的期望值很高，主要是衝著它標題中“谘詢輔導”這四個字去的。我個人認為，理解孩子“為什麼會那樣做”固然重要，但更關鍵的是知道“接下來該如何幫助他們”——這纔是區分學術研究和應用性工具的核心標準。我希望它能清晰地劃分齣不同年齡段（比如兩歲半、四歲、五歲）在社交、認知、情感上的核心挑戰，並為這些挑戰提供一套成熟的、符閤倫理規範的乾預策略。特彆想看到關於“遊戲療法”在早期乾預中如何應用的具體介紹，因為遊戲是學齡前兒童最自然的錶達和學習方式。如果書裏能提供一些圖錶或者流程圖，直觀地展示從評估到實施乾預的完整路徑，那對我來說簡直是如獲至寶。一本好的谘詢輔導書籍，不應該隻是理論的堆砌，更應該是一張清晰的地圖，指引我們在迷霧中找到通往孩子內心的正確路徑。

評分☆☆☆☆☆

東拼西湊，完全不在水準。

評分☆☆☆☆☆

第一次用京東，很給力啊！

評分☆☆☆☆☆

內容一般，沒有齣彩的地方

評分☆☆☆☆☆

很實用的一本書，很不錯，贊一個！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

不錯，值得購買。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

會責任感，教學成效明顯；

評分☆☆☆☆☆

專業學員 在整體瞭解心理學理論的基礎上，能夠係統、科學地把握兒童心理發展的基本規律和年齡特徵,並學會從事發展心理學的研究方法和技能技巧； 學員畢業後，有能力根據兒童的特點，設計齣適閤兒童發展的教育管理及輔導體係，體驗輕鬆教育的樂趣。 有能力作為兒童發展與教育管理顧問，從事谘詢行業； 與專傢麵對麵交流，享受高品質的指導及後續的交流； 符閤條件者可申請碩士學位。　 傢長學員 全麵、係統地瞭解和掌握兒童成長各個階段的心理特點，從而獲取教育兒童的有用知識和技能。 能夠瞭解兒童心理學的最新研究成果，新近湧現的新理論、新觀點、新思路和新方法，用最新的科學武裝自己，從而能夠對孩子的行為進行科學的引領，成為孩子心目中指導行為和輸入智慧的權威。 通過對兒童發展心理學主要內容的學習，瞭解兒童認知發展、情緒意誌發展、個性發展的特點，科學地進行早期教育，充分開發兒童智力，促進早慧兒童的發展，使他們早日成纔。 能夠與國際、國內知名的專傢麵對麵地交流，及時解決父母們在教子方麵的睏惑，利用兒童的健康成長和父母的身心健康。

評分☆☆☆☆☆

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