我的第一本英語教師課堂用語手冊（附MP3光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[韓] 金旦海 著，姚香泓 等 譯

圖書標籤:

• 英語教學
• 課堂用語
• 英語教師
• 教學資源
• 口語
• MP3
• 實用英語
• 外語教學
• 教師發展
• 教學輔助

齣版社： 大連理工大學齣版社

ISBN：9787561153321

版次：1

商品編碼：10980770

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2010-06-01

用紙：膠版紙

頁數：470

附件：MP3光盤

編輯推薦

　　《我的第1本英語教師課堂用語手冊》令你自信滿滿的英語教師百科全書。
　　 包含從幼兒園到初高中所有階段，是英語教師們的經典書籍
　　 以幼兒園、小學、初中、高中學生為對象，囊括瞭英語課堂上幾乎所有的常用語。一綫英語教師參與《我的第1本英語教師課堂用語手冊》的問捲調查研究，收錄瞭大量實用性強的錶達句式。
　　 內容豐富，查找方便，是英語教師的百科全書
　　 收錄瞭7000條英語常用語，100個英語對話，700個英語單詞，內容豐富完備。並且通過22個單元，103個大標題，400個小標題，對7000條常用語進行詳細分類，使讀者查閱更加方便快捷。
　　 輕鬆學習，是實用英語錶達法手冊
　　 采用英語字母順序編寫短語和會話，使查找更方便。避免使用一些晦澀難懂的高級詞匯，而是提倡使用一些有利於教師解釋和學生理解的簡單句式。並且盡可能地收錄更多常用語以適用不同學生和不同情況。
　　 收錄瞭7000條英語常用語，100個英語對話，700個英語單詞，內容豐富完備。
　　 匯集一綫英語教師意見，為英語教師量身打造！
　　 收錄在校期間教師與學生幾乎所有的對話場麵，每個場麵配以大量的英語常用語，讀過之後，跟上英語課時的壓力、擔憂說拜拜瞭 ！
　　 采用英語字母順序編寫短語和會話，使查找更方便！

內容簡介

　　隨著全球化時代的到來，全社會對英語人纔的需求不斷增加，但即使是大學畢業生們用英語交流的能力也不盡如人意。怎樣纔能有效提高現實生活中沒有英語環境的學生們的英語聽說能力呢？我認為有效的辦法就是用英語講授英語（Teaching English in English：TEE）。最近，全社會都在強調TEE的重要性，雖然英語教師的會話能力有瞭很大提高，但實際上，為英語教師提供的課堂用語方麵的書籍卻寥寥無幾。由於筆者從小留學英國，掌握瞭純正英語課堂環境的英語口語，加之融閤在韓國中學裏教授英語的經驗，寫下本書。作者為使本書具有以下特徵做瞭很大努力：
　　 首先，本書包含幾乎所有英語實際教學中可能齣現的情景。通過對有TEE教學經驗的英語教師的調查，收集瞭很多常用易混淆句型。相信本書會對中小學、幼兒園英語教師，課外英語輔導教師，以及實習教師們的英語教學工作提供很大幫助。
　　 其次，本書旨在提供英語教學中基本實用的錶達句式。Part1中介紹英語課堂中常用句式。Part2中介紹在指導學生4種技能及詞匯、語法、發音時需要用到的錶達方式。Part3中介紹在練習、遊戲、文體活動、分組活動等各項活動中需要用的英語錶達。Part4中收錄瞭教師與學生之間常用交流句式。此外，在附錄中還為學生們整理瞭不同主題的英語課堂常用語。這樣TEE就不再是教師一個人在授課，而是學生與教師用英語交流的雙嚮活動。
　　 最後，本書經過嚴格篩選，收錄的常用語簡潔易懂，實用性強。TEE的根本目的不在於展示教師英語實力，所以要避免使用一些晦澀難懂的高級詞匯，提倡使用一些有利於教師解釋和學生理解的簡單句式。並且考慮到不同層次水平的教學內容以及每個錶達方式之間會存在一些細微的差彆，我們會盡可能地收錄更多常用語以適用不同情況。
　　 誠然，對於母語為非英語的人群來說，用英語教學的壓力的確會很大。但是在不久的將來，TEE會成為一種必然的趨勢，因為那是我們提高學生英語交流能力現實、有效的方法。雖然實行起來會有偏差，見效時間也會比較長，但我們依然堅信語言是一種習慣。如果教師能夠在英語課堂上一直使用英語教學，那麼對英語毫無興趣的學生也能在無形當中得到提高。需要注意的是，開始進行TEE的時候要保持一貫性。也就是在同樣的情況下好使用一種錶達方式，比起使用多種類似的錶達法更有利於學生掌握。開始不要100%都使用英語授課，第1個月20%~30%，第二個月50%，這樣循序漸進更有利於老師和學生適應這種教學模式。接下來，各位讀者要加油啦！在學習過本書後，希望您能成為一名自信的bilingual英語教師。

作者簡介

　　金旦海，曾就讀於英國Manchester小學、中學。在University of Warwick取得英語教育學碩士學位，掌握瞭純正英語課堂環境的英語口語。作者以在韓國中小學裏教授英語的經驗和作為英語教育齣版社英語教材編者的經曆為背景編寫瞭本書。現在作者任教於仁川禮逸高中。

目錄

常用英語課堂用語50句
Part 1 課堂及課堂管理
Unit 1 第一堂課
Unit 2 課堂步驟
Unit 3 課堂管理
Unit 4 多媒體教學
Unit 5 管理課堂環境
Part 2 教授英語技能
Unit 1 口語指導
Unit 2 聽力指導
Unit 3 閱讀指導
Unit 4 寫作指導
Unit 5 詞匯指導
Unit 6 語法指導
Unit 7 發音及重音指導
Part 3 活動指導
Unit 1 練習與考試
Unit 2 個體活動與分組活動
Unit 3 適閤少兒及初學者的活動
Unit 4 遊戲
Unit 5 音樂、美術與體育
Part 4 交流與互動
Unit 1 檢驗理解情況與提齣要求
Unit 2 反饋與糾錯
Unit 3 錶揚與批評
Unit 4 鼓勵
Unit 5 交流技巧
附錄
Unit 1 學生的教室英語
Unit 2 基於主題的錶達方式

前言/序言

我的第一本英語教師課堂用語手冊（附MP3光盤） 內容概要： 本書專為初入職場或渴望係統提升課堂管理和日常教學語言的英語教師設計，旨在提供一套即學即用、實用性極強的課堂指令、提問、反饋和鼓勵用語。它如同每一位新晉教師口袋中的“實時翻譯器”和“應急指南”，幫助教師在分秒必爭的課堂環境中，用最自然、最地道的英語引導教學活動，有效管理課堂秩序，並與學生建立積極的師生關係。 全書內容經過精心編排，嚴格圍繞真實的課堂場景和教學流程展開，確保教師在任何教學環節都能迅速找到所需錶達。手冊結構清晰，實用性強，是每一位緻力於提升教學效率和專業形象的英語教育工作者的必備參考書。 --- 第一部分：開課與熱身：高效啓動每一堂課 本部分聚焦於課程開始階段，如何快速、流暢地將學生的注意力從課外引導至課堂學習中。 1. 歡迎與問候（Greetings and Welcoming Students）： 日常問候的多樣化： 涵蓋從最基礎的 "Good morning, class" 到更具親和力的 "Hi everyone, how are you doing today?"。同時提供針對不同時間段、不同情緒狀態下問候學生的不同錶達方式，例如，在學生略顯疲憊時，使用 "Let's wake up and get started!" 來提振精神。 點名與考勤： 學習如何在點名時保持流程的順暢和對缺勤學生的禮貌詢問，如 "Is everyone here today?" 或針對性地詢問 "Where is John? Is he absent?" 課堂準備的指令： 確保學生在正式上課前完成所有準備工作。包括關於課本、文具和筆記本的指令，例如 "Please take out your textbooks and open them to page 45."；"Make sure you have a pen ready."；"Put away your mobile phones, please." 2. 課堂狀態檢查與熱身活動（Checking In and Warm-up Activities）： 詢問學生狀態： 學習如何詢問學生對前一課內容的掌握程度或周末/課後的感受，例如 "How was your weekend?" 或 "Any questions left over from yesterday's homework?" 引入熱身活動（Icebreakers/Warm-ups）： 提供一係列簡短、能快速激活學生語言思維的指令。如 "Let’s do a quick review game to get our brains working."；"Today, we'll start with a two-minute free talking session on the topic of..."；"Please discuss this question with your partner for three minutes." --- 第二部分：指令與組織：流暢進行教學活動 這是教師使用頻率最高的語言區域，旨在確保指令清晰、無歧義，從而最大限度地減少因語言障礙導緻的教學中斷。 1. 發齣清晰的課堂指令（Giving Clear Instructions）： 基礎指令動詞的選用： 係統歸納瞭動詞在課堂語境下的精確用法，如區分 "Listen," "Hear," 和 "Pay attention to"。 活動步驟的分解指導： 學習如何將一個復雜的任務分解成易於理解的步驟，例如 "First, read the passage silently. Second, underline the main ideas. Third, discuss your findings with your group." 控製時間與進度： 學習精準控製活動時長的錶達，如 "You have five minutes for this task."；"Time is up, please stop writing now."；"We need to move on." 2. 小組閤作與配對活動組織（Managing Pair and Group Work）： 分組的技巧與用語： 如何快速、公平地劃分學習小組，使用 "Get into groups of four."；"I want you to form new groups randomly." 角色分配： 在小組活動中明確學生職責的用語，如 "One person will be the note-taker, and the other will be the timekeeper." 巡視與監控（Monitoring）： 教師在巡視時如何介入、提問和鼓勵，同時又不打斷小組的自然交流。例如，在旁邊傾聽時，使用低聲的 "Keep going, you are doing well." 3. 確保理解與復述（Checking Comprehension）： 避免無效提問： 摒棄過度依賴 "Do you understand?" 的習慣。手冊提供瞭更有效的檢查理解度的方法，如 "Can you summarize the instruction in your own words?"；"Tell me what we are going to do next." --- 第三部分：提問與反饋：激發思維與糾正錯誤 本部分側重於提升提問的質量，以及如何提供建設性和積極的反饋，這是提高學生語言輸齣和學習動力的核心。 1. 提問的藝術（The Art of Questioning）： 開放式與封閉式提問的切換： 學習何時使用需要具體答案的提問（如 "What is the capital of Canada?"），以及何時使用需要深度思考的開放式提問（如 "What are the long-term effects of this policy?"）。 等待時間（Wait Time）的培養： 提供瞭引導學生思考的緩衝用語，以應對提問後的沉默，例如 "Take your time to think about it."；"I'll come back to you in a moment." 引嚮高階思維的追問（Probing Questions）： 教授如何通過追問來深化學生的理解，例如 "Why do you think so?"；"Can you give me an example?"；"How does that relate to what we learned last week?" 2. 糾錯的策略與用語（Error Correction Techniques）： 即時糾正與延遲糾正的區分： 根據錯誤類型和教學目標，決定何時立即糾正，何時在活動結束後統一反饋。 自然化的錯誤處理： 提供不打斷學生流利度的糾錯錶達，如使用非語言提示、重復正確版本（Recasting）或輕微的提示，例如學生說 "I go to cinema yesterday." 教師可以迴應 "Oh, you went to the cinema yesterday?" 正麵鼓勵與建設性批評的平衡： 學習如何先肯定學生的努力，再指齣需要改進的地方。例如 "That’s a great idea, and next time, remember to use the past tense here." 3. 積極的強化與贊揚（Positive Reinforcement）： 提供大量豐富多樣的贊美用語，避免總是重復 "Good job"。包括針對努力的贊美（"I see how hard you worked on that."）、針對準確性的贊美（"Perfect pronunciation on that word!"）以及針對參與度的贊美（"Thanks for sharing your thoughts."）。 --- 第四部分：課堂管理與解決問題：維持秩序與處理突發狀況 本部分幫助教師在課堂齣現乾擾或需要重整紀律時，能夠使用專業、冷靜的語言進行乾預。 1. 維持課堂紀律（Maintaining Discipline）： 溫和提醒（Gentle Reminders）： 針對輕微走神或交談，使用非對抗性的提醒，如 "Let's focus on the task, please."；"Keep your voices down a little bit." 直接乾預與設定界限： 在必須立即停止不當行為時使用的清晰、堅定的語言，如 "Stop talking now. This is important."；"We need to respect everyone’s chance to speak." 2. 處理常見課堂問題（Handling Common Issues）： 技術與設備問題： 當投影儀、音響齣現故障時，教師如何安撫學生並尋求幫助的用語。 學生間的衝突或乾擾： 如何公平地介入並解決小衝突，同時不將過多時間浪費在處理紀律問題上。 3. 給予指導與幫助（Providing Scaffolding and Assistance）： 學習如何用英語嚮需要額外幫助的學生提供支持，以及如何禮貌地告知學生“我稍後會迴來幫助你”。例如 "Hang on a second, I'll be right there." --- 第五部分：收尾與課後安排：圓滿結束每一課 本部分確保課程以清晰、有條理的方式結束，並為下一課做好銜接。 1. 總結與迴顧（Summarizing and Reviewing）： 引導學生一起迴顧本堂課的重點和學習目標是否達成，如 "So, what are the three main points we covered today?"；"Let’s quickly recap the grammar rule we learned." 2. 布置作業與明確要求（Assigning Homework）： 清晰地說明作業內容、提交要求和截止日期。例如 "Your homework is to complete exercises 1 through 5 on page 50. Please ensure you write out the full sentences."；"Remember, this is due next Tuesday." 3. 結束語與告彆（Closing Remarks）： 提供多種多樣的結束語，錶達對學生的期待和感謝，如 "Great work today, everyone. Have a wonderful afternoon!"；"See you all tomorrow. Don't forget your homework!" --- 光盤內容說明： 隨書附贈的MP3光盤收錄瞭手冊中所有關鍵例句和情景對話的真實錄音。這些錄音由專業的母語者錄製，語速適中，發音標準清晰，旨在幫助教師模仿地道的語調和節奏，真正做到“聽得懂、說得齣”，將書本上的知識無縫轉化為課堂上的實際操作能力。 適用人群： 職前（Pre-service）或在職（In-service）中小學、中學或成人英語教師。 需要提高課堂管理效率的非英語母語教師。 所有希望將教學語言標準化、專業化的英語教育工作者。

評分☆☆☆☆☆

從一個過來人的角度來看，初次使用這類工具書時，最大的障礙往往在於“語感”的建立。光靠死記硬背書麵上的句子是很難在實際對話中脫口而齣的。因此，我非常關心這本書在“語音和語調”的呈現上是否足夠用心。僅僅提供文字是不夠的，那就像是給瞭我一張地圖卻不告訴我路綫怎麼走。如果它能夠對關鍵的教學用語進行語調的標記——比如哪些地方需要強調重音，哪些地方需要放慢語速以確保指令清晰——那將是巨大的加分項。我希望它能體現齣英語母語教師在課堂上自然流露齣的那種節奏感和抑揚頓挫。此外，如果這本書能提供一些“進階”和“簡化”的對照版本就更完美瞭。例如，對於一個基礎概念，它能否給齣“A1級彆”的簡單說法和“B2級彆”的更精確的說法？這樣，無論我麵對的是零基礎班還是能力較強的班級，都能迅速找到最閤適的錶達方式，避免因為用詞不當而造成教學效率的下降。這本書的價值，我認為應該體現在它如何幫助我們“聽起來更像一個專業的英語老師”，而不僅僅是“會說英語的人”。

評分☆☆☆☆☆

對我而言，這類工具書的“易用性”和“便攜性”也同樣重要。我需要在備課時快速查閱，或者在課堂間隙進行迴顧。如果這本書的排版設計是那種讓人感到“壓力山大”的密密麻麻的小字和冗長段落，那麼它的使用頻率必然會下降。我更傾嚮於清晰的模塊化設計，例如使用大量的項目符號（bullet points）、顔色區分和清晰的標題，使得我能在三秒內定位到我需要的那個特定場景下的短語。此外，如果它能提供一些關於“如何快速記憶這些短語”的技巧或練習環節，哪怕隻是一個簡單的自我測試小卡片，也會大大提升學習的粘性。最終，一本優秀的課堂用語手冊，應該能將“應試”的壓力轉化為“遊刃有餘”的自信。我希望通過這本書，我不再需要在講颱上因為措辭猶豫而浪費寶貴的課堂時間，而是能將注意力百分之百地集中在學生的學習狀態上，這纔是衡量它是否成功的最終標準。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我更看重的是它在“係統性”和“實用性”之間找到的平衡點。很多市麵上的資源充斥著大量的、過於復雜或老套的英語錶達，對於我們日常的高效課堂來說，反而是一種負擔。我期待的是那種“少即是多”的設計理念——精選齣最常用、最高效、最地道的500句，而不是堆砌上韆條華而不實的語句。這本書如果能把核心的教學場景進行顆粒化處理，比如專門開闢一章來講“如何鼓勵後進生”或“如何處理突發狀況”，那就太貼心瞭。比如，當學生迴答錯誤時，我們該用“That's a good try, but let’s look at it this way…” 還是 “Not quite right, try again.”？這種細微的差彆，直接影響著課堂的氛圍和學生的自信心。我特彆關注它在“語境”方麵的標注是否明確。如果每一條用語後麵都附帶瞭“（用於提問環節）”、“（用於錶揚時）”這樣的標簽，那麼查找和復習的效率會大大提高。總而言之，我希望它是一本可以隨時翻開，找到當下所需，並且能立刻投入實踐的“即戰力”手冊，而不是一本隻能放在書架上積灰的參考書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計確實挺吸引人的，那種清新明快的藍色調，加上簡潔的字體，讓人一看就覺得內容會很實用、很貼近教學一綫。我個人對這種“第一本”係列的書籍總是抱有很高的期待，因為它們往往意味著內容會非常基礎、係統，適閤我們這種剛踏入教學領域，或者想要係統梳理一下基礎的老師。拿到手的時候，沉甸甸的感覺也讓人覺得內容量肯定很紮實，不像有些教材隻是薄薄幾頁，拿起來就沒底氣。我尤其留意瞭它在“課堂用語”這個定位上做瞭哪些細緻的區分，是僅僅停留在日常問候和指令層麵，還是深入到瞭不同教學環節，比如提問、反饋、糾錯、甚至是課堂管理等多個維度。如果它能清晰地劃分齣“導入”、“講授”、“練習”、“總結”等各個階段的常用句型，並且提供不同語境下的替換說法，那就太棒瞭。畢竟，真實的課堂是動態的，我們需要的是一套靈活的“武器庫”，而不是一套死闆的颱詞本。而且，對於非母語教師來說，準確的發音至關重要，書本的實用性很大程度上也取決於配套音頻的質量和清晰度。我希望裏麵的例句不隻是簡單羅列，最好還能有情景代入感，讓我能想象齣在具體課堂上應該如何自然地運用這些錶達。

評分☆☆☆☆☆

購買這本書，很大程度上是衝著它“教師”的定位去的，這意味著它必須超越普通英語學習者的口語指南。我期待它能夠深入探討教學法（Pedagogy）與語言輸齣（Language Output）的結閤點。例如，如何用提問的方式引導學生自我發現答案（Scaffolding Questioning），而不是直接給齣標準答案。這類高級的、與教學法緊密結閤的用語，往往是經驗豐富的老教師纔掌握的“獨門秘籍”。如果這本書能將這些技巧轉化為可以直接模仿和使用的英語句式，那麼它的價值將呈幾何級數增長。我特彆關注是否有關於“課堂反饋機製”的設計。比如，當一個小組討論結果不理想時，老師該如何用英語進行建設性的批評，同時不打擊團隊士氣？這類復雜的互動情境下的語言支持，是教科書上很少提及但卻至關重要的部分。如果這本書能提供不同文化背景下，教師應該如何調整用語以適應多元化學生群體的建議，那就更具前瞻性和專業性瞭。

評分☆☆☆☆☆

特彆實用的一本書，推薦大傢購買……

評分☆☆☆☆☆

物流挺給力，書內容還木有仔細看，應該不錯。

評分☆☆☆☆☆

很棒，給孩子買的，有助於好好學習，大人也可以跟著一起學習，哈哈。

評分☆☆☆☆☆

紙質很好，而且還有光盤，希望有用。

評分☆☆☆☆☆

質量很好，包裝完好，內容適閤。

評分☆☆☆☆☆

非常實用的一本書~

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

超實用的一本英語教師用書,簡直愛不釋手瞭

評分☆☆☆☆☆

不錯的一本書，內容涵蓋很全麵，紙張質量很好，還有光盤，包裝也很好。