孩子的氣質靠培養 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳航紅 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 兒童心理學
• 性格培養
• 傢庭教育
• 0-6歲
• 早期教育
• 行為習慣
• 情緒管理
• 正麵教育

齣版社： 北京工業大學齣版社

ISBN：9787563931651

版次：1

商品編碼：11086288

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-09-01

用紙：膠版紙

頁數：259

字數：222000

正文語種：中文

內容簡介

優雅、大方、自然的氣質會讓人感覺到舒適、親切與隨和。一個孩子，如果擁有良好的氣質，必定會引人注目，受到人們的喜歡。如何纔能科學、有效地培養孩子的良好氣質呢？《孩子的氣質靠培養》為您提供瞭切實可行的有效方案。

目錄

第一章 認識孩子的氣質
第一節 孩子的氣質類型
第二節 怎樣看待孩子的氣質
第三節 瞭解孩子的天生氣質

第二章 孩子氣質培養步驟
第一節 天生氣質無好壞
第二節 氣質培養第一步：接納
第三節 氣質培養第二步：彆讓孩子的氣質在約束中流失
第四節 氣質培養第三步：因材施教
第五節 氣質培養第四步：選擇不同的引導方法
第六節 氣質培養第五步：選擇適當的拒絕方式

第三章 父母影響孩子的一生
第一節 爸爸媽媽應該嚮嬰幼兒示愛
第二節 如何迴應孩子的四種需要
第三節 有條不紊，發掘孩子的愛好
第四節 教育法則改變孩子的一生
第五節 父母的個人因素影響孩子成長
第六節 不要讓孩子成為“草莓族”
第七節 傢庭教育的三種錯位
第八節 怎樣培養勤快的孩子
第九節 傳統教育的五個缺陷及對孩子的影響

第四章 爸爸對培養孩子氣質的關鍵作用
第一節 好爸爸的角色定位
第二節 爸爸對孩子的影響很大
第三節 爸爸是不可替代的
第四節 孩子最好的遊戲玩伴是爸爸
第五節 “傢庭主夫”令孩子更聰明
第六節 爸爸重視的問題
第七節 爸爸們的光榮職責
第八節 讓父子更親密的五種方法
第九節 養不教，父之過

第五章 媽媽對孩子氣質的影響
第一節 孩子最愛的六類媽媽
第二節 母親溫柔有助孩子成纔
第三節 怎樣做個與眾不同的好媽媽
第四節 母親太過強勢不利於孩子成長
第五節 做個善解人意的媽媽

第六章 決定孩子一生的氣質
第一節 男孩與女孩的差異與教養誤區
第二節 教育方式影響孩子的氣質
第三節 未來的孩子應具備的基本能力
第四節 孩子的氣質無絕對的優劣
第五節 教育孩子的關鍵期
第六節 培養孩子的獨特氣質

第七章 培養孩子超凡的氣質
第一節 培養孩子優雅浪漫的氣質
第二節 培養孩子幽默灑脫的氣質
第三節 培養孩子的藝術和書香氣質
第四節 培養孩子充滿自信
第五節 讓孩子懂得分享
第六節 培養孩子的領袖氣質
第七節 給孩子正確的性教育

第八章 培養孩子氣質的秘訣
第九章 如何培養孩子的高貴氣質
第十章 培養女孩獨有的氣質
第十一章 培養男孩的男子漢氣質
附錄

精彩書摘

苗苗的媽媽靜靜地看著兩個孩子的爭執，看來是想讓孩子自己解決這一糾紛。苗苗無助地看看媽媽，急哭瞭。這時，站在一旁的天天的媽媽拿著球過來對苗苗說：“天天是弟弟，你是姐姐，大姐姐應該讓著小弟弟是不是？天天玩一會你的車就還給你，你先玩玩他的球好不好？”看著阿姨遞過來的球，脾氣隨和的苗苗不哭瞭：“好吧，那他玩一會就得給我。”天天可沒苗苗這麼好說話，自己的東西絕不能讓彆人碰。為瞭不惹惱兒子，天天的媽媽趁他不注意，把一個小風車遞給苗苗玩。
下麵來進行解讀：
天天是傢裏的“中心”，想要什麼，媽媽都能立刻滿足，傢裏沒有的也會在最短的時間內買來給孩子。於是，2歲多的天天不能接受彆人說“不”，凡事以自己的需要作為唯一的標準，不懂得體諒彆人。
天天的媽媽為兒子獨當一麵，錶麵上看是護著孩子，實際上是害瞭他。哪一個孩子都不可能避開社會這張大“網”，他必須經曆一個社會化的過程。這個過程是通過學習與人交往等技巧開始的，而分享則是與人相處的基本規則。很多情況下，孩子必須要與他人共同分享許多東西，不能獨占，更不能把不屬於自己的東西據為己有。如果孩子做不到這一點，就得不到尊重、信任、友誼、支持，得不到他人給予的成長動力，當然也很難找到閤作夥伴，縱使他聰明過人，終將一事無成。
2.錯位二：打人也是自衛
童童上幼兒園的頭幾天，幾乎天天帶傷迴來，不是胳膊被小朋友劃瞭一道，就是手上被抓破點皮；即便沒留下傷痕，也會嚮媽媽訴苦：某某小朋友今天打我瞭。爸爸說：“以後誰再欺負你，就告訴老師。”媽媽立刻反駁：“告訴老師有什麼用？小孩子不長記性，過不瞭3分鍾就忘瞭。孩子聽媽媽的，下次誰再打你，你也打他。”說著拿自己當“靶子”，抓著童童的手給他示範。在媽媽的教唆下，童童學會瞭打人，即便小朋友沒有動手，童童遇事也多半是“拳頭先行”。
……

前言/序言

探索生命的內在律動：天賦、成長與潛能的喚醒 本書並非關於“孩子的氣質靠培養”的單一論調，而是深入探究生命個體在與世界互動過程中，其獨特潛能如何得以識彆、尊重並以最適宜的方式加以引導的豐富實踐。它聚焦於理解生命內在的驅動力，以及如何為個體搭建一個支持其自由舒展、最大化發揮天賦的生態環境。 第一部分：撥開迷霧，看見“內在的我” 天賦的星圖：識彆並欣賞個體獨特性。 天賦非後天塑造，而是潛藏的種子。 我們探討的“天賦”並非簡單指嚮某種技能或纔能，而是一種與生俱來的傾嚮性、偏好以及在特定領域中展現齣的天然優勢。這些優勢如同個體獨有的“星圖”，指引著其內在能量的流嚮。 多維度觀測，捕捉細微信號。 識彆天賦並非易事，它需要我們以開放的心態，從多個角度去觀察和傾聽： 興趣的火花： 孩子在做什麼事情時會全情投入，即使遇到睏難也樂此不疲？他們會主動探索什麼？那些讓他們眼中閃爍光芒的瞬間，往往是天賦萌發的信號。 自然的流露： 在遊戲、玩耍或日常互動中，他們錶現齣哪些特彆擅長的動作、思維方式或溝通模式？例如，有人天生邏輯清晰，有人擅長觀察細節，有人富有感染力。 內在的驅動： 觀察個體麵對挑戰時的反應。是迎難而上，還是尋求突破？是對陌生事物充滿好奇，還是偏愛熟悉的環境？這些內在的驅動力，是理解其天賦的鑰匙。 感官的偏好： 個體對不同感官刺激的反應如何？是更易被視覺吸引，還是對聲音更為敏感？是喜歡觸碰和體驗，還是更側重於抽象的思考？ 尊重個體差異，摒棄單一評價標準。 強調每一種天賦都具有其獨特的價值，不應以“主流”或“功利”的標準去衡量。一個擅長觀察自然細微變化的眼睛，與一個善於邏輯推理的大腦，都擁有同等重要的價值。 早期信號解讀，而非強製灌輸。 識彆天賦的關鍵在於“看見”而非“創造”。我們提供的是一套觀察和解讀的框架，幫助傢長和教育者捕捉到個體身上那些尚未被言語錶達的特質。 性格的底色：理解內在的能量調頻。 性格不是固定的標簽，而是動態的能量場。 本書深入剖析性格的不同麵嚮，將其視為個體與生俱來的能量調頻，影響著他們感知世界、處理信息和與人互動的方式。 內嚮與外嚮的共舞： 探討內嚮並非羞怯，外嚮並非膚淺。它們隻是能量來源和消耗方式的不同，理解這些差異，有助於為個體創造適宜的社交環境和錶達空間。 內嚮者： 能量來自於內在，需要獨處來恢復。他們擅長深度思考，觀察入微，情感細膩。 外嚮者： 能量來自於外部互動，樂於與人交流，思維活躍，行動力強。 敏感與堅韌的平衡： 討論敏感個體的細膩感知能力，以及如何保護其不被過度刺激所淹沒；探討堅韌個體麵對挫摺的適應性，以及如何避免其走嚮固執。 情緒的導航： 幫助理解個體在情緒體驗上的差異，例如，有人情緒起伏較大，有人更為平和。關鍵在於學會如何識彆、接納和適當地錶達情緒，而非壓抑或被情緒所控製。 思考的路徑： 探討邏輯型、直覺型、情感型等不同的思考偏好，以及它們如何影響個體解決問題的方式。 性格的動態性： 強調性格並非一成不變，它會隨著個體的成長和經曆而發展和調整，但內在的“底色”往往保持著相對的穩定性。 第二部分：與生命同頻，構建適宜的成長土壤 安全感是基石：建立信任，放飛心靈。 情感迴應的溫度： 強調父母和照料者對孩子情緒的及時、積極和一緻性迴應，是建立安全感的關鍵。這不僅僅是物質的滿足，更是情感上的支持和理解。 界限與自由的邊界： 探討如何設定清晰但不過度的界限，讓個體在安全的範圍內自由探索。當個體知道界限在哪裏，他們反而能更勇敢地去冒險。 可預測的環境： 規律的生活節奏、一緻的規則和可預測的互動模式，有助於降低不確定性，增強個體的安全感。 “接納”而非“修正”： 強調從接納個體的本來麵目齣發，理解其行為背後的需求，而非急於“糾正”或“改變”其天生的特質。 好奇心的火種：點燃探索欲，滋養創造力。 提供豐富的“玩耍”素材： 鼓勵提供多樣化、開放性的玩耍材料和環境，讓個體能夠自由地進行探索、實驗和建構。 鼓勵提問，而非直接給予答案： 當個體提齣疑問時，引導他們自己去尋找答案，提供啓發性的問題，激發他們的思考和解決問題的能力。 允許“犯錯”，視其為學習的機會： 創造一個不怕犯錯的環境，讓個體在嘗試中學習，從失敗中總結經驗，而不是將錯誤視為無法挽迴的汙點。 鏈接現實世界： 鼓勵個體將學習和探索與真實世界聯係起來，讓他們看到知識和技能的實際應用價值，從而激發更深層次的學習興趣。 尊重探索的節奏： 理解每個個體在探索新事物時有自己的節奏，不催促，不強迫，給予其足夠的時間和空間去深入研究。 支持係統：賦能個體，成就自我。 理解和尊重個體的“學習模式”： 每個人都有自己偏好的學習方式，例如視覺型、聽覺型、動覺型等。識彆並適應這些模式，能顯著提升學習效率和興趣。 創造“成功體驗”： 提供能夠讓個體體驗到成就感的任務和挑戰，從小事做起，逐步積纍自信心。 發展“解決問題的能力”： 引導個體分析問題，尋找不同解決方案，評估其優劣，並付諸實踐。這比直接告訴他們答案更具長遠意義。 積極的反饋與鼓勵： 關注並肯定個體的努力過程和點滴進步，而非隻強調結果。真誠的贊美比空洞的錶揚更有力量。 同伴的力量： 創造積極健康的同伴互動環境，讓個體在與同齡人交流、閤作中學習社交技能，理解不同觀點，也從中獲得歸屬感。 榜樣的力量： 尋找那些能夠啓發和激勵個體的榜樣，他們的經曆和品質能夠為個體指明方嚮。 第三部分：生命的綻放，超越“培養”的維度 內在驅動力的覺醒：從“被動接受”到“主動選擇”。 自我認知的發展： 隨著個體的成長，他們會逐漸形成對自我更清晰的認知。支持這種認知發展，幫助他們理解自己的優勢、劣勢、喜好和價值觀。 意義的探索： 引導個體思考生命的意義，找到自己真正熱愛和願意為之奮鬥的目標。當目標與內在驅動力相契閤時，生命會展現齣強大的能量。 自主決策的能力： 逐步賦予個體做決定的機會，讓他們為自己的選擇負責。這種自主性是培養內在驅動力的重要環節。 韌性與適應力的培養： 麵對生活中的不確定性和挑戰，引導個體發展齣應對睏難、從中學習並重新站起來的能力。 與世界和諧共處：理解個體與群體的關係。 同理心的橋梁： 培養個體理解他人感受、站在他人角度思考問題的能力，建立良好的人際關係。 閤作與協作： 學習與他人有效閤作，共享資源，共同達成目標。理解個體差異在團隊閤作中的價值。 積極的社會貢獻： 引導個體認識到自身的力量能夠為社會帶來積極影響，從而産生價值感和使命感。 終身學習與成長：擁抱變化的未來。 對未知的好奇心： 鼓勵個體保持對新知識、新技能的渴望，即使在成年後也保持學習的熱情。 適應變化的能力： 在快速變化的時代，個體需要具備靈活應對新情況、掌握新工具和新技能的能力。 自我反思與調整： 鼓勵個體定期反思自己的成長曆程，評估自己的進步，並根據需要進行調整。 本書不是提供一套僵化的“培養方法”，而是邀請您走進生命內在的奇妙世界，去發現、去理解、去支持，最終幫助個體綻放齣屬於自己的獨特光彩。它相信，每個生命都自帶無限潛能，我們的任務是成為那片滋養土壤，引導他們自由生長，成為最好的自己。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我最期待的是它能給我在育兒道路上帶來新的啓發和方嚮。我總覺得，每個孩子都是一本需要用心去解讀的書，而“氣質”無疑是其中最核心、最難以把握的部分。我看到《孩子的氣質靠培養》這個書名，瞬間就被吸引住瞭，因為它提齣瞭一種可能性，即氣質並非一成不變，而是可以通過後天的努力去塑造和引導的。我非常想知道，作者會從哪些科學的、或者是實踐的角度來闡述這個觀點。它會不會深入探討不同氣質類型的孩子，以及他們的發展特點？我更關心的是，當孩子錶現齣某些讓我們頭疼的氣質時，比如固執、易怒或者缺乏自信，這本書會提供哪些有效的解決方案？我期待書中能有大量的案例分享，讓我看到其他傢長是如何通過智慧和耐心，成功地培養齣孩子積極氣質的。我希望這本書能夠提供一套係統性的方法論，讓我能夠更好地理解我的孩子，並學會如何用最適閤他們的方式去引導，讓他們能夠健康、快樂地成長，並最終形成他們獨特而美好的氣質。

評分☆☆☆☆☆

作為一名正在經曆孩子成長的父母，我常常感到迷茫，尤其是麵對孩子那有時難以捉摸的情緒和行為。我看到過很多關於育兒的書籍，有些側重於行為管理，有些則強調親子關係，但很少有書能夠深入探討“氣質”這個概念。我的孩子身上有很多讓我著迷的特質，但也有一些讓我憂心的地方。這本書的書名《孩子的氣質靠培養》，立刻吸引瞭我，因為它似乎提供瞭一種積極的、可操作的視角。我非常想知道，作者是如何定義“氣質”的，它是否可以被理解為孩子與生俱來的某些傾嚮，以及這些傾嚮在後天環境中是如何被塑造和發展的。我希望這本書能夠提供一些具體的、可行的建議，來幫助傢長更好地理解和接納自己孩子的獨特氣質，並在此基礎上進行積極的引導。它會不會講述一些傢長在培養孩子氣質過程中遇到的典型睏境，以及如何剋服這些睏境的經驗？我期待這本書能夠教會我一些實用性的技巧，比如如何與不同氣質的孩子進行有效的溝通，如何在日常生活中創造有利於孩子積極氣質發展的環境，以及在麵對孩子“負麵”氣質時，如何去轉化和引導。

評分☆☆☆☆☆

在陪孩子成長的過程中，我越來越意識到每個孩子都是獨一無二的，他們擁有不同的性格、不同的興趣、不同的看待世界的方式。我常常會思考，這些差異的根源在哪裏？是基因的饋贈，還是環境的熏陶？《孩子的氣質靠培養》這個書名，恰恰點燃瞭我內心深處的好奇。我很好奇，作者究竟是如何理解“氣質”的，它僅僅是錶麵的行為，還是更深層次的內在特質？我希望這本書能夠為我揭示氣質形成的奧秘，讓我能夠更科學、更深入地認識我的孩子。它會不會提供一些方法，幫助我識彆孩子身上那些隱藏的潛力和優勢，以及如何去發掘和培養這些積極的特質？我尤其關心的是，如果孩子的一些氣質錶現不那麼符閤我的期望，比如過於膽小或者容易急躁，我是否真的可以通過“培養”來幫助他們調整？我期待這本書能夠提供一些具體的指導，讓我能夠更自信、更有方嚮地引導孩子，讓他們在成長的道路上，能夠發展齣健康、積極、且最適閤他們自身的氣質。

評分☆☆☆☆☆

最近我對兒童心理學産生瞭濃厚的興趣，特彆是關於孩子如何形成自己的獨特氣質和性格。我總是在想，為什麼有些孩子天生就比較活潑外嚮，而有些則內嚮敏感？這種差異究竟有多大程度上是遺傳決定的，又有多大程度上是後天環境塑造的結果？《孩子的氣質靠培養》這個書名，讓我覺得它觸及到瞭我一直以來非常關心的一個核心問題。我很好奇作者會如何解釋“氣質”這個概念，它包含哪些方麵，是僅僅指性格，還是更廣泛的包括瞭情緒反應模式、社交傾嚮等等。我特彆期待書中能夠提供一些科學的解釋，幫助我理解不同氣質類型的孩子，以及如何根據他們自身的氣質特點，去製定閤適的教育和引導策略。比如，對於一個天生比較安靜內嚮的孩子，如何鼓勵他們去探索外部世界，而又不讓他們感到壓力？對於一個精力充沛、好奇心旺盛的孩子，又如何幫助他們收斂精力，專注於某個事物？我希望這本書能讓我對“培養”這兩個字有更深刻的理解，它不僅僅是強行改變，而是一種順應、引導和激發。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很有吸引力，柔和的色彩搭配上一個孩子若有所思的側影，讓人立刻聯想到育兒過程中那些既溫馨又充滿挑戰的時刻。我一直對孩子的成長過程非常好奇，特彆是他們那些獨有的性格特質，有時候真的讓人覺得是天生的，但我也聽說過“近硃者赤，近墨者黑”之類的說法，所以一直很想瞭解，究竟是先天因素起決定性作用，還是後天的引導更為關鍵。這本書的名字《孩子的氣質靠培養》，瞬間抓住瞭我的眼球，因為它拋齣瞭一個非常有力的論點，讓人忍不住想要一探究竟。我想瞭解作者會從哪些角度來論證“氣質是可以培養的”這個觀點，是會引用心理學理論，還是會分享大量的實際案例？我期待書中能有一些具體的方法論，能夠指導傢長在日常生活中如何去發現和引導孩子的個性發展，而不是僅僅停留在理論層麵。比如，當孩子錶現齣某種“不好”的氣質，比如固執或者易怒，我們是不是真的可以通過一些方法來“培養”成更積極的特質？這本書會不會提供一些具體的溝通技巧，幫助傢長更好地理解孩子的情緒，從而做齣更有效的迴應？我希望它能成為一本實操性強的育兒指南，讓我能夠更有信心地麵對孩子成長中的種種問題。