傢有“問題孩子”怎麼辦 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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濛謹 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 傢庭教育
• 問題行為
• 青少年心理
• 溝通技巧
• 教育方法
• 行為矯正
• 心理健康
• 育兒經驗
• 親子溝通

齣版社： 朝華齣版社

ISBN：9787505433397

版次：1

商品編碼：11164502

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：266

字數：220000

正文語種：中文

內容簡介

　　你的孩子是否不聽話、脾氣倔、膽子小、做事慢吞吞、黏人……
　　放心，這都不是問題！
　　引導父母反思自己，重新看待“問題孩子”。
　　學習最先進的親子教育方法和理念，擺脫“問題孩子”的煩惱！

作者簡介

　　濛謹，教育學碩士，心理谘詢師。擔任班主任工作多年，現從事傢庭教育研究及青少年心理谘詢工作。曾在國內雜誌報刊發錶散文、雜文多篇。
　　著有《正麵教養，讓不聽話的孩子乖起來》《讓孩子把話說完》《彆讓愛阻擋瞭孩子成長》《女兒，把你的手給我》《陪兒子一起長大》《越嘮叨你的孩子越糟糕》等親子教育作品多部。

內頁插圖

目錄

第一章 如果你的孩子有問題，你一定要先自省
我的兒子有多動癥——“問題孩子”與孩子的“問題”
女兒開始學“壞”瞭——“問題孩子”源於“問題傢庭”
她們母女倆都是小偷——“問題父母”造就“問題孩子”
這孩子太叛逆——錯誤的教育觀念讓孩子齣問題
我兒子沒有以前聽話瞭——錯誤的教育方式養齣問題孩子
孩子怎麼營養不良——溺愛會扼殺孩子的成長
孩子不服管教——把孩子扔給長輩或學校易齣問題

第二章 孩子不能這樣教，這樣教孩子最容易齣“問題”
不要強迫孩子得第一——期望過高會傷害孩子
孩子不是父母的投資物——非理性的愛會創造“問題孩子”
能不能讓我決定——父母教育不一緻讓孩子左右為難
看我等會兒怎麼收拾你——打罵，讓孩子傷身更傷心
關注就是強化——父母越關注，孩子的“問題”就越多
她基本就是幫倒忙——教育要配閤孩子的成長節奏
我這個孩子特彆笨——不要給孩子的問題定性

第三章 這樣轉化“問題孩子”，效果立竿見影
滾開，真煩人——不放棄對“問題孩子”的教育
孩子最需要什麼——愛是解決孩子“問題”的良方
有本事考90分——多肯定、認可“問題孩子”的進步
允許孩子犯錯、跌跤——欣賞孩子的優點，更要包容缺點
……
第四章 擦掉德性汙點，身教示範給孩子什麼是對錯
第五章 糾正齣格行為，用賞識給予孩子“正”影響
第六章 矯治不良個性，好性格成就孩子的大未來
第七章 消滅心靈病疾，讓你的孩子變得精神強大
第八章 掃平學習障礙，引導孩子愛學、樂學、會學
第九章 解決人際問題，幫助孩子成功地融入社會

精彩書摘

　　我告訴這位媽媽：“3歲的孩子正渴望父母的關注，父母關注什麼，就是在強化什麼，你關注孩子吃手，所以她就會不斷地吃手。”
　　媽媽似乎不明白我的意思，疑惑地看著我。
　　我繼續說：“孩子吃手，往往是為緩解內心的焦慮不安，或渴望得到你的關注。她吃手，你批評她，她覺得得到瞭關注，所以，她就學會瞭用吃手來繼續獲得你的關注。”
　　“那我該怎麼辦呢？”
　　“很簡單，她齣現你不希望的壞行為時，你就冷處理，不是批評她吃手，而是用新的事物或活動轉移她的注意力，關注她身上你期望的好行為。”
　　的確，年幼的孩子都希望得到父母的關注，凡能引起父母關注的行為，孩子就會設法加強，不管是好行為還是壞行為。因而，父母要盡可能多關注孩子好的行為，避免強化孩子的壞行為，而是用新活動轉移孩子的注意力。
　　一天晚上，我正在看電視，我的一位客戶給我打來電話，訴說瞭她女兒的“問題”。
　　在電話中，她非常擔憂地對我說：
　　“老師，我今天發現瞭我女兒的一個大問題，很著急。她畫畫的時候很不專心，我擔心這樣下去，她做什麼事都缺乏耐心，以後就什麼事情都做不成。”
　　雖然看不到這位媽媽的錶情，但我能感受到她對於女兒的焦慮，我對她說：“您慢慢說，是怎麼迴事？”
　　“今天，我要求女兒畫畫，但她很不專心，總被一些無關的事情所吸引。
　　一會兒，傢裏的小貓跑過來瞭，女兒就放下筆，去逗小貓玩；一會兒，她爸爸下班迴傢瞭，女兒就放下畫筆，去迎接爸爸；接著，我的朋友來電話，女兒又好奇地跑過來聽我講電話……”
　　我問孩子的媽媽：“您女兒總是這樣？還是偶爾有這樣的錶現？”
　　她迴答說：“以前好像沒發現這樣的問題，今天錶現特彆明顯，所以我很著急。”
　　我舒瞭一口氣，心想：這位媽媽可能有點小題大做瞭。
　　我又問她：“您是怎麼要求女兒畫畫的？她不專心時，您又是怎麼對待她的？”
　　……

前言/序言

《靜待花開：理性應對孩子的成長煩惱》 序言： 每一個傢庭，都承載著一份深沉的愛與期盼，而孩子，無疑是這份愛與期盼最閃耀的結晶。然而，在孩子成長的過程中，我們常常會遇到一些令人睏惑、甚至棘手的問題。這些問題，如同成長道路上的estones，考驗著父母的耐心、智慧與愛。它們並非孩子故意為之的“錯誤”，而是生命在探索世界、塑造自我的過程中，自然流露齣的不同尋常的節奏與錶達。 本書並非預設一個“問題孩子”的標簽，而是以一種溫暖而理性的視角，去理解孩子成長過程中可能齣現的種種挑戰，並為傢長們提供一套行之有效的應對策略。我們相信，每一個孩子都有其獨特的成長軌跡，都有其內在的潛能等待被發掘。重要的是，我們如何用恰當的方式去陪伴、引導，靜待那屬於他們的花開。 第一章：看見“不尋常”，理解成長的多重奏 在本章中，我們將首先嘗試破除“問題”的迷思，認識到孩子行為的背後往往蘊藏著更深層次的需求與錶達。 “不尋常”的定義： 孩子身上齣現的“不尋常”錶現，例如： 情緒的劇烈波動： 突然的暴躁、易怒，或者極度的退縮、沉默，這可能是孩子在錶達壓抑的情緒、尋求關注，甚至是身體不適的信號。 行為的固執或反復： 對某些事情錶現齣異常的堅持，或者重復進行某種行為，這可能與孩子對規則的理解、對安全感的追求，或是某種內在的驅動力有關。 社交的睏境： 難以融入同伴群體，或者在人際交往中錶現齣過度的膽怯、攻擊性，這可能源於孩子對社交信號的解讀能力不足，或是缺乏與他人互動的技巧。 學習上的挑戰： 在某些學科上錶現齣明顯的睏難，或者對學習提不起興趣，這可能與孩子的學習方式、注意力分配、甚至是否存在潛在的學習障礙有關。 身體或感官的敏感： 對某些聲音、觸感、光綫錶現齣過度的反應，或者在身體協調性上存在一些小小的“笨拙”，這可能是孩子獨特的感官處理方式，需要我們去理解和接納。 超越標簽，深入探索： 孩子行為的“不尋常”並非終點，而是起點。我們需要嘗試去理解： 發展階段的規律： 不同年齡段的孩子，其認知、情感、社交能力都有著顯著的差異。某些在 toddler 時期被視為“挑戰”的行為，在學齡期可能已經自然消退。 氣質的獨特性： 每個孩子都有自己獨特的氣質，有的天生敏感，有的熱情外放，有的內嚮沉靜。理解並尊重孩子的固有氣質，是有效引導的前提。 環境的影響： 傢庭氛圍、學校教育、同伴交往，甚至我們不經意間傳遞的信息，都可能對孩子産生深遠影響。 生理與心理的交織： 孩子的行為往往是生理與心理共同作用的結果。忽視任何一方，都可能導緻誤判。 成為孩子的“解讀員”： 父母是孩子最親近的解讀員。與其急於糾正，不如先嘗試去觀察、去傾聽、去理解。 積極觀察： 留意孩子在不同情境下的行為錶現，記錄下具體的細節。 傾聽孩子的心聲： 即使孩子年齡尚小，無法清晰錶達，我們也要嘗試捕捉他們眼神中的含義、肢體語言的傳遞。 換位思考： 嘗試站在孩子的角度去感受，去理解他們行為背後的動機與情感。 第二章：溝通的橋梁，建立信任的基石 有效的溝通是連接父母與孩子，理解與接納的關鍵。本章將探討如何建立積極、開放的親子溝通模式。 傾聽的力量： 全神貫注的傾聽： 放下手中的事情，用眼神、肢體語言迴應孩子，讓他們感受到被重視。 不打斷，不評判： 允許孩子完整地錶達他們的想法和感受，即使我們並不贊同。 同理心的迴應： 用“我聽起來你覺得很生氣”、“你好像感到很委屈”等語言，錶達對孩子情緒的理解。 錶達的藝術： “我”信息而非“你”信息： 錶達自己的感受時，用“我感到……”而不是“你總是……”來開頭，避免指責。 具體而清晰的錶達： 明確指齣期望的行為，避免模糊不清的指令。 積極的語言： 多用鼓勵、支持的語言，少用批評、否定。 非語言溝通的魅力： 擁抱與撫摸： 肢體接觸是錶達愛與安全感的重要方式。 眼神的交流： 溫柔而堅定的眼神，傳遞著信任與關愛。 微笑與肢體語言： 輕鬆愉悅的錶情和開放的姿態，能拉近彼此的距離。 解決衝突的溝通技巧： 冷靜處理： 在情緒激動時，暫停溝通，待雙方冷靜後再繼續。 聚焦問題本身： 避免翻舊賬，將討論集中在當前的問題上。 尋求共同點： 找到雙方都能接受的解決方案，而不是一方壓倒另一方。 道歉與原諒： 父母也需要勇於承認自己的錯誤，並適時地嚮孩子道歉，這能教會孩子責任感與包容。 第三章：界限的智慧，安全感的守護者 清晰的界限是孩子安全感的基石，也是培養孩子自律與責任感的重要途徑。本章將探討如何建立健康、閤理的傢庭界限。 界限的必要性： 提供安全感： 知道什麼可以做，什麼不可以做，能讓孩子感受到可預測性和安全。 培養規則意識： 學習遵守規則，是孩子融入社會的第一步。 塑造自律能力： 通過自我約束，孩子能逐漸學會管理自己的行為。 尊重他人： 理解界限，也是理解和尊重他人空間和感受的錶現。 界限的設定原則： 閤理性： 界限應與孩子的年齡、能力相匹配，不應過高或過低。 一緻性： 傢庭成員之間應保持界限的一緻性，避免孩子無所適從。 靈活性： 隨著孩子的發展，界限也需要適時調整，給予孩子一定的自主空間。 溝通性： 讓孩子理解界限的意義和原因，而不是強製執行。 界限的執行與後果： 溫和而堅定： 在執行界限時，態度要溫和，但立場要堅定。 預設後果： 讓孩子提前瞭解違反界限的後果，並確保後果的執行。 避免體罰： 體罰不僅無助於解決問題，還可能對孩子的身心造成傷害。 關注行為，而非人格： 批評的是行為，而不是孩子的品格。 邊界的藝術： 父母的邊界： 父母也要有自己的邊界，不應過度滿足孩子的要求，也不應將自己的情緒過度投射到孩子身上。 “不”的力量： 學會適時地說“不”，保護自己和傢人的時間與精力。 適度放手： 隨著孩子成長，逐漸給予他們更多自主權，讓他們自己去嘗試和承擔。 第四章：情緒的導航，引導孩子認識與管理 情緒是孩子內心世界的晴雨錶。本章將幫助傢長們引導孩子認識、接納並有效管理自己的情緒。 認識情緒的“五彩斑斕”： 識彆基本情緒： 幫助孩子認識和命名喜怒哀樂，以及更細微的情緒，如失望、沮喪、興奮、好奇等。 情緒的信號： 引導孩子注意身體發齣的情緒信號，如肚子咕咕叫可能是餓瞭，心跳加速可能是緊張。 情緒的獨特性： 告訴孩子，每個人都有不同的情緒體驗，沒有絕對的“對”與“錯”。 接納負麵情緒： 情緒的價值： 幫助孩子理解，憤怒、悲傷等負麵情緒並非“壞”情緒，它們都有其存在的意義。 不壓抑，不否定： 鼓勵孩子錶達情緒，而不是讓他們強行壓抑或假裝沒事。 共情式陪伴： 當孩子齣現負麵情緒時，給予理解和支持，讓他們知道自己是被愛的。 情緒管理的策略： 深呼吸與放鬆： 教孩子一些簡單的放鬆技巧，如深呼吸、數數、想象美好的場景。 傾訴與錶達： 鼓勵孩子將自己的情緒告訴信任的人，或通過繪畫、寫作等方式錶達。 轉移注意力： 在情緒失控時，嘗試引導孩子做一些他們喜歡的事情，轉移他們的注意力。 解決問題： 幫助孩子分析引發負麵情緒的原因，並嘗試找到解決問題的方法。 榜樣作用： 父母自身的情緒管理能力，是孩子最好的學習範本。 化解“情緒火山”： 識彆觸發點： 瞭解什麼事情容易讓孩子情緒失控，提前做好準備。 事前預防： 在可能引發情緒波動的場閤，提前與孩子溝通，做好心理建設。 事後修復： 在孩子情緒平復後，與他們一起迴顧，分析原因，總結經驗。 第五章：行為的解讀，理解背後的動機 孩子的行為是其內心世界的映射。本章將深入解讀孩子行為背後的動機，並提供相應的引導方法。 關注行為的“為什麼”： 尋求關注： 有些行為是為瞭獲得父母的關注，即使是負麵的關注。 尋求權力： 有些行為是為瞭證明自己的獨立和控製權。 報復心理： 孩子可能會通過“反抗”來錶達他們認為不公平的待遇。 逃避失敗： 有時，孩子會因為害怕失敗而錶現齣退縮或對抗。 學習與模仿： 孩子通過觀察和模仿來學習行為模式。 生理需求： 飢餓、疲勞、身體不適等生理因素也可能導緻行為異常。 行為修正的科學方法： 正嚮強化： 及時肯定和鼓勵孩子的良好行為，讓其得到強化。 消退法： 對於不希望齣現的行為，可以嘗試忽略，使其失去關注而逐漸消失。 剝奪特權： 對於某些違規行為，可以暫時剝奪孩子一些特權作為懲罰。 榜樣示範： 父母自身的行為是孩子最好的教材。 解決問題式行為乾預： 引導孩子分析問題，找齣解決方案，並付諸實踐。 特殊行為的理解與應對： 拖延癥： 分析拖延的原因，分解任務，設定奬勵機製。 注意力不集中： 創造安靜的學習環境，進行注意力訓練，必要時尋求專業幫助。 固執己見： 理解孩子固執背後的原因，用協商和妥協的方式解決。 衝動行為： 引導孩子學會延遲滿足，練習自我控製。 社交退縮： 鼓勵孩子參與小規模社交活動，提供社交技巧指導。 耐心與一緻性： 行為的改變是一個漫長而循序漸進的過程，需要父母的耐心和持續的努力。 第六章：點亮潛能，發現孩子的獨特光芒 每個孩子都擁有獨特的潛能，等待被發掘和培養。本章將引導傢長們成為孩子潛能的“伯樂”。 觀察與發現： 關注孩子的興趣： 留心孩子對什麼事物充滿熱情，樂於投入時間和精力。 留意孩子的閃光點： 在日常生活中，發現孩子在某些方麵的天賦或特長。 鼓勵嘗試與探索： 提供豐富的機會，讓孩子去嘗試不同的活動和領域。 激發與培養： 提供支持性環境： 為孩子提供必要的資源和機會，支持他們發展興趣。 鼓勵自主學習： 引導孩子主動學習，培養他們的求知欲和探索精神。 給予肯定與鼓勵： 及時肯定孩子的進步和努力，增強他們的自信心。 允許犯錯： 告訴孩子，錯誤是學習的一部分，不要害怕失敗。 專業指導： 在某些領域，可以考慮尋求專業人士的指導。 “鷹架”式支持： 循序漸進： 根據孩子的實際能力，逐步提高難度，給予適當的挑戰。 提供工具和策略： 幫助孩子掌握解決問題的方法和技巧。 逐步放手： 隨著孩子能力的增強，逐漸減少介入，給予他們更多自主發揮的空間。 成長型思維的培養： 強調努力的重要性： 讓孩子明白，成功並非隻靠天賦，更在於堅持和努力。 從失敗中學習： 引導孩子將失敗視為學習的機會，從中吸取教訓。 鼓勵挑戰： 鼓勵孩子嘗試有挑戰性的任務，培養他們的韌性和毅力。 結語： 養育孩子，是一場充滿挑戰與驚喜的旅程。本書並非提供一套“包治百病”的靈丹妙藥，而是希望為傢長們提供一套溫和而理性的思維方式，一種尊重、理解、支持的育兒理念。 當我們將目光從“問題”轉嚮“成長”，從“控製”轉嚮“引導”，從“期待”轉嚮“陪伴”時，我們會發現，每一個孩子，都在以他們獨特的方式，努力地綻放。而我們，作為父母，最重要的事情，莫過於靜靜地守候，適時地澆灌，直到那屬於他們生命中最美的花朵，在陽光下，悄然盛開。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名一開始就抓住瞭我的眼球。《傢有“問題孩子”怎麼辦》，這個題目太真實瞭！當父母的，誰沒遇到過孩子不聽話、調皮搗蛋、讓人頭疼的時候？我傢裏就有一個，雖然他平時也乖巧可愛，但偶爾冒齣來的“怪招”和“叛逆期”的徵兆，真的讓我束手無策。我常常在想，是不是我教育方式有問題？是不是我太嚴苛瞭？還是他本身就有點“問題”？這種迷茫和焦慮，是很多傢長都會有的。所以，看到這個書名，我第一時間就覺得，這書好像就是為我寫的，希望能從中找到一些方法，一些指引，讓我能夠更好地理解我的孩子，也更好地理解我自己作為父母的角色。我期待這本書能提供一些接地氣、可操作的建議，而不是空泛的理論。畢竟，育兒這件事，理論再好，落到實處纔是關鍵。我希望它能教會我如何用更耐心、更智慧的方式去應對孩子成長中的種種挑戰，讓傢庭關係更加和諧。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的書名讓人很有共鳴。現在社會節奏這麼快，傢長們壓力都很大，很多時候可能沒有足夠的時間和精力去細緻地觀察和理解孩子。孩子一旦錶現齣一些與“常規”不符的行為，比如不愛學習、社交睏難、情緒波動大等等，傢長們很容易就貼上“問題孩子”的標簽。我希望這本書能夠打破這種刻闆印象，引導傢長們用更寬容、更積極的心態去看待孩子的成長。我期待它能提供一些方法，幫助傢長們在日常生活中，如何與孩子建立更有效的溝通橋梁，如何傾聽孩子的內心聲音，如何在衝突中找到解決之道。我不太喜歡那種上來就講大道理的書，我更傾嚮於那些有具體案例、有實際操作步驟的書籍。例如，當孩子因為一些小事而大發脾氣時，傢長應該如何反應？當孩子不願意和大人交流時，傢長應該如何打開話題？等等。我希望這本書能成為我育兒路上的一個得力助手，在我遇到睏難時，能夠給我啓發和力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常樸實，沒有花哨的插圖，隻有一個簡單的標題，但正是這種樸實，反而讓我覺得它更具信賴感。我平時看書，不太注重封麵是否華麗，更看重內容是否實用。我之前也讀過一些育兒方麵的書籍，有些寫得過於理論化，或者例子脫離實際，看完之後感覺很有道理，但迴到傢裏卻不知道該如何運用。而這本書的標題，直接點齣瞭傢長們最關心的問題，我想象中的內容，應該會包含許多真實的案例分析，以及針對不同類型“問題孩子”的具體應對策略。比如，如何處理孩子間的矛盾？如何引導孩子處理負麵情緒？如何平衡管教與自由？等等。我希望這本書能像一位經驗豐富的長輩，或者一位值得信賴的朋友，用溫和而堅定的語氣，分享她的育兒心得和感悟，幫助我理清思路，找到解決問題的方嚮。我尤其期待它能強調“理解”和“溝通”的重要性，因為我知道，很多時候，孩子的“問題”行為背後，隱藏著他們內心深處的渴望和需求。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個偶然的機會下，在書店的書架上看到瞭這本書。當時我正為傢裏那個精力旺盛、總有各種奇思妙想的孩子感到些許頭疼，想找點關於兒童心理或者傢庭教育方麵的書籍來翻閱一下。這本書的書名《傢有“問題孩子”怎麼辦》立刻吸引瞭我。我當時在想，所謂“問題孩子”，其實很多時候是孩子在成長過程中，用他們自己的方式在錶達訴求，而我們大人可能沒有及時捕捉到，或者用錯瞭方法去解讀。所以，這本書的內容，我期待它能更深入地探討“問題”行為的成因，而不是僅僅停留在錶麵上教傢長如何“製服”孩子。我希望它能幫助我理解孩子行為背後的心理動因，比如，為什麼孩子會撒謊？為什麼孩子會發脾氣？為什麼孩子會變得沉默寡言？等等。我希望作者能夠用一種非常生活化、貼近現實的語言，分享一些行之有效的教育方法，而不是枯燥的說教。我期待這本書能讓我意識到，育兒並非一味地“管”和“教”，更重要的是“引導”和“陪伴”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字，真的太直白瞭，直接戳中瞭無數傢長的痛點。《傢有“問題孩子”怎麼辦》，這不就是我經常在心裏呐喊的問題嗎？我身邊的很多朋友，也都麵臨著類似的睏境。我們都愛自己的孩子，也都希望他們能夠健康快樂地成長，但是，當孩子的一些行為讓我們感到束手無策的時候，我們真的會開始懷疑自己的教育能力。我希望這本書能給我帶來一些新的視角，讓我明白，所謂的“問題孩子”，可能隻是孩子在成長過程中，用一種我們不理解的方式在錶達自己。我期待書中能夠提供一些具體的、可以立刻實踐的建議，而不是一些高高在上的理論。比如，當孩子沉迷遊戲時，我們應該如何引導？當孩子不願意上學時，我們應該如何處理？當孩子和其他孩子發生衝突時，我們應該如何介入？我希望這本書能讓我明白，育兒不是一場“戰鬥”，而是一場“溝通”和“理解”的藝術。我希望它能教會我如何成為一個更有耐心、更有智慧的傢長，幫助我的孩子更好地成長，也讓自己在這個過程中，收獲更多的快樂。